Литература. История литературы. Теория и история литературы (стр. 1 )

МИНКУЛЬТУРЫ РОССИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ТЮМЕНСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ

КУЛЬТУРЫ, ИСКУССТВ И СОЦИАЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ

ИНСТИТУТ СЕРВИСА И СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНЫХ КОММУНИКАЦИЙ

КАФЕДРА КУЛЬТУРОЛОГИИ

ЛИТЕРАТУРА

ИСТОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ

ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ ЛИТЕРАТУРЫ

Учебно-методический комплекс для студентов дневного и заочного отделения по специальностям

071401 «Социально – культурная деятельность».

071301 «Народное художественное творчество»

070503 «Музейное дело и охрана памятников»

071201 «Библиотечно-информационная деятельность»

Составитель: ,

к. филол. н., доцент

Тюмень 2010

1.Пояснительная записка

Дисциплина «Литература» занимает важное место в ряду общепрофессиональных дисциплин, утвержденных государственным образовательным стандартом.

Данный курс реализуется как часть дисциплины «Литература» и является логическим продолжением курса «История русской литературы», которые студенты изучают на первом курсе в первом и втором семестрах.

Курс «История зарубежной литературы» в соответствии с логикой развития литературного процесса в странах Западной Европы разбит на две части: первая - «История зарубежной литературы от Античности до XIX века»; вторая «История зарубежной литературы XX века». Выбранное деление также связанно с количеством часов, отведенных на данную дисциплину (204 часа, включая самостоятельную работу студентов) и со спецификой развития западноевропейских литератур, в связи с чем больше внимания уделяется литературе XX века.

Курс предназначен студентам, обучающимся по специальности «Социально - культурная деятельность» – Институт сервиса и социально-культурных коммуникаций; а также студентам специальностей факультета народно-художественного творчества (ДПИ и МД) – Институт изобразительных искусств и музейных технологий и библиотекарям – Институт интеллектуальных ресурсов и информационных технологий.

Первая часть курса «История зарубежной литературы от Античности до XIX века» читается на втором курсе в третьем семестре и предполагает изучение зарубежной литературы XIX века. На изучение этого материала по учебному плану отводится 36 часов лекций и 18 часов практических занятий. Курс заканчивается зачетом. Продолжением данного курса является курс по истории зарубежной литературы XX века.

Вторая часть курса «История зарубежной литературы XX века». Читается студентам специальности «Социально-культурная деятельность» в четвертом семестре: 32 часа лекционных и 16 часов семинарских соответственно. Расчасовка лекционных и семинарских занятий для студентов других специальностей (БИД, НХТ) указано в тематическом плане.

Цель преподавания курса - сформировать у студентов систему ориентирующих знаний о зарубежной литературе от античности до наших дней.

Задачи курса:

- формирование у студентов представлений об основных этапах истории мировой литературы;

- характеристика основных художественных направлений;

- умение анализировать творчество классиков мировой литературы;

- выявление специфики взаимодействия разных национальных традиций, диалога литератур;

- усвоение основных теоретических понятий, необходимых для понимания литературного произведения;

- сформировать представление о сложном, неоднозначном в своем развитии литературном процессе XX века;

- знакомство студентов с творчеством наиболее выдающихся писателей XX века;

- знакомство с социально - историческими и философскими предпосылками формирования литературных направлений и школ;

- знакомство с разнообразием течений и направлений в европейских литературах XVII – XX веков.

Настоящая программа не является обзором всей панорамы зарубежной литературы. В программе выделяются основные тенденции литературного процесса, которые привели в конце XX века к появлению постмодернизма. Отбор автором художественных текстов для анализа объясняется стремлением дать общую картину поступательного развития западноевропейских литератур, т. е. сохраняется принцип историзма в изложении материала. В программе сохраняется и принцип выделения национальных литератур. Классики всех литературных направлений и течений анализируются в контексте конкретных историко-культурных феноменов.

Содержание программы обусловлено выдвинутыми задачами, ориентировано на изучение обширных культурных эпох и основных литературных направлений. В программу включены художественные тексты, показательные для каждого из направлений, функционирующих в странах Западной Европы, США и Латинской Америки. При отборе материала для второй части курса учитывались те тенденции, которые определяли генезис постмодернизма, основного художественного феномена литературного процесса конца XX века.

В конце четвертого семестра студенты сдают экзамен по литературе XX века, в течение года выполняют контрольные работы, пишут рефераты и делают доклады по специальным вопросам на практических занятиях.

В связи с переходом на балльно-рейтинговую систему оценки знаний студентов в ВУЗе, студентам разрешается до экзаменационной сессии получить оценку за работу в семестре (в учебном году) через перевод полученных баллов: из 100-балльной системы – в 5-балльную. Система подсчета баллов по всем видам учебной деятельности студентов по данной дисциплине приложена к этой программе.

Дисциплина «Литература» читается студентам разных факультетов и специальностей в различных объемах. На наш взгляд, нецелесообразно создавать для каждой специальности новую и, безусловно, похожую программу. За основу взята предлагаемая программа (для второго курса СКД), которая в наибольшей степени и наилучшим образом отвечает требованиям государственного образовательного стандарта. Учебным планом для студентов менеджеров культуры предусмотрено оптимальное количество часов на данную дисциплину; для студентов других специальностей дано меньшее количество часов. У преподавателя есть возможность варьировать тематику занятий, в данном случае возникает необходимость в основном сужать объем предлагаемого материала. Поэтому тематические планы с распределением лекционных и семинарских материалов (по количеству часов, отведенных учебными планами для студентов разных специальностей) также здесь даются.

Требования ГОС

071401 Социально-культурная деятельность

ОПД. Ф.06. ЛИТЕРАТУРА

Предмет, задачи и структура курса. Слово и образ. Жанры и стили литературного творчества. Методы анализа литературного текста. История литературного творчества; происхождение дописьменных и письменных форм словесности, художественной литературы. Памятники литературы традиционного Востока; классические литературные жанры античности; литература европейского средневековья и эпохи Возрождения; основные литературные направления Нового времени… Творчество выдающихся деятелей отечественной и зарубежной культуры. Особенности и проблемы современного литературного процесса. Реализм, модернизм и постмодернизм в литературе xx в.; взаимодействие литератур различных культурных регионов.

2.Тематический план курса «Литература», «История литературы», «Теория и история литературы»

Первая часть (первый семестр)	СКД (ОДО/ОЗО)	ДПИ(ОДО) МД(ОЗО)	БИД (ОДО/ОЗО)	Формы контроля
Наименование разделов и тем	лекции	семинары	срс	лекции	семинары	срс	лекции	семинары	срс
1.Предмет и задачи курса. Литературный процесс. Основные этапы развития античной литературы. Понятие о мифе. Древнегреческая мифология.	6/0	2/0	3/9	4/0	4/0	9/8	___	___	5/8	Проверка наличия уч. материалов (хрестоматий и учебников, методических пособий, разработок сем. занятий).
2.Гомеровский эпос.	2/0	2/0	3/6	2/0	4/0	8/7	___	2/0	5/7
3.Формирование лирики. Разновидности лирики. Развитие основных жанров античной лирики: от Греции к Риму.	2/0	0/0	6/6	2/0	___	8/7	___	___	5/7	Проверка знаний по античной мифологии (греч. боги и герои).
4.Драма в эпоху античности. Развитие античной трагедии (от Эсхила до Еврипида) и комедии (Аристофан).	2/0	2/2	3/9	2/0	4/0	8/7	___	2/0	5/7	Проверка знаний античных терминов.
5.Определение понятия «Средние века». Периодизация. Основные направления средневековой литературы.	2/2	2/0	3/6	4/2	2/2	8/7	2/2	2/2	5/7	Подготовка и консулитации к итоговым контольным работам по теме – 4 и теме – 5.
6. Эпоха Возрождения. Периодизация, разновидности Ренессанса (Итальянский, Северный, Французское и Испанское Возрождение). Связь литературы с другими видами искусства. Выдающиеся творцы Возрождения (Данте, Петрарка, Рабле, Шекспир).	6/2	2/2	3/6	6/2	4/2	9/7	2/2	4/2	6/7	Выполнение. контрольной работ по творчеству Данте и подготовка к семинару по творчеству Шекспира.
7.Общая характеристика литературных направлений XVII века. Барокко как переходная эпоха. Эстетика и поэтика классицизма.	2/2	0/0	6/6	2/2	2/0	8/7	2/2	2/2	5/7	Проверка и закрепление знаний по терминам (темы № 6 и 7).
8. Эпоха Просвещения в европейской культуре и литературе. Французские «энциклопедисты» (Дидро, Вольтер). Роман как ведущий жанр в эпоху Просвещения.	2/2	0/0	6/6	2/2	2/0	8/7	2/2	___	5/7	Проверка конспектов, лекций и читательских дневников.
9.Романтизм как мировоззрение и художественное направление: предпосылки возникновения, становление, хронологические рамки. Основные эстетические категории.	4/0	2/0	3/9	2/0	4/0	8/7	2/0	___	5/7	Проверка контрольных работ и итоги по темам № 1 – 8. Промежуточный подсчет баллов.
10. Своеобразие национальных школ: немецкий (Йенский и Гейдельбергский) романтизм, «озерная школа» в Англии; ранний и поздний французский романтизм. Американский романтизм.	2/0	2/0	3/6	2/0	2/0	9/7	2/0	4/0	5/7	Индивидуальные вызывные консультации для отстающих студентов.
11.Реализм первой половины XIX века. Основные положения эстетической доктрины реалистов, школы и течения внутри реализма.	2/0	2/0	3/9	2/0	2/0	8/7	2/0	2/0	5/7	Блиц-опрос в группе по терминологии (темы № 9 и 10).
12. Особенности развития литературы второй половины XIX века.	2/0	2/0	3/6	2/0	2/0	8/7	2/0	___	5/7	Индивидуальные консультации и прием отработок пропущенных занятий.
13.Возникновение новых литературных течений 3/3 XIX века (натурализм, символизм).	2/0	___	3/6	2/0	2/0	8/7	2/0	___	5/7	Подведение итогов первого семестра. Зачет
ВСЕГО ЗА ПЕРВЫЙ СЕМЕСТР:	36/8	18/4	48/90	34/8	34/4	107/92	18/8	18/6	66/92	ЗАЧЕТ

Вторая часть (второй семестр)	СКД (ОДО/ОЗО)	ДПИ (ОДО) МД (ОЗО)	Формы контроля
Наименование разделов и тем	лекции	семинары	срс	лекции	семинары	срс
1.Общая характеристика зарубежной литературы XX века. Западноевропейский театр конца XIX - начала XX вв. Символизм в творчестве М. Метерлинка.	4/1	2/0	4/8	4/0	4/1	11/9	Проверка наличия у студентов учебной, методической литературы, справочников.
2. Классики модернизма XX века: М. Пруст, Д. Джойс, Ф. Кафка.	4/2	2/1	5/8	4/0	4/1	10/9	Проверка умения использовать интернет сайты с худ. текстами.
3. Литература «потерянного поколения» и феномен «потерянности» в культуре XX века.	2/1	2/1	5/8	2/0	6/1	9/8	Экскурсия в читальный зал библиотеки; знакомство со справочной литературой и энциклопедиями.
4. Роман - антиутопия как новый жанр в европейской литературе.	2/1	2/0	5/8	2/0	6/1	9/8	Ксерокопирование заданий к семинарским занятиям.
5. Судьбы реализма в XX веке. Немецкий «интеллектуальный роман» 30 - х годов XXвека. (Т. Манн, Г. Гессе).	4/0	___	5/8	4/0	___	10/9	Проверка понимания литературоведческих терминов по зарубеж. литературе XX века.
6. Основные модернистские направления в литературе XX века.	2/1	___	5/10	4/0	___	10/9	Проверка у студентов терминологических словариков. Индивидуальный опрос по терминам (темы № 1– 6).
7. Экзистенциализм как ведущее литературное течение во Франции после 1945 года. «Театр абсурда» Э. Ионеско и С. Беккета.	4/1	2/0	5/8	4/0	4/0	9/8	Индивидуальные и групповые консультации по методически правильной подготовке к семинарским занятиям.
8. «Школа нового романа» во французской литературе 50-60 – х годов. Английская литература после 1945.	4/1	2/0	5/8	4/0	4/0	9/8	Проверка конспектов лекций и читательских дневников.
9. Латиноамериканская литература в XX веке.	2/0	___	5/8	2/0	___	10/8	Индивидуальные консультации и прием отработок от отстающих студентов.
10.Постмодернизм как феномен современной литературы и культуры конца XX века.	2/0	___	5/8	2/0	___	10/8	Предварительный подсчет баллов за семестр; подготовка к экзамену.
11. Современная западноевропейская литература. Образцы постмодернистской прозы.	2/0	4/2	5/8	2/0	6/0	10/8	Подведение итогов: автоматы – лучшим студентам, консультация перед экзаменом.
ВСЕГО ЗА ВТОРОЙ СЕМЕСТР:	32/8	16/4	54/90	34/0	34/4	107/92	ЭКЗАМЕН

3.Содержание курса

Часть первая

«История зарубежной литературы от Античности - XIX века».

Тема 1. Предмет и задачи курса. Литературный процесс. Основные этапы развития античной литературы. Понятие о мифе. Древнегреческая мифология.

Теория литературного процесса. Термин и понятие «античная литература», ее исторические, хронологические и локальные границы.

Периодизация истории античной литературы. Современные подходы к изучению античной литературы. Античная литература – первая и древнейшая европейская литература. Основные источники изучения античной культуры. Понятие о мифе. Классификация мифов. Современные подходы к изучению мифологии. Развитие древнегреческой мифологии: хтонический и олимпийский периоды.

Тема 2. Гомеровский эпос.

Гомеровский вопрос: история возникновения и современное состояние. Мифы о троянской войне: историческая реальность и ее художественное осмысление. Содержание поэм Гомера: особенности композиции; герои и боги, их образы, их деяния. Художественные особенности гомеровского эпоса. Место гомеровских поэм в античности и дальнейшая судьба эпоса.

Тема 3. Формирование лирики. Разновидности лирики. Развитие основных жанров античной лирики: от Греции к Риму.

Основные виды архаической лирики: происхождение, связь с музыкой. Условность и историческая специфика термина «лирика». Элегия: основные темы, метрические особенности. Ямбография и Архилох. Мелическая поэзия: генезис, основные виды. Сольная мелика: своеобразие поэтической образности поэтов (Сапфо, Алкей). Анакреонт и анакреонтика. Хоровая мелика: основные виды, темы. Своеобразие эпиникиев Пиндара: тема, композиция, стиль («пиндаризм»). Симонид и обновление эпиграмматической традиции. Эллинистическая поэзия: основные жанры, тематика, поэтические приемы, поиски новых литературных форм. Основные темы поэзии Катулла. «Золотой» и «серебряный» века римской поэзии.

Тема 4. Драма в эпоху античности. Развитие античной трагедии (от Эсхила до Еврипида) и комедии.

Расцвет афинской культуры. Драма: ее происхождение, основные виды. Культовые истоки. Организация театральных представлений. Устройство театра. Структура драмы. Эволюция трагедии. Нововведения Эсхила. Проблематика, герои и драматическая структура трагедий. Основные этапы творчества и драматургические новшества Софокла. «Эдип царь» Софокла как идеальный образец греческой трагедии. Сущность трагических конфликтов, утверждение нормативности героических образов. Еврипид - «самый трагичный из поэтов». Фольклорные основы древней аттической комедии. Злободневность и актуальность тематики. Основные средства и приемы комедийного искусства (пародирование мифов и жанров, гротеск, сатира, фантастика и. т.д.) Основные темы комедий Аристофана. Эволюция древнеаттической комедии: комедия средняя и новая. Роль и значение греческой трагедии и комедии в веках.

Тема 5. Определение понятия «Средние века». Периодизация. Основные направления средневековой литературы.

Средневековая литература Европы - основные характеристики. Истоки средневековой культуры и сознания. Периодизация средневековой культуры Героический эпос. Рыцарская литература средневековья. Городская литература средневековья. Средневековая литература. Жанры и повествовательные формы религиозной, рыцарской и городской литератур.

Тема 6 . Эпоха Возрождения. Периодизация, разновидности Ренессанса (Итальянский, Северный, Французское, и Испанское Возрождение). Связь литературы с другими видами искусства. Выдающиеся творцы Возрождения (Данте, Петрарка, Рабле, Шекспир).

Возрождение как культурное завершение средневековой цивилизации и как новый тип культурной эпохи. Процесс формирования гуманистического сознания и ренессансный антропоцентризм. Обращение к античности. Италия как первая и классическая страна Ренессанса. Основные этапы литературы Возрождения в Италии. Литература Проторенессанса. Расцвет Флоренции. Данте – «центральный человек мира». Аллегоричность и символичность художественного мира «Божественной комедии». Литература треченто. «Книга песен» Ф. Петрарки – лирическая исповедь поэта. Петрарка и « петраркизм». «Декамерон» Д. Боккаччо – самая популярная книга европейского Возрождения. Роль «Декамерона» в развитии жанра новеллы. Рабле и народная культура Средневековья. Своеобразие историко-культурных условий формирования Возрождения в Англии. Творчество Шекспира как вершина и итог английской драматургии Возрождения. «Шекспировский вопрос». Философско-поэтический образ бытия в сонетах Шекспира. Жанры шекспировской драматургии: исторические хроники, комедии, трагедии, трагикомедии. Период «великих трагедий». Судьба и роль шекспировского наследия в истории мировой литературы.

Тема 7. Общая характеристика литературных направлений XVII века. Барокко как переходная эпоха. Эстетика и поэтика классицизма.

Новое время как особый историко-культурный феномен. Цивилизационные и культурные изменения Нового времени: XVII век – время перехода и самостоятельная литературная эпоха. Барокко как тип культуры. Национальные формы барокко в литературе стран Европы. Классицизм и его роль в культуре и литературе XVII века. «Золотой век» испанской литературы. Формирование и развитие классицистического театра во Франции (П. Корнель, Ж. Расин, Ж.-Б. Мольер). Обобщение и систематизация принципов классицизма в трактате Н. Буало «Поэтическое искусство». Английская метафизическая поэзия. Библейский сюжет и образность в поэме Дж. Мильтона «Потерянный рай». Аллегорический роман Дж. Беньяна «Путь паломника».

Тема 8. Эпоха просвещения в европейской культуре XVIII века. Французские энциклопедисты (Дидро, Вольтер). Роман как ведущий жанр в эпоху Просвещения.

Восемнадцатый век как век Просвещения. Разум и знание, разум и чувство, «Естественное» и «культурное» в мировоззрении человека XVIII века. Динамика и взаимодействие различных литературных направлений: рококо, просветительский классицизм, сентиментализм. Английские писатели - романисты: Д. Дефо, Дж. Свифт, Г. Филдинг, Л. Стерн, и др. Вольтер – общественный деятель, философ, писатель. «Энциклопедия» и Д. Дидро, Ж.-Ж Руссо, и «руссоизм». Жанровые разновидности романа XVIII века («робинзонада», роман воспитания, роман карьеры и. т. д.). Развитие немецкой литературы в XVIII веке: «эпоха Г.-Э. Лессинга», движение «Бури и натиска», «Веймарский классицизм». Предромантизм.

Тема 9. Романтизм как мировоззрение и художественное направление: предпосылки возникновения, становление, хронологические рамки. Основные эстетические категории.

Предпосылки возникновения романтизма. Философские основы романтизма. Проблема типологии романтизма. Эстетика романтизма. Своеобразие романтического героя. Основные романтические жанры. Этапы развития европейского романтизма. Современные подходы к изучению романтизма.

Тема 10. Своеобразие национальных школ: йенский, гейдельбергский романтизм, «озерная школа», ранний и поздний французский романтизм. Американский романтизм.

Особенности немецкого романтизма. Йенский романтизм (Фр. Шлегель, Ф. Гарденберг (Новалис), Л. Тик). Гейдельбергская школа романтиков (А. фон Арним, К. Брентано). Полемика с йенскими романтиками. А. Гофмана, («Золотой горшок», «Крошка Цахес»). Фон Клейста.

Английская романтическая поэзия. Контрасты и символы в поэзии У. Блейка. Поэты «озерной школы»: У. Вордсворт, , Р. Саути. Байрона. Тип «байронического» героя. Восточные мотивы в лирике Д. Байрона («Гяур», «Корсар»). Лиро-эпическая поэма «Паломничество Чайльд-Гарольда». Роман в стихах «Дон Жуан». Исторический роман В. Скотта («Айвенго», «Квентин Дорвард»). Соотношение реального и вымышленного в романах В. Скотта.

Французский романтизм. де Ламартина, А де Виньи. Психологизм произведений Ф.-Р де Шатобриана. Санд. Гюго.

Своеобразие развития американского романтизма. Фольклорные истоки творчества В. Ирвинга. Тема борьбы за независимость в романах Ф. Купера: «Зверобой», «Последний из Могикан», «Следопыт» и др. Поэтическое наследие Г. У Лонгфелло. Особенности решения индейской темы в «Песне о Гайавате». Особенности построения сюжетов произведений Н. Готорна «Алая буква», «Дом о семи фронтонах».Философский смысл романа Г. Мелвилла «Моби Дик, или белый кит». Разработка жанровых разновидностей новеллы Э. А. По. Э. По. И детективный жанр XX века.

Тема 11. Реализм первой половины XIX века. Основные положения эстетической доктрины реалистов, школы и течения внутри реализма.

Исторические предпосылки развития реализма как направления в литературе XIX в. Реализм и естественные науки. Синтез романтизма и реализма в романах Ш. Бронте «Джейн Эйр» и Э. Бронте «Грозовой перевал». Французкий критический реализм. Тема формирования характера молодого человека в буржуазном обществе: романы Ф. Стендаля «Красное и черное» и Оноре де Бальзака «Утраченные иллюзии». Взаимодействие социально - исторической и психологической конкретности в философских произведениях. О де Бальзака («Шагреневая кожа», «Неведомый шедевр»). Поэтика новелл П. Мериме «Этрусская ваза», «Кармен». Гейне: «Германия, Зимняя сказка».

Своеобразие реализма в литературе США. Особенности лирического героя в книге У. Уитмена «Листья травы», философские идеи книги.

Английский реализм. Периодизация творчества Ч. Диккенса. «Посмертные записки Пиквикского клуба» как воплощение основных идей творчества Ч. Диккенса. У. Теккерей как творческий оппонент Ч. Диккенса (« Ярмарка тщеславия»).

Тема 12. Особенности развития литературы второй половины XIX века.

«Открытие реализма XIX века - типическое, опосредованное через различие и противоречие единство общего и индивидуального» (С. Бочаров). Разрыв с романтической традицией. Форма осуществления художественной правды - «сквозь игру случайностей добиться до типа» (). Роман «Госпожа Бовари» как лаборатория эстетического новаторства Г. Флобера. Романный цикл Д. Голсуорси «Сага о Форсайтах». Тема искусства в творчестве Д. Лондона: роман «Мартин Иден».

Тема 13. Возникновение новых литературных течений 3/3 XIX века (натурализм, символизм).

Философские корни и эстетика символизма (А. Шопенгауэр, Э. Гартман, Ф. Ницше). Поэтика сборника «Цветы зла» Ш. Бодлера. «Портрет Дориана Грея» О. Уайльда. Конта как философская основа натурализма. Тэна в качестве эстетической основы натурализма. Натуралистическая школа Э. Золя. «Ругон-Маккары» Э. Золя как новая «человеческая комедия». Интерес к быту, к физиологическим основам психики человека. Психологические основы новелл Ги де Мопассана.

Часть вторая

«История зарубежной литературы XX века»

Тема 1. Общая характеристика зарубежной литературы XX в. Западноевропейский театр конца XIX – начала XX вв. Символизм в творчестве М. Метерлинка.

Периодизация литературного процесса. Взаимоотношения реализма и модернизма. Формирование модернизма. Модернизм как основная тенденция литературы XX века. Изменение концепции мира человека в начале XX века. Влияние философии А. Бергсона, школы психоанализа З. Фрейда, аналитической философии К.-Г Юнга на формирование литературы модернизма. Новые принципы художественного моделирования: обращение к внутреннему миру субъекта в центростремительном романе, роль учения о бессознательном в изображении картины мира, отказ от принципа репрезентативности (от фр., обращение к мифу, «исчезновение» автора. Особенности мифологизма XX века и черты романа-мифа. «Театр молчания» М. Метерлинка.

Тема 2. Классики модернизма XX в.; М. Пруст, Д. Джойс, Ф. Кафка.

Создание Прустом субъективного романа-эпопеи « В поисках утраченного времени». Влияние философии А. Бергсона на творчество писателя. Образ главного персонажа Марселя как лирического героя. Слияние автора и рассказчика в образе Марселя. Изображение внешнего мира сквозь призму восприятия лирического героя. «Свободные ассоциации» как основополагающий принцип развития сюжета. Решение Прустом проблемы времени и памяти в романе «Обретенное время». Художественные открытия Пруста в изображении психической жизни человека, влияние художественных открытий Пруста на литературу XX века.

Мифологизм романа Джойса «Улисс». Эпизоды гомеровской «Одиссеи» и композиции романа. Отказ писателя от формообразующих устоев классического романа XIX века, хаотичность внешнего действия и моделирующая роль «потока сознания».

Трагизм личной судьбы Ф. Кафки. Кафкианское мифотворчество, роль метафоры в романах и рассказах Кафки. Тема одиночества, затравленности человека. Проблемы вины и несвободы. Романы Кафки как мифологическая модель мира. Социальные и философские интерпретации произведений Кафки.

Тема 3. Литература «потерянного поколения» и феномен «потерянности» в культуре XX века.

Война и история отдельного человека в творчестве писателей XX века. «Роман – джаз» Р. Олдингтона «Смерть героя». Отражение трагедии «потерянного поколения», дегероизация войны в романе «На западном фронте без перемен». Двуплановость повествования в романе Э. Хемингуэя «Прощай, оружие!». «Потерянность» как ключевое понятие культуры XX века.

Тема 4. Роман – антиутопия как новый жанр в европейской литературе.

Утопия в художественном опыте предыдущего периода ( Платон, Т. Мор, Ф. Бэкон, Т. Кампанелла, Ф. Рабле, С. Де Бержерак, , Вольтер).

Отражение в литературе разочарования в контексте поиска социального идеала. Человек в системе тоталитарного государства по романам О. Хаксли «О дивный новый мир» и Д. Оруэлла «1984». Параллели с русской советской литературой (« Мы» Е. Замятина, «Котлован» А. Платонова).

Тема 5. Судьбы реализма в XX в. Немецкий «интеллектуальный роман» 30-х годов XX в. (Т. Манн, Г. Гессе).

Литература социалистического реализма. Д. Рид « Десять дней, которые потрясли мир». Группа «Клярте». А. Барбюс «Свет среди бездны», роман «Огонь». Ромен Роллан: «Декларация независимости духа», роман «Очарованная душа».

Роман - миф «Иосиф и его братья» Т. Манна. Проблема исторического и циклического времени в романе. Роман-миф и роман воспитания.

Жизненный и творческий путь Г. Гессе. «Степной волк» Г. Гессе. Роман как «биография души». Событие и сюжет. Принципы композиции. Поэтика финала. Философская утопия – роман «Игра в бисер».

«Шум и ярость» У. Фолкнера. Роль писателя в формировании литературы США второй половины XX века.

Тема 6. Основные модернистские направления в литературе XX века.

Разрыв с «традицией» и переосмысление «художественности».

Зарождение эстетики модернизма. Эстетические основы футуризма. Реформа художественного языка. «Манифест футуризма» (1909) Ф. Маринетти. Дадаизм и реформа художественного осмысления действительности. Книга Тристана Тцары «Семь манифестов дада».

Экспрессионизм: тяготение к абстрактности, обостренной эмоциональности и фантастическому гротеску. Лирическая поэзия И. Бехера; публицистическая драма Г. Кайзера, Э. Толлера. Традиции экспрессионизма в прозе Г. Грасса.

«Манифест сюрреализма» А. Бретона. Философская основа сюрреализма: психоанализ З. Фрейда, интуитивизм А. Бергсона, теория художественного творчества В. Дильтея (возведение случайного в ранг значительного). Принцип «автоматического письма»: «Магнитные поля» А. Бретона (совместно с Ф. Супо). Сюрреализм в живописи, музыке, театре.

Тема 7. Экзистенциализм как ведущее литературное течение во Франции после 1945 года. «Театр абсурда» Э. Ионеско и С. Беккета.

Философские основы и художественная практика экзистенциализма.

-П. Сартра «Тошнота». Категория «Я» и «Другие» в пьесе Сартра «За запертой дверью». Проблема выбора и ответственности. Понятие абсурда в «Мифе о Сизифе» А. Камю. Роман-притча «Чума».

Интеллектуальный роман и драма Ж..-П. Сартра и А. Камю. Философия экзистенциализма и ее художественное воплощение в их творчестве. Основные проблемы: абсурда, свободы, выбора и ответственности. Пьеса Сартра «Мухи» – диалектика свободы и абсурда. Проблема коллективной вины и ответственности в драме «Узники Альтоны».

Экзистенциализм и «театр абсурда». Демифологизация быта в пьесы Э. Ионеско и С. Беккета.

Тема 8. «Школа нового романа» во французской литературе 50-60-х годов. Английская литература после 1945 года.

Отказ от традиций классического романа в творчестве Н. Саррот, А. Роб-Грийе, М. Бютора. «Исчезновение» автора, зыбкость границ, отделяющих персонажи друг от друга, устную речь от внутреннего монолога. Принцип монтажа в романе А. Роб-Грийе «В лабиринте». Новый мифологизм в романе М. Бютора «Изменение». Прием «сотворчества» автора и читателя в романе, единое время действия романа и процесса восприятия произведения.

Роман – притча У. Голдинга «Повелитель мух». «Повелитель мух» как пародия на викторианский роман. Новая форма произведения Голдинга как художественный синтез повествовательного, психологического, символического, притчевого, пародийного начал. «Башня из черного дерева» Д. Фаулза. Проблема становления современного человека и роли искусства в прозе писателя. Интертекстуальность как основа поэтики произведений Фаулза.

Тема 9. Латиноамериканская литература в XX веке.

Творческий «взрыв» латиноамериканкой литературы во второй половине XX века. Синтез западноевропейских культурных традиций, местного и негритянского фольклора в современной литературе стран Латинской Америки. Освоение мирового исторического опыта и сопоставление его с драматическими персонажами собственной истории - как основа концепции мира и человека в латиноамериканской литературе.

Классики: Х. Борхес, , Х. Кортасар. «Сто лет одиночества» как «всеохватывающая книга».

Тема 10. Постмодернизм как феномен современной литературы и культуры конца XX века.

Теория деконструкции Ж. Деррида, философия Лиотара и Бодрийяра. Цитатность, интертекстуальность, «исчезновение» автора, монтаж как принцип композиции, поиски виртуальной реальности как основные черты постмодернизма. Изменение отношения «автор – читатель – произведение» по сравнению с предшествующим периодом развития литературы.

Роль мировой культуры, ее традиций в интертекстуальной прозе. Изменения (модификации) формы романа и утверждение его как «открытого» жанра художественной литературы.