3. Пономарев стран Европы и Америки в новейшее время. - М., 2006.
4. Родригес история стран Европы и Америки ХХ века. Учебник для студентов высш. учеб. завед.: В 3 ч. – М., .
Дополнительная литература
1. По странам следует использовать дополнительную литературу, данную к лекциям.
Вопросы для самопроверки
1. В чем суть итальянского варианта консерватизма: общие черты и особенности?
2. Какие социальные проблемы в стране являлись приоритетными для решения правительствами, и какие результаты были достигнуты?
3. С какими трудностями и проблемами сталкивалась экономика страны в данный период, и какие формы и методы были использованы для их разрешения?
4. Какие партийно-политические проблемы требовали решения в данный период: общие черты и особенности.
5. Какие существенные изменения произошли во внешней политике Италии. Какую позицию занимала страна по острым проблемам мировой и европейской политики?
Задания для самостоятельной работы
1. Подготовить тестовые задания по теме: 20 заданий по основным проблемам развития Италии.. Возможны задания сравнительного характера.
Пример: 1. К основным направлениям монетарной политики относятся: А. «финансовое оздоровление», приватизация, сокращение расходной части госбюджета, антиинфляционная политика. В. «финансовое оздоровление», государственное регулирование, финансирование социальных расходов, поддержка профсоюзов; С. Жесткая кредитно-финансовая политика, контроль над расходованием бюджетных средств, стагфляция.
Темы докладов и рефератов
1. Политические портреты С. Берлускони
2. Борьба с коррупцией, сепаратизмом, неонацизмом, политическим терроризмом.
Тема 12.Основные тенденции развития Испании.
План
1. Неоконсервативный поворот в стране: общие черты и особенности.
2. Социально-экономические и партийно-политические проблемы в развитии страны и решение их социально-либеральными и консервативными партиями.
3. Положение страны в условиях кризиса и поиск путей его преодоления.
Основные понятия и категории
Ø Военный переворот, национальный вопрос, сепаратистское движение, терроризм, чрезвычайное законодательство, модернизации, государственное регулирование, оппозиция, кризис социалистической партии, неоконсерватизм, НАТО, ЕС
Список литературы
Основная литература
1. История новейшего времени стран Европы и Америки. .Под ред. – М., 2004.
2. Пономарев стран Европы и Америки в новейшее время. - М., 2006.
3. Родригес история стран Европы и Америки ХХ века. Учебник для студентов высш. учеб. завед.: В 3 ч. – М., .
Дополнительная литература
1. По странам следует использовать дополнительную литературу, данную к лекциям.
Вопросы для самопроверки
2. В чем суть испанского варианта консерватизма: общие черты и особенности?
3. Какие социальные проблемы в стране являлись приоритетными для решения правительствами, и какие результаты были достигнуты?
4. С какими трудностями и проблемами сталкивалась экономика страны в данный период, и какие формы и методы были использованы для их разрешения?
5. Какие партийно-политические проблемы требовали решения в данный период: общие черты и особенности.
6. Какие существенные изменения произошли во внешней политике Испании. Какую позицию занимала страна по острым проблемам мировой и европейской политики?
Задания для самостоятельной работы
2. Подготовить тестовые задания по теме: 20 заданий по основным проблемам развития Испании. Возможны задания сравнительного характера.
Пример: 1. К основным направлениям монетарной политики относятся: А. «финансовое оздоровление», приватизация, сокращение расходной части госбюджета, антиинфляционная политика. В. «финансовое оздоровление», государственное регулирование, финансирование социальных расходов, поддержка профсоюзов; С. Жесткая кредитно-финансовая политика, контроль над расходованием бюджетных средств, стагфляция.
Темы докладов и рефератов
3. Политические портреты Ф. Гонсалеса, Х Аснара, Хуана Карлоса I, Сапатеро.
4. Борьба с сепаратизмом и политическим терроризмом.
5.3. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов при подготовке к практическим (семинарским) занятиям.
Практическое (семинарское) занятие – это форма обучения в вузе, предполагающая коллективную проработку тем учебной дисциплины, которые являются наиболее значимыми для обеспечения качества профессиональной подготовки студента.
Семинарское занятие проводится как заранее подготовленное совместное обсуждение выдвинутых вопросов с коллективным поиском ответов на них. Поэтому семинар способствует углублению, закреплению и полному усвоению материала, с которым студент предварительно познакомился на лекции или в учебнике. Семинарское занятие предполагает активное участие самих студентов в объяснении рассматриваемых вопросов и развивает самостоятельное мышление, знание и умение оперировать профессиональной терминологией, умение самостоятельно работать с источниками и литературой, навыки устного выступления и доказывания собственной позиции.
Важной целью практического (семинарского) занятия является также проверка знаний, умений и навыков студента по изученной теме. Преподаватель может выявить и проанализировать сильные и слабые стороны в подготовке каждого студента, выработать меры по исправлению недостатков.
Семинар всегда предполагает предварительную интенсивную самостоятельную работу студента.
Необходимо тщательно ознакомиться с разделом 4 «Программа практических (семинарских) занятий» УМК.
Студент должен проанализировать тему и план семинара, ознакомиться с основными проблемами, вынесенными на обсуждение.
Затем необходимо изучить рекомендованные источники, обязательную и дополнительную литературу по теме. При этом важно делать конспекты о или отдельные записи, которые необходимы при обсуждении на семинаре.
На основании изученного материала, студент должен уметь формулировать и аргументировать свой ответ и свою точку зрения мнение по вопросам темы.
При этом студент может самостоятельно определить степень своей готовности к занятию, ответив (устно) на вопросы для самоконтроля по теме.
При подготовке к занятию необходимо надежно усвоить основные понятия и категории по теме. Студент должен выписать и раскрыть (в 1-2 предложениях) содержание основных понятий и категорий в тетради для самостоятельной подготовки.
Важным этапом подготовки к практическому (семинарскому) занятию является письменное выполнение заданий для самостоятельной подготовки по теме. Задания выполняются разборчивым почерком в отдельно заведенной для этих целей тетради и по требованию преподавателя сдаются ему на проверку.
Если задание связано с необходимостью формулирования и аргументации собственной позиции по какому-либо вопросу, то ответ не должен быть чрезмерно кратким или, тем более, односложным. Необходимо давать развернутую и убедительную (со ссылками на источники) аргументацию.
Главными требованиями к составлению и заполнению таблиц являются четкость формулировок и полнота ответа.
При составлении логических схем необходимо графически и текстуально показать элементы изучаемого явления (процесса) и связи между ними.
Преподаватель может предлагать студентам иные, не указанные в разделе 4.2. настоящего УМК, задания для самостоятельной подготовки с целью обновления заданий.
По предварительному согласованию с преподавателем студент может выступить с докладом или рефератом по отдельным аспектам темы семинарского занятия.
На семинарском занятии необходимо иметь при себе тетрадь с выполненными заданиями для самостоятельной подготовки и основными понятиями и категориями.
На занятии студент должен внимательно слушать выступления других участников семинара, сопоставлять их позиции между собой, а также со своей позицией, активно и аргументировано участвовать в обсуждении рассматриваемых вопросов, отвечать на вопросы преподавателя.
По требованию преподавателя студент обязан предоставить для проверки тетрадь с выполненными заданиями.
Студент может задавать вопросы преподавателю и другим участникам обсуждения, просить повторить или разъяснить то или иное высказывание. Студент может заявлять о своей точке зрения, конструктивно критиковать позиции выступающих.
Во время занятия студент должен вести себя вежливо и тактично, не нарушать дисциплину, не отвлекать других студентов от восприятия материала. Опоздания на семинар допускаются только по уважительной причине.
При выставлении оценки по итогам практического (семинарского) занятия преподаватель дает обоснование оценки, разъясняет положительные моменты и недостатки в подготовке студента к занятию.
Раздел 6. ПРОГРАММА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
По курсу «История новейшего времени стран Европы и Америки» предусмотрена самостоятельная работа студентов, которая является важным средством организации обучения. Самостоятельная работа выполняет следующие функции:
- способствует усвоению знаний, формированию профессиональных умений и навыков, обеспечивает формирование профессиональной компетенции будущего специалиста;
- формирует потребность в самообразовании, расширяет кругозор, максимально развивает познавательные и творческие способности личности;
- формирует навыки планирования и организации рабочего времени;
- побуждает к научно-исследовательской деятельности.
6.1. ТЕМАТИЧЕСКИЙ План САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(ОЧНАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ)
№ | Темы для самостоятельного изучения | Кол-во часов | Формы текущего контроля успеваемости |
1 | 2 | 3 | 4 |
1. | Формационный и цивилизационный подходы в изучении истории новейшего времени | 2 | сем. занятия |
2. | Человек в индустриальном обществе | 4 | эссе |
2.1 | Твердый индивидуализм Г. Гувера | 2 | реферирование статьи |
2.2 | Лейбористские и консервативные правительства об обновлении подходов к колониальному вопросу | 2 | сем. занятие |
2.3 | Причины политической и социально-экономической нестабильности Франции | 2 | сем. занятие |
2.4 | Генезис итальянского фашизма. Доктрина фашизма. | 2 | эссе |
2.5 | 1.Причины крушения Веймарской республики. 2. Становление и развитие национал-социализма в Германии | 2 2 | Эссе тест |
2.6 | Диктатура Примо де Риверы и ее влияние на развитие испанского общества. | 2 | |
2.7 | Авторитарная диктатура Хорти в Венгрии. | 2 | реферирование статьи |
2.8 | Влияние каудильизма и армия на развитие стран Латинской Америки. | 2 | сем. занятие |
2.9 | Характерные черты стратегии и тактики КИ и РСИ в 20-е гг. | 2 | реферирование статьи |
3.1 | Партийно-политическая перегруппировка В США. Внешняя политика США. | 4 | тест |
3.2 | Английский фашизм и его особенности. | 2 | сем. занятие |
3.3 | Причины крушения третьей республики во Франции | 2 | эссе |
3.4 | Внешняя политика Муссолини: причины роста ее агрессивности. | 2 | |
3.5 | Структура и содержание механизма фашистской диктатуры. | 4 | сем. занятие |
3.6 | Причины падения республики в Испании. | 2 | эссе |
3.7 | Содержание авторитарно-тоталитарных тенденций в Австрии и Венгрии | 2 | к экзамену |
3.8 | Основные проблемы экономического и социального развития стран Латинской Америки | 2 | к экзамену |
3.9 | Причины прекращения деятельности РСИ и КИ | 2 | к экзамену |
4.0 | 1.Западные союзники и проблема открытия второго фронта; 2. Проблема послевоенного урегулирования на конференциях союзников | 2 2 | к «круглому столу» |
4.1 | Традиции, обычаи, повседневность стран Запада | 4 | Историко-культ. вечер |
Всего часов: | 56 |
Раздел 7. ТЕМАТИКА И МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ И ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ, ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ РАБОТ
7.1. Тематика и методические рекомендации по выполнению контрольных работ
По курсу «История новейшего времени стран Европы и Америки» запланировано выполнение студентами контрольных работ. Контрольная работа – вид рубежной аттестации, предусматривающий одновременную проверку знаний и умений всех студентов, изучающих данную дисциплину.
Каждая контрольная работа охватывает несколько изученных студентами тем. Преподаватель заранее информирует студентов о дате проведения и о темах, выносимых на очередную контрольную работу.
При подготовке к контрольной работе студенту необходимо повторить материал по изученным темам. Для этого рекомендуется обратиться к источникам, основным учебникам и пособиям по курсу, дополнительной литературе, а также к конспекту лекций и материалам подготовки к практическим (семинарским) занятиям. Важно спланировать время подготовки так, чтобы не осталась не проработанной ни одна из тем, выносимых на контрольную работу.
Контрольные работы по курсу «История новейшего времени стран Европы и Америки» проводятся в классической и тестовой форме. Каждое тестовое задание содержит вопрос и несколько предлагаемых вариантов ответа. Исходя из формулировки вопроса, студенту необходимо выбрать один или несколько правильных вариантов.
Время, отведенное на ответы, ограничено. Поэтому важно своевременно продумать ответ.
За списывание во время контрольной работы студент получает неудовлетворительную оценку.
7.2. Тематика и методические рекомендации по подготовке докладов и рефератов
По курсу «История новейшего времени стран Европы и Америки» предусмотрена подготовка студентами докладов и рефератов при изучении тем, выносимых на практические (семинарские) занятия.
Доклад – это развернутое устное сообщение на какую-либо тему, сделанное публично. Доклад является формой учебно-научной работы студентов, реализуемой на семинарском занятии.
Реферат – краткое изложение в письменной форме определенного научного материала: содержания научной проблемы, учения, книги и т. д. Реферат является формой учебно-научной работы студентов.
Подготовка докладов и рефератов способствует расширению знаний, формированию навыков научно-исследовательской работы, публичного выступления.
Студент может подготовить доклад, реферат по предварительному согласованию с преподавателем.
При подготовке доклада студенту необходимо изучить наиболее важные научные работы по избранной теме, проанализировать материал, выделить значимые факты, научные положения и мнения исследователей, обобщить и логически выстроить содержание. На этой основе – написать текст доклада.
При подготовке реферата студент должен изучить одну или несколько научных работ по избранной теме и дать краткий обзор их основного содержания. Студент должен продемонстрировать умение выделять главное в научном тексте, распознавать проблемы, которым посвящены работы, а также предлагаемые авторами подходы к их решению.
Как доклад, так и реферат должны иметь четкую структуру. При подготовке доклада и реферата важно руководствоваться правилами оформления научных студенческих работ. С правилами можно ознакомиться в библиотеке вуза.
7.3.Примерная тематика и методические рекомендации
по выполнению курсовых работ
По курсу «История новейшего времени стран Европы и Америки» может быть предусмотрено выполнение студентами курсовых работ. Курсовая работа – это самостоятельная письменная научно-исследовательская работа, выполняемая студентом под руководством преподавателя – научного руководителя в рамках освоения учебного курса.
Выполнение курсовых работ способствует расширению знаний, формированию навыков научно-исследовательской работы, публичного выступления.
Студенты могут, по согласованию с преподавателем, выбрать тему курсовой работы из имеющегося списка или предложить иную тему в рамках учебного курса.
После выбора темы студент с помощью научного руководителя изучает материал, руководствуясь правилами проведения научного исследования.
Курсовая работа должна иметь четкую структуру. При подготовке важно руководствоваться правилами оформления научных студенческих работ. С правилами можно ознакомиться в библиотеке вуза.
Оформленная работа передается преподавателю, который дает на нее отзыв (рецензию), содержащий критическую оценку работы и раскрывающий ее достоинства и недостатки.
Затем курсовая работа представляется к защите, которая проходит в присутствии комиссии из членов кафедры, и предполагает публичное выступление студента. В своем докладе (на 10-15 минут) студент должен отразить наиболее существенные положения работы (актуальность темы, цель и задачи, теоретическая и эмпирическая база исследования, выводы), ответить на замечания, высказанные в рецензии. Студент также должен ответить на вопросы, которые может задать любой из присутствующих на защите.
По итогам защиты выставляется оценка за курсовую работу.
Примерная тематика курсовых работ
по новейшей истории стран Европы и Америки
1. Позднеиндустриальная цивилизация: характерные черты и особенности.
2. Западные концепции идеи общественного прогресса в межвоенный период.
3. Западная либеральная модель развития: американский и европейский варианты (общее и особенное).
4. Экономические изменения и территориальные конфликты в межвоенный период.
5. Локальные военные конфликты в 20-е – 30-е годы: причины, классификация, последствия.
6. Противоречия второй промышленной революции в странах Запада (20-е – 30-е годы).
7. Буржуазная и социалистическое реформаторство в кризисных ситуациях 20-х – 30-х годов: общее и особенное.
8. Европейский реформизм: теория и практика (на примере Австрии, Германии, Англии).
9. Европейский и американский город в 20-е – 30-е годы. Сравнительный анализ.
10. Проблемы урбанизации и городской жизни США.
11. Движение ветеранов войны в 20-е – 30-е годы: истоки, причины и формы участия в общественно-политической жизни государств (на примере Германии, Франции, Италии, США).
12. Проблема тоталитаризма. По материалам отечественной прессых гг.
13. П. Тольятти, Г. Димитров о фашизме и его современные оценки. Сравнительный анализ.
14. Социально-экономические и духовные проблемы западного общества в межвоенный период (по литературе детективного жанра).
15. Проблемы человека в индустриальном обществе (страна по выбору).
16. Личность и общество в кризисной ситуации конца 20 – начала 30-х гг. (по романам Д. Стейнбека «Гроздья гнева» и Э. Хемингуэя «По ком звонит колокол»).
17. «Забытый человек» (по романам и публицистике Т. Драйзера и А. Миллера).
18. Культура стран Латинской Америки в межвоенный период. Связь с мировыми процессами (страны по выбору).
19. Западноевропейское (американское) общество 20 – 30-х гг. в кинематографе (страна по выбору).
20. «Американская мечта» эпохи просперити: реальность и иллюзии (по романам Ф. Скотта Фитцджеральда).
21. Мир провинции: новые явления и традиции в укладе жизни населения в межвоенный период (страна по выбору).
22. Проблема фашизма (сравнительный анализ романов Л. Синклера «У нас это невозможно» и Л. Фейхтвангера «Семья Опперман»).
23. Быт и нравы Веймарской Германии в произведениях Э.-М. Ремарка.
24. Католическая церковь и фашизм (Германия, Италия и др. европейские государства).
25. Современный взгляд на историю Коминтерна: проблема взаимоотношений Коминтерна с зарубежными компартиями (30-е годы).
26. Сталинские чистки коммунистического движения: причины и последствия.
27. Версальская конференция: плаха или трамплин для Германии в 20 – 30-е годы?
28. Версальский мир: территориальные и национальные проблемы как дестабилизирующий фактор.
29. Коллаборационистское движение в Западной Европе в гг. (Страны по выбору)
30. Итальянский фашизм и германский национал-социализм: два варианта тоталитарного государства (сравнительный анализ).
31. Американо-германские (англо-германские, франко-германские) отношения в межвоенный период: расчеты и просчеты.
32. Становление государственного суверенитета британских доминионов. гг.
33. Социальная политика правительств США и Германии в 30-е годы (сравнительный анализ).
34. Британская корона: роль в политической жизни страны и Европы.
35. Н. Чемберлен и У. Черчилль: два подхода к проблеме безопасности Англии в 30-е годы.
36. Политический портрет коммунистического лидера 20 – 30-х годов (страна и личность по выбору).
37. Э. Эррио о политических проблемах третьей республики во Франции.
38. Б. Муссолини. Концепция фашизма и корпоративного государства.
39. Институт вождизма в Италии, Германии, Испании: общее и особенное.
40. Нацизм в Германии. Иллюзии и реальность. По произведениям и публицистике немецких писателей.
41. Веймарская республика: от демократии к тоталитаризму. Причины краха.
42. НСДАП: от становления к диктатуре в Германии.
43. Репрессивный аппарат тоталитарного государства (Германия, Италия).
44. Экономическая политика национал-социалистов. . (особенности).
45. Роль финансово-промышленной элиты Германии в создании и развертывании военного потенциала Третьего рейха.
46. «Новый курс» в освещении советской печати 30 – 40-х гг.
47. Франклин Делано Рузвельт и развитие американского либерализма.
48. Американский изоляционизм 20-х и 30-х годов (сравнительный анализ).
49. Американское общество массового потребления эпохи процветания: достижения, характерные черты, проблемы.
50. Причины и характер Второй мировой войны в освещении отечественных и зарубежных авторов е гг.).
51. Воздушные битвы: стратегия применения авиации в годы Второй Мировой войны (страны по выбору).
52. Стратегия применения флота в гг. (сравнительный анализ, страны и период по выбору).
53. Вторая Мировая война в исторической судьбе французского народа.
54. Оккупационный режим Германии в Европе: концепция и типизация.
55. Цена Второй Мировой войны.
Примерная тематика курсовых работ
по новейшей истории стран Европы и Америки. 1945- начало ХХI в.
I. Тематика общего характера:
Проблема роли и места индивида( человека) в индустриальном (постиндустриальном) обществе. Повседневная жизнь городов в исторической и художественной литературе ( страна и период по выбору). Общественное и социальное положение женщины в современном городском обществе (страна и период по выбору). Женщина, брак и семья в современном европейском городе (страна и период по выбору). Роль армии в западном обществе (страна и период по выбору). Политический терроризм в странах Запада: сущность, проявления, последствия (вторая половина ХХ в.) (страна и период по выбору) Повседневная жизнь человека в государстве всеобщего благоденствия. (страны и период по выбору) Отношение общества и власти к женщине (страна и период по выбору) Роль и место социал – демократии в современном мире (страны и период по выбору). Международная практика социальной работы: сравнительный аспект (период и страны по выбору). Социальная помощь и ее особенности: сравнительный аспект (период и страны по выбору). Социальная политика в странах Запада: направления, приоритеты и трансформация (период и страны по выбору) Роль исторических традиций в формировании политических систем стран Запада во второй половине ХХ в. ( период и страны по выбору)II. Мировая политика, международные отношения, дипломатия:
Милитаризм как историографическая проблема. Внешнеполитические доктрины США во второй половине ХХ века: сравнительный анализ. Антивоенное движение: роль государств и народов в мировой политике второй половины ХХ в. (период по выбору) Идеология и внешняя политика ( на примере германо-советских, российских отношений) ( страны и период по выбору) Миротворчество – фактор современной стратегии международной безопасности Запада (период по выбору) Психологическая война между Востоком и Западом (сер.70-х гг. – первая половина 80-х гг. ХХ в.) ООН - инструмент урегулирования международных отношений на современном этапе. Роль военно-политических блоков НАТО и Варшавского Договора в системе международных отношений (вторая половина ХХ в.) Кризисы и конфликты в международных отношениях второй половины ХХв – нач. ХХI в. ( регион и период по выбору) Единая Европа: от ЕОУС – ЕЭС к Европейскому Союзу (основные этапы сближения). Европейский Союз: проблема расширения в 90-е годы - начале ХХI в. Расширение НАТО на Восток.III. Германия:
СВАГ и администрация западных зон: решение проблем послевоенного устройства Германии (вторая половина 40-х гг. ХХ в.) Опыт создания социального рыночного хозяйства в ФРГ в первые послевоенные годы (вторая половина 40-х – середина 50-х гг. ХХ в.) ХДС/ХСС и становление парламентской демократии в Западной Германии (1945 – 1949гг.) Преодоление тоталитаризма: немецкое общество между диктатурой и демократией во второй половине 40-х гг. ХХ в. Германия и Россия: история взаимоотношений в ХХ в.(период по выбору) Германия(ФРГ) и Россия(СССР): проблемы и диалог культур ( 90-ег.- нач. ХХIв.) К. Аденауэр: политическая судьба Германии в 1945 – 1963 гг. Л. Эрхард и теория формируемого общества (1гг.) Христианские демократы – новая политическая элита посттоталитарной Германии. Христианские демократы: место, роль и влияние на развитие Германии (период по выбору) ФРГ – Россия: развитие германо-российского диалога (1998 – 2009 гг.). Объединение Германии ( 1985 – 1990 гг.). В. Брандт и новая восточная политика ФР – канцлер объединения Германии. Г. Шредер и развитие германо-российских отношений ( гг.). А. Меркель – опыт политической биографии.IV. Франция
Ф. Миттеран и «левый эксперимент» во Франции в первой половине 80-х гг. ХХв. Общественно – политические взгляды и деятельность М. Рокара (вторая половина ХХ в.) Голлизм – государственная и социальная доктрина Франции. Политический портрет Ш. де Голля (1944 – 1970 гг.) Ш. де Голль и конституция Пятой республики во Франции (1958 – 1962гг.) История становления и конституционно-правового оформления режима Четвертой и Пятой Республик во Франции (сравнительный анализ). События мая – июня 1968 г. во Франции и их оценка в публицистике, исторической и художественной литературе. Политический портрет Ф. Миттерана. Политический портрет Ж. Ширака. Внутренняя и внешняя политика Н. Саркози.V. Испания
1. Франкизм как форма государственной власти (1936 – 1975 гг.).
2. Проблема Север-Юг в Испании и Италии: сравнительная характеристика.
3. Проблема сепаратизма и политического терроризма в Испании.
4. Испания в европейских и мировых структурах.
5. Роль монархии в стабильном развитии Испании.
VI. Италия
Италия и Германия: переход от фашизма к демократии во второй половине 40-х гг. ХХ в.: сравнительный аспект. Берлускони. Италия в европейских и международных структурах.VII. Великобриания
1. Лейбористское правительство К. Эттли: опыт построения общества «демократического социализма» (1945 – 1950 гг.)
2. Эволюция политики Великобритании по отношению к Германии в 1939 – 1949 гг.
3. Великобритания и США: становление и развитие «особых отношений» и их влияние на мировую политику.
4. «Новый лейборизм» Т. Блэра и Г. Брауна.
5. М. Тэтчер: новые подходы к управлению Англией.
6. Роль Елизаветы II в упрочении Британского содружества наций.
VIII. США
1. США во второй мировой войне и общественное мнение СССР об Америке и американцах.
2. Общественно – политические настроения и повседневная жизнь американцев во второй половине 40-х – 50-е гг. ХХ в.
3. Инаугурационные церемонии и речи президентов США как источник изучения внутренней и внешней политики страны в ХХ веке (период по выбору).
4. Инаугурационные речи и церемонии президентов США: общее и особенное во внутренней и внешней политике демократов и республиканцев в ХХ в.(период по выбору).
5. Генри Форд – бизнесмен и политик (мифы и реальность).
6. Политические портреты Р. Рейгана, Б. Клинтона, М. Олбрайт, Дж. Буша-младшего, Б. Обамы.
7. Антитеррористическая деятельность администрации Дж. Буша-младшего.
8. США: поиск путей выхода из кризиса гг.
IХ. Латинская Америка:
1. Чили: от «чилийского пути к социализму» до консервативной модернизации
2. государства (70-80-е гг. ХХ в.)
3. Куба – революционный путь модернизации.
4. Мексика – реформистский путь модернизации.
Х. Войны, конфликты и их оценка:
1. Политические и экономические последствия международных вооруженных
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 |
