13.4. Основы педмастерства
Инструкция: соответствие изучаемого параметра знаний видам заданий.
283.
Полнота | Определение иерархии понятий и их взаимосвязи |
Глубина | Умения выделить для своего знания ряд последовательных критериев систематизации |
Свернутость | Способность излагать свои знания компактно |
Развернутость | Выявление числа существенных признаков понятия и их взаимосвязи |
Выделение всех видов понятий и их связи друг с другом |
13.5. Госполитика (дистанционное обучение детей с ограниченными возможностями здоровья)
284. К самостоятельным полномочиям органов государственной власти субъектов РФ в сфере образования относятся:
1) организация предоставления дополнительного образования детям в учреждениях регионального значения
2) установление порядка и осуществление создания, реорганизации, ликвидации и финансирования образовательных учреждений субъекта РФ
3) организация подготовки и переподготовки, повышения квалификации и проведение аттестации педагогических работников ОУ субъекта РФ и муниципальных образований
4) формирование и ведение федеральных баз данных в области образования
285. Основные направления национального проекта «Образование»:
1) дополнительное вознаграждение за классное руководство
2) поощрение лучших учителей
3) стимулирование общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы
4) поддержка подготовки рабочих кадров и специалистов для высокотехнологических производств в учреждениях начального и среднего профессионального образования
5) государственная поддержка талантливой молодежи
6) разработка и утверждение типовых положений об образовательных учреждениях
286. Для того чтобы закон вступил в силу, он должен быть официально опубликован в соответствии с ФЗ №5 от 01.01.2001 г. в изданиях:
1) «Парламентская газета»
2) «Российская газета»
3) «Вестник образования»
4) «Бюллетень ВАК»
5) «Собрание законодательства РФ»
287. При осуществлении государственного надзора и контроля в ОУ основными нормативными документами являются:
1) ФЗ № 000 от 01.01.2001
2) Постановление правительства РФ № 000 от 01.01.2001 г.
3) приказ Федеральной службы по надзору и контролю в сфере образования и науки от 01.01.2001 г. № 000
4) Концепция модернизации российского образования
288. Россия присоединилась к Болонским соглашениям в … году.
289. Современные формы обучения детей-инвалидов:
1) дистанционные
2) инклюзивные
3) надомные
4) разноуровневые
290. Инклюзивное обучение обеспечивает:
1) процесс интеграции детей-инвалидов в общеобразовательную среду
2) социализацию личности
3) индивидуальный маршрут развития
4) индивидуальную деформацию
13.6. Образовательное право
291. Нормативно-правовые акты, издаваемые федеральными органами исполнительной власти:
1) постановления
2) приказы
3) законы
4) письма
5) телеграммы
292. Правила поведения людей, определенным образом выраженные во вне для восприятия членами общества, называются … право.
293. Источники объективного права:
1) письменные документы
2) прецеденты
3) обычаи
4) семинары
5) деловая игра
294. Возникающая на основе норм поведения возможность человека действовать определенным образом называется … правом.
295. Государственные и муниципальные учреждения с большей финансово-экономической самостоятельностью и ограничением влияния учредителя на доходную деятельность называется … учреждением.
296. Необходимые реквизиты локального акта образовательного учреждения:
1) наименование
2) краткое содержание
3) дата издания
4) регистрационный номер
5) подпись уполномоченного должностного лица
6) выводы
297. Дополнительные образовательные услуги реализуются в целях удовлетворения образовательных потребностей граждан с соблюдением принципа:
1) добровольности
2) соответствия закону об образовании
3) научности
4) достоверности
13.7. Экономика в образовании
298. Целевой капитал некоммерческой организации может быть сформирован за счет:
1) бюджетных средств
2) пожертвований
299. Целевой капитал некоммерческой организации может быть сформирован за счет пожертвований, внесенных жертвователем в виде:
2) ценных бумаг
3) недвижимого имущества
300. Некоммерческие организации освобождены от уплаты налога на прибыль:
1) только на доходы, получаемые от благотворителей на формирование целевого капитала
2) только на доходы от инвестирования целевого капитала
3) на доходы, получаемые от благотворителей на формирование целевого капитала, и на доходы от инвестирования целевого капитала
301. В соответствии с методикой МОН РФ норма рабочего времени педагогических работников, применяемая образовательным учреждением при исчислении заработной платы, а соответственно, и стоимости бюджетной образовательной услуги, исчисляется:
1) аудиторной и неаудиторной занятостью педагога
2) только аудиторной занятостью педагога
3) только неаудиторной занятостью педагога
302. Работа за пределами нормальной продолжительности рабочего времени в соответствии с Трудовым кодексом РФ производится по инициативе:
1) работника
2) работодателя
3) работника и работодателя
13.8. Педагогическая технология
303. Классификационные группы некоторых педагогических технологий
по :
1) уровень применения
2) философская основа
3) ведущий фактор
4) коллективный способ обучения
304. Коллективный способ обучения в нашей стране появился в... году.
305. К групповым технологиям можно отнести:
1) классно-урочную организацию
2) лекционно-семинарские занятия
3) дидактические игры
4) бригадно-лабораторный метод
5) циклический
6) вербальный
306. Компоненты проблемной ситуации по :
1) неизвестное достигаемое знание или способ действия
2) познавательная потребность, побуждающая к интеллектуальной деятельности
3) интеллектуальные возможности человека, включающие его творческие способности и прошлый опыт
4) состояние умственного затруднения при формировании гипотез
307. Единство воспитательных влияний со стороны педагога на личность обучающегося исходит из принципа воспитания … .
14. Дополнительное образование
14.1. Госполитика
308. К самостоятельным полномочиям органов государственной власти субъектов РФ в сфере образования относится:
1) организация предоставления дополнительного образования детям в учреждениях регионального значения
2) установление порядка и осуществление создания, реорганизации, ликвидации и финансирования образовательных учреждений субъекта РФ
3) организация подготовки и переподготовки, повышения квалификации и проведение аттестации педагогических работников ОУ субъекта РФ и муниципальных образований
4) формирование и ведение федеральных баз данных в области образования
309. Основные направления национального проекта «Образование»:
1) дополнительное вознаграждение за классное руководство
2) поощрение лучших учителей
3) стимулирование общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы
4) поддержка подготовки рабочих кадров и специалистов для высокотехнологических производств в учреждениях НПО и СПО
5) государственная поддержка талантливой молодежи
6) разработка и утверждение типовых положений об образовательных учреждениях
310. Для того чтобы закон вступил в силу, он должен быть официально опубликован в соответствии с ФЗ №5 от 01.01.2001 г. в изданиях:
1) «Парламентская газета»
2) «Российская газета»
3) «Вестник образования»
4) «Бюллетень ВАК»
5) «Собрание законодательства РФ»
311. При осуществлении государственного надзора и контроля в ОУ основными нормативными документами являются:
1) ФЗ № 000 от 01.01.2001
2) Постановление правительства РФ № 000 от 01.01.2001 г.
3) приказ № 000 Федеральной службы по надзору и контролю в сфере образования от 01.01.2001 г.
4) Концепция модернизации российского образования
312. Россия присоединилась к Болонским соглашениям в … году.
14.2. Актуальные концепции образования
313. Культурологические концепции педагогики раскрыты в исследованиях ученых:
1)
2)
3)
4)
314. Личностно-ориентированное обучение в современной школе обосновано (фамилия) … .
315. Методы обучения классифицированы (фамилия) … .
316. Дидактические основы методов обучения разработаны (фамилия) … .
317. Ценностные отношения как содержание воспитательного процесса раскрыты (фамилия) … .
14.3. Концепция модернизации образования до 2020 г.
318. Основные характеристики инновационной экономики:
1) максимальная гибкость организационных форм
2) опора на талант, креативность, инициативность
3) включение процессов получения и обновления знания в производственные и общественные процессы
4) создание банков контрольно-оценочной системы
319. Новые организационно-экономические механизмы:
1) финансирование на основе НПФ
2) расширение академической и бюджетной самостоятельности образовательного учреждения
3) перевод образовательного учреждения в статус автономного
4) новый преподаватель
320. Компетентностный подход в образовании включает:
1) разработку и внедрение новых образовательных технологий
2) модернизацию содержания социально-гуманитарных и технологических дисциплин
3) новые методы оценки школьной успешности
4) национальную систему трансферта кредитов
14.4. Концепция профильного обучения
321. Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования утверждена приказом министра образования РФ № … от 01.01.2001 г.
322. Модели организации профильного обучения:
1) внутришкольная профилизация
2) сетевая организация обучения
3) кооперация образовательных ресурсов
4) проведение элективных курсов
323. Предпрофильная подготовка состоит из:
1) курсов по выбору
2) индивидуальных консультаций
3) углубленного преподавания предмета
324. Система профильного обучения предусматривает комбинацию учебных курсов для старшеклассников:
1) базовые общеобразовательные
2) профильные общеобразовательные
3) элективные
4) интегрированные
325. Разработчики концепции профильного обучения:
1) А. Кузнецов
2) А. Пинский
3) М. Богуславский
4) И. Чечель
5) М. Скаткин
14.5. Теория воспитания
326. Сообщество, социальное окружение человека – это … .
327. Социальное пространство состоит из:
1) социальных отношений в образах
2) поступков людей
3) школьной среды
4) диагностики учебных достижений
5) оценки деятельности школы
14.6. Основы педмастерства
328. Познавательной деятельности обучающегося мешают:
1) обремененность собственными проблемами
2) установка и предубеждения против говорящего
3) стремление самоутвердиться, самоопределиться
4) приемы общения, позволяющие дать выход эмоциями другого человека
329. Установки для разрешения конфликта:
1) не принимать на свой счет слова и поведение другого человека
2) использовать творческую визуализацию или иной способ успокоения для овладения эмоциями
3) использовать приемы общения, которые позволяют дать выход эмоциям другого человека
4) позволяют дать выход эмоциям другого человека
5) порождать надежды и действовать вопреки ожиданиям
330. Поведение обучающихся, затрудняющее взаимоотношения педагога с детьми:
1) максималисты
2) скрытные
3) невинные лгуны
4) ложные альтруисты
5) двоечники
14.7. Общественно-государственное управление образованием
331. Коллегиальный внутришкольный орган, состоящий из избранных, кооптированных и назначенных членов и имеющий управленческие полномочия по решению важных вопросов функционирования и развития школы, называется … совет.
332. Практическая апробация управляющих советов в регионах России была начата в апреле … года.
333. Годы поэтапного становления управляющих советов в России:
1)
2)
3)
4)
5)
334. Многоуровневость общественного участия в управлении школой включает уровни:
1) федеральный
2) региональный
3) муниципальный
4) школьный
5) сетевой
14.8. Руководители секций, кружков, центров
335. Организация кружков, секций в системе дополнительного образования детей осуществляется в соответствии с законодательными актами:
1) Типовое положение об образовательном учреждении
1) Постановление правительства РФ № 000 от 7.12.2006 г.
2) Закон РБ № 000 – IV «О государственных наградах РБ» от 01.01.2001 г.
3) Постановление правительства РБ № 000 от 01.01.2001 г. «О ликвидации государственного учреждения. Технический надзор» МОиН РБ
336. Программы дополнительного образования, реализуемые в свободное от основной учебной нагрузки время, должны исключать общее повышение учебной нагрузки и утомляемости детей за счет:
1) личностно-мотивированного участия детей в интересной и доступной деятельности
2) использования интерактивных способов усвоения образовательного материала
3) профилактики асоциального поведения детей и подростков
4) организации естественных для соответствующего возраста форм детской активности
337. Качество дополнительного образования может быть определено как:
1) в основном достаточное
2) недостаточное
3) неудовлетворительное
338. При оценке эффективности системы управления содержанием и качеством образования в образовательном учреждении ДОД экспертной комиссией учитываются:
1) степень выполнения целей и задач образовательных программ дополнительного образования
2) соответствие организации управления образовательным учреждением уставным требованиям
3) психологический комфорт обучающихся (воспитанников)
4) порядок проведения экспертизы
339. В состав комиссии по аккредитации ОУ ДОД включаются:
1) представители органов исполнительной власти
2) научно-педагогические работники
3) представители общественных организаций
4) работники аккредитуемого учреждения
5) работники, ранее работавшие в этом учреждении
15. Системы НПО и СПО
15.1. Госполитика
340. Комплексная оценка уровня педагогической квалификации работников образовательного учреждения осуществляется через процедуру:
1) аттестации
2) диагностики
3) сертификации
4) аккредитации
341. Новые организационно-экономические механизмы управления образовательным учреждением:
1) финансирование на основе НПФ
2) расширение академической и бюджетной самостоятельности
3) перевод образовательного учреждения в статус автономного
4) новый преподаватель
342. Компетентностный подход в образовании включает:
1) разработку и внедрение новых образовательных технологий
2) модернизацию содержания социально-гуманитарных и технологических дисциплин
3) новые методы оценки школьной успешности
4) национальную систему трансферта кредитов
343. Рейтингование муниципалитетов осуществляется по направлениям:
1) внедрение и развитие новых экономических механизмов
2) развитие качества образования
3) внедрение эффективных управленческих моделей
4) формирование сотрудничества регионов
344. Резолюция БОФ 2009 г. включала рекомендации по главным направлениям Форума:
1) новое качество образования
2) влияние образования на СЭР региона
3) влияние образования на общество
4) внедрение НСОТ
15.2. Теория обучения и воспитания
345. Связи, отношения, зависимости, которые существуют в педагогическом процессе объективно, независимо от сознания и воли педагогов и воспитанников:
1) принципы
2) методы
3) приемы
4) закономерности
346. Развивающее обучение обосновал:
1)
1)
2)
3)
4)
347. Закономерности воспитания:
1) Организация активной деятельности ребенка
2) учет новых потребностей и интересов воспитанника
3) поддержка и педагогическое сопровождение деятельности детей
4) проявление уважения, доброжелательности к ребенку с оценкой производимых им действий
5) вхождение в культуру в реальном процессе «прямо здесь и сейчас»
6) открытое педагогическое воздействие
348. Положения, проистекающие из цели воспитания и из природы воспитания, образуют совокупность … .
349. Содержание воспитательного процесса состоит из:
1) взаимодействия
2) деятельности
3) труда
4) познания
5) художественного творчества
6) адаптации
350. Методы педагогического воздействия:
1) убеждение
2) упражнение
3) метод оценки
4) беседа
5) игра
15.3. Социальная психология
351. Отрасль психологии, изучающая психологические особенности человека, обусловленная его существованием в группе, и характеристики самих групп, называется … психологией.
15.4. Общая педагогика: теория обучения
Инструкция: соответствие средств учебной деятельности их содержанию.
352.
Средства учебной деятельности | Содержание |
Интеллектуальные действия | Анализ, синтез, обобщение, классификация |
Знаковые, языковые, вербальные средства | Различные формы усвоения знаний |
Действенные знания индивида, используемые для приобретения новых знаний | Изменение опыта обучающегося |
Тезаурус обучающегося |
353. Декомпозицию преподавателем целей обучения в конкретные задачи обеспечивают … целей.
354. Последовательное расположение целей обучения по степени их расположения называют …
355. Содержание основной образовательной программы СПО устанавливается … компонентом ГОС.
356. Компетенции, перечисленные в ФГОС, являются … для разработки учреждением основных образовательных программ.
357. Для реализации компетентностного подхода предпочтительным является использование … обучения, направленного на индивидуальное образование.
15.5. Основы педмастерства
Инструкция: соответствие изучаемого параметра знаний типам заданий.
358.
Параметр знаний | Тип заданий |
Полнота | Выделение всех видов понятий и их связи друг с другом |
Глубина | Выявление числа существенных признаков понятия и их взаимосвязи |
Свернутость | Способность излагать свои знания компактно |
Развернутость | Определение иерархии понятий и их взаимосвязи |
Умение выделять для знания ряда последовательных критериев систематизации |
15.6. Возрастная психология
359. Процесс установления и развития контактов между людьми в совместной
деятельности – это … .
360. Структуры общения по :
1) коммуникативная
2) интерактивная
3) перцептивная
4) социальная
5) политическая
361. Способность устанавливать неформальное общение зависит от:
1) черт личности
2) обладания техниками общения
3) психологических предпосылок
4) менталитета
362. Базовой психологической характеристикой индивидуальности является … .
Инструкция: пары соответствия свойств нервных процессов их характеристикам по .
363.
Свойство нервных процессов | Характеристика |
Способность выдерживать сильные раздражители | Быстрая смена процессов возбуждения и торможения |
Уравновешенность | Соотношение процессов возбуждения и торможения |
Подвижность | Выносливость и работоспособность нервных клеток |
15.7. Контроль и оценка достижений обучающихся
364. Актуализация, закрепление, обобщение, систематизация знаний студентов происходят в ходе выполнения … функции контроля.
365. Система разноуровневых заданий специфической формы для оценивания структуры и измерения уровня усвоения ЗУН – это … .
366. Личностный рост по включает:
1) сознание
2) образ «Я», самооценка
3) потребность, мотивы, эмоции
4) реальное «Я»
5) самость
367. Личностный рост по К. Роджерсу включает:
1) сознание
2) идеальное «Я»
3) самость
4) реальное «Я»
5) потребности, мотивы
6) образ «Я», самооценка
16. Теория и методика обучения по предметам
16.1. Физика
368. По кольцевой автомобильной дороге длиной L = 6 км навстречу друг другу едут грузовой автомобиль и мотоциклист со скоростями соответственно v1 = 36 км/час и v2= 72 км/час. Если в начальный момент времени они находились в одном месте, то мотоциклист догонит автомобиль, проехав:
1) 4 км
2) 5,6 км
3) 7,5 км
4) 8,4 км
5) 9,6 км
369. Одинаковые небольшие проводящие шарики, заряженные одноименными зарядами q1 = 20 мКл и q2 = 40 мКл, находятся на расстоянии L друг от друга (L много больше радиуса шариков). Затем половину заряда, находившегося на первом шарике, перенесли на второй. При этом сила взаимодействия между ними:
1) уменьшилась в 4 раза
2) уменьшилась в 1,6 раза
3) не изменилась
4) увеличилась в 1,6 раза
5) увеличилась в 4 раза
370. На расстоянии L1 от плоского зеркала находится точечный источник света. Затем его переместили параллельно поверхности зеркала на L2 = 30 см и приблизили к зеркалу на L3 = 10 см в перпендикулярном к зеркалу направлении. Если в результате расстояние между источником и изображением стало равным L4 = 80 см, то L1 равно:
1) 25 см
2) 30 см
3) 40 см
4) 50 см
5) 60 см
371. На горизонтальной поверхности лежит брусок массой т = 1,2 кг. В него попадает пуля массой mo=12 г, летящая горизонтально со скоростью vo. Пробив брусок насквозь, пуля вылетает со скоростью v1 = 0,1 км/с. При коэффициенте силы трения скольжения, равном 0,2, брусок до полной остановки пройдет путь L = 9 м. Первоначальная скорость пули vo равна... км/с. (Ответ округлите до десятых).
372. При подключении внешнего резистора c сопротивлением R = 40 Ом к полюсам источника ЭДС в цепи идет ток силой I1= 5 А. Если к источнику ЭДС последовательно подсоединить еще один такой же источник, то ток станет равным I2=9А. Тогда внутреннее сопротивление источника равно … Ом. (Ответ округлите до целых).
16.2. Химия
373. Наименьшую молярную массу (г/моль) имеет карбонат:
1) марганца(II)
2) бария
3) магния
4) железа(II)
374. В уравнении электролитической диссоциации соли
Na[Cr(OH)2]3(SeO4)2=...
сумма коэффициентов перед формулами ионов равна:
1) 4
2) 5
3) 6
4) 7
375. Число полностью заполненных энергетических уровней атома мышьяка равно:
376. При пропускании этилена через склянку с бромом, масса склянки увеличилась на 560 г. Объем этилена, прореагировавшего с бромом, составляет... (в литрах, н. у.).
377. Расположите вещества в порядке уменьшения числа связей в молекуле, записав номера веществ без пробелов и запятых
1) Н2O2
2) SO2
3) Н2СO3
4) НСlO4
5) СН3ОН
16.3. Обществознание.
378. В целях поддержки отечественного производителя правительство страны ограничило ввоз иностранных молочных продуктов и мяса. Этот факт относится к сферам общественной жизни:
1) экономической и социальной
2) политической и экономической
3) социальной и духовной
4) экономической и духовной
379. Институты политической системы:
1) политические организации, главной из которых является государство
2) совокупность отношений и форм взаимодействия между социальными группами и индивидами
3) нормы и традиции, регулирующие политическую жизнь общества
4) совокупность различных по своему содержанию политических идей
380. Слово, пропущенное в схеме:
381. Конкретные примеры, относящиеся к прямому налогу:
2) налог с продаж
4) налог на наследство
5) налог на имущество
6) налог на добавленную стоимость
Инструкция: номера слов из предлагаемого списка, которые необходимо вставить на место пропусков в тексте.
382. «Характеристика общества как … (1) предусматривает изучение его внутренней структуры. Ее основными элементами являются … (2) общественной жизни и социальные институты. Выделяют экономическую, социальную, политическую и духовную сферы. Все они находятся в тесной взаимосвязи, так как поддерживают необходимую … (3) общества. В каждой из сфер … (4) решают важные социальные задачи. Они обеспечивают производство и распределение различных видов … (5), а также управление совместной … (6) людей».
1 : система
2 : деятельность
3 : социальные блага
4 : социальные институты
5 : целостность
6 : сфера
16.4. География
383. Главный регион орошаемого земледелия:
1) Азия
2) Африка
3) Европа
384. «Демографический взрыв» характерен для стран:
1) Восточной Европы
2) переселенческого типа
3) Азии, Африки и Латинской Америки
4) Австралии и Океании
385. Наличие в стране крупных городов - это результат:
1) гонки вооружений
2) социально-экономического развития
3) исторических особенностей развития государства
4) внешних миграций
386. Процесс деградации почв особенно интенсивно протекает в странах:
1) Азии и Африки
2) Латинской Америки
3) Европы
4) Северной Америки
387. Механическое движение населения - это его:
1) воспроизводство
2) миграция
3) транспортные расходы
4) бюджет
16.5. Биология
388. Структура клетки, изображенная на рисунке:
1) эндоплазматическая сеть
2) плазматическая мембрана
3) комплекс Гольджи
4) вакуоль
389. Наибольшее количество крахмала человек потребляет, используя в пищу:
1) листья салата и укропа
2) растительное и сливочное масло
3) хлеб и картофель
4) мясо и рыбу
390. Растения семейства лилейных можно узнать по:
1) цветкам трёхчленного типа с простым околоцветником
2) цветкам пятичленного типа с двойным околоцветником
3) видоизменённым подземным побегам в виде луковиц и корневищ
4) видоизменённым наземным побегам в виде усов и лазающих стеблей
5) образованию плодов - орех или стручок
6) образованию плодов - ягода или коробочка
391. Движение крови по большому кругу кровообращения у человека, начиная с левого желудочка:
1: левый желудочек
2: аорта
3: вены
4: капилляры
5: артерии
6: правое предсердие
392. Круговорот углерода в биосфере, начиная с поглощения углекислого газа из атмосферы:
1: поглощение углекислого газа из атмосферы
2: окисление органических веществ в клетках растений
3: синтез высокомолекулярных органических веществ в растении
4: образование глюкозы в процессе фотосинтеза
5: выделение углекислого газа в атмосферу в процессе дыхания
16.6. Информатика
393. Количество различных символов, закодированных полубайтами в сообщении , равно:
1) 2
2) 4
3) 5
4) 1
5) 3
394. Истинность двух высказываний: «неверно, что если магазин А организует распродажу, то магазин С тоже» и «из двух магазинов В и С организует распродажу только один» означает организацию распродажи в магазинах:
1) А, В, С 2) А, В 3) А 4) В, С 5) А, С
395. Правильное соответствие терминов и определений
А. Терминал | 1. Специальное устройство для управления курсором |
В. Банк данных | 2. Отправляет и принимает данные |
С. Манипулятор | 3. Хранит информацию |
имеет вид:
1) А-3 В-1 С-2 | 2) А-2 В-1 С-3 | 2) А-1 В-3 С-2 | 3) А-3 В-2 С-1 | 4) А-2 В-3 С-1 |
396. Целое числа со знаком в дополнительном коде в десятичном представлении имеет вид … .
397. Вычисляемое в программе
ШКОЛЬНЫЙ АЯ | QBASIC | PASCAL |
алг слово ( рез цел Е) | DEFINT I, N, Е | VAR I, Е, N: INTEGER; |
нач цел N. I, лит С, А, В | А$="dfeadefa": N=LEN(А$) | А, В, С : STRING; |
А:="dfeadefa" | В$="" | ВЕGIN А:=' dfeadefa'; |
N:=длин(А);В:="" | FOR I= 1 ТО N-1 | N:=LENGTH(А); В:="; |
нц для 1 от 2 до N | С$ = MID$ ( А$, I + 1) | FOR I:=1 ТО N-1 DО |
С:=А[ I: N ] | Е = LEN(С$) МОD 3 | ВЕGIN |
если mod( длин(С),3)=1 | IF Е = 1 ТНЕN | С:=СОPY(А, I+1, N-I); |
то В:=В+С | В$ = В$ + С$ | Е:= LENGТН ( С ) МОD 3; |
все | END IF | IF Е = 1 ТНЕN В:=В+С |
кц | NEХТ I | END; |
Е:=длин(В); вывод Е | Е= LEN(В$) | Е := LENGTH(В); |
кон | PRINT Е | WRIТЕ ( Е) ЕND. |
значение переменной Е равно … .
16.7. Английский язык
Инструкция: Правильный вариант ответа для фрагмента текста.
398. Tracy was as excited as a child about her first trip abroad. Early in the morning, she stopped at a … agency and reserved a suite on the Signal Deck of the Queen Elizabeth II. The next three days she spent buying clothes and luggage.
1) journey
2) trip
3) travel
4) tourist
Инструкция: Заголовок для приведенного текста.
399. Shopping centres are full of all kinds of stores. They are like small, self-contained towns where you can find everything you want. In a large centre, shoppers can find everything they need without having to go anywhere else. They can leave their cars in the shopping centre car park and buy everything in a covered complex, protected from the heat, cold or rain.
1) First computers
2) Risky sport
3) Shopping in comfort
4) Difficult task
5) Professional sport
6) Shopping from home
7) new users
8) igging for the past
Инструкция: Часть предложения, пропущенная во фрагменте текста.
400. In many ways, Hubble is like any other telescope. It simply gathers light. It is roughly the size of a large school bus. What makes Hubble special is not what it is, … :
1) which is above Earth’s atmosphere.
2) which are transmitted to scientists on Earth.
3) who calculated the speed at which galaxies move.
4) because many stars are in clouds of gas.
5) but where it is.
Инструкция: Грамматическое согласование слова, напечатанного заглавными буквами, в соответствии с содержанием фразы.
401. Spectators … to watch the games also enjoyed the beauty of architecture and landscape.
COME
Инструкция: Грамматическое согласование слова, напечатанного заглавными буквами, в соответствии с содержанием фразы.
402. Now Earth Day is celebrated … around the globe.
ANNUAL
16.8. История
403. Причина Ливонской войны:
1) консолидация коалиции Ливонии, Польши и Швеции против России
2) необходимость наладить русскую торговлю по Балтийскому морю
3) военная опасность со стороны Ливонского ордена
4) католическая экспансия на русские земли
5) агрессия со стороны Швеции и Польши
404. Одно правильное соответствие:
1. | a. «Союз Михаила Архангела» |
2. | b. Октябрист |
3. | c. Меньшевик |
4. | d. Кадет |
5. | e. Эсер |
405. Одно правильное соответствие:
1. 1985 | a. вывод советских войск из Афганистана |
2. 1991 | b. Декларация о государственном суверенитете РСФСР |
3. 1989 | c. ёв стал Генеральным секретарём ЦК КПСС |
4. 1990 | d. XIX партконференция |
5. 1988 | e. попытка государственного переворота ГКЧП |
406. Название русского города, сдерживавшего натиск польских интервентов в период сентябрь 1609 - июнь 1611 гг.,- … .
407. Соответствие служителей русской церкви их деятельности:
Служитель | Деятельность |
1. Иларион | А. Некоторое время – фактический правитель государства, отец царя Михаила Романова |
2. Филарет | Б. Первый патриарх после более чем 200-летнего перерыва |
3. Тихон | В. Первый русский патриарх |
4. Никон | Г. Инициатор церковных реформ, приведших к расколу |
Д. Первый митрополит русского происхождения |
16.9. Математика
408. Все номера рациональных чисел данного множества:
1) 
2) 
3) 
4) 
5) 
1) 1, 3, 4
2) 3, 4, 5
3) 2, 3, 4
4) 1, 4, 5
5) 2, 4, 5
409. Значение выражения после упрощения 
:
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
1) 1
2) 2
3) 3
4) 4
5) 5
410. Наименьшее целое решение неравенства 
равно …
411. Значение угла в градусах 
равно …
412. График функции 
получается из графика функции 
параллельным переносом на 4 единицы вправо и на 6 единиц вверх. Значение выражения 
равно …
16.10. Русский язык
413. Номера слов, где пишется буква - И-:
1) уед…ненный
2) д…када
3) ш…лестеть
4) расп…рающая (боль)
5) пересч…тать
414. -НН - пишется во всех словах ряда:
1) карма…ый, позолоче…ый
2) песча…ый, вычище…ый
3) груже…ый, жаре…ый в сметане
4) рифмова…ый, изме…ик
5) существе…ый, луще…ый
415. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:
Солнечный жар уже сменился неярким светом молодого месяца, который образовывая около себя светящийся полукруг, начинал опускаться.
Боцман Фома красивый, стройный, стоял, прислоняясь к мачте.
Ослепительно сияла витрина колбасной, вся завешанная окороками и освещенная изнутри ярким светом ламп.
Он наклонился, поправляя слишком жарко тающую свечу и тяжело вздохнул.
Инструкция: Слово с орфографической ошибкой, в той форме, в которой оно употреблено в предложении.
416. Моим глазам представлялась очаровательная мирная картина: старинная серая церковь, заросшая плющем, ее украшенные причудливой резьбой дубовые двери, дорога, вьющаяся белой лентой по склону холма и обсаженная двумя рядами высоких вязов.
417. Речевые ошибки допущены в предложении:
1) Сердце страдающей матери из-за болезни любимого сына разрывалось от горя.
2) Задумывая эту книгу, у Толстого было желание описать жизнь одной семьи.
3) Инженер рассказал нам, как осушали эти болота и какие машины работали здесь.
4) Паустовский мастерски изображает в своих повестях образ севернорусской природы.
16.11. Технология (швейное дело)
418. Назначение кромки в ткани:
1. определяет длину ткани
2. предохраняет ткань от растяжения
3. предохраняет края ткани от осыпания
4. определяет ширину ткани
419. Натуральный шелк получают из:
1. отходов хлопчатника
2. кокона тутового шелкопряда
3. нефти
4. газа и угля
420. Нить основы определяет:
1. ширину ткани
2. кромку ткани
3. длину ткани
421. На платформе швейной машины находится:
1. выдвижная пластина
2. регулятор натяжения нижней нити
3. фронтовая доска
4. моталка
422. Причина образования слабой строчки:
1. излишнее натяжение обеих ниток
2. недостаточное натяжение верхней нити
3. недостаточное натяжение нижней нити
4. недостаточное натяжение обеих ниток
16.12. Технология (деревообработка)
423. Первым в лесах Прибайкалья в апреле месяце зацветает:
1. ольха
2. тополь
3. береза
4. осина
5. ива
424. Ударное оружие из твердых пород дерева, иногда с каменными или металлическими навершиями:
1. братина
2. жезл
3. скипетр
4. булава
425. Хвойное дерево, растущее в Бурятия" href="/text/category/buryatiya/" rel="bookmark">Бурятии и занесенное в Красную книгу:
1. голубая ель
2. ель сибирская
3. пихта сибирская
4. лиственница даурская
426. Отношение линейных размеров на изображении к действительным размерам предмета:
1. масштаб
2. чертеж
3. вид
4. разрез
427. Линии разметки называют:
1. риски
2. точки
3. штрих
4. пунктир
16.13. Физическая культура
428. Бег на длинные дистанции развивает:
1. гибкость
2. ловкость
3. быстроту
4. выносливость
429. Упражнения, где сочетаются быстрота и сила, называются:
1. общеразвивающими
2. собственно-силовыми
3. скоростно-силовыми
4. групповыми
430. Гиподинамия – это следствие:
1. понижения двигательной активности человека
2. повышения двигательной активности человека
3. нехватки витаминов в организме
4. чрезмерного питания
431. Индивидуальное развитие организма человека в течение всей его жизни называется:
1. генезис
2. гистогенез
3. онтогенез
4. филогенез
432. Разучивание сложного двигательного действия следует начинать с освоения:
1. исходного положения
2. основ техники
3. подводящих упражнений
4. подготовительных упражнений
16.14. ИЗО
433. Характерные особенности прикладного искусства:
1. декоративность
2. коллективный характер
3. индивидуальность
4. верность традиции
5. природность
434. Произведения станкового изобразительного искусства, составляющие единое целое:
6. диорама
7. диптих
8. полиптих
9. триптих
10. композиция
435. Функции искусства в реализации задач художественного образования:
1. обогащение духовного опыта
2. развитие интеллекта
3. раскрытие творческого потенциала
4. самопознание
5. нравственное совершенствование
436. Методики, нужные учителю для преподавания предмета как искусства:
1. культура, основанная на любви к детям
2. хорошее знание пластических видов искусств
3. знание средств духовного и эмоционального развития
4. владение приемами организации детей
5. профессиональное владение языком искусств
437. Ведущие принципы программы «Изобразительное искусство и художественный труд»:
1. целостность
2. художественная культура как часть духовной культуры
3. отражение объективного мира через реалистическое изображение
4. от родного порога в мир общечеловеческих ценностей
5. от жизни через искусство — к жизни
16.15. Музыкальное образование
438. Правильный порядок хронологически выстроенной системы смены музыкальных стилей:
1. рококо, барокко, Венская классическая школа, импрессионизм, романтизм, экспрессионизм
2. барокко, рококо, Венская классическая школа, романтизм, импрессионизм, экспрессионизм
3. барокко, рококо, романтизм, Венская классическая школа, импрессионизм, экспрессионизм
439. Порядок следования основных дирижёрских жестов, предшествующих началу звучания произведения:
1. вступление, снятие, дыхание
2. внимание, дыхание, вступление
3. дыхание, вступление, снятие
440. Метод, объединяющий разные формы общения учащихся с музыкой при исполнении музыкального произведения и требующий творческого применения на практике:
1. создание композиции
2. забегание вперед и возвращение к пройденному
3. эмоциональная драматургия
441. Субито - термин, обозначающий:
1. мельчайшую, поддающуюся выделению часть мотива, обладающую элементарной смысловой и образной самостоятельностью
2. исполнительское пояснение, указывающее на выдерживание звука на одном уровне громкости
3. внезапное, без плавного перехода изменение динамики, темпа и др.
442. Самая характерная черта ритма джаза:
1. равномерное движение триолей
2. чередование устойчивости и неустойчивости – синкопирование
3. наличие пунктирного ритма
16.16. Методика обучения иностранному языку
443. Методика обучения иностранному языку занимается:
1. изучением процессов овладения языком
2. проблемами отбора содержания и организации обучения
3. разработкой технологий обучения языку
444. К рецептивным видам речевой деятельности относятся:
1. аудирование и чтение
2. говорение и письмо
3. аудирование и говорение
445. Подход к обучению диалогической речи «снизу» предполагает:
1. обучение на основе диалога-образца
2. пошаговое обучение составлению диалога
3. обучение посредством создания ситуаций общения
446. Под семантизацией слова подразумевается:
1. раскрытие значения
2. описание значения
3. перевод
447. Дедуктивный способ объяснения грамматического явления относится к подходу:
1. имплицитному
2. эксплицитному
3. лексическому
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
