2. Одно дело предупреждение. Это работа с вполне «нормальными» детьми. Она выполняется обычными средствами, другое дело преодоление. Это уже работа с «трудными» детьми. А что такое – «трудные»? Это дети, израненные бедами своей недоброй жизни. Работа с ними непременно включает «лечение» их душевных ран. Она выполняется особыми педагогическими средствами.
Самостоятельная работа
Изучите главы учебника М. Ю Федосюка «Русский язык для студентов-нефилологов»:3.1, 3.2 (с.98-103)
ЗАНЯТИЕ 12. Невербальные средства общения.
Самостоятельная работа
1. Подберите иллюстративный материал к 7-8 жестам.
Презентации
Мимика и жесты (261 Кб)
ЗАНЯТИЕ 13. Устная научная речь.
Информативные жанры: реферативное сообщение, лекция, доклад
Дидактический материал
Анализ текстов: лекции, доклада.
Самостоятельная работа
Изучите главы учебника «Русский язык для студентов-нефилологов» М. Ю Федосюк: 3.4 (с.119 – 132) Составьте памятку докладчику и слушателю. Подготовьте сообщение-доклад на тему «О русском уме», используя материалы лекции , дополняя и развивая его мысли (учебник М. Ю Федосюка «Русский язык для студентов-нефилологов»: упр. 1, 2 ,с. 124 – 125) Прослушайте радиобеседы одной темы и подготовьте по ним реферативное сообщение
ЗАНЯТИЕ 14. Устное деловое общение. Убеждение. Критика.
Дидактический материал
1.Ознакомьтесь с правилами, помогающими убедить (по ) :
1. Правило Гомера . Очередность приводимых аргументов влияет на их убедительность. Наиболее убедителен следующий порядок аргументов: сильный – средний - самый сильный. Силу или слабость аргумента определяет лицо, принимающее решение.
2. Правило Сократа . Для получения положительного ответа по очень важному для вас вопросу поставьте этот вопрос на третье место, предпослав ему два коротких, простых для собеседника вопроса, по которым он без затруднения скажет «да».
3. Правило Паскаля . «Не загоняйте собеседника в угол». Дайте ему возможность «сохранить лицо». Следует предложить такое решение, которое дает возможность с честью выйти из затруднительного положения, а оппонент не будет чувствовать при этом неловкость, дискомфорт. Слова Паскаля: «Ничто так не разоружает, как условия почетной капитуляции» - как нельзя лучше подсказывают, в чем здесь дело.
4 правило : убедительность аргументов зависит от имиджа и статуса убеждающего.
5 правило : не понижайте свой статус. Не следует начинать совещание со слов: «Я плохо подготовился», «Я сегодня плохо себя чувствую, поэтому вряд ли получится что-либо путное», «Я плохо умею говорить, но я попробую» и т. д.
6 правило : не принижайте статус и имидж собеседника. Проявление неуважения, пренебрежения к собеседнику вызывает негативную реакцию, провоцирует конфликт.
7 правило : к аргументам приятного нам собеседника мы относимся снисходительно, а к аргументам неприятного – критически. Приятное впечатление на аудиторию производит выступающий, если у него грамотная речь, приятные манеры, внешний вид, он смотрит на слушателей и т. д.
8 правило : желая переубедить оппонента во время совещания, начинайте не с разделяющих вас моментов, а с того, в чем вы согласны с ним.
9 правило : Проявите эмпатию. Эмпатия – способность к постижению эмоционального состояния другого человека в форме сопереживания. Эмпатия помогает представить себя на месте собеседника, понять ход его мыслей.
10 правило : будьте хорошим слушателем.
11 правило : избегайте конфликтогенов. Конфликтогенами могут быть: проявления превосходства, агрессии, невоспитанности, грубости, угрозы, насмешки; высказывание замечаний, хвастовство, безапелляционность, навязывание советов, перебивание собеседника, обман, утаивание информации и др.
12 правило: проверяйте, правильно ли вы понимаете друг друга.
13 правило : следите за мимикой, жестами и позами – своими и собеседника.
14 правило : покажите, что предлагаемое вами удовлетворяет какие-либо из потребностей собеседника: физиологические, потребность в безопасности, принадлежать какой-либо общности, в уважении, признании, в самореализации, духовные потребности.
Проанализируйте диалог с точки зрения нарушения правил убеждения:
Разговор состоялся в учительской во время перемены.
- Наконец-то я Вас нашла! По какому вопросу Вы вызвали меня? У меня очень мало времени…
- Я всегда вызываю родителей, если их ребёнок провинился.
- Что?! Мой ребёнок чем-то Вам не угодил? Ещё ни от кого я не слышала таких слов о моём ребёнке!
- Ну, извините!
- Вы, наверное, к нему придираетесь!... И я уже сказала, что у меня нет времени на разговоры!
- Это Ваш ребёнок или нет? Судя по Вашему разговору, Вы вообще не волнуетесь о нём, А он очень «расслабился»: домашнее задание не выполняет, дерзит на уроках.
- Вы знаете, дома он мне не дерзит.
-Ну, значит, я лгу вам, - перебила её учительница.- Тогда мы с вами будем разговаривать в другом месте – у вас на работе.
- А вы меня не пугайте этим, наведите сначала у себя порядок.
2. Как известно, слово НЕТ вызывает негативные эмоции. Проанализируйте способы его избежать и предложите свои:
Что не следует говорить | Что следует говорить |
Меня не интересует ваше предло-жение | В данный момент мы не рассматри-ваем подобные предложения, но мы обязательно позднее с Вами свяжемся. |
Я ничего об это не знаю. | К сожалению, в данный момент я пока не располагаю этой информа - цией. |
Я с вами не согласен, это совсем не так. | А как вы смотрите на другую точку зрения? |
Сколько можно звонить! Я еще не по - лучил такой информации. | Возможно имеет смысл немного по - дождать: информация будет получена позже. |
Сейчас я не хочу об этом говорить. | Я предпочел бы обсудить этот вопрос в другое время. |
Вы неправильно сделали этот отчет. | Будет лучше, если вы просмотрите этот отчет еще раз. |
3. Как вы понимаете термин «актуализаторы вежливости»?
В этикетном деловом общении следует использовать не прямую (сделайте, напишите), а косвенную форму просьбы: будьте добры…; будьте так любезны..; разрешите попросить Вас…; пожалуйста…, прошу Вас…, если Вам сейчас удобно…; мне бы хотелось, чтобы…; как Вы относитесь к тому, чтобы…; было бы очень хорошо, если бы…; не будете ли Вы против того, чтобы…; не трудно ли Вам…
4. Прочитайте текст. Определите характер и сферу разрешения конфликта.
Оксфордский университет присвоил Генделю звание почетного доктора. Сообщая об оказанной чести, ученый секретарь университета написал Генделю, что за диплом почетного доктора следует внести определенную плату.
- Как? – возмутился композитор, прочитав полученное письмо. – За то, чтобы стать коллегой этих пустозвонов, я должен еще и платить? Никогда!
Самостоятельная работа
Предложите ситуации из жизни с анализом.
Презентации
Убеждения (262 Кб) Деловое совещание (238 Кб)Конфликты и способы их преодоления (124 Кб)Манипуляции (81 Кб)Защита от скрытого манипулирования (161 Кб)
ЗАНЯТИЕ 15. Устная публицистическая речь. Языковые средства создания выразительности речи.
Дидактический материал
1. Как вы понимаете следующие выражения:
Речь должна быть сшита по мерке слушателя, как платье по мерке заказчика.
«Говорить есть не что иное, как возбуждать в слушателе его собственное внутреннее слово» ().
2.Обоснуйте важность требований к публичному выступлению:
- понятность главной мысли, доступность изложения решительное начало и решительный конец краткость разговорность сдержанная эмоциональность выраженная потребность донести мысль до слушателя установление контакта с аудиторией
3. Сделайте риторический анализ текстов. (см. п. 4.4 данного пособия)
Самостоятельная работа
Проанализируйте средства выразительности языка в любой радиобеседе
Презентации
Дейл Карнеги (812 Кб)Как выступать публично (138 Кб)
ЗАНЯТИЕ 16. Аргументация.
Дидактический материал
• Проанализируйте текст с точки зрения аргументации : реально зарегистрированный разговор между испанцами и американцами на частоте «экстремальные ситуации в море» навигационного канала 106 в проливе Финистерра (Галиция). 16 октября 1997 г
Испанцы (помехи на заднем фоне):…говорит А-853, пожалуйста, поверните на 15 градусов на юг во избежание столкновения с нами. Вы движетесь прямо на нас, расстояние 25 морских миль.
Американцы ( помехи на заднем фоне):…советуем вам повернуть на 15 градусов на север, чтобы избежать столкновения с нами.
Испанцы Ответ отрицательный: Повторяем, поверните на 25 градусов на юг во избежание столкновения.
Американцы (другой голос): С вами говорит капитан корабля Соединенных Штатов Америки. Поверните на 15 градусов на север во избежание столкновения.
Испанцы : Мы не считаем ваше предложение ни возможным, ни адекватным, советуем вам повернуть на 15 градусов на юг, чтобы не врезаться в нас.
Американцы (на повышенных тонах): С вами говорит капитан Ричард Джеймс Ховард, командующий авианосца uss lincoln, военно-морского флота Соединенных Штатов Америки, второго по величине военного корабля американского флота. Нас сопровождают 2 крейсера, 6 истребителей, 4 подводные лодки и многочисленные корабли поддержки. Я вам советую, я приказываю изменить ваш курс на 15 градусов на север. В противном случае мы будем вынуждены принять необходимые меры для обеспечения безопасности нашего корабля. Пожалуйста, немедленно уберитесь с нашего курса!!!!
Испанцы : С вами говорит Хуан Мануэль Салас Алкантара. Нас 2 человека. Сопровождают нас пес, ужин, 2 бутылки пива и канарейка, которая сейчас спит. Нас поддерживают радиостанция « Cadena Dial de La Coruna » и канал 106 «Экстремальные ситуации в море». Мы не собираемся никуда сворачивать, учитывая что мы находимся на суше и являемся маяком А-853 пролива Финистерра Галицийского побережья Испании. Мы не имеем ни малейшего понятия, какое место по величине мы занимаем среди испанских маяков. Можете принять все меры, какие вы считаете необходимыми и сделать все, что угодно для обеспечения безопасности вашего корабля, который разобьется вдребезги о скалы. Поэтому еще раз настоятельно рекомендуем вам сделать наиболее осмысленную вещь: изменить ваш курс на 15 градусов на юг во избежание столкновения.
Американцы : Ok, принято, спасибо.
• Прочитайте отрывок из книги М. Монтеня «Опыты». Проанализируйте аргументацию.
О том, что наше восприятие блага и зла в значительной мере зависит от представления, которое мы имеем о них.
Людей, как гласит одно древнегреческое изречение, мучат не сами вещи, а представления, которое они создали себе о них. < … >
Судьба не приносит нам ни зла, ни добра, она поставляет лишь сырую материю того и другого и способное оплодотворить эту материю семя. Наша душа, более могущественная в этом отношении, чем судьба, использует и применяет их по своему усмотрению, являясь, таким образом, единственной причиной и распорядительницей своего счастливого или бедственного состояния. <…>
Как учение – мука для лентяя, а воздержание от вина – пытка для пьяницы, так умеренность является наказанием для привыкшего к роскоши, а телесные упражнения – тяготою для человека изнеженного и праздного, и тому подобное. Вещи сами по себе не являются ни трудными, ни мучительными, и только наше малодушие или слабость делает их такими. Чтобы правильно судить о вещах возвышенных и великих, надо иметь такую же душу; в противном случае мы припишем им собственные изъяны. Весло, погруженное в воду, кажется нам надломленным. Таким образом, важно не только то, что мы видим, но и как мы его видим.<…>
Впрочем, и тот, кто станет чрезмерно подчеркивать остроту наших страданий и человеческое бессилие, не отделается от философии. В ответ ему она выдвинет следующее бесспорное положение: «Если жить в нужде плохо, то нет никакой нужды жить в нужде».
Всякий, кто долго мучается, виноват в этом сам.
Кому недостает мужества как для того, чтобы вытерпеть смерть, так и для того, чтобы вытерпеть жизнь, кто не хочет ни бежать, ни сражаться, чем поможешь такому?
Самостоятельная работа
Изучите таблицу аргументов (* упр.7,с. 141). Приведите примеры. Подготовьте речь по любому афоризму, соглашаясь или опровергая его тезис. Выступите на лабораторном занятии.Презентации
Опровержение доводов оппонента (173 Кб)
ЗАНЯТИЕ 17. Эпидейктическая (хвалебная, торжественная) речь.
Дидактический материал
1. Анализ видеоматериалов: похвальное слово риторике; текстов.
2. О каких особенностях комплимента как жанра речи говорится в следующих высказываниях?
«Похвала трогает, рождаясь как бы невзначай, непроизвольно, нежность в затверженных выражениях раздражает» (А. Моруа).
«Если я вижу в других нечто хорошее, я глубоко уважаю это хорошее и очень охотно хвалю его. Нередко я даже преувеличиваю его ценность и говорю не совсем то, что думаю, позволяя себе небольшую ложь; однако выдумывать то, чего не вижу в действительности, этого я решительно не умею. Я охотно сообщаю моим друзьям, что, по-моему, подлежит в них одобрению, и их достоинства в один фут длиной с готовностью растягиваю до полутора футов; но приписывать им те качества, которых у них нет, этого я не могу» (Мишель Монтень).
3. Тренинг в парах. Окажите поддержку:
Упр.1 1 человек: «Меня не любят за то, что…»
2 человек: «Все равно ты молодец, потому что…»
Упр.2 1 человек излагает проблему, затруднительное положение.
2 человек указывает сильные стороны в поведении и подробно рассказывает о них.
Упр.3 1 человек делает комплимент.
2 человек: «Да, конечно, но кроме того я ещё и …»
Самостоятельная работа
- Приготовьте для выступления приветственную речь на первое сентября или на последний звонок. Напишите похвальное слово своей специальности.
Презентации
Эпидейктическая речь (472 Кб)
ЗАНЯТИЕ 18. Культура полемической речи.
Дидактический материал
Анализ текстов. Реферативные сообщения по теме занятия.Самостоятельная работа
- Сформулируйте тему дискуссии, которую вы хотели бы провести. Подготовьте вступительное слово ведущего.
Презентации
Принципы и правила ведения спора (190 Кб) Уловки в споре (486 Кб)
ЗАНЯТИЕ 19. Дискуссия и диспут.
Дидактический материал
• Анализ видеоматериалов: фрагменты телепередачи М. Швыдкого «Культурная революция» канала "Культура" : дискуссия на тему "Нужна ли культура молодежи?"
Самостоятельная работа
Подготовьтесь к дискуссии: четко сформулируйте свою позицию, приведите не менее 3 разных аргументов, продумайте вопросы оппонентам.
Презентации
Дискуссия (144 Кб)Афоризмы (2,45 Мб)Афоризмы2 (46 Кб)Как раскрываются афоризмы (280 Кб)
ЗАДАНИЯ ДЛЯ КОНТРОЛЯ (ТЕСТ)
1. К жанру академического красноречия не относится…
· Лекция вузовская, школьная
· Приветственное слово
· Научный доклад
· Научный обзор
· Научное сообщение
· Научно-популярная лекция
· Агитаторское выступление
2. Расположите предложения, чтобы получился текст. Определите тип связи предложений.
В, Г, А, Б – параллельная
В, Б, А, Г, - последовательная
Г, А, Б, В, - параллельная
Б, Г, В, А, - последовательная
А. Произошло это название от старорусского слова «здо», обозначающего особую глину, из которой делали кирпич.
Б. Зодчими когда-то называли на Руси каменных дел мастеров, то есть строителей – каменщиков.
В. Слово «зодчий» сейчас известно далеко не каждому, для кого русский язык родной.
Г. Слов «здо» давно вышло из употребления, а «»зодчий», хотя и считается устаревшим, осталось в употреблении: зодчим мы называем архитекторов прошлых лет.
3. Определите способ изложения материала в тексте.
· Дедуктивный
· Индуктивный
· Концентрический
· Ступенчатый
Многие природные процессы, происходящие в мировом океане – движение, температурный режим вод, - являются неистощимыми энергетическими ресурсами. Например, суммарная мощность приливной энергии Мирового океана оценивается от 1 до 6 млрд. кВт./ч. Главное богатство Мирового океана – его биологические ресурсы (рыба, зоо - и фитопланктон и др.). Биомасса океана насчитывает 150 тыс. животных и 10 тыс. водорослей, а ее общий объем оценивается в 35 млрд. т., чего вполне может хватить, чтобы прокормить 30 млрд. человек. Живой мир океана – это огромные пищевые ресурсы, которые могут быть неистощимы при правильном и бережном их использовании.
4. Условия, в которых происходит общение, - это речевая (-ое)…
· Взаимодействие
· Ситуация
· Деятельность
· Событие
5. Отметьте высказывание, наиболее предпочтительное в ходе деловой беседы:
· Я считаю
· Я могу этого добиться
· Это невозможно
· Вы не находите, что
6. Чтобы студенческий профком выделил Вам льготную путевку в лагерь, Вы напишите…
· Заявление
· Объяснительную записку
· Автобиографию
· Резюме
7. Речевой этикет приветствий предусматривает характер поведения, то есть очередность приветствия. В каком из случаев, эта норма нарушена. Первыми приветствуют:
· Женщина – мужчину
· Член делегации – ее руководителя
· Младший по должности – старшего
· Младшие по возрасту – старших
8. Найдите ряд слов с неправильным сокращением:
· инж. (инженер), проф. (профессор), и. о. (исполняющий обязанности)
· и т. д. (и так далее), млд. (миллиард), млн. (миллион).
· академ. (академик), зав. (заведующий), пом. (помощник).
· с-х. (сельскохозяйственный), руб. (рублей), тыс. (тысяча).
9. Определите стиль и тип речи.
· Разговорный стиль; повествование
· Художественный стиль; повествование
· Научный стиль; рассуждение
· Публицистический стиль; рассуждение
Но каким же образом уловить тайну личности поэта в его творениях? Что должно делать для этого при изучении произведений его? Изучить поэта – значит не только ознакомиться, через усиленное и повторяемое чтение, с его произведениями, но и перечувствовать, пережить их. Всякий истинный поэт, на какой бы ступени художественного достоинства ни стоял, а тем более всякий великий поэт никогда и ничего не выдумывает, но облекает в живые краски и формы общечеловеческое. И потому в созданиях поэта люди, восхищающиеся ими, всегда находят что-то давно знакомое им, что-то свое собственное, что они сами чувствовали или только смутно и неопределенно предощущали или о чем мыслили, но чему не могли дать ясного образа, чему не могли найти слова и что, следовательно, только поэт умел выразить. Чем выше поэт, то есть чем общечеловечественнее содержание его поэзии, тем проще его создание, так что читатель удивляется, как ему самому не пришло в голову создать что-нибудь подобное, ведь это просто и легко!
10. Укажите фигуру речи, которой соответствует определение – стилистическая фигура. Служащая для усиления выразительности речи путем резкого противопоставления понятий, мыслей, образов.
· Анафора
· Градация
· Антитеза
· Эллипсис
11. Укажите предложение с ошибкой в употреблении деепричастного оборота.
· Это упражнение делают стоя на вытянутых носках
· Книги Донцовой я могу читать, открыв на любой странице.
· Спускаясь из окна в светлую ночь, его могут увидеть часовые.
· Студенты, выполняя задание, обращались к справочной литературе.
12. Укажите фразеологизм-синоним к словосочетанию очень любить:
· Яблоку негде упасть
· Яблоко раздора
· Души не чаять
· Положа руку на сердце
13. Укажите предложение с грамматической ошибкой.
· На Венере день и ночь продолжаются по сто семнадцать земных суток, то есть более чем по восемьсот часов.
· Знаменитый немецкий вычислитель Рюкле выучил наизусть число, состоявшее из пятисот четырех цифр, в течение тридцати пяти минут
· Свыше ста семидесяти народностей и двухсот шестидесяти миллионов человек, говорящих на семидесяти языках, населяют этот край.
· Главная бухгалтерия обслуживает тринадцать детских садов и двадцать две ясли.
14. Укажите неверный вариант записи (в скобках даны фамилии в Им. п.). Заявление подано от …
· Константина Живаго (Живаго)
· Антонины Венда (Венда)
· Олега Мицкевич (Мицкевич)
· Натальи Седых (Седых)
15. Каким словарем можно пользоваться, чтобы узнать значения слов: «релятивный», «пролонгировать»?
· Орфографическим словарем
· Толковым словарем
· Орфоэпическим словарем
· Этимологическим
16. Укажите основные характеристики публицистического стиля:
· Социальная оценочность, массовость, демократичность, доступность.
· Понятийная точность, подчеркнутая логичность, терминологичность, отсутствие чувств и переживаний автора.
· Минимум требований к форме выражения мыслей
· Предельная точность, не допускающая разночтений.
17. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?
· Ножны, планер, некролог
· Туфля, юродивый, безудержный
· Отгул, озимые, реквием
· Ходатайствовать, шофер, донельзя
18. В системе русского литературного языка отсутствует ….. уровень.
· Стилистический
· Грамматический
· Фонетический
· Лексико-семантический
19. Для текстов научного стиля не характерно..
· Логическая последовательность изложения
· Преимущественное употребление существительных вместо глаголов
· Научная фразеология
· Широкое использование лексики и фразеологии других стилей
20. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
· Скучаю по вас
· Три девушки
· Сорок граммов
· Ляг на кровать
21. Укажите, в каких случаях паронимы дружеский – дружественный употреблены правильно:
· Чувствуя больше, дружественное внимание зала, он стал говорить медленнее, речь его звучала увереннее.
· Дед Шукарь почел себя знакомым Давыдова и обращался с ним с дружественной фамильярностью.
· Несколько раз он пытался взять дружеский тон, но Осип был сух, почти неприветлив.
· Я чувствовал необходимость излить свои мысли в дружественном разговоре.
22. Речевая ошибка допущена в предложении…
· Джема гуляла степенно, не спеша, как гуляют образованные девицы.
· У Владимира шел пот градом.
· Человеку свойственно не только преклоняться перед великим, но и стремиться превзойти его.
· И сплетаются, рвутся, хрипят, обгоняют друг друга два голоса, как два ручья.
23. Укажите, в каком случае нарушение лексической сочетаемости явяллется ошибкой:
· Живой труп
· Экспонаты выставки
· Очень маленький
· Очевидное-невероятное
24. Укажите предложение, в котором все знаки препинания расставлены верно.
· Все явления природы: солнечное тепло, ветер, дождь можно назвать геологическими деятелями.
· У Сибири есть много особенностей, как в природе, так и в людских нравах.
· Он прошел в горячих точках огонь, и воду.
· Они сошлись, Волна и камень, стихи и проза, лед и пламень не столь различны меж собой.
25. Укажите грамматическое значение рода выделенного существительного в предложении: Маша – большая сластена.
· Общий
· Мужской
· Средний
· Женский
26. В каком ряду верно указано произношение всех данных слов: грипп, орхидея, афера?
· Гри [п], орхи [дэ]я, а[ф´э]ра.
· Гри [пп], орхи [д ́ э]я, а[фэ]ра.
· Гри [п], орхи [д ́э]я, а[фэ]ра.
· Гри [п], орхи [дэ]я, а[ф´о]ра.
27. Укажите, в каком ряду все слова пишутся с не слитно.
· (Не) достает терпения, (не) хватает, (не) настье.
· (Не) взрачный, (не) рад встрече, трава (не) скошена.
· (Не) считая, (не) солоно хлебавши, (не) вежа.
· (Не) вменяемый, (не) глубокий, но холодный, (не) взлюбить.
28. Укажите, в каком ряду во всех словах пропущена буква а.
· Р…стислав, откл..няться, уг..реть, пол..г.
· Доск..кать, изл..жение, з..ря, тв..рить.
· Выг..рки, попл..вок, р..стение, сл..гаемое.
· Заг..рать, прик…саться, ср…внение, ог..рок.
29. Определите, что не является визуальной рекламой.
· Печатная
· Световая
· Радиореклама
· Фотореклама
30. В официально-деловых текстах обычно употребляются слова:
· Климат, хроника, журнал
· Амплитуда, локальный, следовать
· Доложить, ответчик, взыскание
· Эскалация, форум, почин.
31. Определите, к какому типу лексических единиц относятся выделенные слова:
· Профессиональные
· Просторечные
· Диалектные
· Общеупотребительные
Кошка и люди
Печка у меня очень плохая. Вся моя семья завсегда угорает через нее. А чертов жакт починку производить отказывается. Экономит. Для очередной растраты.
Давеча осматривали мою печку. Вьюшки глядели. Ныряли туда вовнутрь головой.
-Нету, - говорят, - Жить можно.
- Товарищи, - говорю, - довольно стыдно такие слова произносить: жить можно. Мы давеча завсегда угораем через нашу печку. Давеча кашка даже угорела. Ее тошнило давеча у ведра. А вы говорите – жить можно.
Чертов жакт говорит:
- Тогда, - говорит, - устроим сейчас опыт и посмотрим, угорает ли ваша печка. Ежли мы сейчас после топки угорим – ваше счастье, переложим, ежли не угорим – извиняемся за отопление.
УЧЕБНЫЙ СЛОВАРЬ
Качества речи - свойства речи, обеспечивающие эффективность коммуникации и характеризующие уровень речевой культуры говорящего. К основным качествам речи профессор относил правильность, точность, чистоту, ясность, логичность, богатство, выразительность и уместность речи.
Коммуникация - общение между людьми, процесс обмена информацией, процесс, поддерживающий функционирование общества и межличностные отношения. Коммуникация складывается из коммуникативных актов, в которых участвуют коммуниканты (автор и адресат сообщения), порождающие высказывания (тексты) и интерпретирующие их. Процесс коммуникации начинается замыслом говорящего и имеет целью понимание высказывания адресатом.
Культура личности речевая - уровень владения нормами языка, свойственный отдельной личности. Зависит от социальных условий формирования личности и ее индивидуальных устремлений. Проявляется в текстах, создаваемых данной личностью.
Культура общества речевая - общий (среднестатистический) уровень соблюдения языковых норм в текстах, создаваемых в обществе в определенный исторический период. Зависит от общих культурных тенденций развития данного общества.
Культура речи - совокупность знаний, умений и навыков, обеспечивающих автору речи незатрудненное построение речевых высказываний для оптимального решения задач об-щения; совокупность и система свойств и качеств речи, говорящих о ее совершенстве; область лингвистических знаний о системе коммуникативных качеств речи.
Речь - конкретное говорение, протекающее во времени и облеченное в звуковую (включая внутреннее проговаривание) или письменную форму. Под речью принято понимать как сам процесс говорения, так и результат этого процесса, т. е. речевую деятельность, и речевые произведения, фиксируемые памятью или письмом.
Текст - законченное речевое произведение (письменное или устное), основными свойствами которого являются цельность и связность. Правильность построения текста состоит в соответствии требованиям внешней связности, внутренней осмысленности, возможности своевременного восприятия, осуществления необходимых условий общения. Правильность восприятия текста обеспечивается не только языковыми единицами и их соединениями, но и необходимым общим фоном знаний.
КАТАЛОГ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСОВ
Наиболее цитируемые службы по русскому языку в Интернете (в зоне. ru), а также основные характеристики представленных служб.
http://www. *****
Портал Грамота. Ру является одним из наиболее авторитетных источников информации. Законодательство о РЯ. Проверка грамотности on-line (9 словарей). Бесплатно. Правописание и культура речи. Журнал «Русский язык». Библиотека русской литературы. Конкурсы, олимпиады. Подборка ссылок на словари и др. ресурсы по русскому языку. Бесплатная справочная служба русского языка.
http://www. *****
Сайт Института русского языка им. РАН и издательства «Азбуковник». Постоянно действует бесплатная справочная служба. 12 словарей, в т. ч. Достоевского, Даля и т. п. Словари, форум, ссылки, консультации. Словари:
Грамматические словари, словари сочетаемости
Исторические словари Орфографические словари
Орфоэпические словари
Синонимические словари
Словари антонимов
Словари иностранных слов
Словари лингвистических терминов и энциклопедии
Словари названий жителей
Словари неологизмов
Словари омонимов
Словари паронимов
Словари сокращений
Словари эпитетов, сравнений, метафор
Словари-справочники правильностей и трудностей
Толковые словари, учебные толковые словари
Топонимические словари
Этимологические словари
Фразеологические словари
http://www. *****
Словарь сокращений. Возможность добавить свое сообщение.
http://www. *****/ojigov
Толковый словарь Ожегова
http://www. *****
Журнал, статьи, словарь. Форум, задачи по русскому языку.
http://**
Общая информация о центре и его задачах. Форум, публикации, библиотека, фотоархив, найти книгу/предложить книгу-форум, конкурсы.
http://www. ipmce. su/~igor/osn prav. htrml
Основные правила русского языка на частной странице Игоря Тихонина.
http://rus. *****
Электронная версия газеты «Русский язык»: методические статьи, опыты и пр. по теме. Планы уроков, материалы к урокам и пр. Информационные статьи. Заказ книг он-лайн - интернет-магазин.
http://www. *****/ExpDic
Толковый словарь русского языка. Точный поиск словарной статьи, поиск по части словарной статьи, полнотекстовый поиск по содержанию статьи.
http://www. *****
Лингвистические задачи. Ваши вопросы, доска объявлений. Почтовые рассылки о новостях (*****, *****). Тесты. Тесты и задачи с гиперлинком самопроверки. Доска объявлений.
http://speakrus. *****
Архив обсуждений вопросов грамматики, орфографии, истории, преподавания, изучения русского языка. Файлы со словарями можно скачать, ссылки, архив форума.
http://www. *****
Толковый словарь русского языка (полнотекстовые статьи). Биография лексикографа. Библиография.
http://www. *****
Учебники и учебные пособия. Методические материалы для студентов и преподавателей. Работы студентов, интерактивные тесты по русскому языку и др. Тесты он-лайн.
http://*****
Словарь эвфемизмов, собраны и классифицированы слова - заменители для неприличных (нецензурных) выражений русского языка.
http://urok. *****/index. htm
Тесты он-лайн, русский язык, готовые уроки, дистанционные курсы. Проверка теста - через webmoney - 15 руб.
http://www. *****/edu/26.htm
Словари, учебники, репетиторы, реклама
http://www. rbr. *****
Авторская методика и учебные пособия для ускоренного обучения грамотному письму. Форум, ваши отзывы
http://**
Сборник тестов, всего 450 заданий, 45 - по русскому языку, регистрация, всего 5 тестов, 2 режима.
http://cultrechi. *****
«Грамотная речь, или Учимся говорить по-русски». Словари, ссылки.
http://*****/rhetoric
Сайт Московского государственного областного педагогического института.
http://www. *****
Центр риторики.
http://*****sword.
Мир слова русского. Сайт в украинской зоне Интернета. Энциклопедия псевдонимов. Афоризмы, Пословицы и поговорки. Крылатые фразы. Энциклопедический словарь. Социологический словарь. Проверь себя (орфографические задания).
http://*****/~rpr/sternin/projects_rus. html
Домашняя Web-страничка
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
