Алтайский край

Отдел по образованию Курьинского района

МОУ «Краснознаменская средняя общеобразовательная школа»

Программа

сохранения и укрепления
здоровья школьников

«Здоровые дети – здоровая нация»

на годы

Авторы:

Мария Дмитриевна Милостивая

старшая вожатая

Вера Николаевна Быханова

преподаватель биологии

учитель начальных классов

Валентина Федоровна Терехова

учитель физического воспитания

Лилия Александровна Кирилова

психолог

с. Краснознаменка

2008

Содержание.

1.  Обоснование необходимости реализации программы – с 2-3

2.  Описание социально-экономической ситуации района – с 4

3.  Региональные особенности, влияющие на здоровье обучающегося - с 5

4.  Образовательное пространство учреждения по параметрам здоровьесбережения. – с 6

5.  Здоровьесберегающие
технологии – с 7-8

6.  Характеристика контингента обучающихся и их семей – с 9

7.  Описание проблемного поля – с 10-11

8.  Характеристика проблемы, на решение которой направлена Программа – с 12-13

9.  Факторы воздействия на здоровье, факторы, обеспечивающие реализацию программы – с 14-15

10.  Ресурсы, которыми располагает общеобразовательное учреждение для эффективного решения поставленных задач – с 16-20

11.  Цель, задачи, обеспечивающие достижение заявленных целей, принципы построения программы, сроки реализации Программы – с 21-22

12.  Перечень и описание программных мероприятий (виды мероприятий) по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни, материально-техническое и методическое оснащение кабинета физкультуры – с 23-24

13.  Профилактические мероприятия, работа по повышению культуры здоровья обучающихся, мероприятия по активизации творческой активности обучающихся – с 25-27

14.  Ожидаемые конечные результаты реализации Программы, система организации контроля за исполнением Программы – с 28

15.  Основные направления Программы. - с29

16.  Критерии оценки достижения результатов по каждому направлению –с 30

17.  План мероприятий программы, оценка эффективности реализации Программы – с

18.  Цели общеобразовательного учреждения по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни на планируемый период, задачи общеобразовательного учреждения, направленные на достижение данной цели - с 36

19.  Литература - с 37

Здоровье - всей жизни основа!
Со школы его укрепляй.
Духовно-телесно здоровым
Красиво по жизни шагай!
Ни дня без развития тела
Ума и души, и всего.
Нет совершенству предела,
Когда жаждет душа его!

«Здоровье – это драгоценность, и притом единственная,

ради которой не стоит жалеть времени, сил и трудов»

Обоснование необходимости реализации

программы

Предметом острой общественной тревоги стало отмечающееся в

последнее время резкое ухудшение физического здоровья детей.

Все более осознается как актуальная задача государства, общества и всех его социальных институтов необходимость преодоления имеющей место тревожной тенденции в интересах обеспечения жизнеспособности подрастающего поколения.

 

Здоровье детей школьного возраста, как и других групп населения, зависит от таких факторов, пагубно влияющие на состояние здоровья школьников:

*  Интенсификация учебного процесса

( постоянное увеличение темпа и объема учебной нагрузки)

*  Раннее начало дошкольного обучения

*  Несоответствие программ и технологий обучения функциональным и возрастным особенностям учащихся.

*  Несоблюдение элементарных физиологических, гигиенических требований к организации учебного процесса.

*  Недостаточная квалификация педагогов в вопросах развития и охраны здоровья, несоблюдение принципов здорового образа жизни и ценности здоровья учащихся и учителей.

*  Массовая безграмотность родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

*  Провалы в существующей системе физического воспитания.

*  Частичное разрушение служб врачебного контроля

В современных условиях состояние физического и духовно-нравственного здоровья детей стало одной из острейших проблем. Каждое следующее поколение обладает худшим потенциалом здоровья, чем предыдущее.

На сегодняшний день к одному из приоритетных направлений государственной политики отнесено здоровье населения в целом и особенно подрастающего поколения. Проблема здоровья нации, ее генофонд и будущее в значительной мере определяется уровнем развития физкультуры и спорта.

Для обеспечения нормального роста и развития каждому ребёнку требуется ежедневная двигательная активность. Существуют рекомендации, что детям необходима энергичная физическая активность до 40 часов в неделю. Ежедневные систематические упражнения оптимизируют жизнеспособность.

Однако в современном обществе дети и подростки всё больше сталкиваются с ограниченными двигательными возможностями.

В нашей школе особое внимание педагогический коллектив уделяет вопросам укрепления здоровья и физического развития учащихся. Для этого и была создана программа «Здоровые дети - здоровая нация».

Данная программа призвана помочь детям освоить навыки здорового образа жизни через различные формы двигательной активности. В основу программы положена идея оздоровления.

Её вариативность позволит обеспечить ребёнку двигательную активность по собственному выбору, являющуюся наиболее эффективным средством оздоровления.

Являясь активными участниками программы, дети и подростки на практике познают, что такое здоровый образ жизни.

В целом реализация программы позволит не только обеспечить оптимальный уровень двигательной активности, но и сформировать сознательное отношение к физической культуре, как необходимому фактору способствующему сохранению и укреплению собственного здоровья.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Программа «Здоровые дети - здоровая нация» основывается на:

*  Конвенции ООН о Правах Ребенка;

*  Конституции Российской Федерации;

*  Законе Российской Федерации «Об образовании»;

*  Законе «Об образовании»

Описание социально-экономической ситуации района

Здоровье - один из важнейших компонентов человеческого счастья, одно из неотъемлемых прав человеческой личности, одно из условий успешного социального и экономического развития.

Основное направление экономики нашего района - сельское хозяйство, а также переработка сельхозпродукции. Развито зерновое производство, мясомолочное животноводство
, овцеводство. На территории района находятся Колыванский камнерезный завод им. , знаменитый на весь мир "Царицей ваз", которая хранится в Эрмитаже, лесхоз, хлебоприёмный пункт, автотранспортные, бытовые, коммунальные предприятия.

На сегодняшний день в районе функционирует 11 образовательных учреждения, учреждение дополнительного образования, межшкольный учебный комбинат, филиал Поспелихинского профтехучилища, художественная, музыкальная школы, детско-юношеская спортивная школа и её филиалы.

Село Курья расположено в 279 км к югу от Барнаула. Она связана с Барнаулом, другими городами и районами края автомобильными трассами.

Курьинский район является уникальным по разнообразию рельефа, природных климатических зон, почв. На его территории находятся четыре памятника природы федерального значения: гора Синюха, озеро Белое, Колыванский борок и озеро Моховое. Многообразен животный и растительный мир. Удобное расположение района, наличие сети хороших автомобильных дорог, историко-культурная среда, обилие красивейших мест и их доступность для посещения, служат хорошим источником для развития туризма. В настоящее время комитетом по культуре и туризму разработаны несколько пешеходных маршрутов, являющихся началом большой программы развития туризма в районе.

Региональные особенности, влияющие на здоровье обучающегося

В нашей стране большая часть территории – зоны экологического неблагополучия. Чем слабее, незащищеннее организм человека, (а таков организм ребенка) тем тяжелее последствия для его здоровья от воздействия вредных факторов окружающей среды. На Ал­тае сло­жи­лась чрез­вы­чай­ная об­ста­нов­ка с ути­ли­за­ци­ей, обез­вре­жи­ва­ни­ем и за­хо­ро­не­ни­ем ток­сич­ных от­хо­дов. Для пре­дот­вра­ще­ния воз­ник­но­ве­ния чрез­вы­чай­ных си­туа­ций не­об­хо­ди­мо ре­шать во­прос обез­вре­жи­ва­ния при­шед­ших в не­год­ность ядо­хи­ми­ка­тов. Хра­не­ние на­ко­п­лен­ных и не­ис­поль­зо­ван­ных с 80-х гг. ХХ в. со­тен тонн ядо­хи­ми­ка­тов, не­при­год­ных к при­ме­не­нию, ор­га­ни­зо­ва­но на Ал­тае в склад­ских по­ме­ще­ни­ях в ме­тал­ли­че­ских кон­тей­не­рах. Эти скла­ды в боль­шин­ст­ве сво­ем раз­граб­ле­ны. На тер­ри­то­рии Курь­ин­ско­го рай­она рас­по­ло­жен един­ст­вен­ный в крае по­ли­гон за­хо­ро­не­ния ядо­хи­ми­ка­тов, дей­ст­во­вав­ший в 1974–1983 гг. За пе­ри­од его су­ще­ст­во­ва­ния здесь бы­ло за­хо­ро­не­но в об­щей слож­но­сти 524,6 т хи­ми­ка­тов. В на­стоя­щее вре­мя по­ли­гон не дей­ст­ву­ет. Единственный полигон захоронения ядохимикатов на территории Курьинского района был закрыт в 1983 г. Уро­вень за­гряз­не­ния ат­мо­сфер­но­го воз­ду­ха, вод­ных ре­сур­сов, почв этих тер­ри­то­рий пре­вы­ша­ет ус­та­нов­лен­ные нор­ма­ти­вы, рас­тут пло­ща­ди зе­мель, от­чу­ж­ден­ные под раз­ме­ще­ние от­хо­дов про­из­вод­ст­ва и по­треб­ле­ния. В ря­де рай­онов чрез­мер­ные ан­тро­по­ген­ные на­груз­ки ве­дут к транс­фор­ма­ции ланд­шаф­тов, обо­ст­ре­нию про­бле­мы со­хра­не­ния био­раз­но­об­ра­зия.

Неблагоприятные воздействия окружающей среды оказывают влияние на здоровье школьников.

Диагностика, проведенная в нашей школе, показала:

Число детей с функциональными отклонениями

Учебный год

2

20

Количество детей

100

99

Сердечно-сосудистые ВСД

3

2

Нервная система

1

2

ЛОР заболевания

2

2

Желудочно-кишечные

1

3

Хр. пиелонифрит

1

2

Хр. тонзилит

2

4

Зрение

2

2

Аллергия

1

2

ДЖВП

1

2

Ожирение

1

3

Увеличение щитовидной железы

2

3

всего

17

29

Образовательное пространство учреждения

по параметрам здоровьесбережения

Данные медицинской статистики свидетельствуют о том, что за последние годы здоровье школьников резко ухудшилось. Увеличилась частота хронических заболеваний органов пищеварения, нервной и иммунной системы. Отмечается высокое распространение поведенческих факторов риска, таких как курение, употребление спиртных напитков, низкая физическая активность, нерациональное питание. Зафиксирована достоверная зависимость числа и характера нарушений в состоянии здоровья школьников от объема и интенсивности учебных нагрузок, от несбалансированного питания и распространенности других факторов риска в школьной среде, консервативных форм и методов физического воспитания.

К другим заболеваниям, часто возникающим у школьников, относятся нарушение зрения (миопия, рефракционная или осевая, и т. д.), болезни костно-мышечной системы (сколиоз, патологический кифоз или лордоз, плоскостопие).

Заболеваемость детей школьного возраста держится на высоком уровне и составляет примерно заболеваний на 1000 детей, так как каждый школьник на протяжении учебного года условно болеет 2,4-2,6 раза. Это свидетельствует о низкой сопротивляемости организма к патогенным микроорганизмам и вирусам, а также к неблагоприятным воздействиям окружающей среды. У современных школьников стали чаще выявлять такие нарушения физического развития, как дефицит массы тела и низкий рост.

За период обучения в школе здоровье детей ухудшается, количество патологий возрастает. Ребенок, как правило, не знает, как вести здоровый образ жизни. Этому его надо учить.

Все это подтверждает, что в образовательном учреждении необходимо осуществлять меры по сохранению и укреплению здоровья обучающихся.

Решить эту проблему позволяет использование здоровьесберегающих технологий.

Здоровьесберегающие технологии.

1. Медико-гигиенические технологии (МГТ).

К медико-гигиеническим технологиям относятся контроль и помощь в обеспечении надлежащих гигиенических условий в соответствии е регламентациями СанПиНов. Медицинский кабинет школы организует проведение прививок учащимся, оказание консультативной и неотложной помощи обратившимся в медицинский кабинет, проводит мероприятия по санитарно-гигиеническому просвещению учащихся и педагогического коллектива, следит за динамикой здоровья учащихся, организует профилактические мероприятия в преддверии эпидемий (гриппа) и решает ряд других задач, относящихся к компетенции медицинской службы. Участие врача или медицинской сестры необходимо при проведении психолого-педагогических консилиумов, на которых решаются вопросы, касающиеся отдельных учащихся с проблемами здоровья.

2. Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ).

Направлены на физическое развитие занимающихся: тренировку силы, выносливости, быстроты, гибкости и других качеств, отличающих здорового  тренированного человека от физически немощного. Реализуются на уроках физической культуры и в работе спортивных секций.

З. Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ).

Направленность этих технологий - создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей, гармоничных взаимоотношений с природой. В школе это - и обустройство пришкольной территории, и зеленые растения в классах, рекреациях, и участие в природоохранных мероприятиях.

4. Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ).

Их реализуют специалисты по охране труда, защите в чрезвычайных ситуациях, архитекторы, строители, представители коммунальной, инженерно-технических служб, гражданской обороны, пожарной инспекции и т. д. Поскольку сохранение здоровья рассматривается при этом как частный случай главной задачи - сохранение жизни требования и рекомендации этих специалистов подлежат обязательному учету и интеграции в общую систему здоровьесберегающих технологий. Грамотность учащихся по этим вопросам обеспечивается изучением курса ОБЖ, педагогов - курса «Безопасность жизнедеятельности», а за обеспечение безопасности условий пребывания в школе отвечает ее директор.

5. Здоровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ)

подразделяются на 3 три подгруппы:

-  организационно-педагогические технологии (ОПТ),

Определяющие структуру учебного процесса, частично регламентированную в СанПиНах, способствующих  предотвращению  состояния  переутомления, гиподинамии  и других дезаптационных состояний;

- психолого-педагогические технологии (ПИТ),

связанные с непосредственной  работой  учителя  на  уроке,  воздействием,  которое  он оказывает все 40 минут на своих учеников. Сюда же относится и психолого-педагогическое сопровождение всех элементов образовательного процесса;

-  учебно-воспитательные  технологии  (УВТ), 

которые  включают программы по обучению грамотной заботе о своем  здоровье и формированию культуры здоровья учащихся, мотивации их к ведению здорового образа жизни, предупреждению вредных привычек, предусматривающие также проведение организационно-воспитательной  работы  со  школьниками  после  уроков, просвещение их родителей.

Отдельное место занимают еще две группы технологий, традиционно реализуемые вне школы, но в последнее время все чаще включаемые во внеурочную работу школы:

-  социально адаптирующие и личностно-развивающие технологии (CAЛPT) включают технологии, обеспечивающие  формирование  и укрепление  психологического  здоровья  учащихся, повышение  ресурсов психологической адаптации личности. Сюда относятся  разнообразные социально-психологические  тренинги,  программы  социальной  и  семейной педагогики,  к  участию  в  которых целесообразно  привлекать  не  только школьников, но и их родителей, а также педагогов;

-  лечебно-оздоровительные технологии (ЛОТ)

составляют самостоятельные медико-педагогические области знаний: лечебную педагогику и лечебную физкультуру, воздействие которых обеспечивает восстановление физического здоровья школьников.

Системный подход предполагает два важных условия решения этой проблемы для достижения объединяющей их цели: сохранение и укрепление здоровья учащихся. 

Характеристика контингента обучающихся, воспитанников и их семей;

Класс

Всего детей

В том числе

Всего семей

В том числе

Всего родителей

В том числе имеющих образование

из многодетных семей

из неблагополучных семей

из малообеспеченных семей

из неполных семей

находящихся под опекой (попечительством), в приемных семьях

состоящих на внутришкольном контроле

полных

неполных

высшее

среднее специальное

среднее

1

11

2

-

11

7

2

-

11

4

7

14

2

12

2

9

5

1

9

4

-

1

9

5

4

13

1

6

6

3

6

1

1

6

1

-

1

6

5

1

11

3

8

4

12

1

-

12

2

-

-

12

10

2

23

3

6

14

5

6

1

-

6

2

-

-

6

4

2

11

14

5

6

6

2

2

4

1

-

2

6

5

1

8

1

2

5

7

12

2

-

12

-

1

-

13

12

1

24

2

8

14

8

6

2

-

6

-

-

-

6

6

-

11

5

6

9

13

1

1

13

4

-

1

13

9

4

22

3

2

17

10

13

1

-

13

5

-

1

12

8

4

22

1

7

14

11

5

1

-

4

5

1

-

5

-

5

5

2

2

1

Итого

98

19

5

95

30

4

6

99

67

31

162

13

54

100

Контингент обучающихся

Начальная школа

Основная школа

Средняя школа

Всего по ОУ

Общее количество обучающихся

34

50

14

98

Общее количество классов/средняя наполняемость классов, в том числе:

·  общеобразовательных (базового уровня)

·  количество классов во II смену/средняя наполняемость

4/9

5/11

2/7

11/9

4/9

5/11

2/7

11/9

2/9

нет

нет

2/9

Количество обучающихся по программам специального (коррекционного) 8 вида

1

1

2

Сведения об образовательных маршрутах обучающихся

Количество обучающихся, переведенных в другие ОУ

Количество обучающихся, оставленных на повторный курс обучения.

Количество обучающихся, исклю-ченных из общеобразовательного учреждения.

Обучаю-щихся выбывших по решению КДН (за 3 года)

уч. год

уч. год

уч. год

уч. год

уч. год

уч. год

уч. год

уч. год

уч. год

нет

1

нет

1

нет

1

нет

нет

нет

нет

Местожительство учеников: Социальный состав семей:

с. Краснознаменка – 90 чел., малоимущие – 70 семей ( 90 детей),

пос. Новознаменка – 3 чел., многодетные семьи –8 (25детей),

пос. Краснознаменский - 5 чел. неполные семьи –детей),

дети на попечении – 2 чел.,

дети инвалиды – 1 чел.

Описание проблемного поля;

Все, что относится к образовательному учреждению - характер обучения и воспитания, содержание образовательных программ, условия осуществления учебно-воспитательного процесса, уровень педагогической культуры учителей и родителей - все это имеет непосредственное отношение к проблеме здоровья учащихся. Статья 41 Конституции Российской Федерации гласит, что «каждый имеет право на охрану здоровья...».

Для осуществления провозглашенных в Конституции прав чрезвычайно важно формировать у каждого человека активную гражданскую позицию, осознание необходимости охранять, укреплять здоровье и развивать свои возможности. Реализация этого положения в отношении к детям, подросткам, молодежи направлена на формирование у них ответственного отношения к своему здоровью, воспитанию привычки к здоровому образу жизни. Чтобы создавать практику здоровьесбережения и включать в нее учащихся, необходимо сформировать у них понимание культуры здоровья как образца здоровой жизнедеятельности, выполняющей ориентационную и нормирующую функции. Несомненно, что школа, семья, общество в целом осуществляет информационное влияние на формирование установок учащихся следовать здоровому образу жизни, понимание его ценности. Обучение без потерь здоровья учащихся является сложным творческим процессом.

Существующие проблемы:

1.  Сохраняется количество больных детей;

2.  Несбалансированность питания учащихся с учетом особенностей

состояния здоровья;

3.  Отсутствие оборудованного медицинского кабинета;

4.  Недостаточно культивируются вопросы здоровьесбережения в семьях

учащихся.

Направления ближайшего развития:

1.  Привлечение финансовых средств для дооборудования

медицинского кабинета;

2.  Совершенствование системы работы по укреплению и сохранению

здоровья детей;

3. Формирование позитивного общественного мнения в родительской

среде по вопросам здоровьесбережения;

В настоящее время мы ведем постоянный поиск методов оздоровления наших детей в условиях программы школы.

"ПРОБЛЕМНОЕ ПОЛЕ" ШКОЛЫ

Создание условий для сохранения и укрепления физического и социально-нравственного здоровья школьников

Изучение состояния здоровья подрастающего поколения является важнейшей социально-педагогической проблемой, обостренной в настоящее время сложными экономическими и экологическими условиями здоровья; кроме того, забота о здоровье не является потребностью каждого ребенка и педагога. Для более эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий требуется организация мониторинга состояния здоровья всех воспитанников и педагогов для своевременного выявления отклонения в их здоровье, более четкой организации медико – педагогического обслуживания, качество воспитательного процесса, углубленная работа педагога с детьми.

Проблемы

Способы решения

1

2

Ухудшение здоровья учащихся, 11 % здоровых детей, в 1 класс приходят по 3-4 здоровых ребёнка

Создание в школе социально-гигиенических, социально-психологических условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, совершенствование системы питания учащихся

Низкий уровень включенности педагогического коллектива школы в работу по физическому воспитанию учащихся: недостаточная подготовленность учителей по вопросам охраны и укрепления здоровья школьников

Принятие педагогическим коллективом категории здоровья как профессиональный и личностной ценности. Повышение информированности и технологической грамотности учителя в вопросах здоровьесбережения

Недостаточность материальной базы для создания необходимого, здоровьесберегающего пространства

Развитие спортивной базы школы, оснащение медкабинета, приобретение школьной мебели, соответствующей СанПину

Отсутствие методических рекомендаций и практического опыта по организации медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся

Изучение методических рекомендаций по организации медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся; разработка пакета диагностических методик и методических материалов по организации медико-социально-психолого-педагогического сопровождения учащихся в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения

Учитывая, что проблема сохранения здоровья ребенка предполагает органическое соединение усилий разных специалистов необходимых профилей, подход к ее решению должен быть комплексным. Решение этих проблем приведет к выполнению цели программы.

Характеристика проблемы, на решение которой

направлена Программа

На протяжении последних десятилетий сохраняется устойчивая тенденция ухудшения здоровья детей и подростков (увеличение заболеваемости по всем классам болезней, ухудшение физического развития, снижение уровня физической подготовленности на фоне выраженной гипокинезии и гиподинамии школьников). Длительный 11-летний период школьного образования превращает школу в главное место управления здоровьем учащихся. Если раньше врачи констатировали, что здоровье детей ухудшается из-за неудовлетворительной организации учебного процесса (недостаточная освещенность классных помещений, плохая проветриваемость, неправильная форма и величина школьных столов, перегрузка учебными занятиями), то в современной школе к этим недостаткам добавились множество других факторов риска, влияющих на здоровье (компьютеризация, интенсификация обучения, снижение двигательной активности). Испытывать социальный информационный стресс стали не только школьники, живущие в условиях систематической интеллектуальной нагрузки, но и дошкольники, ее раньше не имевшие. Ведь для них неизбежной становится интенсивная подготовка к школе в связи с усложнением школьных программ, освоение современной технологии быта, приобщение к домашнему компьютеру. Организм школьника, рассчитанный на значительные объемы двигательной активности, работает с большой недогрузкой. Это способствует гиподинамии, ослаблению мышечной системы организма человека. Низкие функциональные возможности детей не только свидетельствуют о неблагоприятном влиянии факторов среды обитания, но и позволяют считать неэффективными принимаемые меры в плане формирования здорового образа жизни учащихся.

Необходимость создания программы

*  Высокий уровень хронических заболеваний

*  Нарушение санитарно-гигиенических норм

*  Низкий уровень компетентности учащихся и родителей в вопросе здоровьесберегающих технологий;

*  Низкий уровень двигательной активности;

*  Отсутствие мотивации

Здоровье ребенка отнесено к приоритетным направлениям социальной политики в области образования.

Если значительные потери здоровья детей и подростков связаны с обучением в школе, то внедрение личностно – ориентированного подхода к оздоровлению, образованию и воспитанию учащихся позволит сохранить и повысить уровень здоровья и общей культуры школьников. Эти результаты будут способствовать воспитанию у ребёнка потребности быть здоровым, научить его этому, организовать помощь в сохранении и формировании здоровья. Выпускник школы должен быть личностью духовно, физически и социально здоровой, способной управлять своим здоровьем и формировать его. Учитывая выше изложенное, для укрепления связи между учебной деятельностью школьников и их психофизическим здоровьем, для профилактики снижения исходного потенциала здоровья учеников разработана и внедряется в жизнь программа «Здоровые дети - здоровая нация»

Актуальность программы по её созданию в школе заключается, прежде всего, в том, что она ориентирована на решение таких значимых проблем, устранение которых в сумме может дать максимально возможный положительный эффект оздоровления учащихся.

Данная программа активно реализуется в школе. В реализации программы задействованы службы школы: администрация, педагоги, психолог, старшая вожатая, технический персонал.

Факторы воздействия на здоровье.

Здоровье каждого человека определяется отношением внешних и внутренних воздействий на его организм, с одной стороны, и возможностями самого организма противостоять нежелательным воздействиям, защищаться от них, по возможности усиливая воздействия полезных для здоровья факторов, с другой стороны. Степень успешности этой деятельности – устранение вредных воздействий (корректировка окружающей среды) и повышение устойчивости к ним (тренировка, повышение адаптационных способностей организма) – определяет направления усилий по сохранению и укреплению здоровья.

Есть ряд специфических факторов, обусловленных социально - экономической ситуацией, которые негативно сказываются на потенциале здоровьесбережения детей

К числу наиболее значимых факторов следует отнести:

    низкий материальный уровень благосостояния семей - семьи находятся в критическом экономическом положении или являются малообеспеченными, что не позволяет детям получать дома полноценное питание и реализовывать свои социальные запросы развития; низкий образовательный уровень родителей; значительное количество неполных семей высокий уровень безработицы среди родителей высокий уровень вынужденного социального отчуждения родителей - родители не могут участвовать в воспитании ребенка, так как работают за пределами места жительства; неблагополучные жилищные условия - дети живут в условиях не соответствующих социальным нормативам жилья.

Здоровье – это состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов. Оно включает в себя 3 составляющих компонента.

*  Физиологический компонент – это высокая работоспособность и устойчивость к заболеваниям. Основа этого – нормальная работа всех органов и систем организма.

*  Психологический компонент – уверенность в себе, основанная на умении управлять своими чувствами и мыслями.

*  Нравственный компонент – стремление и умение управлять собственным здоровьем и строить свое поведение без ущерба для благополучия других людей.

Также это определение является одним из самых популярных, в нем здоровье понимается наиболее обще, емко. Мы живем в непростом мире, и на нас и наше состояние оказывает влияние множество факторов. По данным известного ученого, академика РАМН , являющегося признанным авторитетом в области профилактической медицины и санологии, основным фактором, обуславливающим здоровье человека, является образ жизни (50-55%). Влияние экологических факторов на здоровье оценивается примерно в 20-25% всех воздействий, 20% составляют биологические (наследственные) факторы и 10% приходится на долю недостатков и дефектов здравоохранения. Эти данные, как модель обусловленности состояния здоровья, отражают результаты исследований по влиянию тех или иных факторов на здоровье, заболеваемость или болезненность отдельных групп населения, регионов до сих пор подтверждаются отечественными и зарубежными специалистами.

Также воздействуют на здоровье ребенка

Неблагоприятные факторы,:

*  Недостаток витаминов, микроэлементов в рационе питания;

*  Неблагоприятная экологическая среда, несоблюдение элементарных санитарно-гигиенических норм приготовления и приема пищи;

*  Неправильный режим дня детей;

*  Гиподинамия;

*  Неблагополучная семья;

*  Учебно-психологические нагрузки;

И оказывает разрушительное воздействие на здоровье школьников

система образования:

*  Стрессогенные (дидактогенные) технологии проведения урока и оценивания знаний учащихся;

*  Недостаток физической активности учащихся;

*  Несоблюдение гигиенических и физиологических требований к организации учебного процесса;

*  Недостаточный уровень гигиенических и психологических знаний педагогов;

*  Низкий уровень культуры здоровья учащихся и их родителей.

При решении проблемы сохранения здоровья необходимо учитывать социальные, индивидуальные, личностные, возрастные факторы, исходить из понимания того, что в современных условиях невозможно правильно ставить и решать вопросы образования без широкого вовлечения в этот процесс действующих социальных институтов, и главное – без привлечения института семьи. Ведь всем ясно, что не только школа должна сохранить сегодня наших детей. Добиться желаемых результатов возможно при тесном сотрудничестве школы и семьи.

Факторы обеспечивающие реализацию программы

*  Материальный фактор

*  Наличие оборудованных кабинетов для организации учебно – воспитательных занятий

*  Наличие медицинского кабинета

*  Наличие спортивного зала, спортивной площадки, тренажерного зала, спортивного городка, использование спортивных площадей ДЮСШа

*  Наличие школьной столовой

Ресурсы, которыми располагает общеобразовательное учреждение

для эффективного решения поставленных задач:

Школа определяется следующими элементами:

*  рабочий единый план, утвержденный педагогическим советом и согласованный с учредительным советом школы

*  рабочие программы и программные комплексы, направленные на решение локальных задач и проблем.

Школа это не просто место для обучения детей; она являются частью жизни учащегося и должна распространять на него свою политику здоровья. Единство подходов - залог успеха в работе. Для нашей школы, это прежде всего, внесение улучшений в физическую и психосоциальную обстановку в школе, насколько это позволяют имеющиеся ресурсы, а именно:

*  создание обстановки, удобной и способствующей обучению, играм и полезному взаимному общению детей, а также снижению количества случаев агрессивных действий и антиобщественного поведения;

*  снижение школьных факторов риска и уровня учебных перегрузок;

*  улучшение качества школьного питания;

*  формирование современной, информационно - насыщенной системы санитарного просвещения;

*  поиск и устранение причин непреднамеренных травм в школьных зданиях и на школьных площадках,

*  обеспечение прав мальчиков и девочек путем создания равных возможностей и развития демократических процедур;

*  создание программы по разрешению конфликтов;

*  патрулирование участков, где безопасность школьников может быть нарушена, в том числе дорог в школу и из школы;

*  обеспечение адекватного освещения внутри школы.

*  обеспечение достаточного количества эргономичной мебели для работы/учебы;

*  утверждение и внедрение правил, запрещающих употребление в школе наркотиков, алкоголя и табачных изделий.

Кадровое обеспечение

*  Директор школы;

*  Зам по воспитательной работе;

*  Старшая вожатая

*  Педагог-психолог;

*  медицинская сестра

*  2 учителя физкультуры;

Формы работы:

*  Работа творческой группы учителей, родителей и общественности по реализации программы

*  Учеба классных руководителей, руководителей МО по вопросам реализации программы

*  Информационное сопровождение

*  Групповое и тренинговое обучение через пед. советы; заседания школьных МО

*  Участие в районных семинарах

Функции медицинской службы:

*  проведение диспансеризации учащихся школы;

*  медосмотр учащихся школы, определение уровня физического здоровья;

*  выявление учащихся специальной медицинской групп

*  Выполнение санитарно-эпидемиологических правил и норм при осуществлении образовательного процесса.

*  Формирование гигиенических навыков у младших школьников.

*  Проведение мероприятий по предупреждению детского травматизма.

*  Ведение папок здоровья, паспортов здоровья.

*  Санитарно-просветительская и практическая деятельность медицинского работника.

Функции директора и его заместителей:

*  общее руководство реализацией программы: организация, координация, контроль;

*  общее руководство и контроль за организацией горячего питания учащихся в школе;

*  организация преподавания вопросов ЗОЖ на уроках биологии и ОБЖ в классах среднего и старшего звена;

*  организация и контроль уроков физкультуры;

*  обеспечение работы спортзала во внеурочное время и во время каникул, работы спортивных секций;

*  разработка системы внеклассных мероприятий по укреплению физического здоровья учащихся и ее контроль;

*  организация работы классных руководителей по программе и ее контроль;

*  организация создания банка данных о социально неблагополучных семьях и обеспечение поддержки детей из таких семей;

*  организация работы психологической службы в школе.

Функции классного руководителя:

*  санитарно-гигиеническая работа по организации жизнедеятельности детей в школе;

*  организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике частых заболеваний учащихся;

*  организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике детского травматизма на дорогах;

*  организация и проведение в классном коллективе мероприятий по профилактике наркомании, токсикомании, табакокурения;

*  организация и проведение профилактических работы с родителями;

*  организация встреч родителей с представителями правоохранительных органов, работниками ГИБДД, КДН, медработниками, наркологами;

*  организация и проведение внеклассных мероприятий (беседы, диспуты, лекции, КТД, конкурсы и др.) в рамках программы

*  организация и проведение исследования уровня физического и психофизического здоровья учащихся;

*  организация и проведение диагностик уровня и качества знаний учащимися правил гигиены, дорожного движения, правовой культуры.

методические

*  Организация учебно-воспитательного процесса с использованием здоровьесберегающих технологий.

*  Реализация программы ОБЖ.

*  Осуществление межпредметной связи.

*  Реализация программы «Здоровые дети – здоровая нация»

*   

материально-технические

*  Озеленение территории школы.

*  Пополнение спортивного инвентаря.

*  Оборудование учебных кабинетов специальными тренажерами для глаз.

*  Компьютерная база данных.

*  Мультимедийное оборудование

*  Техническая оснащенность

*  количество персональных компьютеров — 15 шт,

*  из них для учащихся – 11шт.

*  интерактивная доска – 1шт

*  мультимедиапроектор - 2шт

*  Спортивный зал

*   Актовый зал 

*   

Библиотечный фонд школы составляет:

*  Художественная литература 

*  Фонд учебной литературы 

*  Научно методическая литература 

*  Журналы 

*  Энциклопедические словари 

информационные

*  Ознакомление педагогов и сотрудников школы с нормативно-правовой базой по сохранению здоровья младших школьников.

*  Организация тематических бесед и лекций.

*  Оформление тематических стендов.

*  Ознакомление родителей детей с планом работы по здоровьесбережению учащихся.

Ресурсная схема формируется за счет координирующей деятельности службы педагогического сопровождения, а так же активного участия в работе общественных структур родительского актива и структур соуправления учащихся. Мониторинг и расчетное планирование всех мероприятий осуществляется силами психолога и преподавателей школы.

Стратегические цели общеобразовательного учреждения по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни.

Цель программы

Создание педагогических условий для активного участия учащихся в формировании, сохранении, укреплении и восстановлении резервов своего здоровья для наиболее полного овладения знаниями и умениями профессией и оптимизации социальной и личной жизни.

Задачи программы:

*  создать условия для полноценного физического развития ребёнка на уроках и во внеурочной деятельности с использованием здоровьесберегающих технологий,

*  пропагандировать здоровый образ жизни, здоровьесохраняющие культурные традиции семьи

*  формировать стойкое убеждение в личной ответственности учащихся за состояние своего здоровья.

*  Воспитать у детей негативное отношение к вредным привычкам

*  Оптимизировать деятельность, направленную на формирование у детей и подростков устойчивого интереса к занятиям физической культурой и спортом, а так же потребности в здоровом образе жизни;

*  привлечь детей с ослабленным здоровьем к регулярным занятиям физической культурой;

*  пропагандировать навыки разумного и рационального режима дня.

*  обеспечить оптимальный двигательный режим в условиях школы и вне её.

Принципы построения программы

*  Комплексности – предлагает согласованное взаимодействие всех исполнителей программы, годовое планирование, согласование всех воспитательных воздействий

*  Дифференцированности – с учетом возраста учащихся по трем возрастным группам 1-4 кл., 5-8 кл, 9-11 кл., с учетом деления на общеобразовательные и специальные классы

*  Последовательности (этапность)

*  Принцип сохранения здоровья – создание условий для гомеостаза (способности организма обеспечить постоянство своей внутренней среды вопреки внешним воздействиям)

*  Принцип формирования здоровья – в структуре обеспечения здоровья системообразующим выступает педагогический аспект, сущность которого состоит в формировании у человека с самого раннего возраста индивидуального способа здорового образа жизни

*  Принцип гарантий:  реализация конституционных прав детей и подростков на получение образования и медицинского обслуживания.

*  Принцип участия: привлечение детей и подростков к здоровому образу жизни.

*  Принцип педагогической поддержки: вовлечение учителей в  широкое движение по созданию здоровой педагогической среды.

Сроки реализации Программы

гг

Начало реализации Программы /I этап/ – 2008 год.

Окончание реализации Программы /II этап /– 2011 год.

I этап – 2008 г.:

-  создание Совета программы для организации и проведения всего комплекса работ по реализации программы, координации деятельности ее участников и контроля за выполнением намеченных мероприятий;

-  разработка подпрограмм,

-  разработка планов мероприятий

II этап – 2009–2011 г. г.:

-  реализация плана мероприятий программы.

Перечень и описание программных мероприятий (виды мероприятий) по оздоровлению и пропаганде здорового образа жизни:

План МЕРОПРИЯТИЙ ПО ОХРАНЕ ЖИЗНИ

И ЗДОРОВЬЯ УЧАЩИХСЯ

№ п/п

Мероприятия

Дата проведения

Ответственные

1.   

Составление списков спец. мед. группы и заполнение листков здоровья в классных журналах

сентябрь

классные руководиклассов

2.   

Соблюдение мер противопожарной безопасности на протяжении всего учебного года, особенно во время праздников, выходных дней

В течение года

Учителя, классные руководители

3.   

Проведение учебных эвакуаций

В течение года (по отдельному графику)

Заместитель директора

4.   

Декада по безопасности дорожного движения

Сентябрь,

апрель

Классные руководиклассов,

5.   

Походы по родному краю

Сентябрь, май

Классные руководители

6.   

Осенний кросс

сентябрь

Учителя физкультуры

7.   

Работа спортивных кружков, секций

В течение года

Руководители кружков, секций

8.   

Психологическое просвещение учителей, родителей, учащихся по здоровому образу жизни

В течение года

9.   

Проведение анкетирования учащихся и их родителей по вопросам «Здоровье ученика в режиме школы», «Здоровье ученика в режиме дома» и др.

Сентябрь-октябрь

10.   

Проведение диагностики, динамики развития физических и познавательных способностей учащихся

Сентябрь-ноябрь

Март-апрель

Заместитель директора по УВР

11.   

Проведение совещаний с учителями по проблеме «Здоровьесберегающие технологии»

В течение года (по отдельному графику)

Заместители директора по УВР

12.   

Общешкольное родительское собрание по проблемам здоровья учащихся, профилактике вредных привычек

январь

Администрация школы

13.   

Проведение физкультминуток

В течение года

Учителя, физорг класса

14.   

Проведение общешкольных соревнований

В течение года (по отдельному графику)

Учителя физкультуры

15.   

Занятия с отрядом ЮИД

В течение года (1 раз в неделю)

16.   

Занятия с отрядом юных пожарных

В течение года (1 раз в неделю)

17.   

Спортивный праздник

19 мая

Учителя физкультуры

18.   

Прохождение педагогическими работниками инструктажа по охране жизни и здоровья учащихся, мерам безопасности во время проведения образовательного процесса, общественно-полезного труда, поездок, экскурсий, массовых мероприятий, оформление инструктажа согласно нормативным требованиям

Сентябрь, январь,

В течение года (по мере необходимости)

Администрация школы

материально-техническое и методическое оснащение

кабинета физкультуры;

Спортзал:

Баскетбольные мячи – 8 шт

Волейбольные – 5 шт

Футбольные – 5 шт

Теннисные – 10 шт

Гимнастические снаряды:

Козел – 1

Маты – 8

Канат – 1

Мостик подкидной – 1

Скакалки – 20 шт

Теннисные столы – 2

Тренажерная комната – 1

Волейбольная площадка, футбольная площадка, беговые дорожки.

Профилактические мероприятия;

*  Родительские собрания в 1-11 классах;

*  Использование здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе;

*  Проведение физминуток, игр на свежем воздухе, динамических часов (учащиеся 1-4 классов);

*  Разнообразное, питательное, витаминосодержащее меню столовой;

*  Противогриппозная профилактика, (в т. ч. вакцинация в/м - Инфлювак, грипол, интраназальная);

*  Профилактические мероприятия по подготовке здания школы к зиме;

*  Организация и проведение воспитательных мероприятий по профилактике:

- табакокурения;

- наркотической и алкогольной зависимости;

- акций против наркотиков и СПИДа.

- встречи с родителями-врачами по проблемам здоровья;

С целью здоровьесбережения школьников ежегодно проводится мониторинг состояния здоровья учащихся 1-11 классов, организуются медицинские осмотры специалистами поликлиники.

работа по повышению культуры здоровья обучающихся, воспитанников, педагогического коллектива, родительской общественности (профилактические, образовательные, воспитательные программы здоровьесберегающей и здоровьесозидающей направленности);

1.  Подпрограмма «Сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся»

2.  Подпрограмма «Азбука здоровья»

3.  Подпрограмма «Здоровье» (физкультурно-оздоровительное направление)

4.  Подпрограмма экологического воспитания «Зеленый мир»

мероприятия по активизации творческой активности обучающихся, воспитанников в сфере сохранения и укрепления здоровья, пропаганде здорового образа жизни (конкурсы, проектная деятельность, фестивали, игры и т. д.);

1.  Организация учебно-воспитательного процесса в соответствии с требованиями норм СанПина.

2.  организация работы валеологического всеобуча для педагогов.

3.  Мониторинг состояния здоровья учащихся 1-11 класса.

4.  Создание банка данных о состоянии здоровья учащихся.

5.  Диагностика интеллектуальной, эмоционально-волевой сферы учащихся 1-8, 10х классов.

6.  Расширение сети спортивных секций по футболу, теннису, стрельбе, туризму.

7.  Организация и проведение семинаров по использованию здоровье сберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе.

8.  Применение здоровье сберегающей педагогики в процессе обучения и воспитания учащихся

9.  Мониторинг организации учебной деятельности:

*  соблюдение режима организации и проведения занятий;

*  построение урока с учетом использования здоровье сберегающих технологий;

*  выполнение гигиенических требований к ведению урока, проведения внеклассных мероприятий;

*  создание благоприятного эмоционального фона в классе, комфортного состояния ученика в школе;

10.  Проведение тематических педагогических советов, рассматривающих вопросы здоровье сбережения учащихся.

11.  Внедрение в образовательный процесс малых форм физического воспитания (физкульпаузы; подвижные перемены, динамические часы для учащихся начальной школы).

12.  Коррекционная работа с отдельными группами учащихся по проблеме вредных привычек в среде подростков

13.  Встречи уч-ся младшего и среднего классов с инспектором ГИБДД

14.  Организация и проведение профилактических игр, викторин, конкурсов по Правилам дорожного движения.

Традиционные школьные дела.

Сентябрь

«День Знаний»;

«Осенний бал»;

Осенний кросс

Октябрь

День учителя

Спортивные соревнования по пионерболу (5-7 кл)

Ноябрь

Посвящение в первоклассники

День матери

Волейбол (8-11 кл)

Декабрь

День борьбы со Спидом

Папа, мама, я – спортивная семья

Новогодние праздники

Январь

Рождественские праздники

Татьянин день

Февраль

Месячник спортивно-массовой работы

День защитника Отечества

День Святого Валентина

«Зарница», «Зарничка»

«А, ну-ка, парни»

Март

8 марта

Всемирный день гражданской обороны

Апрель

День Земли

День памяти погибшим в радиационных

авариях и катастрофах.

День космонавтики

Май

День победы

Последний звонок

Соревнования по легкой атлетике

Июнь

Выпускной вечер

Летний отдых

Внешкольные виды деятельности

·  Участие в районных мероприятиях по всем направлениям.

·  Экскурсии.

·  Туристические походы.

·  Летний оздоровительный лагерь труда и отдыха.

Ожидаемые конечные результаты

Программы

*  Приостановить процесс дальнейшего ухудшения здоровья детей в конкретных социально – экономических условиях жизнедеятельности

*  Сформировать потребность в здоровом образе жизни у большинства учащихся школы

*  Уменьшить число учащихся группы «Риска»

*  Создать модель выпускника школы

Система организации контроля за исполнением Программы

Контроль  за ходом реализации Программы осуществляет

администрация школы, Попечительский совет:

*  анализирует ход выполнения плана действий по реализации Программы, вносит предложения по его коррекции;

*  осуществляет организационное, информационное и методическое обеспечение реализации Программы;

*  координирует взаимодействие заинтересованных общественных организаций по развитию системы  оздоровления детей и подростков;

Основные направления программы и их краткое содержание:

Организация здоровьесберегающего образовательного процесса:

*  Обновление и пополнение нормативно-правовой базы школы;

*  Обеспечение соблюдения санитарно-гигиенических норм при организации образовательного процесса, норм по охране труда и технике безопасности;

*  Обеспечение здоровьесберегающего режима работы школы;

*  Организация рациональной системы питания учащихся;

*  Обеспечение оптимального режима двигательной активности учащихся;

*  Разработка комплекса мероприятий по выявлению уровня физического и психологического здоровья обучающихся;

*  Создание банка данных по заболеваемости учащихся

*  Анализ самочувствия школьников.

*   Создание паспорта здоровья школьника

Инструктивно-методическая работа с обучающимися,

их родителями и учителями:

*  Организация семинаров для учителей «Здоровьесберегающая педагогика», «Проблемы нравственного воспитания школьников», «Особенности полового воспитания в школе», «Предупреждение переутомления школьников»;

*  Организация родительского всеобуча: «Домашний режим школьника», «Закаливание», «Мобильный телефон: плюсы и минусы», «Безопасность при работе с компьютером»;

*  Конференции, лектории, викторины для учащихся на темы ЗОЖ;

*  Проведение инструктажей по технике безопасности, охране труда, противопожарной безопасности, охране труда, противопожарной безопасности и учебных тренировок.

Учебно-воспитательная работа:

*  Использование на уроках и во внеурочной деятельности здоровьесберегающих технологий;

*  Разработка здоровьесберегающей тематики классных часов;

*  Организация работы спортивных секций;

Оздоровительно - профилактическая:

*  Профилактика и коррекция здоровья: утренняя зарядка, физкультминутки, витаминотерапия, зарядка для глаз;

*  Разработка комплексов упражнений лечебной гимнастики для разных групп обучающихся по показаниям врача;

*  Проведение в школе вечеров здоровья и отдыха;

*  Профилактические мероприятия в период каникул;

*  Проведение Дней здоровья;

*  Проведение спортивно-массовых мероприятий.

Критерии оценки достижения результатов

Качественные показатели

*  Улучшение состояния здоровья детей и подростков.

*  Установление контактов общественными организациями, которые занимаются проблемами сохранения и укрепления здоровья.

*  Организация информационного обеспечения всех категорий специалистов, осуществляющих свою деятельность в области сохранения и укрепления здоровья.

*  Создание системы подготовки и повышения квалификации педагогических кадров, способных эффективно использовать традиционные формы, средства и методы, развивать их создавать новые.

*  Формирование грамотности в области культуры здоровья.

*  Создание условий для самореализации, для творческого и профессионального роста педагогических работников.

*  Реализация государственных стандартов общего образования при дифференцировании и личностно-ориентированном подходе в обучении с использованием здоровьесберегающих технологий.

Количественные показатели

*  Доведение числа занимающихся физической культурой и спортом школьников до100%.

*  Создание банка данных «Здоровье детей школы»

*  Оборудование пришкольных спортивных площадок.

*  Снижение числа детей, занимающихся в специальной медицинской группах

*  Повышение квалификации педагогов по проблемам формирования здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении.

*  Расширение сети спортивных кружков и секций образовательных учреждений

*  Ежемесячное проведение в образовательных учреждений Дней здоровья на свежем воздухе с привлечением родительской общественности.

План мероприятий программы.

Основные мероприятия программы

Совершенствование нормативно-правовых условий, информационно – методического обеспечения  в целях  сохранение и развитие здоровья учащихся.

№

Мероприятия

Сроки

Исполнители

1.

Анализ состояния здоровья учащихся. Оформление аналитических и статистических отчетов о состоянии здоровья учащихся в школе.

Каждое полугодие

Завуч, медработник

2.

Издание и анализ локальных и нормативных актов по сохранению и развитию здоровья обучающихся.

Ежегодно

Администрация

3

Создание в школьной библиотеке подборки научно– методической литературы по тематике ЗОЖ.

уч. год

 Зав. Библиотекой

4.

Отслеживание результатов выполнения Программы через работу МО учителей физкультуры, Методического Совета, Педсовета, Попечительского совета.

Ежегодно

Администрация

Внедрение оптимальной системы  медико - педагогического обеспечения по оказанию помощи детям и подросткам.

№п/п

Мероприятия

Сроки

 Исполнители

1.

Организация оздоровительных режимных моментов в ор­ганизации занятий в первой половине дня (зарядка, физ­культминутки

Ежедневно

Учителя-предметники

2.

 Организация учебных занятий с исключением факторов, негативно влияющих на здоровье учащихся (неподвижная поза на уроке, отсутствие живых чувственных ощущений, преобладание словесно-информационного принципа учеб­ного процесса, отсутствие чувственно-эмоционального фона на уроке).

Ежедневно

Учителя-предметники

3.

Составление расписания уроков, предусматривающее че­редование предметов с высоким баллом по шкале трудно­сти с предметами, которые позволяют частичную релакса­цию учащихся.

Начало четверти

Завучи  

4.

Составление расписания второй половины дня, преду­сматривающее чередование занятий и отдыха.

Начало четверти

зам. директора по ВР

5.

 Своевременное информирование субъектов образовательного процесса о состоянии здоровья учащихся и усло­виях, способствующих сохранению и развитию здоровья.

Один раз в полугодие

Директор. Завучи, медсестра

6.

Мониторинг физического здоровья учащихся по итогам медосмотра.

Один раз в год

медсестра

 7.

 Использование диагностики по выявлению наркомании, токсикомании и других вредных привычек среди детей и подростков.

 Ежегодно

 Психолог, мед. сестра

 8.

 Организация медицинских осмотров к службе в армии.

Один раз в год

 Мед. сестра, рук-дь ОБЖ

9.

Анализ состояния психического здоровья вновь поступив­ших учащихся.

Два раза в год

Психолог

 10.

 Проведение общешкольных родительских собраний по ак­туализации ценности здоровья.

Два раза в год

Директор. Кл ру­ководители

 11.

 Проведение методических совещаний на тему «Учет инди­видуальных особенностей школьников».

Один раз в год

Завучи

 12.

 Проведение психологических тренингов для формирова­ния благоприятного морально-психологического климата среди всех субъектов образовательного процесса.

Один раз в четверть

Психолог

 13.

 Проведение с учащимися коррекционно – оздоровительных мероприятий (ЛФК, коррекция зрения, дыхательная гимнастика, логопедические занятия, психокоррекция.)

Постоянно

Учителя – предметники логопед, психолог,

 14.

 Оборудование и организация работы кабинета психологической разгрузки.

  уч. год

Администрация, психолог

15.

 Проведение смотров учебных кабинетов на предмет  соответствия  требованиям  санитарно – гигиенических условий к  кабинету.

Два раза в год

Комиссия

 16.

 Приобретение и установка в кабинете информатики  «люстры Чижевского».

 2005 – 2006 уч. год.

 Администрация

17.

 Обеспечение условий для предупреждения травматизма через:

организацию досуга школьников во время перемен;

 - соблюдение техники безопасности при организации учебно – воспитательного процесса

Постоянно

Преподаватели

Формирование информационно-экспертных условий с целью обеспечения эффективности управления образовательным процессом по сохранению здоровья учащихся.

I №

 Мероприятия

Сроки

Исполнители

1.

Развитие системы информирования субъектов образо­вательного процесса по вопросам сохранения и разви­тия здоровья.

 Весь период

 Директор. Завучи

2.

С целью контроля сохранения и развития здоровья уча­щихся:

- организация социологических исследований, опросов, анкетирования учащихся, родителей и учителей;

- анализ способов и форм доведения информации до родителей;

- анализ использования информационного обеспечения для создания здоровьесберегающих условий;

В течение года

Директор. Психолог. Завучи

Пропаганда здорового образа жизни в системе учебной деятельности.

№

Мероприятия

Сроки

Исполнители

1.

Обеспечение выполнения программы по курсу ОБЖ.

Постоянно

Администрация

2.

Организация и проведение сборов, соревнований, турпоходов.

 Ежегодно

Рук-ль ОБЖ

3.

Организация воспитательной работы по возрастам по формированию навыков ЗОЖ:

-проведение классных часов, Дней здоровья;

- организация тематических выставок плакатов, рисунков;

- проведение конкурсов сочинений;

- проведение массовых спортивных праздников;

Весь период

 Кл. руководители,

ст. вожатые, преподаватели физ. культуры, ОБЖ

4.

Проведение школьных мероприятий по привитию навыков правильного поведения детей в опасных для жизни ситуациях « Зарница», турслет;

 По плану

Рук-ль ОБЖ, учителя физкультуры

5.

 Участие в операции « Внимание дети!», смотрах – конкурсах

Ежегодно

Ст. вожатые, рук-ль отряда ЮИД

Решение оздоровительных задач средствами физической культуры

и спорта.

№

 Мероприятия

Сроки

Исполнители

1.

 Использование на уроках физической культуры новых методов проведения уроков с более высоким уровнем двигательной активности.

Постоянно

 Учителя физкультуры

2.

Комплектование кабинета физкультуры  необходимым  спортивным оборудованием и инвентарем

Ежегодно

Администрация. Учителя физкультуры

3.

Совершенствование спортивно массовой работы через систему дополнительного образования:

-  организация спортивных секций, танцевального  кружка;

-  обучение спортивным играм.

Постоянно

Руководители секций, кружков.

Организация питания школьников

№

Мероприятия

Сроки

Исполнители

1.

Организация питания детей с учетом всех возможных форм финансирования (родительской платы, бесплатного питания)

Постоянно

Директор,

кл. руководители

2.

Проведение совещаний по вопросам организации и развития школьного питания.

1 раз в четверть

Директор

3.

Организация работы Совета по питанию

сентябрь

Директор

4.

Осуществление ежедневного контроля за работой школьной столовой, проведение целевых тематических  проверок

В течение года

Администрация. Комиссия

5.

 Улучшение  материально – технической базы столовой (приобретение и ремонт инвентаря, оборудования)

Ежегодно

 Администрация, совет по питанию

6.

Проведение работы по воспитанию культуры питания, пропаганде ЗОЖ среди учащихся и родителей через:

- систему классных часов и родительских собраний: « Режим дня и его значение», «Культура приема пищи»,  « Хлеб – всему голова», « Острые кишечные заболевания и их профилактика» и др.;

-игры, конкурсы, беседы, ярмарки,

-  встречи с медработниками

Постоянно

Кл. руководители, медсестра

7.

Анкетирование  учащихся и родителей по вопросам школьного питания.

Ежегодно

Кл. рук-ли, комиссия по питанию

Организация летнего отдыха детей и подростков.

№

Мероприятия

Сроки

Исполнители

1.

Определение смен пришкольного лагеря

Апрель – май ежегодно

Начальники смен. Зам. директора

2.

Организация полноценного питания

Май – август ежегодно

Директор

3.

Охват летним отдыхом детей различных категорий

 Апрель – август ежегодно

Кл. руководители, Зам. директора

4.

Организация работы кабинета-психолога в пришкольном лагере

Весь период

Психолог

5.

Координация работы по оздоровлению ослабленных детей

Май

Медсестра

6.

Организация не медикаментозных методов  оздоровления (закаливание, гимнастика, фитотерапия и др.) детей в пришкольном лагере

Весь период

Медсестра

Оценка эффективности реализации Программы.

Реализация мероприятий, предусмотренных программой позволит:

*  отработать организационную модель проведения уроков и внеурочных занятий и мероприятий на основе данных мониторинга здоровья детей и обеспечения адекватного состоянию здоровья каждого ребёнка объёма
двигательной деятельности;

*  улучшить физическое состояние детей и подростков;

*  сформировать состояние успешности личности каждого ребёнка через двигательную деятельность;

*  приобрести новые знания, умения и навыки в области содержания понятий «физическая культура» и «культура здоровья»;

*  создать позитивное отношение к ценностям физической культуры, спорта и здорового образа жизни.

*  Создать паспорт «Здоровье школьника»

Литература:

1.  «Здоровьесберегающие технологии» И. В. Чупаха, Е. З. Пужаева, И. О. Соколова.

2.  «Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе» Н. К. Смирнов.

3.  Все о правильном питании. – Москва: «Просвещение»2003.

4.  «Здоровье» №13, 2005.

5.  «Здоровый образ жизни» №4, 2005.

6.  Амосов о здоровье. - М, 1987.

7.  . Запорожченко жизни и наше здоровье - Ярославль, 1989.

8.  100 минут для красоты и здоровья - М, 1974.

9.  Виленчик основы старения и долголетия - М,1987.

10.  , Скворцова и подростки - М, 1984.

11.  Лисицын о здоровье - М, 1986.

12.  К здоровью через физкультуру - М, 1990.

13.  Палиевский воспитание учащейся молодежи. - М,1989.