Сочиведение (стр. 6 )

Насекомые

На территории Сочи обитает около десяти тысяч видов насекомых. З2 вида насекомых Сочи занесены в Красные книги России и Краснодарский край" href="/text/category/krasnodarskij_kraj/" rel="bookmark">Краснодарского края. Рассмотрим некоторых из них.

Жужелица кавказская находится на грани исчезновения. У этого жука синий или фиолетовый, блестящий верх. Длина мм. Является активным хищником. Питается моллюсками, личинками и гусеницами насекомых.

Под корой и в древесине живых старых деревьев, сильно освещенных солнцем, живет усач большой дубовый. Этот жук действительно встречается главным образом на дубе, но иногда селится и на грецком орехе, каштане, грабе, ильме, липе. Окраска его темно-бурая, надкрылья черные. Усики у самцов значительно длиннее тела, а у самок равны ему. Является вредителем, вызывающим усыхание деревьев. Численность этих жуков низка и продолжает сокращаться. Для их охраны в местах обитания необходимо оставлять старые деревья.

Под угрозой исчезновения находится очень красивый жук-олень. Верхние челюсти самцов имеют крупные размеры и напоминают рога оленя. Длина тела самцов 30 – 80 мм, самок – немного меньше. Жуки выходят в мае. После откладки яиц большинство жуков отмирают, но отдельные встречаются до ноября. Питаясь соком поврежденных стволов и ветвей деревьев. Личинки развиваются 5 – 6 лет в пнях и отмерших корнях дуба, березы, ивы, груши, ясеня. Во время питания личинки перерабатывают мертвую древесину в зернистую труху, способствуя ее разложению.

Бабочка медведица имеет несколько видов: медведица Гера, красноточечная, медведица-госпожа. Самый крупный вид – медведица закаспийская мрачная. Размах крыльев у нее до 110 мм. Передние крылья бархатисто-черные, иногда на них бывает 1 – 2 белых пятна. Заднее крыло в прикорневой половине кирпично-красное, а внешняя его половина черновато-серая. Воротничок красный, брюшко буро-красное с черным концом. Лет бабочек в мае – июле, живут и откладывают яйца до осени. В нашем крае эта бабочка живет только в Сочи в местах со скальными обнажениями. Днем бабочки укрываются в пещерах или трещинах скал, под камнями.

Аполлон Нордмана – бабочка с крыльями белого цвета. Характерный признак вида – два черных пятна в центральной ячейке передних крыльев и два ярко-оранжевых пятна, окаймленных черным ободком. Является эндемиком Кавказа.

У бабочки махаон цвет крыльев ярко-желтый, а размах – до 90 мм. На переднем крае передних крыльев три черных пятна с желтым налетом, аналогичный рисунок находится на внутреннем крае задних крыльев. Внешняя кайма на обоих крыльях черная с краевыми желтыми лунками. По внешней кайме задних крыльев синие пятна, а у заднего угла красное пятно с синим отблеском. Характерным признаком вида является вытянутый хвостик на внешнем крае задних крыльев. Бабочки летают в мае – августе. Личински развиваются на растениях Сельдерейных, Астровых и других семейств. В год дает два поколения. Зимует куколка.

Бражник олеандровый имеет окраску травянисто-зеленого цвета. Задние крылье его серо-лиловые с широким зеленым внешним краем. Первые бабочки появляются в конце мая – начале июня. После спаривания откладывают яйца, из которых в июле отрождаются гусеницы. В августе появляются бабочки, откладывают яйца, но вышедшие из них гусеницы погибают зимой, не выдерживая зимних холодов. В новом году популяция восстанавливается благодаря притоку новых мигрантов. Основным кормовым растением является олеандр.

Охрана животных и растений

Первая задача охраны редких и исчезающих видов – инвентаризация и учет видов в региональном и глобальном масштабе. В 1948 г. МСОП – международный союз охраны природы объединил и возглавил работу по охране живой природы большинства стран мира. В 1949 г. была создана постоянная комиссия службы выживания (Servival Service Commision). Был создан аннотированный список – кадастр животных, которым грозит исчезновение. Глава комиссии Питер Скот предложил назвать список «Красной книгой» (Красный цвет – сигнал опасности).

Первое издание Красной Книги МСОП вышло в свет в 1963 году. 2 тома включали 211 видов и подвидов млекопитающих и 312 видов и подвидов птиц. Красная Книга была громоздкой, имела ничтожный тираж, да и сведения в ней были неполными. В 1966 – 1971 годах вышли 3 тома второго издания Красной Книги. В 1-ом томе 236 видов (292 подвида) млекопитающих, во 2-ом томе 287 видов (341 подвид) птиц и в 3-ем томе 119 видов и подвидов рептилий и 34 вида амфибий. Книги стали 5-цветными: на красных листах напечатаны сведения о животных, находящихся под угрозой исчезновения, на желтых – сведения о сокращающихся видах, численность которых быстро падает, на белых – сведения о редких, т. е. встречающихся в небольшом количестве и на ограниченных территориях, на серых листах – сведения о видах с неопределенным статусом, т. е. виды малоизвестные, о которых недостаточно сведений и, наконец, на зеленых листах помещены сведения о видах, спасенных от вымирания, восстановленных.

В третье издание, тома которого стали выходить с 1972 года, вошли сведения о 528 видах и подвидах млекопитающих, 619 – птиц, 153 – рептилий и амфибий. Третье издание Красной Книги имело большой тираж и поступило в продажу.

В настоящее время вышло 4-е издание Красной Книги. Оно содержит рекомендации по охране животных, адресованные правительствам стран. Работа над Красной Книгой продолжается.

Необходимым дополнением к Красной Книге МСОП стали национальные Красные Книги.

В Красную Книгу СССР были включены виды из Красной Книги МСОП и, кроме того, виды, распространенные на ограниченных территориях страны – эндемики (узкоареальные) и виды с низкой численностью. Она вышла в августе 1978 года в двух частях: первая посвящена животным, вторая – растениям. В ней перечислены 62 вида млекопитающих, 63 – птиц, 8 – земноводных и 21 – пресмыкающихся.

В настоящее время созданы краевые и областные Красные книги, а в 2002 году вышла Красная Книга растений города Сочи.

Создание Красных Книг – первый этап сохранения биоразнообразия нашей планеты. МСОП разработал Всемирную стратегию охраны природы для правительственных и общественных организаций, объявленную 5 – 6 марта 1980 года. В «Стратегии» объявлены следующие цели: сохранение биоразнообразия, сохранение устойчивости экосистем (биогеоценозов) и биосферы в целом. «Стратегия» предлагает схему последовательных действий по охране природы, указывает основные факторы, угрожающие существованию животных:

-  разрушение или деградация местообитаний;

-  переэксплуатация (чрезмерная добыча);

-  влияние вновь введенных (интродуцированных) видов, становящихся конкурентами местным видам из-за пищи, жилищ, хищничества по отношению к местным видам;

-  потери, сокращение или ухудшение кормовой базы из-за ухудшения состояния окружающей среды;

-  уничтожение человеком животных для защиты сельскохозяйственных растений, домашних животных, объектов промысла;

-  непреднамеренное уничтожение животных человеком при промысле других видов.

«Стратегия» приводит рекомендации по созданию особо охраняемых территорий, дает основу для разработки тактики охраны природы.

ТАКТИКА ОХРАНЫ ПРИРОДЫ

Тактика охраны природы охватывает 3 аспекта деятельности:

·  Организационный – инвентаризация и учет видов, которым грозит исчезновение.

·  Научный – комплексное изучение биологии видов, которым грозит исчезновение.

·  Практический – формы и методы реализации защитных мероприятий, состоящий из 7 элементов, слагающих систему защиты:

-  законодательная основа (законы и акты запрета охоты, отлов и т. д.;

-  создание заповедников, заказников, национальных парков и иных резерватов;

-  развитие редких видов в неволе (генетических банков);

-  восстановление исчезнувших популяций;

-  оптимизация условий существования;

-  консервация генома исчезающих видов глубоким замораживанием клеток;

-  воспитательная работа для исключения невежества, непонимания, равнодушия, безответственности при поведении в природе.

Количество видов животных, которые могут исчезнуть, и количество видов, спасенных человеком от исчезновения относится как 100:1. Если построить график нарастания темпов исчезновения животных с лица земли и продолжить кривую в будущее, получится ужасающий прогноз. К счастью, в сознании человечества происходят решительные перемены, с каждым годом, с каждым днем армия защитников природы растет, а природоохранная деятельность становится государственной задачей. Поэтому надо с надеждой смотреть в будущее.

Экология и охрана природы

В ряде действующих в настоящее время руководящих документов управления образованием образование и воспитание в области экологии признаётся приоритетным направлением совершенствования общеобразовательных систем в целом.

Развитие системы экологического образования в России сдерживает ряд объективных и субъективных причин:

- укоренившиеся тенденции потребительского отношения к природе в сознании значительной части населения;

- разрушение (многолетнее) народных традиций разумного природо-пользования;

- узость сознания человека, его невежественность в области знаний, связанных с пониманием особенностей человека и сложности его жизни;

- бедственное и кризисное состояние экономики;

- отсутствие действенного природоохранного законодательства.

Преодолеть существующее состояние может воспитание экологической культуры личности и общества, как совокупного духовного и практического опыта взаимодействия человечества с природой, обеспечивающего его выживание и развитие.

Человечеству необходимо осознание сущности законов развития жизни, понимание причин противоречий в системе «природа-общество», осознание опасности глобальных экологических катастроф и локальных экологических кризисов, осознание ЦЕНЫ правильности выбора способа деятельности, познание человеком себя и отношения к окружающему миру, как части самого себя, осознание ответственности за состояние окружающей среды, за своё здоровье и здоровье окружающих, осознание необходимости активной природоохранной деятельности.

Содержание природоохранной деятельности определяется состоянием природы как окружающей человека среды.

Последствия человеческой деятельности проявляются в истощении природных ресурсов, уменьшении биоразнообразия (исчезновение видов растений и животных), разрушении прирдных сообществ (экосистем), изменении природных ландшафтов, загрязнении воздуха, воды и земли отходами, что во многих случаях приводит к таким нарушениям природного равновесия, которые природа исправить не может.

Государства пришли к пониманию необходимости охраны окружающей среды. В этих целях они

¨  Образуют особоохраняемые территории: заповедники, заказники, национальные парки, памятники природы;

¨  Издают распоряжения, запрещающие некоторые виды деятельности (например, с 1966 года в Черном море запрещена охота на дельфинов);

¨  Требуют проведения экологических экспертиз при открытии новых производств;

¨  Создают международные объединения для анализа и улучшения состояния окружающей среды.

Но без повышения экологической культуры населения эффективное улучшение состояния окружающей среды невозможно.

Лучше всего расскажет о природе сама природа, и чем ближе к ней будет человек, тем глубже он поймёт её. Влечение к природе заложено в каждом от рождения, ведь человек - сам часть природы. Солнце, ветер, лес, река, море доставляют огромную радость. Чудеса леса, водопады, скалы и ущелья, море притягивают к себе, зовут. Так не хочется уходить из тихого таинственного шумящего леса! Взгляда не оторвать от постоянно меняющегося моря! Природа успокаивает человека, делает его мягче, многие тревоги и неприятности после общения с природой кажутся неважными, появляются новые силы, желание жить и радоваться каждому дню, каждому увиденному чуду живой природы.

Но, как правило, люди относятся к природе потребительски: в лес идут за добычей - за грибами, ягодами, за букетами; к морю - ловить рыбу, собирать ракушки, купаться, загорать; в красивые места - поесть шашлыки, развести костёр; приносят с собой громко звучащие приёмники, стараются поймать и унести домой или в школу черепаху, бабочек, ёжика. Так часто человек приходит к природе с требованием: «Отдай». Утверждает при этом: «Природа не обеднеет», «На наш век хватит», «Природа неисчерпаема» и т. д.

Задача взрослых преодолеть в детях, в своих друзьях и знакомых потребительское отношение к природе, пробудить интерес к познанию окружающего мира, научить видеть красоту цветов, ручейка, огромность и необычность старого дерева, различить цвет и шум волны, услышать тишину леса, пение птиц, шелест листвы, музыку в журчании ручья, радоваться встрече с природой, а дары природы воспринимать, как чудо, а не добычу.

Распознавание, узнавание, сравнение растений, поиск между ними сходства и различий, объединение по признакам родства - это первые доступные каждому уроки природы. Узнать, определить «Что это?», «Как называется?» - первые вопросы, ведущие к познанию природы. Замечательный образец таких «уроков мышления» предлагает выдающийся педагог .

Следующая ступенька – поиск ответов на вопросы «почему?», «отчего?», «как?», устанавливающие связи между объектами и явлениями природы. Например: «Почему в густом лесу почти нет травы, а на опушках, на полянах – есть!» – это уже опыт наблюдения в природе, элементы экологических знаний.

Особое значение имеет воспитание ответственного отношения к природе. Здесь помогут знания о взаимоотношении природы и человека. Человек – часть природы, от состояния окружающей человека природы зависит состояние его здоровья. Очень важно показать, убедить, что объекты природы и явления природы нельзя однозначно отнести к «полезным» или «вредным». В природе всё связано со всем. Очень яркий пример истребления воробьёв в Китае: хотели увеличить урожай зерна, решили, что воробей - вредная птица, так как поедает зерно. Устроили показательное уничтожение воробьёв: громким повсеместным шумом подняли воробьёв в воздух, шумом не давали им никуда сесть, воробьи замертво падали на землю, трупики воробьёв вывозили на свалки грузовиками. Радовались победе над воришками-воробьями. Но воробьи клевали не только зерно, они съедали множество насекомых-вредителей растений. После гибели воробьев развелось столько вредителей, что стали гибнуть растения. И пришлось с огромным трудом, за огромные деньги покупать и ввозить воробьёв в страну.

Другой пример: на острове Калимантан для улучшения человеческой жизни и отдыха уничтожали малярийных комаров ядохимикатом ДДГ. Яд передался по «пищевой цепочке»: комары – тараканы – ящерицы – кошки. Гибель кошек привела к размножению множества крыс. И пришлось не только перестать уничтожать ядами комаров, а покупать и ввозить на остров кошек.

Эти и другие примеры убеждают, что природа очень ранима и беззащитна, существующее в ней равновесие легко нарушить и порой привести не только к нарушениям, но и к катастрофам в природе.

Воспитание экологической культуры предполагает сочетание познавательной деятельности с эмоциональным восприятием природы. Природоведческие знания должны не только будить мысль, но и вызывать эмоциональные переживания.

Замечательный писатель назвал понимание природы «шестым чувством» и показал, что оно приходит к человеку на определённой ступени сознания, когда человек становится достаточно умным, тонким. Необходимо сочетать экологическое воспитание с эстетическим, постоянно воспитывая экологическую чуткость, бережность и зоркость в отношениях с природой. Нужно привлекать внимание к красоте живой природы, лесной полянки, ручейка, цветущих растений, уметь ярко, эмоционально об этом рассказать, использовать яркие образные отрывки художественных произведений, рассказывать о том, как необходимо уметь радоваться жизни, понимать жизнь, уважать жизнь, благоговеть перед жизнью.

Пока же часто можно наблюдать проявление бездушного отношения к природе. Приведем один пример. В весенний лес на экскурсию привезли второклассников. Лес был светлый, весь полон яркой зелени только что распустившихся листьев деревьев и цветов. Буквально ногу некуда было поставить, сойдя с тропинки: лютики, буквица, примулы отовсюду кивали своими головками. Дети вышли из автобуса, вынесли мячи, скакалки, подстилки, продукты и принялись играть. Через 2 часа от красоты чудесного склона не осталось и следа, всюду были видны сломанные затоптанные цветы, у ручейка громоздилась куча мусора, а дети и их руководители организованно! сели в автобус и уехали. В этом случае нужно было провести детей мимо цветов и разнотравья, показывая и рассказывая о них, к присмотренной заранее, тоже зелёненькой и славной поляне, где часто проводят пикники, приезжающие в лес любители, и где можно было бегать и играть не ломая цветов, не уничтожая живую красоту. Детьми были усвоены НЕ нормы поведения, охраняющие природу, а именно преподан «урок» бездушного, хищнического потребления и уничтожения природы.

В разнообразных условиях общения с природой нужно воспитывать бережное отношение к природе, чувство непримиримости к фактам безответственного, хищнического или потребительского поведения: сломанным деревьям и кустарникам, не затушенным кострам, оставленному мусору, разорённым птичьим гнёздам. Нужно противопоставлять таким фактам «хорошие» действия, направленные на улучшение окружающей среды. Это работа по очистке и защите леса в зонах детской заботы, это высаживание почвозакрепляющих растений на обрывах, у оврагов, на крутых и безлесных склонах, работа по очистке лесных родников и ручейков, разъяснение вредности заготовки в лесах на продажу или на прокорм скоту веток, цветов, корней, луковиц растений. Не допустимо оставлять в лесах мусор после пикников, разводить костры в живописных или в заповедных местах.

Важным средством воспитания эмоционально-нравственного отношения к природе, любви к Родине, глубокой заинтересованности в защите и улучшении природной среды являются массовые мероприятия: встречи, выставки, конкурсы, праздники, спектакли, игры. Игра как форма познания окружающего мира может включать ситуации, побуждающие к активным действиям природоохранного характера, высвечивать образцы правильного поведения в природе, способствовать проявлению нравственных и эстетических мотивов.

Очень действенны различные формы пропаганды идеи охраны природы: выпуск плакатов типа «Природа – наш единственный дом», «Защитим наши речки», «Жизнь в наших руках», оформление газет и стендов:

- Руку дружбы природе!

- Мы – твои друзья, природа!

- Сохраним уникальность и неповторимость нашего города.

- Осторожно – их мало!

- Мы сохраним и спасём Вас, наши младшие друзья и братья!

- КОАПП - комитет охраны авторских прав природы.

- В мире природы, природа вокруг нас.

- Первоцвет.

- Редкие и охраняемые растения (животные).

- Если не мы, то кто?!

- Что мы видим в походе?

- Вокруг нас.

- Лесная газета.

- Вопросы к викторине, брейн-рингу.

Очень нужны конкурсы по темам: «Создание знаков, защищающих природу», «Составление правил поведения в природе», самостоятельно составленных «экологических азбук», обсуждений ситуаций и другие.

Интересны и эффективны различные экологические акции: «Если не мы, то кто?!», «Первоцвет», «Черному морю – чистые берега» и др. В таких массовых мероприятиях ребята не только учатся бережно относиться к природе, у них углубляются знания и умения по биологии и географии. Кроме того, коллективный характер этой деятельности способствует развитию активности и самостоятельности, формированию чувств товарищества.

Необходимо, чтобы любая внеклассная и внешкольная работа согласовывалась с требованиями охраны природы. Согласованные действия могут сформировать экологическую культуру и привить необходимые навыки.

Примеры ситуаций, решение которых могут повысить экологическую грамотность:

Во время похода с группой

1)  …Вы вышли к поляне с редкими растениями (например: пионами, ятрышниками, лилиями). Ваши действия.

2)  …Вы увидели, что ребята рвут букеты лилий, ятрышников, пионов. Ваши действия.

3)  …Вы увидели, что ребята, поймав черепаху (или ужа, тритончика, квакшу, ящерицу) посадили её в банку и собираются нести домой или в школу. Ваши действия.

4)  …Вы увидели, что ребята, увидев мухоморы и поганки, принялись сбивать их, топтать ногами. Ваши действия.

5)  …Вы увидели, что ребята, увидев старые, червивые грибы, принялись сбивать их, топтать ногами. Ваши действия.

6)  …Вы увидели, что ребята бесцельно отрывают зелёные ягоды, собирают землянику букетиками. Ваши действия.

7)…Вы увидели выпавшего из гнезда птенца. Ваши действия.

8)…Вы увидели, что ребята собираются разводить под деревом (на корнях дерева, на ярко-зелёной поляне) костёр. Ваши действия.

9)…Вы увидели, что ребята включили громкую музыку, а в лесу весна, время выведения птенцов. Ваши действия.

10)…Ломают ветки и лапник, чтобы подстелить под палатки. Ваши действия.

11)…Собираются уходить с привала, не затушив костёр. Ваши действия.

12)…Расчищают лес от сушняка, выдалбливают в старом пне ямку и насыпают соль, срезают дёрн с полянки, чтобы развести костёр, складывают под кустами камни горкой (чтобы мелкие обитатели поселились). Ваши действия.

Вопросы и задания:

1. Что изучает наука экология?

2. Что означают понятия «популяция», «биоценоз», «биогеоценоз», «экосистема», «биосфера»?

3. Назови и объясни четыре закона экологии Коммонера.

4. Какие меры испрользует государство для охраны природы?

5. Что может сделать человек для охраны природы?

Природоохранные организации

В мире существует более 30 международных организаций, координирующих исследования и практические шаги разных стран в охране и рациональном использовании природных ресурсов.

Наиболее серьёзные программы осуществляет специальная организация Объединенных наций по вопросам образования науки и культуры – ЮНЕСКО. По инициативе ЮНЕСКО Международный союз охраны природы и природных ресурсов (МСОП) со штаб–квартирой в г. Глан (Швейцария) издаёт международные «Красные книги», содержащие списки и характеристики видов, которым угрожает исчезновение. Первая «Красная книга» появилась в 1966 г. Это 5 томов, где каждому виду был отведён отдельный лист красного цвета – цвета предостережения. В России «Красная книга» РСФСР «Животные» была издана в 1985 г., «Красная книга» «Растения» - в 1988 г. (правда, листы в ней белые, красного цвета остался только переплёт). В них включено соответственно 247 и 533 вида. Созданы «Красные книги» многих республик, областей и краёв России. ЮНЕСКО организовал исследования по международной программе «Человек и биосфера» (в которой принимают участие 90 стран), созданы и регулярно пополняются списки объектов «Всемирного природного наследия». В декабре 1999 г. Кавказский государственный биосферный заповедник (КГБЗ) был включен в этот список.

Экологи различают 2 уровня охраны живой природы: популяционно– видовой и экосистемный. Популяционно-видовой уровень охраны природы осуществляет запрет административными постановлениями на сбор и охоту на отдельных представителей животных и растений. Так, с 1966 г. запрещена охота в Черном море на дельфинов, в 1993 г. администрацией Сочинского национального парка запрещён сбор 50 семейств растений. Для восстановления нарушенных популяций используют разведение видов под контролем человека и создание генных банков, в которых могут храниться семена растений или замороженные культуры тканей, из которых можно получить животных или растения.

Наиболее надёжный способ охраны популяций – их охрана как частей цельных экосистем, в которых поддерживается экологическое равновесие. Для этого создают особо охраняемые территории: заповедники, заказники, национальные парки и памятники природы.

Заповедник – это территория, на которой установлен запрет на любую хозяйственную деятельность. Первым в мире был Йеллоустонский заповедник, открытый в 1872 году в США. В России первый государственный заповедник (до него существовали частные заповедники) был создан в 1916 году на Байкале – Баргузинский заповедник. В мире сегодня более 2 тысяч заповедников, в России – 95. Заповедники – эталонные участки природы, где природные экосистемы ещё способны самоподдерживаться и саморегулироваться.

Размеры заповедников различны: самые большие заповедники России – Командорский 3,65 млн га, Таймырский 4,2 млн га, есть и небольшие заповедники, например, площадь лесостепного заповедника в долине р. Дон «Галичья гора» всего 231 га.

В заповедниках решаются три главные задачи:

1) обеспечивается охрана флоры, фауны и экосистем;

2) ведётся научная работа: детальное исследование экосистем;

3) ведётся работа по восстановлению плотности популяций редких и исчезающих видов растений и животных.

Самые главные заповедники – биосферные, в которых проводятся постоянные и непрерывные наблюдения по единой международной программе, составленной в ЮНЕСКО. Это обеспечивает сравнимость результатов, получаемых учёными в разных странах. В мире около 300 биосферных заповедников, в России их 16, в том числе Кавказский (КГБЗ).

Некоторые типы экосистем не могут существовать при полном заповедании, например, луга, если их не использовать, зарастают лесом, а вместе с лугами и растениями лугов могут исчезнуть многие виды насекомых и птиц. Другие типы экосистем, например, леса и болота для своего сохранения требуют полного заповедония.

В заповедники запрещён вход туристам, даже организованным группам.

Охрана заповедников осуществляется специальной инспекцией, которая входит в штат заповедника, возглавляется директором заповедника и состоит из государственных инспекторов, лесников и егерей.

Геологические и палеонтологические заповедники организуются там, где сохранились уникальные пещеры, остатки ископаемой флоры или фауны, обнажения горных пород причудливой формы, скалы и т. д.

Ботанические заповедники – участки леса, гор, степей, где сохранились особенно ценные виды растительности, реликтовые, редкие и исчезающие растения.

В Конституции России заповедники отнесены к совместному управлению Российской Федерации и соответствующих региональных субъектов.

Заказники. Заказник – это территория или акватория, имеющая особое значение для сохранения или восстановления природных комплексов или их компонентов и поддержания экологического равновесия в экосистеме. Заказники могут быть комплексные, биологические, палеонтологические, геологические. Их организуют на ограниченный срок для восстановления популяции организмов, а иногда это вид буферной зоны у границ заповедников, где возможна ограниченная специальными разрешениями - лицензиями - некоторая хозяйственная деятельность: охота, рыбная ловля, заготовка сена, сбор грибов, ягод, лекарственных ягод.

Заказники могут быть очень большой площади, для охраны крупного природного объекта, и очень маленькие - для охраны, например, отдельной колонии птиц, участка ценных растений, насекомых и т. д.

По своему подчинению заказники делятся на федеральные, (государственные) краевые и местные.

В последние годы появилось много заказников лекарственных растений, где сбор растений возможен только в определенное время и по специальному разрешению.

Национальные парки (НП) – это участки природы, в которых не разрешена никакая хозяйственная деятельность, кроме создания условий для организованного отдыха людей в зонах хорошо сохранившейся природы.

Задачи национальных парков:

1) сохранение экосистем;

2) поддержание экологического разнообразия природной среды;

3) сохранение генетических ресурсов животного и растительного мира;

4) сохранение участков и объектов культурного наследия;

5) сохранение живописных ландшафтов;

6) экологическое и непосредственно природоохранное образование населения; проведение научных исследований (мониторинг); организация туризма и отдыха населения и отдыхающих.

В НП могут быть зоны с полной изоляцией от посещения (по существу – заповедники) и зоны открытые для посещения, в которых прокладываются специальные тропы, дороги для передвижения туристов, организуются места для стоянок, строятся приюты, гостиницы, игровые площадки.

При правильной организации туристы, получая пользу от общения с природой и укрепля своё здоровье, не наносят экосистеме вреда.

Ходить вне разрешённых троп, разжигать костры в неразрешённых местах запрещается. По специальным разрешениям возможен сбор грибов, лекарственных растений, ловля рыбы, охота и т. д.

Сочинский национальный парк создан одним из первых в России и занимает практически все окрестности нашего города – Большого Сочи.

Памятники природы – это природные объекты, ценные в познавательном смысле или имеющие научное и культурно-эстетическое значение. Различают:

-  геологические памятники природы: ущелья, скалы, горы, пещеры;

-  гидрологические памятники природы: водопады, озера, источники;

-  ботанические памятники природы: участки леса, содержащие особенно ценные популяции растений, дендропарки, отдельные деревья;

-  комплексные памятники природы: горы, обширные территории.

Общая площадь охраняемых территорий в России около 2,2 % территории страны, что крайне мало по мировым стандартам, которые рекомендуют обеспечить различными формами охраны до 1/3 территории страны. Большинство небольших заповедников недостаточно защищены от окружающих территорий с интенсивной хозяйственной деятельностью. Многим заповедникам приходится вести постоянную борьбу с попытками урезать их территории, проложить через них дороги, сузить режимы их заповедности. Хотя в России необходимо увеличение числа заповедников, их площади, площади буферных зон.

Ученые России подготовили обоснования для организации, по крайней мере, ещё двухсот заповедников, заказников и национальных парков и тысячи памятников природы. Если будут созданны запланированные 89 новых заповедников и 57 национальных парков, то площадь охранной территории в России всего составит 4% всей территории страны.

Вопросы и задания:

1. Назови виды особо охраняемых государственных территорий.

2. Для чего организуются заповедники? Назови их задачи.

3. Для чего организуются заказники? Назови их задачи.

4. Чем отличаются режимы заповедности заповедника и заказника?

5. Есть ли заповеданные территории в нашем городе? Назови их.

Кавказский государственный природный биосферный заповедник

Кавказский государственный природный биосферный заповедник расположен на северном и южном склонах Западного Кавказа в координатах 44-44,5 градусов северной широты и 40-41 градусов восточной долготы.

Собственно заповедником эта территория объявлена 12 мая 1924 года. История создания заповедника была долгой и трудной.

В 1867 году в верховьях реки Уруп был пойман зубренок. Это послужило доказательством тому, что зубр в естественных условиях и в диком виде на Кавказе живет. В этом же году вышло Постановление царского правительства о запрете охоты на кавказского зубра.

В 1888 г на самых благоприятных в природном отношении, но пустовавших после выселения местного населения землях, взятых в аренду у Кубанского казачьего войска, была организована великокняжеская «Кубанская охота» - охотничий заказник с большим штатом егерей. На этой территории проложили тропы, построили мосты и охотничьи балаганы, устроили подкормочные площадки для животных. Арендатор богатейших охотничьих угодий великий князь Сергей Михайлович Романов почти каждый год выезжал на охоту в сопровождении многочисленных гостей и челяди. Охотились по две-три недели. Били оленей, туров, серн, кабанов, а иногда и запрещенного для охоты еще с 1867 года зубра. Территория «Кубанской охоты» составляла га. Но в 1909 году срок аренды заканчивался, а в 1906 году рада Кубанского казачьего войска постановила разделить арендуемый для княжеской охоты район между 135 станицами. Понимая, что с ликвидацией охотничьего заказника начнется поголовное истребление обитающих здесь животных, Академия наук подняла вопрос о создании Кавказского заповедника. И этот вопрос был решен царским правительством положительно. Было разработано Положение о заповеднике, намечены его границы. Но Кубанская рада отказалась уступать эти земли. Поскольку право частной собственности являлось главнейшим, организация заповедника затормозилась. К вопросу о создании Кавказского заповедника вновь возвращались в 1913, в 1916 и в 1920 годах. Наконец, в 1924 году, 12 мая был подписан декрет об учреждении государственного Кавказского зубрового заповедника.

Большая роль в создании Кавказского заповедника принадлежит Христофору Георгиевичу Шапошникову, бывшему лесничему Белореченского лесничества Кубанской охоты. Это был человек беззаветно преданный своему делу. Окончив в 1901 году Рижский политехнический институт, агрономом первого разряда, он учился затем в Берлинском университете и в 1904 году участвовал в научной экспедиции по Северной Африке, собрал там богатейшую энтомологическую коллекцию. Шапошников хорошо знал историю борьбы русских ученых за создание Кавказского заповедника и с первых дней установления Советской власти на Кубани взялся за это дело. Он стал первым директором заповедника, а назначен был им еще в 1920 году, т. е. до официального учреждения заповедника. Вот какую телеграмму получили Ленин и нарком просвещения А. Луначарский в 1920 году из Армавира от уполномоченного Реввоенсовета Кавказского фронта:

«В только что освобожденной от белых Кубанской области, в пределах Майкопского и Лабинского отделов, в верховьях рек Белой и Малой Лабы имеются лесные дачи площадью, равной десятинам. В означенных дачах водилось около 500 зубров, громадное количество разновидных туров … вследствие чего раньше арендовал и охранял означенные дачи великий князь Сергей Михайлович. Впоследствии Академия наук означенные лесные дачи хотела превратить в государственный заповедник, проект которого имеется и сейчас в Академии наук, но с началом Гражданской войны вопрос заглох. Означенные лесные дачи своей флорой напоминают Йеллоустонский парк в Америке. Ни в одной части Кавказа нет такой растительности. Встречаются деревья тиса с возрастом в тысячу пятьсот лет. Местность горная, непроходимая и абсолютно безлюдная, встречаются снежные вершины и попасные луга, хвойный лес, частью лиственный, растительность альпийская и субальпийская. Ввиду высокой стоимости кожи зубра, последние истребляются населением, и зубров насчитывается сейчас около ста. В целях сохранения означенного леса и флоры, а также зубров, которых в Европе абсолютно не осталось и на которых обращены сейчас все взоры естествознателей Европы, жду Ваших срочных распоряжений об устройстве государственного заповедника в означенном районе. Временно, впредь до приезда из Москвы представителей для разработки подробного плана заповедника, прошу назначить на должность управляющего заповедника, поручив ему же организацию временной охраны, агронома-естественника, бывшего лесничего Шапошникова Христофора Георгиевича.»

3 декабря 1920 года Кубано-Черноморский ревком принял постановление о создании Кубанского высокогорного заповедника в границах, намеченных до революции Академией наук, площадью га. И, наконец, 12 мая 1924 года Советом Народных Комиссаров РСФСР утвержден декрет о создании Кавказского зубрового заповедника.

Заповедник начал жить почти без финансирования, значит без осуществления эффективной охраны. За время борьбы за организацию заповедника с 1909 по 1924 год территория не охранялась и подвергалась разграблению.

Основными задачами заповедника были провозглашены: