Рабочая программа по учебному курсу «Литература» (стр. 1 )

Рабочая программа

по учебному курсу «Литература»

5,6 ,8, 9 классы на учебный год.

Базовый уровень.

Составитель

учитель русского языка и литературы

первая квалификационная категория

с. Украинка 2012г

5 класс

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе для 5-11 классов (авторы , , ; под ред. . – М.: Просвещение, 2011).

Авторская программа в основном соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту), кроме того, в неё включены для изучения дополнительные произведения: «Спящая царевна», А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители», «Медной горы Хозяйка», «Двенадцать месяцев», Саша Чёрный «Кавказский пленник». Эти произведения включены для изучения и в рабочую программу. Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на уроки развития речи, на уроки внеклассного чтения.

Рабочая программа рассчитана на 2 часа в неделю, 68 часов в учебном году, ориентирована на содержание авторской программы, на учебник-хрестоматию, обеспечивающий процесс обучения.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса

Учащиеся должны знать:

- авторов и содержание изученных художественных произведений;

- основные теоретико-литературные понятия: фольклор, устное народное творчество; жанры фольклора; сказка, виды сказок; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); басня, аллегория, понятие об эзоповом языке; баллада (начальные представления); литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; «бродячие» сюжеты сказок; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении, юмор, портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы (начальные представления), пьеса-сказка; автобиографичность литературного произведения (начальные представления).

Учащиеся должны уметь:

- воспроизводить сюжет литературного произведения и объяснять внутренние связи его элементов;

- отличать стихотворение от прозы, используя сведения о стихосложении;

- видеть связь между различными видами искусства и использовать их сопоставление;

- выявлять нравственную проблематику произведения;

- определять главные эпизоды в эпическом произведении, устанавливать причинно-следственные связи между ними;

- прослеживать изменение настроения (интонации) в стихотворении;

- воспринимать многозначность слов в художественном тексте, определять их роль в произведении, выявлять в изобразительно-выразительных средствах языка проявление авторского отношения к изображаемому;

- различать особенности построения и языка произведений простейших жанров (народная и литературная сказка, загадка, басня, рассказ);

- ориентироваться в незнакомой книге (автор произведения, аннотация, оглавление, предисловие, послесловие);

- выразительно читать текст-описание, текст-повествование, монологи, диалоги, учитывая жанровое своеобразие произведения (сказка, загадка, басня, рассказ);

- подготовить (устно и письменно) краткий, сжатый, выборочный и подробный пересказы;

- словесно воспроизводить картины, созданные писателем (пейзаж, портрет);

- аргументировать своё отношение к героям произведения, объяснять мотивы поведения героев, сопоставлять и оценивать их поступки, переживания, портреты, речь, находить прямые авторские оценки;

- видеть общность и различия писателей в пределах тематически близких произведений;

- написать творческое сочинение типа описания и повествования на материале жизненных и литературных произведений.

Учебно-методическое обеспечение по литературе

1. Литература. 5 кл. Учеб. для общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / Авт.-сост. и др. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2011

2. и др. Читаем, думаем, спорим …: Дидактический материал по литературе: 5 класс.- М.: Просвещение, 2Литература: 5 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. , , . – М.: Просвещение, 2011.

4. , Збарский : Методические советы: 5 класс. – М.: Просвещение, 2006.

5. Рабочие программы по литературе. 5-9 классы (по программе под редакцией ). Методическое пособие / Сост. ; под ред. . – М.: Издательство «Глобус», 2009. – 269 с. – (Образовательный стандарт)

Тематическое планирование 5кл

( 2 часа в неделю, 68 часов )

1. Введение - 1 час

2. Устное народное творчество - 6 часов

3. Из древнерусской литературы - 1 час

4. Из русской литературы 18 века - 2 часа

5. Из русской литературы 19 века - 29 часов

6 Из русской литературы 20 века - 20 часов

7 Поэты о Великой Отечественной войне ( гг.) - 1 час

8. Из зарубежной литературы - 8 часов

Учебно-тематическое планирование 5кл

№№ п/п	Название изучаемой темы	Всего часов	Вид урока, основные виды деятельности учителя и учащихся.	Лабораторные и практические работы	Контрольные и диагностические материалы	Дата проведения
1.	Введение. Книга в жизни человека.	1	Беседа. Тестирование.		Тестирование.
2.	Устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Детский фольклор: загадки, частушки, приговорки, колыбельные песни.	1	Рассказ учителя. Беседа.	Записать колыбельную, загадки, частушки.
3.	Сказка как вид народной прозы. Виды сказок. «Царевна - лягушка». Высокий нравственный облик Василисы Премудрой.	1	Обучение чтению. Беседа.
4.	Художественный мир сказки «Царевна - лягушка». Поэтика волшебной сказки. Сказочные формулы. Фантастика.	1	Обучение чтению. Беседа.
5.	«Иван - крестьянский сын и чудо - юдо» - волшебная сказка героического содержания. Особенности сюжета сказки.	1	Обучение чтению. Беседа.
6.	Сказки о животных «Журавль и цапля». Бытовые сказки «Солдатская шинель».	1	Обучение чтению. Беседа.	Иллюстрация к сказке
7.	Мои любимые народные сказки. Обучение домашнему сочинению «Мой любимый герой русской народной сказки».	1	Урок развития речи.		Выборочный пересказ
8.	Возникновение древнерусской литературы. Сюжеты русских летописей. «Повесть временных лет», «Подвиг отрока киевлянина и хитрость воеводы Претича».	1	Обучению чтению. Беседа.	Фонохрестома- тия. Знакомство с репродукцией картины А. Иванова «Подвиг молодого киевлянина.»
9.	Из русской литературы 18 в. «Случились вместе два астронома в пиру» как юмористическое нравоучение.	1	Обучение чтению. Беседа.		Пересказ сказки
10.	Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра. (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы 18 в)	1	Урок внеклассного чтения.		Проблемные вопросы
11.	. Слово о баснописце. Обличение человеческих пороков в баснях. «Волк и Ягнёнок». Понятие об аллегории и морали..	1	Рассказ учителя. Обучение чтению.	Обучение выразительному чтению.
12.	«Ворона и Лисица», «Свинья под Дубом». Понятие об аллегории и морали.	1	Рассказ учителя. Беседа.	Фонохрестома- тия, Выявление особенностей басенного жанра. .	Конкурс инсценированной басни.
13.	Аллегорическое отражение исторических событий в баснях. «Волк на псарне» как басня о войне 1812 года.	1	Рассказ учителя. Беседа.	Презентация и защита собственных иллюстраций к басням .	Чтение басни наизусть.
14.	. Слово о поэте. Сказка «Спящая царевна». Сюжет и герои. Черты литературной и народной сказки.	1	Рассказ учителя. Беседа. Обучение чтению.	Сопоставление сюжета и героев народной и литературной сказки.	Чтение отрывка наизусть.
15.	«Кубок». Понятие о балладе. Герои баллады.	1	Беседа.	Поиск цитатных примеров, иллюстрирую-щих понятие «баллада».	Выразительное чтение.
16.	. Рассказ о детских и лицейских годах жизни поэта. «Няне» как поэтизация образа Арины Родионовны.	1	Рассказ учителя. Беседа.	Письменное высказывание различных жанров: описание, сочинение по картине, отзыв, характеристика героя.	Чтение стихотворения наизусть.
17	Пролог к поэме «Руслан и Людмила» как собирательная картина народных сказок.	1	Беседа. Обучение чтению.		Чтение пролога наизусть.
18.	Урок контроля.	1			Тестирование.
19.	. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях». Противостояние добрых и злых сил.	1	Беседа.
20	Сходство и различие литературной и народной сказки. «Бродячие сюжеты». Стихотворная и прозаическая речь. Рифма, ритм, строфа. Мои любимые сказки . Художественный мир пушкинских сказок.	1	Урок развития речи. Вн. Чтение.
21	Русская литературная сказка. А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители» как литературная сказка. Нравоучительное содержание и причудливый сюжет сказки.	1	Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа.
22	« Attalea Prihceps». Героическое и обыденное в сказке.	1	Обучение чтению. Беседа.		.
23.	. Слово о поэте. «Бородино». Историческая основа и патриотический пафос стихотворения.	1	Рассказ учителя. Обучение чтению.
24.	Изобразительно-выразительные средства языка стихотворения «Бородино» Особенности поэтических интонаций стихотворения..	1	Беседа. Обучение чтению.		Чтение стихотворения наизусть.
25.	Слово о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни в повести.	1	Рассказ учителя. Обучение чтению.
26	Реальность и фантастика в повести «Заколдованное место». Понятие о фантастике. Юмор.	1	Беседа.		Пересказ от лица героя.
27	Н. А..Некрасов. Слово о поэте. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа. Развитие понятия об эпитете.	1	Рассказ учителя. Обучение чтению.
28.	. «Есть женщины в русских селеньях...»- отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины. Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети». Речевая характеристика персонажей.	1	Внеклассное чтение.		Чтение отрывков наизусть.
29.	. Слово о писателе. «Муму». Жизнь в доме барыни. Герасим и барыня. Герасим и Татьяна.	1	Рассказ учителя. Обучение чтению.
30.	Нравственный облик Герасима. Протест Герасима против барыни и её челяди. Нравственное превосходство Герасима. Осуждение крепостничества.	1	Беседа. Практикум.		Пересказ от лица героя
31.	Тургенев – мастер портрета и пейзажа. Понятие о литературном герое. Подготовка к домашнему сочинению по рассказу »Муму»: «Что воспевает в образе Герасима?	1	Урок развития речи.		Сочинение.
32	Контрольная работа по творчеству , , .	1			Письменные ответы на вопросы или тестирование.
33.	. Слово о поэте. «Весенний дождь» Природа и человек в стихотворении. Воплощение красоты жизни.	1	Рассказ учителя. Практикум.	Обучение выразительному чтению стихотворения.	Чтение стихотворения наизусть.
34.	. Слово о писателе. «Кавказский пленник» как протест против национальной вражды. Жилин и горцы.	1	Рассказ учителя. Обучение чтению.
35.	Жилин и Костылин. Обучение сравнительной характеристики героев.	1	Урок развития речи.	Подготовка к домашнему сочинению по рассказу .
36.	. Слово о писателе. «Хирургия» как юмористический рассказ	1		Обучение составлению киносценария по рассказу «Хирургия».
37.	Русские поэты 19 века о Родине и родной природе. Лирика . Стихотворный ритм как средство передачи чувств и настроений.	1	Урок – концерт.		Чтение стихотворений наизусть.
38.	Лирика , , .	1	Урок - концерт		Чтение стихотворений на выбор.
39.	. Слово о писателе. « Косцы». Восприятие прекрасного героями рассказа.	1	Урок внеклассного чтения.	Обучение анализу эпизода рассказа. Создание собственных иллюстраций к рассказам.
40.	. Слово о писателе. « В дурном обществе». Вася и его отец. Развитие их отношений. Портрет как средство изображения героев.	1	Рассказ учителя. Обучение чтению.	Анализ портретных характеристик и определение их роли в повести. Подбор цитатных примеров.
41.	Жизнь семьи Тыбурция. Общение Васи с Валеком и Марусей.	1	Беседа. Практикум.	Подбор цитатных примеров.
42.	Изображение города и его обитателей в повести .	1	Урок развития речи.	Обучение домашнему сочинению.	Домашнее сочинение на одну из предложенных тем.
43.	. Слово о поэте. Поэтическое изображение Родины и родной природы в стихотворениях « Я покинул родимый дом», и « Низкий дом с голубыми ставнями»	1	Рассказ учителя. Обучение чтению.	Обучение анализу стихотворения.	Чтение одного из стихотворений наизусть.
44.	. Слово о писателе. « Медной горы Хозяйка». Трудолюбие и талант Данилы – мастера.	1	Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа.	Обучение анализу эпизода сказа.
45.	Образ Хозяйки медной горы в сказе.	1		Понятие о сказе. Сказ и сказка.	Выборочный пересказ
46.	. Слово о писателе. Герои и их поступки в сказе « Тёплый хлеб».	1	Рассказ учителя. Беседа.
47.	Роль пейзажа в сказке Паустовского « Тёплый хлеб» Нравственные проблемы произведения..	1	Практикум.	Анализ языка пейзажных фрагментов сказки.
48.	«Заячьи лапы». Природа и человек в произведениях Паустовского.	1	Урок внеклассного чтения.
49.	. Слово о писателе. Сказки Маршака. Пьеса – сказка « Двенадцать меся - ЦЕВ». Драма как род литературы. Положительные и отрицательные герои. Столкновение добра и зла.	1	Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа.	Составление плана высказывания « Драма как род литературы».
50.	Художественные особенности пьесы – сказки. Юмор в сказке.	1	Урок развития речи.	Подготовка к домашнему сочинению по сказке «Двенадцать месяцев».	Домашнее сочинение на одну из предложенных тем.
51.	. Слово о писателе. « Никита». Быль и фантастика. Душевный мир главного героя. Оптимистическое восприятие окружающего мира.	1	Рассказ учителя. Обучение чтению. Беседа.	Сопоставление реальных и фантастических элементов рассказа. Подбор цитат для характеристики героя.
52.	1.« Какой изображена природа в творчестве Есенина, Бажова, Паустовского, Астафьева?» 2. «Какие поступки сверстников вызывают моё восхищение?»	1	Урок развития речи..		Классное сочинение.
53.	«Васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу.	1	Рассказ учителя..	Обучение чтению.
54.	«Открытие» Васюткой нового озера.	1	Беседа.	Понятие об автобиографическом произведении.
55	Урок контроля.	1			Контрольная работа или тестирование.
56.	Русские поэты хх века о Родине и родной природе: , Дон-Аминадо.	1		Урок-концерт.	Наизусть
57	Образ Родины в стихах о природе в произведениях Прокофьева, Рубцова, Кедрина.	1		Обучение домашнему сочинению.
58	Саша Чёрный. Слово о писателе. Образы детей в рассказах «Кавказский пленник», №Игорь-Робинзон».	1	Рассказ учителя.	Беседа.
59	К. Симонов. Слово о поэте. «Майор привёз мальчишку на лафете». Война и дети. . Слово о поэте. «Рассказ танкиста». Патриотические подвиги детей во время ВОв.	1	Рассказ учителя. Беседа.
60	Р. Сти венсон. Слово о писателе. «Вересковый мёд». Бережное отношение к традициям предков.	1	Рассказ учителя. Беседа.	Развитие понятия о балладе. Её драматический характер.	Выразительное чтение произведения.
61	Д. Дефо. Слово о писателе. «Робинзон Крузо»- произведение о силе человеческого духа.	1	Внек. чтение.		Пересказ от лица героя
62- 63	. Слово о писателе. «Снежная королева»: реальное и фантастическое в сказке. Кай и Герда. Внутренняя красота героини.	2	Рассказ учителя. Беседа.		Чтение по ролям	.
64.	Наши любимые сказки .	1	Развитие речи.	Подготовка к домашнему сочинению.
65.	Ж. Санд. «О чём говорят цветы». Спор героев о прекрасном.	1	Вн. чтение.		Выразительное чтение
66.	М. Твен. Слово о писателе. «Приключение Тома Сойера». Черты характера героев.	1	Вн. чтение.
67 68.	Дж. Лондон. Слово о писателе. «Сказание о Кише». Итоговый урок. Задания для летнего чтения.	2	Вн. чтение. Развитие речи.

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы по литературе 5-11 классы (авторы , , ; под ред. . – М.: Просвещение, 2010. Авторская программа в основном соответствует Госстандарту (его федеральному компоненту). Учитывая рекомендации, изложенные в «Методическом письме о преподавании учебного предмета «Литература» в условиях введения Федерального компонента государственного стандарта общего образования», в рабочей программе выделены часы на развитие речи и уроки внеклассного чтения.

Данная рабочая программа ориентирована на содержание авторской программы, на учебник-хрестоматию, обеспечивающий процесс обучения.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

Учащиеся должны знать:

- авторов и содержание изученных художественных произведений;

- основные теоретические понятия, предусмотренные программой: фольклор, устное народное творчество; жанры фольклора; постоянные эпитеты, гипербола, сравнение; летопись (начальные представления); роды литературы: эпос, лирика, драма; жанры литературы (начальные представления), баллада (начальные представления); литературная сказка; стихотворная и прозаическая речь; ритм, рифма, способы рифмовки; метафора, звукопись и аллитерация; фантастика в литературном произведении, юмор; портрет, пейзаж, литературный герой; сюжет, композиция литературного произведения; драма как род литературы(начальные представления);автобиографичность литературного произведения (начальные представления).

Учащиеся должны уметь:

- выразительно читать эпические произведения за героя и автора;

- сопоставлять элементы художественных систем разных авторов и определять их художественное своеобразие;

- сопоставлять сюжеты и характеры героев разных авторов, определять их художественное своеобразие;

- перейти от личных читательских оценок к пониманию авторского отношения к герою, ситуации, жизни;

- видеть логику сюжета и обнаруживать в ней идею произведения;

- определять тональность повествования, роль рассказчика в системе художественного произведения;

- сопоставлять эпизод книги с его интерпретацией в других видах искусства (иллюстрации разных художников к одному произведению, разные киноверсии одной книги);

- сочинять небольшое по объёму произведение по заданной модели;

- использовать различные формы пересказа (с составлением планов разных типов, с изменением лица рассказчика);

- писать творческие работы, которые связаны с анализом личности героя;

- отличать стихи от прозы, пользуясь сведениями о стихосложении.

Учебно-методическое обеспечение по литературе

1. и др. Литература: Учебник-хрестоматия для 6 класса: В 2 ч. – М.: Просвещение, 2011.

2. Литература: 6 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на CD-ROM / Сост. и др. – М.: Просвещение, 2007.

3. и др. Читаем, думаем, спорим…: Дидактический материал по литературе: 6 класс. – М.: Просвещение, 2008.

4. , Збарский : Методические советы: 6 класс. – М.: Просвещение, 2006.

5. Литература 6 класс: Поурочные разработки. М.: Вако, 2010

6. Рабочие программы по литературе. 5-9 классы (по программе под редакцией ). Методическое пособие / Сост. ; под ред. . – М.: Издательство «Глобус», 2010

Тематическое планирование уроков литературы в 6 классе

( 2 часа в неделю, всего 68 часов)

1. Введение – 1 час

2. Устное народное творчество (3 часа)

3. Древнерусская литература (1 час)

4. Произведения русских писателей XVIII века (1 час)

5. Жизнь и творчество (2 часа)

6. Жизнь и творчество (9 часов)

7. Страницы жизни и творчества (4 часа)

8. Жизнь и творчество (2 часа)

9. Русская поэзия XIX века (9 часов)

10. Лескова (2 часа)

11. Чехова (2 часа)

12. Родная природа в стихотворениях русских поэтов XIX века (1 час)

13. Из русской литературы ХХ века (16 часов)

14. Родная природа в русской поэзии ХХ века (4 часа)

14. Из зарубежной литературы (11 часов)

Учебно-тематическое планирование уроков литературы в 6 классе

№ п/п	Название изучаемой темы	Всего часов	Лабораторные и практические работы	Контрольные и диагностические материалы	Экскурсии	Примечание
	1 четверть
	1. Введение	1 час
1.1	Художественное произведение. Содержание и форма. Автор и герои. Позиция автора	1		Тест по теме		03.09.
	2. Устное народное творчество	3 часа
2.1	УНТ Обряды и обрядовый фольклор. Календарно-обрядовые песни	1				06.09.
2.2	УНТ Пословицы и поговорки – малые жанры фольклора. Загадки как малый жанр фольклора	1		Устное сочинение по пословице		10.09.
2.3	УВЧ №1 Урок-«посиделки». Русский фольклор: в чём красота и мудрость народных обрядов?	1				13.09.
	3. Древнерусская литература	1 час
3.1	«Повесть временных лет». Отражение исторических событий и вымысел. «Сказание о белгородском киселе». Отражение народных идеалов в летописи	1				17.09.
	4. Произведения русских писателей 18 века	1 час
4.1	Русские басни. – русский баснописец. «Муха». Осуждение безделья, лени, хвастовства. Аллегория и мораль в басне	1		Наизусть		20.09.
	Из русской литературы 19 века
	5. Жизнь и творчество	2 часа
5.1	. Слово о баснописце. «Листы и корни». Роль власти и народа в достижении общественного блага. «Ларчик». Критика мнимого «механики мудреца» и неумелого хвастуна	1		Выразительное чтение басни		24.09.
5.2	. Басня «Осёл и Соловей» - комическое изображение «знатока», не понимающего истинного искусства. Развитие понятия об аллегории	1		Выразительное чтение басни		27.09.
	6. Жизнь и творчество	9 часов
6.1	. Слово о поэте. Стихотворение «Узник» как выражение вольнолюбивых устремлений поэта	1		Выразительное чтение стихотворения	Фильм «Лицейские годы Пушкина»	01.10.
6.2	. Тема дружбы в стихотворении «». «Чувства добрые» в лирике . Жанр стихотворного послания. «Зимняя дорога»: изображение действительности и внутреннего мира человека	1		Тест по материалу статьи учебника и фильму «Лицей в жизни Пушкина»		04.10.
6.3	. «Зимнее утро» Тема и поэтическая идея стихотворения. Роль композиции в понимании смысла стихотворения	1		Наизусть		08.10
6.4	. Цикл «Повести Белкина». «Барышня-крестьянка». Сюжет и герои повести	1				11.10.
6.5	«Дубровский». Картины жизни русского барства. Конфликт Дубровского-старшего и	1		Выборочный пересказ эпизодов «Ссора Троекурова и Дубровского», «Суд»		15.10.
6.6	Протест Владимира Дубровского против несправедливых порядков, произвола и деспотизма. Анализ эпизода «Пожар в Кистенёвке»	1		Проблемные вопросы по IV – VIII главам повести		18.10.
6.7	Романтическая история любви Владимира Дубровского и Маши Троекуровой. Отношение автора к героям	1		Выборочный пересказ эпизодов		22.10.
6.8	Рр Подготовка к домашнему сочинению «Защита человеческой личности в повести «Дубровский»	1		Сочинение		25.10
6.9	Контрольная работа по творчеству	1		Ответы на вопросы		29.10.
	2 четверть
	7. Страницы жизни и творчества	4 часа
7.1	. Слово о поэте. «Тучи». Основное настроение и композиция стихотворения. Особенности поэтических интонаций	1		Наизусть		08.11.
7.2	Антитеза как основной композиционный приём в стихотворениях «Листок», «На севере диком…», «Утёс». Особенности выражения темы одиночества	1		Выразительное чтение и анализ стихотворения (начальный)		12.11.
7.3	. «Три пальмы». Разрушение красоты и гармонии человека с миром	1				15.11.
7.4	УВЧ №3 «Старосветские помещики»	1		Выборочный пересказ	Фильм	19.11.
	8. Жизнь и творчество	2 часа
8.1	. Слово о писателе. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бежин луг». Духовный мир крестьянских детей	1		Сравнительная характеристика героев рассказа (по таблице)	Презентация	22.11.
8.2	Роль картин природы в рассказе «Бежин луг». Портреты героев как средство изображения их характеров	1		Выборочный пересказ		26.11.
	9. Русская поэзия 19 века	9 часов
9.1	. Слово о поэте. Особенности изображения природы в лирике . «Неохотно и несмело…». «С поляны коршун поднялся…»	1		Наизусть	Презентация	29.11..
9.2	. «Листья». Обучение анализу одного стихотворения	1		Анализ стихотворения		03.12.
9.3	. Слово о поэте. «Ель рукавом мне тропинку завесила…». Природа как воплощение прекрасного	1		Наизусть		06.12.
9.4	. «Ещё майская ночь». Переплетение и взаимодействие тем природы и любви. «Учись у них…». Природа как мир истины и красоты	1				10.12.
9.5	Рр Психологизм, гармоничность и музыкальность поэтической речи и . Краски и звуки в пейзажной лирике	1		Сочинение		13.12.
9.6	. Слово о поэте. «Железная дорога». Картины подневольного труда. Величие народа-созидателя	1		Наизусть	Презентация	17.12.
9.7	Своеобразие композиции стихотворения «Железная дорога»: эпиграф, диалог-спор, сочетание реальности и фантастики, роль пейзажа, особенности поэтических интонаций	1				20.12.
9.8	УВЧ № 4 . Историческая поэма «Дедушка». Декабристская тема в творчестве	1				24.12.
9.9	Контрольная работа по творчеству , ,	1		Самостоятельная работа по определению размера стиха		27.12
	3 четверть
	10. Лескова	2 часа
10.1	. Рассказ о писателе. «Сказ о тульском косом левше и о стальной блохе». Понятие о сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа	1		Составление словаря необычных слов		10.01.
10.2	Особенности языка сказа «Левша»	1		Выборочный пересказ		14.01.
	11. Творчество	2 часа
11.1	. Слово о писателе. «Лошадиная фамилия», «Пересолил» и другие рассказы Антоши Чехонте	1		Инсценирование короткого рассказа	Фильм или презентация	17.01.
11.2	. «Толстый и тонкий». Разоблачение лицемерия в рассказе	1		Анализ рассказа		21.01.
	12. Родная природа в стихотворениях русских поэтов 19 века	1 час
12.1	Времена года в лирике русских поэтов , , . Художественные средства, передающие состояние природы и человека в пейзажной лирике	1		Наизусть		24.01.
	13. Из русской литературы ХХ века	16 часов
13.1	УВЧ № 6 . Рассказ о писателе. Феерия «Алые паруса»: мечта и реальность. Душевная чистота главных героев	1		Выборочный пересказ		28.01.
13.2	. Слово о писателе. Сказка-быль «Неизвестный цветок». Прекрасное - вокруг нас	1		Проблемные вопросы		31.01.
13.3	. Слово о писателе. Сказка-быль «Кладовая солнца». Нравственная суть взаимоотношений Митраши и Насти	1		Сравнительная характеристика героев, выборочный пересказ, пересказ от лица героя		04.02.
13.4	Образ природы в сказке-были «Кладовая солнца»	1		Анализ эпизода		07.02.
13.5	Особенности композиции и смысл названия сказки-были «Кладовая солнца»	1				11.02.
13.6	Рр Классное сочинение «Человек и природа в сказке-были «Кладовая солнца»	1		Сочинение		14.02.
13.7	Стихи русских поэтов о Великой Отечественной войне. «Ты помнишь, Алёша…». «Сороковые»	1		Наизусть		18.02.
13.8	УВЧ №7 . «Последние холода». Дети и война	1				21.02.
13.9	. Слово о писателе. «Конь с розовой гривой». Картины жизни и быта сибирской деревни в послевоенные годы. Самобытность героев рассказа	1		Пересказ от лица героя, характеристика героя	Презентация	25.02.
13.10	. «Конь с розовой гривой». Нравственные проблемы в рассказе. Юмор в рассказе	1		Сочинение		28.02.
13.11	. Слово о писателе. «Уроки французского». Герой рассказа и его сверстники	1		Выборочный пересказ		03.03.
13.12	Нравственные проблемы рассказа «Уроки французского». Роль Лидии Михайловны в жизни мальчика	1		Ответы на проблемные вопросы		06.03.
13.13	Рр Классное сочинение «Нравственный выбор моего ровесника в произведениях и »	1		сочинение		10.03.
13.14	Ф. Искандер. Слово о писателе. «Тринадцатый подвиг Геракла». Влияние учителя на формирование детского характера. Юмор в рассказе	1				13.03.
13.15	. Слово о поэте. «Звезда полей», «В горнице». Тема Родины в поэзии Рубцова. Человек и природа в его «тихой» лирике	1		Наизусть		17.03.
13.16	Контрольная работа по творчеству , ,	1		Тест		20.03
	3 четверть
	14.Родная природа в русской поэзии ХХ века	4 часа
14.1	А. Блок. Слово о поэте. «Летний вечер» С. Есенин. Слово о поэте. «Мелколесье» и др	1				03.04
14.2	. Слово о поэте. «Перед весной бывают дни такие…»			Анализ стихотворения		07.04.
14.3	. Слово о писателе. «Срезал» Особенности героев Шукшина	1				10.04
14.4	УВЧ К. Кулиев. Слово о поэте «Когда на меня навалилась беда…»Тема Родины и народа	1		Выразительное чтение		14.04
	15.Из зарубежной литературы	11 часов
15.1	Мифы Древней Греции. Подвиги Геракла	1		Пересказ		17.04.
15.2	Геродот. Слово о писателе и историке. «Легенда об Арионе»	1				21.04.
15.3	УВЧ Гомер. Слово о Гомере. «Илиада» и «Одиссея» как героические эпические поэмы	1		Выразительное чтение		24.04
15.4	УВЧ Мигель де Сервантес Сааведра. Слово о писателе. «Дон Кихот» - роман о последнем рыцаре (обзор)	1				28.04.
15.5	. Слово о писателе. Баллада «Перчатка». Проблемы благородства, достоинства и чести	1		Выразительное чтение		05.05.
15.6	УВЧ Проспер Мериме. Новелла «Маттео Фальконе». Конфликт естественной жизни и цивилизованного общества	1		Проблемные вопросы		08.05.
15.7-15.8	УВЧ М. Твен. «Приключения Гекльберри Финна». Дружба Тома и Гека	2				12.05. 15.05.
15.9	УВЧ Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»	1		Выразительное чтение		19.05.
15.10	Итоговый урок по курсу литературы 6 класса	1		Тест		22.05.
15.11	По стране Литературии. Задания для летнего чтения	1				26.05.
	Всего	68 ч