ТЕМА: ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ С-Ш
ЗАДАЧИ:
Коррекционно - образовательные:
четкое произношение и различение звуков изолированно, в слогах, словах, предложениях, связной речи; характеристика звуков по алгоритму; развитие фонематического слуха, звукобуквенного анализа слов; образование относительных прилагательных; составление предложений по опорным картинкам.
Коррекционно-развивающие:
Овладение элементарными умениями массажа лицевых мышц, участвующих в артикуляции звуков и необходимых для выражения различных эмоций;
психогимнастика; развитие слухового и зрительного восприятия; стимулирование воображения, фантазии, аналитико-синтетической формы мышления, пространственной ориентировки.
Коррекционно - воспитательные:
Воспитание бережного отношения к живой и неживой природе; эмоциональное сближение детей.
ОБОРУДОВАНИЕ:
· «Солнышко»;
· 4 карты с «маршрутом»;
· составные алгоритмов /С/ и /Ш/, готовые алгоритмы звуков;
· сигнальные карты: 4«теплый южный ветер», 4«холодный северный ветер»;
· барабан, погремушка;
· слоговые дорожки, маски настроения, 2 картинки с кошкой, 2 картинки с собакой в разном настроении;
· ель, предметные картинки: «усы», «крыса», «миска», «каска», «уши», «крыша», «мишка», «Кашка», «мышь», «осы».
План ЗАНЯТИЯ
1. ОРГ. МОМЕНТ ПРИВЕТСТВИЕ
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
* Артикуляционная гимнастика «Два ветра»
* Постановка темы занятия Путешествие в страну двух ветров.
* Проговаривание изолированных
звуков Передвижение по карте в нужном
направлении
* Характеристика звуков по алгоритму
«Галерея»
* Развитие фонематического слуха
«Узнай звук» с использованием
сигнальных карточек (2 ветра)
* Дифференциация звуков в слогах «Театр»
а) «Запомни и повтори»+ помехи
б) «Маски» + символы гласных
в) «Право-лево»
* Дифференциация в словах а) «Волшебное дерево»
б) «Кондитерская» - волшебный
шоколад
«Сыскное бюро» - сыщики
в) «Найди короткое слово»
* Дифференциация в предложении Отдел находок
а) «Что у кого?» б) Образование относительных
прилагательных
«Чья миска? Маска?»
в) «У кого уши? Усы?»
* Дифференциация звуков в тексте» Сказка двух ветров
3. ИТОГИ. ОЦЕНКА РАБОТЫ ДЕТЕЙ.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Орг. Момент
«Приветствие»
Сейчас мы поприветствуем друг друга.
Приветствуем не словами, а с помощью
рук. Закройте глаза. Соедините ладошки
друг друга. Откройте глаза, посмотрите в глаза друг другу. Улыбнитесь!
Посмотрите в окно – какое яркое весеннее
солнышко. Солнышко ласкает вас своими
лучиками. Они дотронулись вашего лба,
погладим лобик:
Солнышко проснулось,
Лобика коснулось,
Лучиками провело,
И погладило, и погладило.
Побежали лучики дальше – на щечки:
Солнышко проснулось,
К щечкам прикоснулось,
Лучиками провело,
И погладило, и погладило.
На подбородок:
Солнышко проснулось,
К подбородку прикоснулось,
Лучиками провело,
И погладило, и погладило.
Поглаживаем еще раз аккуратно, чтобы
Не спугнуть лучики:
Солнце личико согрело.
Потеплело, потеплело.
Наши ручки потянулись,
Наши губки улыбнулись.
2. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
* Артикуляционная гимнастика Сейчас вместе с солнышком и нашими
волшебными зеркалами вспомним все
времена года.
Картинка осеннего солнышка:
Мой язык похож на лист,
«Лопаточка» Что слетел с березки вниз,-
Широкий, мягкий, плоский…
Совсем как лист березки.
«Чашечка» Листья высохли, свернулись.
Краешки их вверх загнулись.
«Чашечка»-вверх Вот и зимушка пришла
снежный вихрь принесла.
«Чашечка»-вниз Вихрь затих.
«Чашечка»-вперед, назад Мы весну встречаем
с первыми ручьями.
В лужах все: и там и тут.
И кораблики плывут.
«Чашечка»+/Ш/ Вот и ветер шелестит
+ /С/ и свистит он, и шумит.
* Постановка темы занятия - Как шумел и шелестел ветер?
- Как свистел ветер?
Сегодня мы отправимся на родину двух
ветров: теплого южного ветра: ш-ш-ш-
шумит, шелестит и северного, холодного
ветра, который свистит. Будем учится правильно и четко произносить и различать звуки С-Ш.
* Изолированное произношение
звуков Как во всяком путешествии нам нужна карта. У вас на столах лежат карты. У
каждого свой путь на карте. Когда вы
передвигаетесь по воде, звук воды: с-с-с.
По льдинам: ш-ш-ш.
* Сравнительная характеристика
звуков по алгоритму Мы прибыли на родину двух ветров.
В гости без подарка не ходят. Давайте
Составим портрет теплого южного
Ветра и холодного северного ветра.
К картинкам «южного» и «северного»
Ветров составляем алгоритмы.
* Связь с буквами
* Развитие фонематического
слуха «Узнай чья песенка?»
с, ш, с, су, ши, сна, ашт, осы, усы, шина,
шапка, санки, ракушка, киоск, пианист,
машинист.
* Дифференциация в слогах
«Театр»
а)«Запомни и повтори»
Каждый актер должен выучить свою роль
Я режиссер. Запоминайте то, что я произ - ношу. (слоговые дорожки + помехи)
Б) «Театр масок»
Вот другие актеры: собака и кошка
- Какой дежурный звук в слове кошка?
Кошка будет произносить слоги только со
Собака только со звуком С.
Выберете дорожку для кошки?
Кошка в каком настроении?
У кого маска с таким настроением?
В) «Театр жестов» «Право-лево»
Здесь не говорят, а только показывают
Жестами. Переведите, что я хотела вам
Сказать:
Правая рука –са, левая рука –ша.
* Дифференциация в словах
а) «Волшебное дерево»
собрать в корзины нужное слово,
зашифрованное на корзине.
Б) «Кондитерская»
Где продается волшебный шоколад.
Давайте посмотрим, что у вас в корзинах?
Кокой дежурный звук в этих словах?
Если все эти слова угостить ш-ш-шокола-
Дом, вместо звука С в них появится
«Ш-ш-шоколадный» звук Ш.
Превращение слов.
Усы - уши
Крыса – крыша
Миска – мишка
Каска - кашка
Свои картинки:
Получилась: Мышь, а был… (мыс)
Шины, а были… (сыны)
В) «Сыскное бюро»
Я произношу длинные слова. В них
Спрятались короткие слова. Найдите их.
Помогут вам картинки.
Слова: фокУСЫ, каМЫШ, клУШИ,
гУСЫня, кокОСЫ, сУШИлка, абрикОСЫ
* Дифференциация в предложении
«Отдел находок»
а)Составление предложений по опорным
картинкам.
«Что у кого?»
Маска у мошки. Маска у мышки. Маска
у мишки.
Миска у мошки. Миска у мышки. Миска
у мишки.
Б) Образование относительных прила-
гательных.
«Чья маска?» «Чья миска?»
Это мошкина миска. Это Мишкина
Миска.
В) «Усы у кого?»
Усы у мошки. Усы у мышки.
«Уши у кого?»
Уши у мишки. Уши мышки.
* Дифференциация в связной речи
Сказка двух ветров
Жили-были, поживали,
Никаких забот не знали…
(кошка, собака)
Скучно было им без дела.
Тут-то к ним и прилетела…
(Кукушка, сорока)
Принесла им приглашенье
На веселый День рожденья (кого?)…
(лисы, лягушки).
Быстро по коробкам ярким
Разложили все подарки…
(шарик, сумку)
Две подружки так спешили,
Что отправиться решили на…
(самокате, машине)
Именинница встречала
И подружек угощала (чем?)…
(кашей, соком)
А потом все гости встали,
Инструменты в лапки взяли.
Начались тут песни, пляски..
Жаль, пришел конец всей сказке.
Мы расскажем все сначала,
Чтоб еще две сказки стало.
Б) Пересказ своими словами «Свистящую
Сказку» и «Шипящую сказку».
3. ИТОГИ. ОЦЕНКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕТЕЙ НА ЗАНЯТИИ.
