Анализ учебно – методической работы школы за учебный год (стр. 2 )

предмет	8 А	8 Б	8 В	по школе
Усп	Кач.	Усп	Кач.	Усп	Кач.	Усп	Кач.
учебный год
Русский язык	100	76,9	96,1	46,1	81,8	36,3	95,2	57,1
Математика	88	73	96	38,4	100	45,4	93,6	53,9
Биология	100	92,3	100	57,6	100	9	100	63,4
Английский язык	100	57,6	88,4	26,9	63,6	27,2	88,8	39,6
Татарский язык (т. гр.)	100	82,6	94,7	63,1			97,6	73,8
Татарский язык (р. гр.)	100	100	100	62,5			100	70
Татарский язык (т. шк.)					100	63,6	100	63,6
История	100	61,5	100	53,8	63,6	27,2	93,6	52,3
Средние показатели	98,2	77,7	96,4	49,7	84,8	34,7	96,1	59,2
учебный год
Русский язык	76,9	50	77,2	45,4	87,5	66,6	80,8	53,4
Математика	88,4	69,2	50	27,2	83,3	58,3	75	52,7
Биология					96	96
Татарский язык (р. гр.)	100	100			100	100	100	100
Физика					100	91,6	100	91,6

Результаты Интернет тестирования по математике 11 классРезультаты Интернет тестирования по математике 11 класс Результаты Интернет тестирования по математике 11 класс

Результаты Интернет тестирования обучающихся 6 классов

предмет	6А	6 Б	6 В	по школе
Усп	Кач.	Усп	Кач.	Усп	Кач.	Усп	Кач.
учебный год
Русский язык	100	96,4	95,2	71,4	100	50	98,2	80,7
Математика	92,8	71,4	76,1	33,3	87,5	50	85,9	54,3
Английский язык	96,2	55,5	95,2	47,6	87,5	37,5	94,6	50
История	96,1	38,4	100	50	87,5	37,5	96,2	42,5
Татарский язык (т. гр.)	100	91,3	100	94,4			100	92,6
Татарский язык (р. гр.)	100	100	100	75			100	87,5
Татарский язык (т. шк.)					100	87,5	100	87,5
Средние показатели	97,5	75,5	94,4	61,69	92,5	52,5	96,4	70,7
учебный год
Русский язык	88,8	66,6	96	68			92,3	67,3
Математика	81,4	77,7	92,5	62,9			87	70,3
Английский язык	100	81,4					100	81,4
История	92,5	70,3					92,5	70,3
Биология	100	96,2					100	96,2
География	100	96,2	100	81,4			100	88,8

Результаты Интернет тестирования по математике 11 класс

Результаты Интернет тестирования по математике 11 класс

Учебный год	5	4	3	2	усп	кач
	19	13	27	6	90,7	49,2
	20	3	10	1	97	64,7

Результаты Интернет тестирования по русскому языку 11 класс

Учебный год	5	4	3	2	усп	кач
	3	13	45	4	93,8	24,6
	21	11	2	1	97,1	91,4

Результаты Интернет – тестирования по русскому языку 9 класс

Учебный год	5	4	3	2	усп	кач
	17	17	12	2	95,8	70,8
	18	19	8	2	96,4	64,9

Результаты Интернет – тестирования по математике 9 класс

Учебный год	5	4	3	2	усп	кач
	18	15	11	3	93,6	70,2
	9	17	14	19	67,7	44

В условиях модернизации российского образования роль методической работы постоянно возрастает, т. к. особенно актуальной становится проблема использования новых педагогических технологий, приемов и форм обучения и воспитания. Ведущую роль в управлении методической работой в Апастовской средней школе, принадлежит методическому совету – совещательному и коллегиальному органу при педагогическом совете, который организует, направляет работу учителей, создает условия для развития их творчества. Методический совет в своей деятельности соблюдает Конвенцию о правах ребенка, руководствуется законами Российской Федерации, решениями Правительства РФ, органов управления образования всех уровней по вопросам учебно-воспитательной, методической, проектно-исследовательской деятельности. Состав ежегодно утверждается директором школы, работа Совета осуществляется на основе годового плана.

Методический совет координирует профессиональную деятельность всего педагогического коллектива школы и методических объединений в отдельности (учителей начальных классов, математики, естественно-научного цикла, учителей физической культуры и ОБЖ, учителей истории и обществознания, иностранных языков, русского языка и литературы, татарского языка и литературы, учителей технологии, ИЗО и музыки,)

Сегодня роль методической службы значительно возросла в современных условиях. Это связано с необходимостью создания наиболее благоприятных условий для развития личности ученика как индивидуальности, перехода от подчинения к сотрудничеству и партнерству в отношениях с коллегами, учащимися, а также с необходимостью рационально, оперативно и творчески использовать новые технологии обучения, современных методик, приемов и форм обучения.

В учебном году основные задачи методической работы школы были определены в результате анализа работы за предыдущий учебный год и выстраивалась в соответствии с методической темой школы «Развитие интеллектуального и творческого потенциала обучающихся в условиях модернизации современного образования», первый год работы () «Создание научного общества и организация исследовательской деятельности обучающихся». В связи с этим были определены цель: «Совершенствование учебной и воспитательной деятельности, направленной на раскрытие и развитие индивидуальности школьника, ведущего здоровый образ жизни, умеющего правильно оценивать свой труд» и задачи:

1.  Создать условия для развития познавательных интересов, творческого индивидуального потенциала учащихся, воспитания исследовательской культуры, коммуникативности, ответственности, толерантности, навыков самоорганизации и здорового образа жизни

2.  Создать комфортную образовательную среду с целью сохранения психического и физического здоровья учащихся, а также оптимизации учебно – воспитательного процесса

3.  Применение новых методик обучения и воспитания, новых педагогических технологий

Для решения поставленных задач использовались следующие формы методической работы: тематические педагогические советы, методический совет школы, школьные методические объединения, работа учителей над темами самообразования, открытые уроки и их анализ, предметные недели творчества, организация и контроль курсовой подготовки учителей, аттестация, психолого-педагогические семинары, организация работы с одаренными и слабоуспевающими детьми, мониторинг качества обучения и результативности проводимых мероприятий, участие в конкурсах, олимпиадах различных уровней, научно – практические конференции.

Высшей формой организации методической работы является педагогический совет. В учебном году проведены педагогические советы: «Итоги учебного года. Задачи школы на новый учебный год», «Научное общество учащихся – стартовая площадка интеллектуального развития школьников», «Предпрофильное и профильное обучение: анализ ситуации и перспективы развития. Презентация МО естественно – научного и математического циклов», «Классный коллектив в системе педагогического взаимодействия», «О допуске к ГИА и ЕГЭ обучающихся 9-11 классов», «О переводе обучающихся 2-8, 10 классов», «О выпуске обучающихся 9,11 кл. Анализ результатов ЕГЭ и ГИА».

В подготовке педагогических советов участвовали все методические объединения. Формы проведения педагогических советов были разнообразны. Наряду с традиционными, использовались такие активные формы, как работа в творческих группах, деловая игра, мультимедийные проекты, диалоговое общение, демонстрация фрагментов уроков, проектов по проблеме педсовета, их анализ, обсуждение результатов анкетирования, дискуссия.

В этом учебном году было запланировано и проведено 4 заседания методического совета, 4-6 заседаний методических объединений, 9 – совещаний при директоре. На заседаниях методического совета, методических объединений, и совещаниях при директоре рассматривались вопросы, связанные с управлением образовательного процесса в школе, подводились итоги успеваемости по четвертям и полугодиям, выявлялись как позитивные, так и негативные причины, влияющие на качество знаний, умений и навыков обучающихся; проводился анализ результатов ЕГЭ, итоговой аттестации обучающихся (ГИА) и мониторинг, в основе внутришкольного контроля; изучались нормативные документы МО и Н РТ, анализировалась работа с обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности и с низким уровнем учебных возможностей; рассматривались вопросы: адаптация обучающихся 5,10 классов на новой ступени обучения, предметные недели творчества, олимпиады, НОУ, участие педагогов в подготовке и проведении тематических семинаров, ведение электронного журнала, курсовая подготовка учителей и новая форма аттестации, организация кружковой работы, работа по преемственности между начальным и средним звеном, работа педагогов методических объединений по инновационным технологиям, участие педагогов в сетевых педагогических сообществах, работа по побуждению интереса у учащихся к чтению художественной литературы, состояние работы по исследовательской деятельности обучающихся, итоги работы по внедрению ФГОС НОО. Большое внимание было уделено проблеме разработки и применения рекомендаций по улучшению успеваемости и повышению качества знаний, решался вопрос о более качественной подготовке обучающихся к ЕГЭ и ГИА.

Каждое методическое объединение работало над своей методической темой, тесно связанной с методической темой школы, деятельность которых ориентирована прежде всего на обеспечение методической помощи учителю в организации процесса обучения, внедрение новых педагогических технологий, изучение нормативных документов, программно-методического обеспечения.

Все вопросы, рассматриваемые на заседаниях методических объединений, способствовали совершенствованию процесса обучения, достижения наилучших результатов в работе, повышению качества преподавания, профессиональному росту педагогов, вопросам модернизации образования.

Наша школа, как и многие другие, ищет различные пути реализации своих функций, одним из которых является инновационная деятельность.

Цель инновационной работы нашего педагогического коллектива - создание условий для обеспечения дальнейшего развития и функционирования образовательного учреждения. Инновационные процессы затрагивают в большей или меньшей степени все образовательные области. Все нововведения вызваны стремлением педагогического коллектива реализовать социальный запрос общества, стремлением повысить качество предоставляемых услуг, раскрыть и развить индивидуальные способности учащихся (творческие, лидерские, интеллектуальные, спортивные). Инновационная деятельность - это совершенствование форм и методов проведения самого урока, проектная деятельность, мониторинг, портфолио ученика и учителя и т. д.

Диагностика успехов и затруднений, проводимая ежегодно по самоанализам педагогов, показала увеличение числа учителей работающих в инновационном режиме. За последние два года значительно повысили банк инноваций. Новизна учебно-воспитательного процесса объясняется введением в практику работы интересных идей, творческих дискуссий и смелых решений. Формирование у учащихся качеств субъекта учебной деятельности происходит под влиянием внедрения современных технологий: метода проектов, обучение в сотрудничестве, проблемного обучения, участие в НПК, семинарах.

Школа, активно внедряя в практическую деятельность инновационные направления и по сей день продолжает участвовать в различных экспериментах: если обучающиеся 1А класса учебного года участвовали в апробации по введению ФГОС НОО, то первоклассники учебного года начали обучение по стандартам второго поколения.

Огромное внимание было направлено на изучение документов, материалов по внедрению ФГОС в школе. В течение года разработан и частично реализован план – график мероприятий по изучению и внедрению ФГОС. Творческим коллективом учителей начальных классов разработана образовательная программа начального обучения в соответствии со стандартом второго поколения.

Учителя, работающие по стандартам второго поколения в своей работе руководствуются основной идеей, заложенной в концепции модернизации образования: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности в условиях специально организованной учебной деятельности.

В начале сентября в 1 классах были проведены входные диагностики, которые были направлены для выявления состояния зрительного восприятия, мелкой моторики руки, пространственного восприятия, умения ориентироваться на плоскости, фонематического слуха и фонематического восприятия. Результаты входной диагностики показали, что 25% учащихся имеют высокий уровень, 41%- средний уровень и 34% - низкий уровень. Полученные данные использованы для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребёнку при обучении в 1 классе.

В начале учебного года на каждого обучающегося была заведена технологическая карта для отслеживания уровня формирования УУД. Данный материал был использован при диагностике УУД первоклассников. Если у ребёнка были отставания, то с этим обучающимся велась индивидуальная работа. Результаты отслеживания доводились до родителей.

Внеурочная деятельность в 1-ом классе была организована так, чтобы обеспечивался баланс между двигательно-активными и статическими занятиями. Форма их проведения отличается от урочной системы обучения (многообразие игровых технологий, большое количество групповой работы). Внеурочная деятельность представлена кружками: «Английский язык» (2ч), «Музыкальные кнопки» (1ч), «Информатика» (2ч), «Секреты речи» (1ч), «Умники и умницы» (1ч), «Спорт» (1ч), и др.

По-прежнему основной формой организации учебного процесса в школе остается урок. Формы и приемы отдельного урока отличаются значительным разнообразием и направленностью на дифференциацию и индивидуализацию работы: интерактивное обучение – работа в парах, работа в группах, игровое сотрудничество (история, обществознание, математика, биология, география, русский язык, иностранный язык), творческие задания (литература, русский язык, физика, история, математика, технология, иностранный язык), ИКТ (биология, география, немецкий язык, математика, литература), разноуровневые задания (русский язык, математика, физическая культура, химия, биология, география). В течение учебного года педагогами школы было проведено 30 открытых уроков. Содержание посещенных администрацией школы уроков, внеклассных мероприятий характеризуется достаточно высоким научным и методическим уровнем, доступностью, связью с жизнью и с практикой, новизной и проблемностью.

На базе школы работали постоянно действующие районные методические объединения учителей - предметников, школы педагогического мастерства руководителей школ и их заместителей, проходили различные семинары, научно - практические конференции (всего 24). В учебном году на базе школы прошел республиканский научно – методический семинар «Создание условий для формирования познавательных УУД младших школьников», где учителя начальных классов обобщили свой опыт работы. Обобщение опыта работы передовые учителя также провели в зональном методическом дне «Формирование развивающей среды – одно из важнейших условий развития ключевых компетенций учащихся» в Камско – Устьинском районе, республиканском семинаре «Совершенствование процесса организации исследовательской деятельности школьников», “Инновационная деятельность педагога», «Потенциал системы развивающего обучения в реализации ФГОС НОО», республиканском научно – практическом семинаре «Опыт политехнического образования», республиканской научно – практической конференции «Вопросы совершенствования форм и методов оказания психолого – педагогической помощи детям и подросткам в образовательном учреждении», республиканских открытых педагогических чтениях «Пути повышения эффективности деятельности педагога дополнительного образования детей. Национальный региональный компонент в условиях взаимодействия культур народов Поволжья», республиканском круглом столе «Развитие творческой одаренности младших школьников через исследовательскую деятельность».

Распространение опыта работы в печатных изданиях за учебный год приведены в таблице:

№ п/п	Ф. И.О., должность	Название работы	Где опубликовано	Год
1.	, учитель татарского языка и литературы.	“Такие встречи окрыляют человека”.	Районная газета “Звезда”.,№2-3, 14 января	2011г.
2.	, учитель татарского языка и литературы.	“Очрашулар җанга канат куя”.	Районная газета “Йолдыз”,№2-3,14 января	2011г.
3.	, учитель русского языка и литературы.	“Воспитывает на личном примере”.	Районная газета “Звезда”.,№13, 18 февраля	2011г.
4.	,зам. директора по учебно-воспитательной работе.	“Мактаулы мөгаллимә”.	Республиканская газета “Магърифат”, №15,15 апреля	2011г.
5.	, , учителя начальных классов	“Рәхмәтләргә төренеп яшә!”	Республиканская газета “Магърифат”, №17, 29 апреля	2011г.
6.	,зав. школьной библиотекой.	“Укы, кадерлә китапны!”.	Районная газета “Йолдыз”,№32, 27 апреля	2011г.
7.	,зам. директора по учебно-воспитательной работе.	“Главное-стремление к совершенствованию”(итоги ЕГЭ 2011 г.).	Районная газета “Звезда”.,№67, 26 августа.	2011г.
8.	, зам. директора по учебно- воспитательной работе.	“Яңа стандартлар туганда”.	Районная газета “Йолдыз”,№67, 26 августа	2011г.
9.	,зам. директора по воспитательной работе.	“Балалар хәвефсезлеге беренче урында”.	Районная газета “Йолдыз”,№72, 14 сентября	2011 г.
10.	,зам. директора по воспитательной работе.	“Каждый ребенок должен знать о своих правах”.	Районная газета “Звезда”.,№.79, 7 октября.	2011г.
11.	Г, учитель начальных классов.	“Балалар күңелен күреп”.	Районная газета “Йолдыз”,№ 82, 19 октября	2011г.
12.	, директор школы.	“Татарстанда булмаган хәл”	Районная газета “Йолдыз”,№ 87, 6 ноября	2011г.
13.	,зав. школьной библиотекой.	“Китап укуга мәхәббәт уята”.	Районная газета “Йолдыз”,№ 90, 16 ноября.	2011г.
14.	, , учителя начальных классов	“Бәхетеңнән өлеш чыгардың”.	Республиканская газета “Магърифат”, №3, 20 января.	2012г.
15.	, учитель татарского языка и литературы.	“Мөгаллимнең үрнәк өлгеседер”	Республиканская газета “Магърифат”, №5, 3 февраля.	2012г.
16.	, зам. директора по учебно- воспитательной работе.	“Бөек шагыйрьне искә алып».	Районная газета “Йолдыз”,№ 16, 29 февраля.	2012г.
17.	,зав. школьной библиотекой.	“Школьная библиотека”.	Районная газета “Звезда”.,№.31, 20 апреля.	2012г.
18.	,зав. школьной библиотекой.	“Китапханәчеләр киңәште”	Районная газета “Йолдыз”,№32, 25 апреля..	2012г.
19.	,учитель русского языка и литературы.	“Идёт весна!”.	Районная газета “Звезда”.,№.34	2012г.
20.	,зав. школьной библиотекой.	“Китап белем чишмәсе».	Районная газета “Йолдыз”,№41, 30 мая.	2012г.

Публикации учащихся

1.	Учащиеся 3 «А» класса	«Без - Тукайлы балалар».	Районная газета “Йолдыз”,№38, 18 мая.	2011
2.	ученица 10 “А” класса	“Чит телләр дөньясында...”.	Районная газета “Йолдыз”,30 сентября.	2011
3.	ученица 10 “А” класса	“В мире иностранных языков”.	Районная газета “Звезда”.№77, 30 сентября	2011
4.	ученик 4”Б” класса	“Хәтерлим мин әле бүгенгедәй”.	Районная газета “Йолдыз”,№49 27 июня.	2012
5.	ученик 9А класса	Җ.Вәлиди – күренекле тел галиме	Татар лингвокульторолиясе: проблемалар һәм перспективалар. – гомуми урта, махсус урта һәм югары белем бирү йортларында укучыларның 3 республикакүләм фәнни – гамәли конференциясе материаллары җыентыгы, Казан.	2012

Публикации о педагогах школы

1.	,корреспондент газеты “Йолдыз”.	“Уңышлары югары бәяләнде”.	Районная газета “Йолдыз”,№72, 14 сентября.	2011
2.	корреспондент газеты”Йолдыз”.	“Уңышларны барлар чак”.	Районная газета “Йолдыз”,№3, 16 сентября.	2011
3.	корреспондент газеты”Йолдыз”.	“Хәрәкәттә- бәрәкәт”.	Районная газета “Йолдыз”,№2-3, 14 января.	2011
4.	корреспондент газеты”Йолдыз”.	“Движение-это жизнь”	Районная газета “Звезда”.,№.1, 5 января.	2011
5.	,корреспондент газеты “Йолдыз”.	“Саф һавада күңелле лә, рәхәт тә”	Районная газета “Йолдыз”,№9, 4 февраля.	2011
6.	,корреспондент газеты “Йолдыз”.	“Канатлы дусларга булышыйк”	Районная газета “Йолдыз”,№14-15,25 февраля.	2011
7.	корреспондент газеты”Йолдыз”.	“Победа ей далась нелегко”(учитель года-2011)	Районная газета “Звезда”, 11 марта.	2011
8.	руководитель районного отдела образования.	“Педагог по призванию”	Районная газета “Звезда”, апрель.	2011
9.	корреспондент газеты”Йолдыз”.	“Демонстрирует знание языка”	Районная газета “Звезда”,№84, 26 сентября.	2011

Публикации о школе

1.	ИскандероваЛ, корреспондент газеты “йолдыз, “Звезда”	“Школьники защищают честь нашего района”	Районная газета “Звезда”,№	2011
2.	корреспондент газеты”Йолдыз”.	“Күңелләрдә гомерлеккә калыр кыңгырауның соңгы чыңлавы”	Районная газета “Йолдыз”,№41, 27 мая.	2011
3.	Корреспондент газеты “Йолдыз, “Звезда”.	“Иң зирәге –Юлия”	Районная газета “Йолдыз”,№46, 15 июня.	2011
4.	корреспондент газеты “Йолдыз”.	“Добро пожаловать, дети, в чудесную страну знаний!	Районная газета “Звезда”,№69, 2 сентября.	2011
5.	,корреспонденты газеты “Йолдыз”,”Звезда”.	«Каршылады белем иле көтеп, сагынып…»	Районная газета “Йолдыз”,№69 2 сентября.	2011
6.	корреспондент газеты “Йолдыз”,”Звезда”.	«Син дә көзге өмәгә кушыл”	Районная газета “Йолдыз”,30 сентября	2011
7.	корреспондент газеты “Йолдыз”,”Звезда”.	“Мы можем”	Районная газета “Звезда”	2011
8.	корреспондент газеты”Йолдыз”.	“Интернет аша Россиягә танылды”	Районная газета “Йолдыз”,№ 000, 21 декабря	2011
9.	корреспондент газеты”Йолдыз”,”Звезда”.	“Победа - на благо школы”	Районная газета “Звезда”№ 000, 23 декабря	2011
10.	корреспондент газеты”Йолдыз”,”Звезда”.	“Укытучы-гыйлем иясе”	Районная газета “Йолдыз”,№ 000, 30 декабря	2011
11.	корреспондент газеты”Йолдыз”,”Звезда”.	“Без усердия нет успеха”	Районная газета “Звезда”№15, 2 марта	2012
12.	корреспондент газеты”Йолдыз”,”Звезда”.	“Тырышлык уңыш китерә”	Районная газета “Йолдыз”,№16, 29 февраля	2012
13.	Корреспондент газеты “Йолдыз, “Звезда”.	“Вечер дорожного движения”	Районная газета “Звезда”№24, 28 марта	2012
14.	корреспондент газеты “Йолдыз”,”Звезда”.	“Булат-булдырды, өметне аклады”	Районная газета “Йолдыз”,№21, 16 марта.	2012
15.	,корреспондент газеты “Йолдыз”.	“Наркотикларга-юк-дип әйт”	Районная газета “Йолдыз”,№28,11 апреля.	2012

Важной задачей в деятельности педагогического коллектива является повышение качества образования в современных условиях развития информационных технологий. Учителя математики и физики прошли дистанционные курсы «ФГОС: читаем и изучаем вместе», где были рассмотрены ключевые аспекты реализации ФГОС, организованный порталом «Образовательная галактика Intel» http://*****/edugalaxy. В школе с 2010 года введены "электронные дневники", "электронные журналы".

Педагоги школы широко применяют ресурсы Интернет, используют и создают электронные учебники (МО учителей аглийского языка), принимают активное участие в районных и республиканских конкурсах. Самыми активными участниками таких конкурсов в учебном году можно назвать – учителя математики, победителя Всероссийского конкурса проектов “Образование вне стен классной комнаты”, организованный порталом «Образовательная галактика Intel»- http://*****/edugalaxy, К.- учителя биологии, которая является победителем Всероссийского конкурса презентаций “Учитель года” организованный Молодежным движением и республиканского конкурса “Маэстро – это класс” организованный КМ образованием, Г. – учитель начальных классов победитель интернет – тура, Дипломант очного тура Всероссийского фестиваля «Русский язык – общенациональное достояние народов Российской Федерации» в номинации «Педагогическая мастерская», – учитель биологии победитель I Всероссийского конкурса авторов ЦОР для школы "Лучший IT-учитель России" и призер I Международного конкурса инноваций в образовании "Цифровой фарватер", учитель русского языка и литературы, лауреат Всероссийского конкурса «Лучший урок SMART».