Рабочая программа по истории для 5 класса (стр. 7 )

по истории России. XIX век.

8 класс

№ урока	Тема урока	Кол-во ча- сов	Тип урока	Элементы содержания	Вид контроля	Требования к уровню подготовки	Дом. задание	Дата проведения
План	Факт
РАЗДЕЛ 1. Россия в первой половине XIX века 21ч
1.	Россия на рубеже веков	1	Урок изучения нового материала	Территория. Население. Религия. Сословия. Экономический строй. Политический строй.	вопросы	Познакомиться с задачами и предметом курса истории России, уметь характеризовать социально-экономическое развитие России	Стр.4-5	05.12.
2.	Внутренняя политика в гг.	1	Комбиниро ванный	Переворот 01.01.01г. и первые преобразования Александр 1. Лагарпа. «Негласный комитет». Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике.	Вопросы	Знать годы царствования Александра I; называть характерные черты внутренней политики Александра I; делать оценочные суждения	§1, с.6-10 «Словарный запас», с.10	07.12.
3.	Внешняя политика Александра I в гг.	1	Комбиниро ванный	Международное положение России в начале века. Основные цели и направле-ния внешней политики. Россия в третьей и четвертой антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.	тест	Называть основные цели, задачи и направления внешней политики страны, уметь показывать их на карте; давать оценку результативности внешней политики страны.	§2, с. 10-16 «Словарный запас», с.16	12.12.
4.	Реформаторская деятельность	1	Комбиниро ванный	Сперанского. Личность реформатора. «Введение к уложению государственных законов» учреждение Государственного совета. Экономи-ческие реформы. Отставка Сперанского: причины и последствия.	тест	Определять предпосылки и содержание реформаторских проектов ; знать причины их неполной реализации и последствия принятых решений; давать оценку реформам.	§3, с.17-21 «Словарный запас», с.21	14.12.
5.	Отечественная война 1812 г.	1	Урок-практикум	Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский маневр. Партизанское сражение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков.	тест	Знать хронологические рамки Отечественной войны 1812 г.; перечислять планы сторон, характер войны, ее основные этапы, полководцев и участников войны; называть и показывать по карте основные сражения	§4, с.22-29 «Словарный запас», с.29	19.12.
6.	Заграничный поход русской армии. Внешняя политика России в гг	1	Комбинированный	Начало заграничного похода, его цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра 1. Россия и Америка. Россия – морская держава.	тест	Объяснять цели и результаты заграничного похода гг.; называть и показывать по карте основные сражения, основные направления внешней политики страны в новых условиях; давать оценку результативности внешней политики страны.	§5, с.29-35	21.12.
7.	Внутренняя политика в гг.	1	Лабораторное занятие по учебнику и документу	Причины изменения внутриполитичес-кого курса Александра 1. Польская конституция. «Уставная грамота Российской империи» . Основные итоги внутренней политики Александра 1.	вопросы	Объяснять причины и последствия изменения внутриполитического курса Александра I в гг.; давать оценку внутренней политики; уметь извлекать нужную информацию для решения познавательных задач дискуссионного типа	§6, с.35-40 «Словарный запас», с.40	26.12.
8.	Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 г.	1	Комбинированный	Экономический кризис гг. Аграрный проект . Проект крестьянской реформы . Развитие промышленности и торговли	тест	Называть характерные черты социально-экономического развития после Отечественной войны 1812 г.; объяснять причины экономического кризиса гг.	§7, с.40-46 «Словарный запас», с.46	28.12.
9.	Общественное движение при Александре I	1	Комбинированный	Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные масонские организации. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты и .	тест	Называть причины возникновения общественного движения; знать определяющие черты, основы идеологии, основные этапы развития движения; давать общую характеристику программным документам, находить общие и отличительные черты в них	§8, с.46-52 «Словарный запас», с.52
10	Повторение по теме «Россия в первой четверти XIX в»	1	контрольный	Тестирование по темам «Внутренняя и внешняя политика Александра I»	Контрольная работа	Обобщать и систематизировать изученный материал.
11.	Династический кризис 1825г. Вы ступление декабристов.	1	Урок-практикум	Смерть Александра 1 и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значе-ние и последствия восстания декабристов.	тест	результаты деятельности декабристов; оценивать историческое значение восстания декабристов; уметь анализировать текст документа, выделять его основные положения	§9, с.53-57 «Словарный запас», с.57
12.	Внутренняя политика Николая I	1	Урок-семинар	Личность Николая 1. Начало нового царствования. Внутренняя политика.	тест	Знать годы царствования Николая II; называть характерные черты внутренней политики Николая I; уметь делать оценочные суждения, вскрывать причинно-следственные связи; вести диалог и участвовать в дискуссии	§10, с.57-62 «Словарный запас», с.62
13.	Социально-экономическое развитие в 20-50-е гг. XIX века	1	Контроль ный	Промышленный переворот. Помещичье и крестьянское хозяйство. Железные дороги. Канкрина. Торговля.	тест	Называть характерные черты социально-экономического развития; знать финансовую политику ; уметь приводить примеры из текста, подтверждающие собственную позицию; уметь объяснять позицию одноклассников, авторов учебника, политических деятелей XIX века	§11, с.63-71 «Словарный запас», с.71
14.	Внешняя политика Николая I в 1826-49 гг.	1	Урок изучения нового материала	Россия и революции в Европе. Русско-иранская война гг. Русско-турецкая война гг. Обострение русско-английских отношений. Причины Кавказской войны.	тест	Определять основные направления внешней политики страны; выделять причины кризиса в международных отношениях со странами Запада; давать оценку итогам войн России	§12, с.71-76
15.	Общественное движение в годы правления Николая I	1	Комбинированный	Направление русской общественной мысли. Консервативное движение. Либе-ральное движение. Первые кружки. Западники и славянофилы.	тест	Называть существенные черты идеологии и практики общественных движений; делать сравнительный анализ позиций западников и славянофилов; уметь высказывать свою оценку в отношении общественных идей изучаемого периода	§13, с.77-84 «Словарный запас», с.84
16.	Крымская война гг. Оборона Севастополя	1	Урок-практикум	Обострение восточного вопроса. Причины войны, силы сторон, ход военных действий, Парижский конгресс. Итоги войны.	тест	Знать дату войны, ее причины и характер; показывать на карте места военных действий; знать полководцев и участников; объяснять значение и итоги Парижского мирного договора; уметь давать общую оценку ходу войны	§14, с.84-91
17.	Образование и наука	1	Комбинированный	Система образования. Грамотность в России. Развитие наук. Взаимосвязь науки и производства.	тест	Называть выдающихся представителей и достижения российской науки; уметь делать сообщения; давать оценку работе одноклассников, подготовленным ими сообщениям	§15, с.91-97
18.	Русские первоот-крыватели и пу-тешественники.	1	комбинированны	Путешественники и первооткрыватели. Крузенштерна и . Кругосветная экспедиция и . Освоение Русской Америки.	тест	Называть выдающихся русских путешественников, знать их открытия. уметь делать сообщения; давать оценку работе одноклассников, подготовленным ими сообщениям	§16, с.97-101 «Словарный запас», с.101
19.	Художественная культура	1	Лабораторное занятие по учебнику и документу	Особенности развития художественной культуры в первой половине XIX в. Литература. Живопись, Архитектура. Музыка. Театр.	тест	Называть выдающихся представителей и достижения российской культуры; актуализировать ранее полученные знания и самостоятельно подготавливать сообщения по определенной проблеме; уметь извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников	§17, с.101-111 «Словарный запас», с.110
20.	Быт и обычаи	1	комбинированный	Быт русского народа в 19 веке. Жилище. Одежда. Питание. Досуг и обычаи. Семья и семейные обряды.	тест	актуализировать ранее полученные знания и самостоятельно подготавливать сообщения по определенной проблеме; уметь извлекать необходимую информацию из сообщений одноклассников	§18, с.111-118 «Словарный запас», с.118
21.	Обобщающее повторение «Россия на пороге перемен»	1	Контроль ный		Контроль ная работа	Владеть всеми необходимыми умениями и навыками, указанными в программе
РАЗДЕЛ 3. Россия во второй половине XIX века 23ч
22.	Накануне отмены крепостного права	1	Урок-практикум	Император Александр 2. Либерализация режима. Крестьянский вопрос. Причины отмены крепостного права. Проекты реформы	тест	Называть предпосылки отмены крепостного права; излагать причины отмены крепостного права; вести коммуникативный диалог, делать оценочные суждения	§19, с.119-124 «Словарный запас», с.124
23.	Крестьянская реформа 1861 года	1	Комбинированный	Подготовка крестьянской реформы. Основные положения реформы 19 фев-раля 1861 г. Значение отмены крепостного права.	тест	Называть альтернативные варианты отмены крепостного права; знать основные положения крестьянской реформы; объяснять значение отмены крепостного права	§20, с.124-130 «Словарный запас», с.130
24-25	Либеральные реформы х гг.	2	Лабораторное занятие по учебнику и документу	Внутренняя противоречивость либераль-ных преобразований. Консервативная корректировка реформ. Политический курс -Меликова. Основные положения его проекта.	тест	Называть основные положения реформы местного самоуправления, судебной, военной реформ; знать реформы в области просвещения; извлекать необходимые знания из основных и дополнительных текстов; Называть причины проведения либеральных реформ 60-70-х гг.; приводить оценки характера и значения социальных реформ	§21-22, с.130-136 «Словарный запас», с.141
26.	Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права	1	Медиаурок	Феодальные и капиталистические черты в обществе и экономике пореформенной России. Крестьяне и помещики после реформы. Развитие города после реформы.	тест	Называть отличия капиталистических и феодальных черт экономики; знать особенности развития пореформенной промышленности и с/х; называть основные направления экономическая политика" href="/text/category/gosudarstvennaya_yekonomicheskaya_politika/" rel="bookmark">экономической политики государства	§23, с.142-150 «Словарный запас», с.150
27.	Общественное движение: либералы и консерваторы	1	Комбинированный	Особенности российского либерализма сер. 50-х – нач. 60-х гг. Либералы и консерваторы. Либеральное движение в России.. Земское движение.	тест	Называть существенные черты идеологии практики консерватизма и либерализма; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; выявлять общность и различия сравниваемых исторических явлений; излагать суждения о причинах и последствиях: возникновения общественных движений	§24, с.150-157 «Словарный запас», с.157
28	Зарождение революционного народничества и его идеология.	1	комбинированный	Причины роста революционного движе ния в пореформенный период. Теоретики революционного народничества М. А.Ба-кунин, , .	тест	Уметь характеризовать взгляды теоретиков народничества, определять их значение для развития революционного направления в общественном движении России во второй половине XIX века	§25, с.158-163 «Словарный запас», с.163
29.	Революционное народничество второй половины 60-х – начала 80-х гг. XIX в.	1	Урок-практиум	Народнические организации второй половины 60-х – начала 70-х гг. XIX в. «Хождение в народ». «Земля и воля». Раскол «Земли и воли». Первые рабочие организации. Деятельность «Народной воли». Убийство Александра II.	тест	Называть существенные черты идеологии практики радикального общественного движения; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов; излагать суждения о причинах и последствиях возникновения общественных движений	§26, с.163-169 «Словарный запас», с.169
30.	Внешняя политика Александра II	1	Урок-презентация	Основные направления внешней политики России в 60-70-х гг. XIX в. Расстановка сил в Европе. Триумф российской дипломатии. Политика России в Средней Азии. Дальневосточ ная политика. Продажа Аляски.	тест	Называть цели и основные направления внешней политики 60-70-х гг.; давать характеристику европейской политики России; характеризовать политику России в Средней Азии; показывать на карте основные направления внешней политики и места военных действий.	§27, с.170-177
31.	Русско-турецкая война 1877-78 гг.	1	Комбинированный	Балканский кризис. Предпосылки. Начало русско-турецкой войны. Силы и планы сторон. Ход военных действий. Сан-Стефанский мирный договор. Берлинский конгресс. Значение и причи ны победы России в войне с Турцией.	тест	Называть причины русско-турецкой войны; выделять особенности этой войны; используя карту, рассказывать о главных сражениях этой войны; Знать итоги русско-турецкой войны; оценивать реакцию крупнейших европейских держав на успехи русских войск.	§28, с.177-184
32.	Повторение по теме «Россия в период правления Александра II	1	контрольный		Контрольная работа	Владеть всеми необходимыми умениями и навыками, указанными в программе
33.	Начало царствования Александра III	1	комбинированный	Личность Александра III. Противоречии-вый характер начала царствования Александра III.	тест	Давать оценку личности Александра III; называть основные черты внутренней политики первого периода правления Александра III	§29-30, с.184-187
34.	Внутренняя политика Александра III	1	Урок-лекция/презентация	Крестьянская политика Александра III. Начало рабочего законодательства. Кон-сервативный поворот. Усиление поли-цейского режима. Контрреформы.	тест	знать факторы, оказавшие решающее воздействие на внутреннюю политику императора; выделять основные направления внутренней политики императора; давать сравнительные характеристики внутренней политики разных императоров, находить общие и различные черты	§29-30, с.187-194 «Словарный запас», с.193
35.	Экономическое развитие в годы правления Александра III	1	Комбинированный	С/х после Крестьянской реформы. Промышленность. Деятельность . Строительство железных дорог. Рабочий вопрос.	тест	Называть основные черты экономической политики Александра III; сравнивать экономические программы и ; знать экономическую программу ; объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности , и	§31, с.194-200 «Словарный запас», с.200
36.	Положение основных слоев общества: крестьянство и дворянство	1	Урок-игра	Сословия и классы в пореформенном обществе. . Крестьянство. Дворянство	тест	Называть новые группы, появившиеся в российском обществе, указывать причины их появления; характеризовать основные сословия и классы российского общества	§32-33, с. 200-204
37.	Положение основных слоев общества: буржуа-зия, пролетариат, духовентсво, ин-теллигенция, ка-зачество	1	Урок-игра	Буржуазия. Пролетариат. Духовенство. Интеллигенция. Казачество.	тест	Называть новые группы, появившиеся в российском обществе, указывать причины их появления	§33-33, с.204-213 «Словарный запас», с.213
38.	Общественное движение в 80-90-х гг. XIX века	1	Комбинированный	Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Распространение марксизма в России. Консервативное движение.	тест	Называть организации и участников общественного движения, существенные черты идеологии и практики общественных движений (консервативных, либеральных, радикальных)	§34, с.214-220 «Словарный запас», с.220
39.	Внешняя политика Александра III	1	Комбинированный	Общая характеристика внешней полити-ки. Ослабление российского влияния на Балканах. Политика России в Европе. Азиатская политика. Обострение русско-японских отношений.	тест	Называть цели и основные направления внешней политики Александра III; характеризовать новые черты внешней политики; комментировать высказывания историков современников Александра III; показывать на карте основные направления внешней политики и места военных действий.	§35, с. 220-226 «Словарный запас», с.226
40.	Просвещение и наука	1	Урок-семинар	Развитие образования. Успехи естествен-ных наук. Развитие географических знаний. Развитие гуманитарных наук.	тест	Понимать особенности системы образования конца XIX века; указывать причины, которыми был обусловлен рывок в развитии отечественной науки; знать о крупных научных открытиях отечественных ученых; знать характерные черты русской литературы XIX века	§36, с.226-231 «Словарный запас», с.231
41.	Литература и изобразительное искусство	1	Урок-семинар	Литература. Живопись. Скульптура.	тест	знать характерные черты русской литературы, живописи XIX века	§37, с.232-237
42.	Архитектура, музыка, театр, народное творчество	1	Медиаурок	Архитектура. Музыка. Театр. Народное творчество.	тест	Уметь характеризовать особенности культуры указанного периода	§38, с.237-242
43.	Быт: новые черты в жизни города и деревни	1	Урок-игра	Рост населения. Улучшение качества жизни горожан. Жизнь и быт городских «верхов». Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни..	тест	называть изменения, произошедшие в образе жизни населения; понимать суть урбанизации; указывать особенности образа жизни русского человека конца XIX века	§39, с. «Словарный запас», с.252
44.	Обобщающее повторение «Россия во второй половине XIX века»	1	Контроль ный		Контрольная работа	Обобщать и систематизировать изученный материал.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Степная основная общеобразовательная школа

Утверждаю:

Директор школы

Приказ №44 от 01.01.2001г

Рабочая программа по истории

для 9 класса

Разработчик:

,

учитель первой квалификационной категории

Обсуждено и согласовано Рассмотрено

На методическом объединении на педагогическом совете

Протокол №1от 01.01.2001г. Протокол №1 от 01.01.2001г.

Воронежская область, Таловский район, п. Участок 4

2012г

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории МО РФ 2004 года,  примерной программы по истории «Сборник нормативных документов» с учётом авторских программы по истории: , Косулина в  XX в. // Программы общеобразовательных учреждений. История. Обществознание. 5-11 кл //.-  М.: Просвещение, 2008.

В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; изученные виды исторических источников;

Уметь

соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории; использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников; показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов; соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий; объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни; высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира; объяснения исторически сложившихся норм социального поведения; использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Распределение времени в программе:

Темы разделов программы курса	Количество часов
Часть 1 «Россия на рубеже Х1Х – ХХ вв.»	10
Часть 2 «Великая российская революция. гг.»	9
Часть 3 «СССР на путях строительства нового общества.»	9
Часть 4 «Великая Отечественная война. гг.»	7
Часть 5 – «СССР в 1945 – 1953 гг.»	4
Часть 6 «СССР в 1953 – середине 60-х гг. ХХ в.»	4
Часть 7 «СССР в середине 60-х – середине 80-х гг. ХХ века»	4
Часть 8 «Перестройка в СССР (1985 – 1991)»	4
Часть 9 «Россия в конце ХХ – начале ХХ1 века»	5
Итого	56

Содержание программы

Россия в начале ХХ в.

Особенности промышленного и аграрного развития России на рубеже XIX-XX вв. Политика модернизации «сверху». Государственный капитализм. Формирование монополий. Иностранный капитал в России. . Обострение социальных и политических противоречий в условиях форсированной модернизации. Аграрный вопрос. Рабочее движение. «Полицейский социализм». Активизация нелегальной политической деятельности. Революционные партии, их программы. Русско-японская война гг., ее влияние на российское общество. Революция гг.: причины и характер. «Кровавое воскресенье». Возникновение Советов. Восстания в армии и на флоте. Всероссийская политическая стачка. Вооруженное восстание в Москве. Манифест 17 октября 1905 г. Создание Государственной Думы. Избирательный закон 1907 г. Новые политические течения и партии. Оформление либеральных партий. Монархическое и черносотенное движение. Тактика революционных партий в условиях формирования парламентской системы. Политическая программа . Аграрная реформа. Переселенческая политика. Промышленный подъем 1910-х гг. Россия в системе военно-политических союзов начала ХХ в. Международный кризис 1914 г. и вступление России в Первую мировую войну. Основные этапы и итоги военных действий на восточном фронте в гг. Нарастание социально-экономических и политических противоречий. Угроза национальной катастрофы.