Подгрупповое логопедическое занятие в старшей группе «Гномики» . «В гостях у сказки, про то как мышки - плутишки завелись у Мишки и петушка Гришки. Звук Ш».
Составитель: учитель-логопед
Оборудование: коврограф, карточки с изображениями:мишка, петушок, домик, мышка, груша, каша, вишня, кувшин, ватрушка, карандаш, гармошка, шорты, шуба, шапка и др.
Содержание | Задачи |
1. Орг. момент. - Сегодня необычное занятие. Чем оно необычно? К нам пришли гости, когда к нам приходят гости, мы рассказываем о себе. (представление детьми) | - адаптировать детей к ситуации открытого занятия; - создать эмоциональный настрой на предстоящее занятие; - закреплять умение представляться, называя свои полные имена; -закреплять умение грамматически правильно оформлять свои высказывания. |
-Ребята, вы любите сказки? - Отправляемся друзья в чудо-сказку, вы и я. У нас ковер волшебный есть Сказок тут не перечесть.... 2.П/И «В гости» Позвала нас сказка вгости (ладони на щеках, качаем головой) И пошли мы по дорожке (пальчики шагают) Топ-топ (ладонями стучат по столу) Прыг-прыг (кулачками стучат по столу) Чики-брики(ладонями стучат по столу) Чики-брик(кулачками стучат по столу) Видим дерево высокое (1рука перед грудью,2-я локтем стоит на кисти 1-ой) Видим озеро глубокое (волнообразные движения кистями) Топ-топ (ладонями стучат по столу) Прыг-прыг (кулачками стучат по столу) Чики-брики (ладонями стучат по столу) Чики-брик (кулачками стучат по столу) Птицы песенки поют (ладони перекрестно) Зернышки везде клюют: Тут клюют и там клюют (пальцы одной руки стучат о ладонь другой) Топ-топ (ладонями стучат по столу) Прыг-прыг (кулачками стучат по столу) Чики-брики (ладонями стучат по столу) Чики-брик (кулачками стучат по столу) Мы тихонько в лес зайдем (пальцы шагают) Что же мы увидим в нем? (ладони закрывают глаза) Там деревья подрастают, к солнцу ветки направляют (руки вверх, качание кистями) Топ-топ (ладонями стучат по столу) Прыг-прыг (кулачками стучат по столу) Чики-брики (ладонями стучат по столу) Чики-брик (кулачками стучат по столу) На поляне стоит дом(руками показать «крышу») Есть кошко в доме том (изобразить) Посмотрите в то окно В доме тихо и темно Топ-топ (ладонями стучат по столу) Прыг-прыг (кулачками стучат по столу) Чики-брики (ладонями стучат по столу) Чики-брик (кулачками стучат по столу Мы тихонько кулачком постучимся в этот дом (стучат кулачком одной руки о ладонь другой.) Выглянул какойто зверь Зарычал и запер дверь(изображают медведя) Топ-топ (ладонями стучат по столу) Прыг-прыг (кулачками стучат по столу) Чики-брики (ладонями стучат по столу) Чики-брик (кулачками стучат по столу Мы погромче кулачком постучимся в этот дом (стучат кулачком одной руки о ладонь другой.) Выглянул какойто зверь Кукареку сказал и запер дверь(изображают клюв петуха) Громко-громко кулачком (стучат кулачком одной руки о ладонь другой.) Постучим мы в этот дом Мышка из окна глядит - «Проходите» говорит! Топ-топ (ладонями стучат по столу) Прыг-прыг (кулачками стучат по столу) Чики-брики (ладонями стучат по столу) Чики-брик (кулачками стучат по столу | -развивать умение слушать и понимать содержание слов взрослого на фоне музыки; -развивать чувство стихотворного ритма; - развивать мелкую моторику, умение речь сочетать с движением |
3. Рассказывание сказки «Как у Мишки завелись мышки-плутишки» -Для того, чтобы оказаться в сказке, нужно закрыть глазки (дети закрывают ладонями глаза) - Глазки открываются, сказка начинается. Дети: - На лесной опушке в маленькой избушке жил Мишка, да петушок Гришка. Хорошо в Мишкиной избушке (детьми выставляются картинки и проговариваются слова) на стене - часы с кукушкой, в шкафу штанишки, рубашка, шарф, шорты, шапка. На столе кувшин, плошка с кашей. На полке стоят камыши, шахматы, шашки. Логопед: - Но вот в избушке у мишки завелись мышки – плутишки. Полез мишка на крышу петушка на помощь звать. Лезет по лесенке и пыхтит: (ребенок «шагает» пальчиками по лесенке и проговаривает) - ШКА - ШКА - ШКА, ШКУ – ШКУ – ШКУ, ШКО – ШКО – ШКО. Логопед: - Забрался мишка на крышу, а там мошки, стал от них отбиваться. Ребенок: - ШВА - ШВО - ШВЫ - ШВУ, ШМА - ШМО - ШМЫ - ШМУ. Логопед: - Улетели мошки. Пока мишка с петушком спускался с крыши, да пыхтел. Ребенок (пальчиками «шагает» вниз и произносит»): - ШКИ – ШКИ – ШКИ, ШКЕ – ШКЕ – ШКЕ, ШТА – ШТО – ШТУ – ШТЫ. Логопед: - Мышки расшалились. Они съели у мишки (ребенок помещает картинку на коврогроф и называет ее:) - шоколад, ватрушку, сушки, кашу, грушу, лапшу. Логопед: - Разбросали в шкафу (ребенок убирает с коврографа картинки и проговаривает слова:) штанишки, рубашку, шарф, шорты, шапку. Логопед: Погрызли (ребенок убирает с коврографа картинки и проговаривает слова:) подушку, шахматы, шишку, камыши, шашки. Логопед: Разбили (ребенок убирает с коврографа картинки и проговаривает слова:) кувшин, чашку, плошку с кашей, часы с кукушкой. Логопед: Рассердились петушок Гришка да Мишка поставили мышеловку и положили туда горбушку хлеба. Попадутся в мышеловку мышки – воришки! (дети руки слаживают в замок, затем грозят пальцем) 4. Беседа по сказке логопед: - О ком, вы рассказывали сказку? - Почему рассердились Мишка и петушок? - Объсните значение слова «плутишка» (хитрый, изворотливый); «шалили» (баловались, шумели и т. д) - У Мишки много силы, значит он какой? (сильный), а мышка? (слабая) - Мишка большой, а мышка?(маленькая) - Мишка неуклюжий, а мышка? (юркая, проворная,.............) - Петушок кричит громко, а мышка пищит? (тихо) - Мишка короткохвостый, а мышка? (длиннохвостая) - Ребята, что может произойти с мышками, если они попадуться в мышеловку? (ответы детей) - избразите испугавшихся мышек - мышке прищемило лапку в мышеловке, покажите, как ей больно - Как вы думаете, почему мышки шалили у Мишки и петушка? (были голодными, с ними никто не дружил) - Придумайте конец сказки, где не нужно наказывать мышек. (Пригласить их жить вместе; угощать и т. д) 5. Итог Дети: - Сказке нашей - конец, Кто нас слушал - молодец! - Сказки учат в мире жить, С языком родным дружить! Логопед: За руки умелые, за ум и смекалку Сказать я спасибо хочу! Тем, кто трудился сказку рассказывал Сюрпизы сейчас подарю! (выдаются наклейки) - Попращайтесь с гостями (Пока, до новых встреч.....) | - развивать произвольное внимание, интерес к рассказыванию; -повышать эмоциональный тонус детей и интонационную выразительность; - закрепить умение четко произносить звук Ш в слогах, словах и фразах; - развивать крупную и мелкую моторику, - - развивать координацию движений, сочетать речь и работу с карточками; - развивать воображение, - развивать образность мышления; - развивать умение дослушивать товарища до конца и вовремя вступать в диалог. - закреплять в активной речи детей грамматическую категорию существительных И. п. ед. ч.; - закреплять в активной речи детей грамматическую категорию существительных В. п. ед. ч.; - развивать память, - развивать умение понимать семантику слов, объяснять их значение. - умение образовывать антонимы; - -развивать умение с помощью мимики выражать эмоциональные состояния; - - - - развивать воображение - - развивать чувство ритма, - развивать умение говорить и действовать по цепочке, соблюдая заданную последовательность. |
