Рабочая программа по истории для 5 класса (стр. 2 )

Степная основная общеобразовательная школа

Утверждаю:

Директор школы

Приказ №44 от 01.01.2001г

Рабочая программа по истории

для 6 класса

Разработчик:

,

учитель первой квалификационной категории

Обсуждено и согласовано Рассмотрено

На методическом объединении на педагогическом совете

Протокол №1от 01.01.2001г. Протокол №1 от 01.01.2001г.

Воронежская область, Таловский район, п. Участок 4

2012г

Пояснительная записка

История средних веков

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования по истории, Примерной программы основного общего образо­вания по истории МО РФ 2004 г.

Программа ориентирована на учебник , под редакцией д-ра ист. наук «Всеобщая история. История Средних веков» (М.: Просвещение, 2009).

Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает возможность просле­дить огромную роль средневековья в складывании основ современного мира, уделяя внима­ние тем феноменам истории Средних веков, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию.

Задача курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на совре­менный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а стре­миться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.

Основные цели курса:

. сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как закономерном и необходимом периоде всемирной истории;

• осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных
регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;

. охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и культуре;

. показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь совре­менного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить при этом особое внимание истории мировой религии - христианства и ислама.

В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся:

. умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

. умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

. умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя сходство и различия;

. умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и лич­ностям;

. умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;

• умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные,
так и вещественные и изобразительные;

. умения работать с исторической картой;

• умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последова­тельность событий и явлений.

Календарно-тематическое планирование составлено на 30 часов.

Содержание программы

Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья.

Становление средневековой Европы (VI–XIвека)

Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне, тюрки. Образование варварских королевств. Расселение франков, занятия, общественное устройство.

Роль христианства в раннем средневековье. Христианизация Европы. Аврелий Августин. Иоанн Златоуст.

Создание и распад империи Карла Великого. Образование государств в Западной Европе. Политическая раздробленность. Норманнские завоевания. Ранние славянские государства. Просветители славян – Кирилл и Мефодий.

Византийская империя и славяне в VI – XI веках.

Византийская империя: территория, хозяйство, государственное устройство. Императоры Византии.

Арабы в VI – XI веках.

Арабские племена: расселение, занятия. Возникновение ислама. Мухаммед. Коран. Арабские завоевания в Азии, Северной Африке, Европе.

Феодалы и крестьяне. Средневековый город в Западной и Центральной Европе.

Феодальное землевладение. Сеньоры и вассалы. Европейское рыцарство: образ жизни и правила поведения.

Особенности хозяйственной жизни. Феодалы и крестьянская община. Феодальные повинности. Жизнь, быт и труд крестьян. Средневековый город. Жизнь и быт горожан. Цехи и гильдии.

Католическая церковь в XI – XIII веках.

Сословное общество в средневековой Европе. Феодализм. Власть духовная и светская.

Образование двух ветвей христианства ­– православия и католицизма. Римско-католическая церковь в средневековье. Фома Аквинский. Монастыри и монахи. Ереси и борьба церкви против их распространения.

Крестовые походы и их влияние на жизнь европейского общества. Католицизм, православие и ислам в эпоху крестовых походов. Начало Реконкисты на Пиренейском полуострове.

Образование централизованных государств в Западной Европе (XI – XVвека).

Возникновение сословно-представительных монархий в европейских странах. Генеральные штаты во Франции. Особенности сословно-представительной монархии в Англии. Великая хартия вольностей. ПарламентКризис европейского сословного общества в XIV-XV вв. Столетняя война: причины и итоги. Жанна д’Арк. Война Алой и Белой розы. Крестьянские и городские восстания. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Кризис католической церкви. Папы и императоры. Гуситское движение в Чехии. Ян Гус.

Германия и Италия в XII – XV веках. Славянские государства и Византия в XIV– XV веках.

Священная Римская империя германской нации. Германские государства в XIV-XV вв.

Завоевания сельджуков и османов. Падение Византии. Османская империя. Культурное наследие Византии.

Культура Западной Европы в XI – XV веках.

Духовный мир средневекового человека. Быт и праздники. Средневековый эпос. Рыцарская литература. Городской и крестьянский фольклор. Романский и готический стили в архитектуре, скульптуре и декоративном искусстве.

Развитие науки и техники. Появление университетов. Схоластика. Начало книгопечатания в Европе.

Народы Азии. Америки и Африки в Средние века.

Китай: распад и восстановление единой державы. Империи Тан и Сун. Крестьянские восстания, нашествия кочевников. Создание империи Мин. Индийские княжества. Создание государства Великих Моголов. Делийский султанат. Средневековая Япония.

Государства Центральной Азии в средние века. Государство Хорезм и его покорение монголами. Походы Тимура (Тамерлана).

Доколумбовы цивилизации Америки. Майя, атцеки и инки: государства, верования, особенности хозяйственной жизни.

Особенности средневековой культуры народов Востока. Архитектура и поэзия.

Распределение учебного материала курса
№	Наименование раздела	Количество часов
1	Введение	1
2	Становление средневековой Европы (VI–XIвека)	4
3	Византийская империя и славяне в VI – XIвеках.	2
4	Арабы в VI – XI веках.	1
5	Феодалы и крестьяне. Средневековый город в Западной и Центральной Европе.	4
6	Католическая церковь в XI – XIII веках.	2
7	Образование централизованных государств в Западной Европе (XI – XVвека).	6
8	Германия и Италия в XII – XV веках. Славянские государства и Византия в XIV– XV веках.	3
9	Культура Западной Европы в XI – XV веках.	3
10	Народы Азии. Америки и Африки в Средние века.	3
11	Наследие Средних веков в истории человечества.	1
	Итого	30

Учебно-методический комплект:

• , Всеобщая история. История Средних веков. 6 кл. - М.: Просвещение, 2009г.

• Рабочая тетрадь к учебнику и / авт. . -М.: Просвещение, 2009.

• Атлас по истории Средних веков. - М.: Дрофа, 2007.

• . Поурочные разработки по истории средних веков 6 класс. М., «ВАКО», 
2004 г.

Пояснительная записка

История России с древности до конца XVI в.

(38 ч)

Рабочая программа составлена на основе Примерной программы по истории для 5-9 классов (М.: Просвещение, 2010) и адаптирована к учебнику: , История России с древнейших времен до конца XVI века. М.: Просвещение, 2010.

Задачи изучения истории России в 6 классе:

– формирование первичных ориентиров для этнонациональной и культурной са­моидентификации на основе усвоения исторического опыта народов России;

– овладение учащимися основными знаниями по истории России с древнейших времен до конца XVI в., понимание ими места и роли Древней, Новгородской, Владимиро-Суздальской и Московской Руси во всемирно-историческом процессе, значения наследия этого периода для современного общества;

– воспитание учащихся в духе уважения к своей древней истории и гордости за героические свершения предков;

– развитие способности учащихся анализировать информацию, содержащуюся в летописях («Повесть временных лет» и др.), правовых документах («Русская правда», Судебники 1497 и 1550 гг. и др.), публицистических произведениях, записках иностранцев и других источниках по истории Древней и Московской Руси.

К важнейшим личностным результатам изучения исто­рии России в 6 классе относятся следующие убеждения и ка­чества:

– осознание своей идентичности как члена этнической группы, для которой общая историческая судьба выступает в качестве важного этнодифференцирующего признака;

– осмысление социально-нравственного опыта периода Древней и Московской Руси;

– понимание культурного многообразия Восточной Европы в изучаемый период, уважение к древнерусской культуре и культуре соседних народов.

Метапредметные результаты изучения истории России в 6 классе выражаются в следующих качествах:

– овладение умениями работать с учебной и внешкольной информацией (систематизировать, анализировать и обобщать факты, составлять простой план, формулиро­вать и обосновывать выводы), использовать современ­ные источники информации;

– способность решать творческие задачи, представлять ре­зультаты своей деятельности в различных формах (сообщение, презентация);

– готовность к сотрудничеству с соучениками, коллектив­ной работе.

Предметные результаты изучения истории России в 6 классе включают:

– овладение целостным представлением об историчес­ком пути Руси, соседних народов и государств с древнейших времен до конца XVI в.;

– способность применять понятийный аппарат и приемы исторического анализа для раскрытия сущности и значения следующих событий и явлений: образование Древнерусского государства; крещение Руси; начало политической раздробленности; установление зависимости русских земель от Золотой Орды; объединение русских земель вокруг Москвы; подъем и упадок российской государственности в период правления Ивана IV Грозного;

– умения изучать и систематизировать информацию из раз­личных исторических и современных источников как по периоду в целом, так и по отдельным тематическим блокам (Древняя Русь; политическая раздробленность; возвышение Московского княжества; Русское государство в XVI в.);

– расширение опыта оценочной деятельности на основе осмысления жизни и деяний Владимира I Святославича, Ярослава Мудрого, Владимира II Мономаха, Андрея Боголюбского, Александра Невского, Ивана I Калиты, Дмитрия Донского, Ивана III Великого, Ивана IV Грозного

– готовность применять исторические знания для выявле­ния и сохранения исторических и культурных памятников истории России до конца XVI в.

Спорные проблемы и их интерпретация. Изучаемый период истории России включает ряд острых проблем, которые интенсивно обсуждаются в средствах массовой информации, публицистике и пр. К числу таких проблем можно отнести:

-  образование Древнерусского государства и роль варягов в этом процессе;

-  исторический выбор Александра Невского в пользу подчинения русских земель Золотой Орде;

-  политика первых московских князей по отношению к ордынским ханам и правителям других русских земель;

-  роль Ивана IV Грозного в русской истории.

По всем этим вопросам недопустимы крайние оценки и интерпретации, основанные на идеологической предвзятости, русофобии, незнании фактов или нежелании считаться с ними. Вместе с тем учащимся должна быть дана возможность выбирать ту или иную точку зрения и аргументировать ее с помощью фактов.

Необходимо также сформировать восприятие древнерусской истории как общей истории предков русских, украинцев и белорусов; умение дать аргументированный отпор претензиям на интерпретацию этой истории как прошлого исключительно какого-либо одного восточнославянского народа.

Основное содержание

Введение.

Что изучает история Отечества. История Рос­сии — часть всемирной истории. История региона — часть исто­рии России. Исторические источники по истории нашей Родины.

Русь Древняя

Восточные славяне. Происхождение и расселение восточ­ных славян. Крупнейшие племенные союзы. За­нятия, быт и нравы, верования восточных славян. Общественное устройство.

Соседи восточных славян. Тюркский, Аварский и Хазарский каганаты. Волжская Булгария и Византия. Взаимоотношения восточных славян с соседними народами и государствами.

Образование Древнерусского государства. Предпосылки, причины и значение образования государства у восточных славян. Два центра восточнославянской государственности — Новгород и Киев. Обра­зование Древнерусского государства со столицей в Киеве.

Первые русские князья. Характер древнерусской державы. Князь и дружина. Полюдье. Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению внутреннего и международного положения Древнерус­ского государства. Походы Святослава.

. Крещение Руси. Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира. Причины принятия христиан­ства. Крещение Руси. Русская православная церковь. Значение принятия христианства. Христианство и язычество.

Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. Борьба за власть сыновей Владимира. . Внутренняя политика Ярослава. Управление государством. Внешняя политика Ярослава Мудрого, международный авторитет Древней Руси.

Хозяйственный и общественный строй Древней Руси. Русской Правда – главный источник по истории общественных отношений в Древней Руси. Земельные отношения. Ос­новные социальные слои древнерусского общества. Свободное и зависимое население. Появление вотчин.

Древнерусская культура. Истоки и особенности развития древ­нерусской культуры. Устное народное творчество, былинный эпос. Письменность и грамотность. На­чало летописания. Нестор. Литература (слово, житие). Деревянное и каменное зодчество, монументальная живопись (мозаики, фрески), декоративно-прикладное искусст­во. Зна­чение древнерусской культуры.

Быт и нравы Древней Руси. Образ жизни князей и бояр. Древнерусские города. Быт и образ жизни горожан. Русские воины. Быт и образ жизни зем­ледельческого населения.

Политическая раздробленность на Руси

Древнерусское государство при сыновьях и внуках Ярослава Мудрого. Правление Ярославичей. ­мах. Окончательный распад Древнерусского государства. Социально-эко­номические и политические причины раздробления Древнерусского государства. Упадок Киева. Образование самостоя­тельных княжеств и земель. Характер политической власти в пе­риод раздробленности. Идея единства Руси. Последствия политической раздробленности.

Владимиро-Суздальское княжество. Освоение Северо-Вос­точной Руси. Характер княжеской власти в северо-восточных землях. Возвышение Ростово-Суздальского (Владимиро-Суздальского) княжества. , Андрей Боголюбский, Всеволод Большое гнездо, их внутренняя и внешняя политика. Первое упоминание о Москве.

Великий Новгород. Территория, природные и хозяйственные особенности Северо-Западной Руси. Особенности социальной структуры и политического устройства Новгородской земли.

Галицко-Волынская земля. Особенности географического по­ложения. Занятия населения. Рост вотчинной собственности на землю. . Объединение Волыни и Галича. Взаимоотношения между боярами и князем. .

Монгольское нашествие на Русь. Создание державы Чингисхана. Монгольские завоевания в Азии. Сражение на реке Калке. Вторжение в Рязанскую землю. Героическая оборона Рязани. Евпатий Коловрат. Разгром Владимирского княжества. По­ход на Новгород. Героическая оборона Козельска. Нашест­вие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию.

Борьба русских земель с западными завоевателями. Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. Ливон­ский и Тевтонский ордены. . Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над крестоносцами.

Русь и Золотая Орда. Образование Золотой Орды. Политическая зави­симость русских земель от Орды. Повинности русского населения. Борьба русского народа против ордынского владычества. Русская православная церковь в период ордынского владычества. Послед­ствия ордынского владычества.

Русь и Литва. Формирование Литовско-Русского государства. Присоединение западных русских земель к Великому княжеству Литовскому. Характер Литовско-Русского государства. Политика литовских князей. Значение присоединения рус­ских земель к Литве.

Культура русских земель. Общерусское культурное единство и складывание местных художественных школ. Местные стилевые особенности в литературе, архитектуре, живописи. Идея единства Русской земли в произведениях культуры. «Сло­во о полку Игореве». Влияние ордынского владычества на русскую культуру.

Московская Русь

Начало усиления Московского княжества. Соци­ально-экономическое развитие Северо-Восточной Руси. Политиче­ское устройство Северо-Восточной Руси. Причины и предпосылки объединения русских земель. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. . Причины возвышения Моск­вы. Княжеская власть и церковь.

Москва — центр борьбы с ордынским владычеством. Начало правления Дмитрия Донского. Борьба Москвы за политическое первенство. Роль Русской православной церкви. Митрополит Алексей. Сергий Ра­донежский. Взаимоотношения Москвы с Золотой Ордой и Литвой. Дмитрий Донской. Куликовская битва и ее историческое значение. Поход на Русь хана Тохтамыша.

Московское княжество и его соседи в конце XIV — середине XV в. Василий I. Феодальная война второй четверти XV в., ее значение для процесса объедине­ния русских земель. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши, его последствия. Образование русской, украинской и белорусской народностей.

Создание единого суверенного Русского государства. Иван III. Присоединение Новгорода к Москве. Лик­видация ордынского владычества. Присоединение Твери. Борьба за возвращение западных русских земель. Василий III. Завершение политического объединения русских земель и создание единого государства.

Русское государство в конце XV – начале XVI вв. Изменения в политическом строе и управлении. Уси­ление великокняжеской власти. Преобразования в войске. Зарождение поместной системы. Вотчин­ное и церковное землевладение. Судебник 1497 г. Ограничение сво­боды крестьян. Предпосылки и начало складывания феодально-крепостнической системы.

Церковь и государство. Становление русской автокефальной церкви. Роль монастырей. Взаимоотношения церкви с великокняжеской властью. Ере­си. Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва — Третий Рим».

Культура Руси XIV — начала XVI вв. Исторические условия, особенности и основные тенденции развития русской культуры. Культурный подъем Руси после Куликовской битвы. Москва — центр складывающейся культуры великорусской народности. Отражение в литературе политических тенденций. Летописание. Важнейшие памятники литературы (куликовский цикл, житийная литература, хождения). Развитие зодчества (Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости). Расцвет иконописи. Феофан Грек, Андрей Рублев.

Начало правления Ивана IV. Реформы Избранной рады. Регентство Елены Глинской. Боярское правление. Венчание Ивана IV на царство. Вос­стание 1547 г. Избранная рада. А. Адашев. Сильвестр. Начало Зем­ских соборов. Судебник 1550 г. Реформы центрального и местно­го управления. Стоглавый собор. Военная реформа.

Внешняя политика Ивана IV. Внешнеполитические успехи России в 1550-е гг. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Значение присоединения Поволжья к России и его последствия. Оборона южных рубежей. Причины Ливонской войны. Ход военных действий. Итоги Ливонской войны. Борьба с набегами крымского хана. Сибирское ханство и его взаимоотношения с Россией. Поход Ермака. Покорение Западной Сибири.

Опричнина и окончание царствования Ивана Грозного. Обострение внутриполитической борьбы в начале 1560-х гг. Падение Избранной рады. Смена внутриполитического кур­са. Сущность и цели опричной политики. Опричный террор. Поход Ивана IV на Новгород. Социально-экономические и политические последствия опричнины и Ливон­ской войны. Итоги царствования Ивана Грозного.

Культура XVI в. Просвещение. Развитие научных знаний. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Публицистика. Четьи-Минеи. Исторические повести. Развитие архитектуры: стро­ительство шатровых храмов, оборонное зодчество. Иконопись. Ди­онисий. Произведения декоративно-прикладного искусства.

Быт и нравы XV-XVI вв. Город и село. Особенности материальной культуры: пища, жилище, одежда, транспорт. «Домострой» - источник по истории быта и нравов России XVI в.

учебно-тематический план

№	Название тем	Количество часов
1	Введение	1
2	Тема 1. Русь древняя	11
3	Тема 2. Политическая раздробленность на Руси	10
4	Тема 3. Русь Московская	15
5	Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы.	1

УМК

, История России с древнейших времен до конца XVI века. М.: Просвещение, 2011.

Методические рекомендации по курсу «История России с древнейших времен до конца XVIII века». 6-7 классы. Книга для учителя.

№ Наименование раздела программы Тема урока   Количество часов Тип урока Элементы содержания Требования к уровню подготовки обучающихся (результат) Вид контроля. Измерители Д/З Дата План/факт 1   Введение. Живое средневековье. 1 Урок изучения нового Понятие «средние века». Хронологические рамки средневековья. Исторические источники. Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя. Вопросы. Введение 06.09. Становление средневековой Европы (VI–XIвека) 4           2   Древние германцы и Римская империя.   1 Комбинированный Великое переселение народов. Кельты, германцы, славяне. Занятия германцев. Выделение знати. Падение Западной Римской империи. Гунны. Работать с контурной картой, выявлять сходства и отличия обществ германцев и римлян. Задания с кратким ответом § 1, 07.09. 3   Королевство франков и христианская церковь в VI – VIII веках. 1 Комбинированный Франки: расселение, занятия, хозяйственное и общественное устройство. Появление государства. Король Хлодвиг. Христианская церковь. Монастыри. Выявлять отличия власти короля от власти вождя; работать с контурной картой. Вопросы § 2 13.09. 4   Возникновение и распад империи Карла Великого. Феодальная раздробленность. 1 Комбинированный Карл Великий. Войны в Италии и Испании. Франкская империя и её распад. Междоусобные войны. Сеньоры и вассалы. Феодальная лестница. Оценивать деятельность исторических личностей (на примере Карла Великого); работать с историческими документами. Вопросы. § 3, 14.09. 5     Западная Европа в IX –XI веках. Культура Западной Европы в раннее Средневековье. 1   Комбинированный Слабость королевской власти во Франции. Священная Римская империя. Англия в раннее средневековье; англосаксы и норманнское завоевание. Представления людей о мире. Каролингское Возрождение. Искусство. Литература. Указывать на контурной карте завоеванные норманнами земли; называть существенные черты представлений средневекового человека о мире. Задания с кратким ответом § 4, 5 20.09. Византийская империя и славяне в VI – XIвеках. 2           6   Византия при Юстиниане. Борьба империи с внешними врагами. Культура Византии. 1 Комбинированный Территория, хозяйство, государственное устройство Византии. Византийские императоры. Юстиниан и его реформы. Войны Юстиниана. Культура Византии. Вторжения славян и арабов. Составлять описание произведений искусства; сравнивать управление государством (Византии и империи Карла Великого). Вопросы. § 6,7, 21 7   Образование славянских государств. 1 Комбинированный Расселение славян. Занятия и образ жизни славян. Болгарское государство. Великоморавская держава и создатели славянской письменности – Кирилл и Мефодий. Образование Чехии и Польши. Сравнивать образ жизни народов (славян и германцев); оценивать деятельность исторических личностей (Кирилла и Мефодия). Задания с кратким ответом § 8, 27.09. Арабы в VI – XI веках. 1           8   Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад. Культура стран халифата. 1 Комбинированный Расселение, занятия арабских племен. Мухаммед и рождение ислама. Завоевания арабов в Азии, Северной Африке, Европе. Распространение ислама. Культура арабов. Работать с контурной картой, составлять описание произведений искусства. Задания с развёрнутым ответом.   § 9, 10, (к §10 с.32) 28.09. Феодалы и крестьяне. Средневековый город в Западной и Центральной Европе. 4           9   В рыцарском замке. 1 Комбинированный Замок феодала. Снаряжение рыцаря. Развлечения рыцарей. Правила поведения рыцарей. Использовать иллюстрации при описании снаряжения и замка рыцаря. Задания с кратким ответом § 11, 04.10. 10   Средневековая деревня и её обитатели. 1 Комбинированный Феодальное землевладение. Феодальная знать. Жизнь, быт, труд крестьян. Крестьянское хозяйство. Феодальная зависимость и повинности. Крестьянская община. Называть существенные черты социального положения людей (на примере феодалов и крестьян). Задания с кратким ответом. § 12, 05.10. 11   Формирование средневековых городов. 1 Комбинированный Возникновение городов. Города – центры ремесла, торговли, культуры. Цехи и гильдии. Устанавливать причинно-следственные связи (на примере возникновения городов). Задания с развёрнутым ответом. § 13, 11.10. 12   Горожане и их образ жизни. 1 Комбинированный Городские сословия. Городское управление. Жизнь и быт горожан. Средневековые города – республики.   Вопросы. 14, (к § 14, с. 48) 12.10. Католическая церковь в XI – XIII веках. 2           13   Могущество папской власти. Католическая церковь и еретики. 1 Комбинированный Разделение христианства на католицизм и православие. Светские правители церковь. Ереси и преследование еретиков. Выявлять различия католической и православной церквей. Таблица, тест. § 15, 18.10. 14   Крестовые походы. 1 Комбинированный Крестовые походы феодалов, послед-я. Крестовые походы бедноты. Духовно-рыцарские ордены. Борьба народов Востока против крестоносцев. Наносить на контурную карту походы крестоносцев, обозначать государства крестоносцев. Задания с кратким ответом. § 16, (). 19.10. Образование централизованных государств в Западной Европе (XI – XVвека). 6           15   Объединение Франции. 1 Комбинированный Усиление королевской власти. Сословно-представительная монархия; Генеральные Штаты. Первые успехи объединения. Выявлять изменения в положении разных соц. групп (крестьян, государей, римских пап). Задания с кратким ответом. § 17, 25.10. 16   Что англичане считают началом своих свобод. 1 Комбинированный Нормандское завоевание. Генрих II и его реформы. Великая хартия вольностей. Парламент. Сословная монархия. Экономическое и социальное развитие страны. Сравнивать причины образования централизованного государства во Франции и Англии; делать выводы. Тест. § 18. 26.10. 17   Столетняя война. 1 Комбинированный Причины войны и повод к ней. Итоги и последствия Столетней войны. Наносить на контурную карту ход боевых действий. Вопросы. § 19, 01.11. 18   Крестьянские восстания во Франции и в Англии. 1 Комбинированный Положение крестьян во Франции и Англии. Жакерия. Восстание Уота Тайлера. Сравнивать причины, ход, последствия восстаний во Франции и Англии. Задания с развёрнутым ответом. § 20, 02.11. 19   Усиление королевской власти в конце XV века во Франции Англии. 1 Комбинированный Завершение объединения Франции. Образование централизованного государства. Война Алой и Белой розы в Англии. Генрих VIII. Давать самостоятельную оценку историческим явлениям. Таблица, тест. § 21, 15.11. 20   Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове. 1 Комбинированный Мусульманская Испания. Реконкиста. Образование Испанского королевства. Введение инквизиции в Испании. Работать с контурной картой (на примере Реконкисты). Задания с кратким ответом. § 22 16.11. Германия и Италия в XII – XV веках. Славянские государства и Византия в XIV– XV веках. 3           21     Усиление власти князей в Германии. Расцвет итальянских городов. 1   Комбинированный Территориальные княжества в Германии. Натиск на Восток. Союзы городов. Городские республики в Италии. Гвельфы и гибеллины. Правление Медичи во Флоренции. Сравнивать особенности развития Германии и Италии; давать самостоятельную оценку историческим событиям. Задания с развёрнутым ответом.   § 23, 24, 22.11. 22   Гуситское движение в Чехии. 1 Комбинированный Чехия в XIV веке. Ян Гус. Гуситские войны, их значение. Народное войско. Работать с картой; оценивать деятельность исторических личностей (Ян Гус). Задания с кратким ответом. § 25 23.11. 23   Завоевание турками-османами Балканского полуострова. 1 Комбинированный Балканские страны перед завоеванием. Завоевания турок-османов. Битва на Косовом поле. Гибель Византии. Работать с контурной картой (на примере завоеваний турок-османов). Тест. § 26, § 26 29.11. Культура Западной Европы в XI – XV веках. 3           24   Образование и философия. Средневековая литература и искусство. 1 Комбинированный Представления средневекового человека о мире. Место религии в жизни человека и общества. Наука и образование. Появление университетов. Развитие знаний и церковь. Составлять описание достижений культуры; работать с дополнительной литературой. Задания с кратким ответом. § 27, 28, 30.11. 25   Культура раннего Возрождения в Италии. 1 Комбинированный Возрождение античного наследия. Новое учение о человеке. Гуманизм. Искусство раннего Возрождения. Выявлять новые черты в искусстве; сравнивать идеи гуманистов. Задания с развёрнутым ответом. § 29, 06.12. 26   Научные открытия и изобретения. 1 Комбинированный Развитие науки и технике. Появление огнестрельного оружия. Развитие мореплавания и кораблестроения. Изобретение книгопечатания. Использовать иллюстрации при рассказе о технических открытиях и изобретениях. Тест. § 30, 07.12. Народы Азии. Америки и Африки в Средние века. 3           27   Средневековый Китай.   1 Комбинированный Император и подданные. Крестьянская война. Китай под властью монголов. Борьба против завоевателей. Культура средневекового Китая. Составлять описание достижений культуры стран. Таблица § 31 13.12. 28   Индия: государства и культура. 1 Комбинированный Индийские княжества. Вторжение мусульман. Делийский султанат. Культура Индии. Сравнивать особенности развития Китая и Индии. Задания с развёрнутым ответом. § 32, 14.12. 29   Государства и народы доколумбовой Америки. Африка. 1   Комбинированный Народы Америки. Государства. Культура. Государства и народы Африки. Составлять развернутый план параграфа; выявлять особенности развития стран. Задания с кратким ответом. § 33, 34, 20.12. 30   Наследие Средних веков в истории человечества. 1 Урок обобщения Средние века в истории. Народы и государства на исторической карте. Достижения производства и техники. Культурное наследие.   Задания с развёрнутым ответом. Заключение 21.12. 1   Введение. Что изучает история Отечества. 1 Урок изучения нового Что изучает история Отечества. История России – часть всемирной истории. История региона – часть истории России. Исторические источники. Воспроизводить информацию, содержавшуюся в устном изложении учителя. Вопросы. Введение 27.12. Русь Древняя. 11           2   Восточные славяне. 1 Комбинированный Древние люди на территории нашей страны. Происхождение и расселение восточных славян. Занятия славян. Быт, нравы и верования восточных славян. Управление. Использовать карту при рассказе о происхождении восточных славян; работать с истор. документами Задания с кратким ответом § 1 28.12. 3   Соседи восточных славян. 1 Комбинированный Племена Восточной Европы: расселение, занятия, верования. Тюркский и Аварский каганаты. Хазарский каганат. Волжская Булгария и Византия. Работать с исторической картой; выявлять сходства и отличия государств. Задания с кратким ответом. § 2 4   Формирование Древнерусского государства. 1 Комбинированный Предпосылки и причины образования государства у восточных славян. Совершенствование приемов земледелия, развитие ремесла и торговли, появление городов. Варяги. Образование Древнерусского государства. Устанавливать причинно-следственные связи (на примере образования Древнерусского государства); работать с документами. Задания с развёрнутым ответом. § 3 5   Первые киевские князья. 1 Комбинированный Характер древнерусской державы. Князь и дружина. Полюдье. Деятельность Олега, Игоря, Ольги по укреплению Древнерусского государства. Походы Святослава. Показывать на карте походы князей; давать характеристику деятельности князей. Вопросы. § 4 6   Князь Владимир. Принятие христианства. 1 Комбинированный Борьба за киевский престол. Начало правления князя Владимира. Причины принятия христианства. Крещение Руси. Значение принятия христианства. Устанавливать причинно-следственные связи (на примере принятия христианства); делать выводы. Задания с развёрнутым ответом.   § 5 7-8   Расцвет Древнерусского государства при Ярославе Мудром. 2 Комбинированный Борьба за власть сыновей Владимира. Русь при Ярославе Мудром: внутренняя и внешняя политика, управление государством. Русская правда. Формирование древнерусской народности. Земельные отношения. Основные социальные слои населения Руси. Давать характеристику деятельности исторических личностей (на примере Ярослава Мудрого); работать с документами; делать выводы.   Таблица, тест. § 6 9   Культура Древней Руси. 1 Комбинированный Особенности культуры Древней Руси. Устное народное творчество. Письменность и грамотность. Литература. Зодчество и изобразительное искусство. Художественное ремесло. Использовать иллюстрации при рассказе о достижениях культуры.   Задания с кратким ответом. § 7 10   Быт и нравы Древней Руси. 1 Комбинированный Образ жизни князей и бояр. Военное дело. Быт и образ жизни горожан и земледельцев. Сравнивать образ жизни разных групп населения. Задания с развёрнутым ответом. § 8 11-12   Русь Древняя. 2 Урок обобщения Древнерусское государство. Деятельность первых киевских князей. Сравнивать исторические явления. Задания с кратким ответом. Повтор. Политическая раздробленность на Руси (XII – XIII века). 10           13   Начало раздробления Древнерусского государства. 1 Урок изучения нового Причины раздробленности Руси. Образование самостоятельных княжеств и земель. Характер политической власти в период раздробленности. Владимир Мономах. Характеризовать деятельность исторических личностей (на примере Владимира Мономаха). Задания с развёрнутым ответом. § 9 14-15   Главные политические центры Руси. 2 Комбинированный Владимиро-Суздальское княжество: характер княжеской власти, внутренняя и внешняя политика. Юрий Долгорукий. Борьба за Киев. Возвышение Владимиро-Суздальского княжества. Новгородская земля: особенности социальной структуры и политического устройства. Галицко-Волынское княжество: взаимоотношения между боярами и князем. Показывать на карте границы русских земель; выявлять особенности их развития, выделяя общие и отличительные черты; характеризовать деятельность русских князей.   Задания с кратким ответом. § 10, 11 16   Нашествие с Востока. 1 Комбинированный Создание державы Чингисхана. Сражение на Калке. Вторжение в Рязанскую землю. Разгром Владимирского княжества. Поход на Новгород. Нашествие на Юго-Западную Русь и Центральную Европу. Наносить на карту походы Батыя; использовать карту при рассказе о сопротивлении русских городов. Задания с развёрнутым ответом. § 12 17   Борьба Руси с западными завоевателями. 1 Комбинированный Походы шведов на Русь. Завоевание крестоносцами Прибалтики. . Невская битва. Ледовое побоище. Значение победы над крестоносцами. Пользуясь схемой, рассказывать о битвах; характеризовать деятельность исторических личностей (Александр Невский). Тест. § 13 18   Русь и Золотая Орда. 1 Комбинированный Образование Золотой Орды. Ордынское владычество. Повинности русского населения. Борьба русского населения против ордынского владычества. Последствия ордынского владычества. Выявлять особенности зависимости Руси от Золотой Орды и её последствия на развитие Руси. Задания с кратким ответом. § 14 19   Русь и Литва. 1 Комбинированный Формирование Литовско-Русского государства. Характер Литовско-Русского государства. Значение присоединения русских земель к Литве. Устанавливать причинно-следственные связи (на примере Литовско-Русского государства). Задания с кратким ответом § 15 20,21   Культура русских земель в XII – XIIIвеках. 2 Комбинированный Общерусское культурное единство. Накапливание научных знаний. Литература. Идея единства Русской земли в произведениях культуры. Зодчество. Живопись.   Характеризовать особенности развития культуры; составлять описание достижений культуры. Задания с кратким ответом. § 16 22   Политическая раздробленность на Руси. 1 Урок обобщения Причины и последствия раздробленности Руси. Главные политические центры Руси и их особенности. Обобщать исторические события и явления; делать выводы. Вопросы. Повтор. Русь Московская (XIV – XVI века). 15             23   Предпосылки объединения русских земель. Усиление Московского княжества. 1 Урок изучения нового Социально-экономическое и политическое развитие Северо-Восточной Руси. Причины и предпосылки объединения русских земель. Борьба Москвы и Твери. . Причины возвышения Москвы. Определять причины и предпосылки создания единого государства; характеризовать деятельность исторических личностей (Иван Калита). Таблица, тест. § 17 24   Москва – центр борьбы с ордынским владычеством. Куликовская битва. 1 Комбинированный Борьба Москвы за политическое первенство. Взаимоотношения Москвы с Золотой Ордой и Литвой. Куликовская битва и её значение. Дмитрий Донской.   Использовать схему при рассказе о битве; характеризовать деятельность истор. личностей (Дмитрий Донской). Задания с кратким ответом. §18 25   Московское княжество и его соседи в концеXIV – середине XVвека. 1 Комбинированный Василий I. Московская усобица, её значение. Распад Золотой Орды. Союз Литвы и Польши. Грюнвальдская битва. Образование русской, украинской и белорусской народностей.   Характеризовать политику исторических личностей (ВасилийI); использовать карту при рассказе об объединении русских земель. Задания с развёрнутым ответом.   § 19 26   Создание единого Русского государства и конец ордынского владычества. 1 Комбинированный Конец ордынского ига. ИванIII. Присоединение Новгорода к Москве. Присоединение Твери. Василий III. Завершение объединения русских земель. Работать с исторической картой (показывать территории, присоединенные к Москве); делать выводы. Задания с кратким ответом. § 20 27   Московское государство в концеXIV – начале XVI века. 1 Комбинированный Усиление великокняжеской власти. Местничество. Система кормлений. Преобразования в войске. Ограничение свободы крестьян. Появление казачества. Зарождение феодально-крепостнической системы. Выявлять новые черты в развитии земледелия, политического устройства и характера княжеской власти на Руси в XVIвеке. Тест. § 21 28   Церковь и государство в конце XIV – началеXVI века. 1 Комбинированный Изменения в положении Русской православной церкви. Монастыри. Ереси. Нестяжатели и иосифляне. Теория «Москва – Третий Рим». Сравнивать религиозные течения; анализировать исторические документы. Задания с развёрнутым ответом. § 22 29   Реформы Избранной рады. 1 Комбинированный Боярское правление. Венчание Ивана IV на царство. Восстание 1547 г. Избранная рада. А. Адашев. Сильвестр. Судебник 1550 г. Реформы центрального и местного управления. Стоглавый собор. Военные реформы. Устанавливать причинно-следственные связи (на примере реформ Ивана IV); анализировать исторические документы. Задания с кратким ответом. § 23 30-31   Внешняя политика Ивана IV. 2 Комбинированный Внешнеполитические успехи России в 50-е гг. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Оборона южных рубежей. Поход Ермака. Западной Сибири. Ливонская война. Работать с исторической картой (показывать ход войны и присоединение земель). Задания с развёрнутым ответом. § 24 32   Опричнина. 1 Комбинированный Обострение внутриполитической борьбы в начале 60-х гг. Падение Избранной рады. Поход на Новгород. Опричнина: цели, сущность, итоги и последствия. Характеризовать деятельность исторических личностей (Иван Грозный); делать выводы об итогах развития государства. Тест, вопросы. § 25 33   Просвещение, устное народное творчество, литература в XIV – XVIвеках. 1 Комбинированный Особенности развития русской культуры в XIV – XVIвеках. Просвещение. Начало книгопечатания. Иван Федоров. Устное народное творчество. Литература Сравнивать особенности развития русской культуры в разные периоды истории. Задания с кратким ответом. § 26 34   Архитектура и живопись в XIV – XVIвеках. 1 Комбинированный Зодчество в XIV – XV вв. Архитектура Московского государства в XVI в. Русская живопись. Феофан Грек. Андрей Рублев.   Описывать достижения культуры; выявлять новые черты развития искусства. Таблица § 27 35,36   Быт XV – XVI веков. 2 Комбинированный Быт и нравы. Города. Русская изба. Одежда. Еда. Описывать быт русских людей; использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей. Задания с развёрнутым ответом. § 28 37   Русь Московская. 1 Урок обобщения Образование единого государства: причины, предпосылки, итоги, значение. Обобщать исторические события и явления; делать выводы. Задания с развёрнутым ответом. повт. 38   Общее и особенное в развитии средневековой Руси и стран Центральной и Западной Европы. 1 Урок обобщения Особенности развития Руси и стран Центральной и Западной Европы. Обобщать и систематизировать изученный материал. Вопросы. повт.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение