Резолюция научно-практической конференции на тему «Инновационные технологии здоровье сберегающей деятельности современной школы»

Резолюция

научно-практической конференции на тему

«Инновационные технологии здоровьесберегающей деятельности

современной школы»

Научно-практическая конференция на теме «Инновационные технологии здоровьесберегающей деятельности современной школы» проведена в рамках реализации технического задания по теме НИР «Здоровье школьника».

В работе конференции приняли участие: методисты окружных методических центров, заместители руководителей общеобразовательных учреждений, медицинские и социальные работники, психологи, педагоги. Всего – 41 человек.

Конференцию открыл заведующий кафедрой валеологии Московского института открытого образования, академик РАМН, профессор .

В своей вступительной речи отметил актуальность проблемы научного обоснования и практического использования здоровьесберегающей деятельности школы для сохранения и укрепления здоровья детей и повышения качества общего образования. Далее он подчеркнул, что здоровье школьника рассматривается как непрерывный и неравномерный процесс формирования физического, психического и социального благополучия, который управляется биологическими, средовыми и поведенческими факторами.

На конференции заслушаны следующие доклады:

1.  Концептуальная модель укрепления здоровья школьников

(докладчик , академик РАМН, д. м.н., профессор).

2.  Технология оптимизации условий обучения и воспитания детей

(докладчик , к. м.н., профессор кафедры валеологии).

3.  Технология оптимизации двигательной активности детей в школе

(докладчик , к. м.н., доцент).

4.  Организация здорового питания детей в школе

(докладчик , к. м.н., доцент).

5.  Междисциплинарная система мониторинга здоровья здоровьесберегающей

деятельности

(докладчик , д. м.н., вед. научный сотрудник).

6.  Положение о конкурсе общеобразовательных учреждений, применяющих инновационные здоровьесберегающие технологии

(докладчик , к. м.н., доцент).

На конференции заслушали фиксированные выступления участников конференции об опыте работы общеобразовательных учреждений по использованию инновационных здоровьесберегающих технологий:

·  , к. п.н., директор ГБОУ ЦО № 000 ВАО г. Москвы;

·  , директор ГБОУ СОШ № 000 ВАО г. Москвы;

·  , к. п.н., директор ГБОУ СОШ № 000 ЮВАО г. Москвы;

·  , директор ГБОУ СОШ № 000 ЮВАО г. Москвы.

В обсуждении приняли участие 7 человек.

Были высказаны различные точки зрения на вынесенные для обсуждения проблемы. Особо оживленно участники обсуждали проблему организации школьного питания. Была выражена озабоченность качеством поступающей готовой продукции на пищеблок, также обсуждался вопрос доготовки (разогрева) привозимой пищи. Участники подняли проблему культуры питания, дети не едят незнакомую им пищу (например, шпинат, фасоль, морская капуста), т. к. они не приучены в семье к употреблению этих продуктов. Важно уделять внимание формированию культуры питания детей как в образовательном учреждении (например, проводить урок здорового питания), так и в семье. Одновременно следует информировать родителей об организации здорового питания с учетом их возрастных особенностей и состояния здоровья.

В целом все выступающие одобрили инициативу кафедры провести конференцию и обсудить актуальные и сложные в своем исполнении в условиях образовательного учреждения задачи.

Выступающие высказали пожелание просить кафедру валеологии обобщить все материалы конференции и опубликовать их на сайте кафедры.

По результатам работы научно-практической конференции участники сделали следующие выводы:

1.  Здоровье детей формируется под влиянием как биологических (наследственность, возраст, пол), так и средовых факторов (питание, двигательная активность, образовательная среда, социальное благополучие, образ жизни). При формировании приспособительных реакций на средовые факторы следует учитывать наличие критических возрастных периодов с повышенной и избирательной потребностью. Эффективным средством укрепления здоровья обучающихся является здоровьесберегающая деятельность школы и формирование ЗОЖ.

2.  Концепция укрепления здоровья школьников рассматривается как:

·  теоретический взгляд на вероятность повышения адаптационных возможностей организма в пределах индивидуального генетического канала «здоровье» под влиянием благоприятных факторов окружающей среды;

·  саморазвивающийся процесс укрепления здоровья детей в образовательном учреждении, где используются здоровьесберегающие технологии обучения, создаются программы по оптимизации образовательной среды, принимается манифест здоровья всеми участниками образовательного процесса, в том числе и родителями;

·  система мер по формированию здорового образа жизни детей, в том числе и культуры питания.

3.  Условия для воспитания и обучения должны быть оптимальными и соответствовать существующим гигиеническим нормам и государственным регламентам.

4.  Коллективу школы необходимо овладеть методикой изучения зависимости здоровья учащихся от условий образовательной среды и, базируясь на этом, совместными усилиями участников образовательного процесса разработать и реализовать школьную целевую программу по оптимизации образовательной среды с целью сохранения и укрепления здоровья учащихся.

5.  Технология оптимизации двигательной активности школьников заключается в следующем:

·  сохранении статического компонента в процессе учебных занятий в школе;

·  увеличении динамического компонента в основных формах физического воспитания;

·  обязательном медицинском контроле за уроками физкультуры;

·  внедрении внеурочных форм физического воспитания (утренняя зарядка, гимнастика до учебных занятий, динамические паузы между уроками, подвижные игры на перемене и т. д.);

·  регулярности внеклассных и общешкольных физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий;

·  организации занятий с детьми, имеющими отклонения в состоянии здоровья;

·  привлечении школьников к общественно-полезному труду.

6.  Питание детей в школе должно быть организовано с учетом следующих принципов организации здорового питания:

·  соответствие энергетической ценности рациона энергетическим затратам ребёнка;

·  сбалансированность в рационе всех заменимых и незаменимых пищевых веществ;

·  максимальное разнообразие продуктов и блюд, обеспечивающих сбалансированность рациона;

·  оптимальный режим питания;

·  формирование культуры здорового питания у детей в условиях школы совместно с родителями.

7.  Система мониторинга может быть создана в любом образовательном учреждении. Внедрение системы мониторирования в работу образовательных учреждений позволит:

·  проводить анализ состояния здоровья учащихся в динамике лет с учетом возрастных особенностей и выделением периодов повышенной чувствительности к среде;

·  осуществлять динамическое наблюдение за показателями здоровьесберегающей деятельности, оказывающими влияние на формирование здоровья;

·  прогнозировать риск развития заболеваний на индивидуальном и групповом уровне с помощью регистрации физиологических параметров в динамике;

·  выделять «группы риска» учащихся (с донозологическими и преморбидными состояниями), требующих проведения профилактических и оздоровительных мероприятий с учетом индивидуальных адаптационных возможностей организма;

·  создать непрерывный процесс оптимизации здоровьесберегающей деятельности и эффективно проводить целенаправленную профилактическую и оздоровительную работу по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

8.  Конкурс общеобразовательных учреждений, применяющих инновационные здоровьесберегающие технологии по сохранению и укреплению здоровья проводится с целью выявления и поддержки талантливых, творчески работающих педагогических коллективов, применяющих в учебном процессе инновационные здоровьесберегающие технологии для сохранения и укрепления здоровья учащихся и повышения качества общего образования.

9.  Опубликовать материалы конференции на сайте кафедры валеологии.

Участники отметили, что конференция организована и проведена на высоком уровне и выражают признательность МИОО и кафедре валеологии за предоставленную возможность обсудить проблему использования инновационных здоровьесберегающих технологий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся.

Резолюция одобрена участниками конференции 25 сентября 2012 года.