Наша страна в VIII – XVI вв (стр. 5 )

Окончание табл.

Деятельность человека

Активность животного

родуктивный, творческий, зидательный характер

Потребительский характер: не создает ничего нового по сравнению с тем, что дано природой

	Основные компоненты деятельности •ч
	\

кт деятельно-— это тот, кто Чцествляет дея-ть (человек, ектив, общество)

Мотив

Объект деятельности — это то, на что направле­на деятельность (пред­мет, процесс явление, внутреннее состояние человека)

* Цель

Методы и сред­ства

\; Мотив— совокупность внешних и внутренних ус-вызывающих активность субъекта и опреде-их направленность деятельности.	В качестве мотивов могут выступать
				-
Потреб­ности	Социальные установки	Убеж­дения	Инте­ресы	Влечения и эмоции	Идеа­лы

Цель деятельности — это осознанный образ того результата, на достижение которого направлено дейс­твие человека.

Деятельность состоит из цепи действий. Действие — это процесс, направленный на реализацию поставлен­ной цели.

Виды действий1

Вид	Его сущность
Целенаправленное действие	Характеризуется рационально постав­ленной и продуманной-целью. Целенап­равленно действует тот индивид, чье по­ведение ориентировано на цель, средства и побочные результаты его действий
Ценностно-рациональное действие	Характеризуется осознанным определе­нием своей направленности и последова­тельно планируемой ориентацией на него. Но смысл его состоит не в достижении какой-либо цели, а в том, что индивид следует своим убеждениям о долге, до­стоинстве, красоте, благочестии и т. д.
Аффективное (лат. aff ectus — душев­ное волнение) действие	Обусловлено эмоциональным состоянием индивида. Он действует под влиянием аффекта, если стремится немедленно удовлетворить свою потребность в мести, наслаждении, преданности и Т. д.

1 Классификация немецкого социолога, философа,' историка М. Вебера (1864—1920) в зависимости от мотивов действий.

24

Окончание табл.

Виды	Их сущность
Традиционное действие	Основано на длительной привычке. Час­то это автоматическая реакция на при­вычное раздражение в направлении не­когда усвоенной установки

Деятельность людей развертывается в различных [сферах жизни общества, ее направленность, содержание, [средства бесконечно разнообразны.

		Виды деятельности, в которые неизбеж­но включается каждый человек в про­цессе своего индивидуального развития
ш
ЩЬ; Игра		Общение		Учение		Труд

Игра — это особый вид деятельности, целью кото-^рого не является производство какого-нибудь мате­риального продукта, а сам процесс — развлечение, от-

1*дых.

■Происходит		В ее процес-		Нацелена		Способствует
li условной		се использу-		на удов-		развитию лич-
Ьвцтуации,		ются так		летворе-		ности, обога-
|$рТорая, как		называе-		ние инте-		щает ее, во-
|лравило,		мые заме­щающие '		реса ее участни-		оружает необ­ходимыми
■роняется		предметы		ков		навыками

Общение —- это вид деятельности, при котором :ходит обмен идеями и эмоциями. Часто его расши-включая обмен и материальными предметами.

Этот более широкий обмен представляет собой коммуни­кацию [материальную или духовную (информацион­ную)].

Линия сравнения	Общение	Информационная коммуникация
1. Общее	Обмен информацией
2. Различия	Получатель информа­ции — человек	Получатель информа­ции — человек, живот­ное, машина
Взаимный обмен при активном участии каждого субъекте	Однонаправленный по­ток информации при отсутствии или при формальном характере обратной связи s
Усиление общности участников	Участники остаются обособленными
			Субъект —тот, кто является инициатором ' общения (отдельные люди, группы, сообщества, человечество в целом)
		и
		Цель —это то, ради чего у человека возникает необходимость в общении
			1
Структура общения		Содержание — это та информация, которая передается в межличностных контактах от одного к другому
			i
		Средства — это способы передачи, перера­ботки и расшифровки информации, переда­ваемой в процессе общения (с помощью органов чувств, текстов, рисунков, схем, радио-видеотехники, Интернета и др.)
		1
		Получатель информация

26

>> 

4 Существует

несколько классификаций общения.

Общение

^.используемым сред-общения________

^посредственное — с «ощью естественных юв — рук, головы, Особых связок и т. д.

чередованное — с по-1 специально при-соблеаных или изо-генных средств — га­га, компакт-диск, след iземле и т. д.

(Прямое — личные конт ТвЯЮГи иепосредствен-аое восприятие друг

\Косвенное — через по­средников, которыми могут выступать другие

люди_____________.

По субъектам общения

Между реальными субъек-

тами

Между реальным субъектом и иллюзорным партнером, которому приписываются не­свойственные ему качества субъекта общения (это могут быть домашние животные, игрушки и т. д.),

Между реальным субъектом и воображаемым партнером проявляется во внутреннем диалоге («внутренний го­лос»), в диалоге с образом другого человека

Между воображаемыми парт­нерами — художественны­ми образами произведений

Функции общения

| Наименование функции

Социализации

ательная

ологическая

Be содержание

Формирование и развитие межлично­стных отношений в качестве условия становления человека как личности

Познание людьми друг друга

Осуществление определенного воз­действия на психическое состояние человека

Окончание табл.

Наименование функции	Ее содержание
Отождествления (про­тивопоставления)	Выражение причастности человека к группе: «Я — свой» или «Я — чужой»
Организационная	Организация совместной деятельнос­ти людей

Существует несколько подходов в современной науке по вопросу связи между деятельностью и общением.

Общение — это элемент любой де­ятельности, а дея­тельность — необ­ходимое условие общения, между ними можно пос­тавить знак ра­венства

Общение — один из видов деятель­ности человека наряду с игрой, трудом и т. д.

Общение и деятель­ность — это разные ка­тегории, две стороны v социального бытия че­ловека: трудовая дея­тельность может проте­кать и без общения, а общение может сущест­вовать без деятельности

Учение — это вид деятельности, целью которого является приобретение человеком знаний, умений и навыков.

		Учение		«
1	1		1	1
Организованное		Неорганизованное
Осуществляется в образовательных учреждениях	Осуществляется в других видах деятельности как их побочный, дополнительный результат

28

Учение может приобрести характер самообразова­ния.

По вопросу, что такое труд, существует несколько то-8к зрения.

руд — это любая сознательная ^ятельность человека. Там, где

гь взаимодействие человека с кружающим миром, можно го-

рить о труде

Труд — один из видов де­ятельности, но далеко, не единственный

Труд — это вид деятельности, которая направле­на на достижение практически полезного результата.

Ш! Р'				Характерные черты
шВ*				труда
f	Целе-	Нацелен-	Нали-	Прак-	Нали-	Разви-	Преоб-
Ц сооб-	ность на	чие	тичес-	чие	тие	разова-
достиже-	мастер-	кая	ре-	лич-	ние
1	вость	ние запро-	ства,-	полез-	зуль-	ности	внеш-
>1		грамми-	уме-	ность	тата		ней
%Л		рованных	ний,	^		■ -	среды
4*		ожидае­мых ре-	знаний				обита­ния че-
й	1 -	зультатов					ловека

В каждом виде деятельности ставятся специфические I, задачи, используется особый арсенал средств, опе-1й и методов для достижения поставленных целей, сте с тем ни один из видов деятельности не существу-(;вне взаимодействия друг с другом, что обусловливает емный характер всех сфер общественной жизни.

Основные классификации деятельности 1. По объектам и результатам (продуктам) де-иьности — создание материальных благ или культур-ценностей.			Деятель-
	.	ность
Материальная (практическая)		Духовная
Связана с созданием необ­ходимых для удовлетво­рения потребностей лю­дей вещей, материальных ценностей	Связана с создани­ем идей, образов, научных, худо­жественных и нрав­ственных ценнос­тей
						Познавательная
Матери­ально-произ­водственная		Социально-преобразова­тельная		Отражение дейст­вительности в худо­жественной и науч­ной форме, в ми­фах, религиозных учениях
Преобразо­вание приро­ды	Преобразо­вание обще­ства

Ценностно-ориентиро­вочная

Положительное или отри­цательное отношение лю­дей к явлениям окру­жающего мира, формиро­вание их мировоззрения

Прогностическая

Планирование или пред­видение возможных изменейий действитель­ности

30

2. По субъекту деятельности.

		Деятельность
ж'
шь\
Щйу,:Индив, идуалъная Шь—И	Коллективная

; 3. По характеру самой деятельности.

Деятельность

Репродуктивная

'Деятельность по об­разцу

Творческая

Деятельность с эле­ментами новаторст­ва, отходом от шаб­лонов и стандартов

4. По соответствию правовым нормам.

		Деятельность
^
1' Законная iliriiifl!	Незаконная
|f

5. По соответствию моральным нормам.

ш	•	Деятельность
1л,
Шш Моральная	Аморальная

6. По соотношению с общественным прогрессом.

ЯН		Деятельность
!'
• Прогрессивная	Реакционная

. По зависимости от сфер общественной жизни.

Эконо­мическая		Социальная		Политиче­ская		Духовная

8. Но особенностям проявления человеческой актив­ности.

		Деятельность
	-
	• •
Внешняя	Внутренняя
Движения, мышечные усилия, действия с ре­альными предметами	Умственные дейс­твия

Творчество — это вид деятельности, порождаю­щей нечто качественно новое, никогда ранее не су­ществовавшее (например, новая цель, новый результат или новые средства, новые способы их достижения).

		Творчество
Компонент какой-либо деятельности человека		Самостоятельная дея­тельность (например, деятельность ученых, изобретателей, писате­лей, художников и т. д.)

Современная наука признает, что любой человек в той или иной мере обладает способностями к творческой деятельности. Однако способности могут развиваться или пропасть. Поэтому необходимо овладевать культу­рой, языком, знаниями, осваивать способы творческой деятельности, ее важнейшие механизмы.

32

Г 1		Важнейшш	• механизмы
1		творческой деятельности
Комбиниро­вание, варьирова­ние уже Ьмеющих-(•я знаний ь i ь 1	Воображе­ние — спо­собность создавать новые чув­ственные или мыс­лительные образы в сознании		Фантазия(гр. phantasia — психический • образ, плод во­ображения) — характеризу­ется особой си­лой, яркостью и необычно­стью создавае­мых представ­лений и обра­зов		Интуиция (лат. intueri — пристально смотреть) — знание, усло­вия получения которого не осознаются

■- Таким образом, деятельность является способом су-гвования людей и характеризуется следующими чер-

			Характерные черты '
'.		деятельности
^ "		"		•				-
rrrr Э v 3		Продук­тивный характер		Преобра­зующий характер		Обществен­ный характер
	вексо-	Направле-	Человек	Человек в про-
рельно		на на полу-		изменяет		цессе деятель-
Юигает ИИдея- IgHOCTII и ЙЦвидит |»раульта-		чение ре­зультата (продукта)		окружаю­щий мир и самого се­бя		ности, как правило, всту­пает в разно­образные отношения
						с другими , людьми

Тема 5. Мышление и деятельность

Мышление — активный процесс отражения объек­тивного мира в понятиях, суждениях, теориях и т. п.

Формы

Понятийные и категориальные

Ассоциативно-образные

Вербально-речевые

Деятельностно-орудийные

Биологическая основа

Головной мозг человека

Мышление

Средство

Язык

База

Чувственный опыт, ко­торый преобразуется а мышлении посредством его обобщения, выявле­ния необходимых черт и свойств объектов

34

Несмотря на то что мышление является процессом,

ершающимся в коре головного мозга человека, оно по

Ьей природе социально. Ведь для постановки и реше-

я любой задачи человек использует законы, правила,

ятия, которые были открыты в человеческой прак-

*е.

■ Мышление неразрывно связано с языком. В языке на-

,ят выражение мысли'человека. С его помощью чело-

познает объективный мир. Это происходит потому,

О язык так или иначе соответствует предметам дей-

вительности, их свойствам и отношениям. Иначе гово-

1, в языке существуют элементы, заменяющие назван-

ю объекты. Они играют роль представителей объектов

знания в мышлении, являются знаками предметов,

йств или отношений.

Опосредованный характер мышления заключается в

Ч что познающий человек с помощью мышления про-

ает в скрытые свойства, связи, отношения предме-

Процесс мышления проходит ряд этапов.

Его сущность

Наличие:

— потребности (материальной, духовной) или необходимости что-то понять, узнать, объяснить;

— интереса к тому новому, неизвестному, что человек подметил в окружающей действительности;

— умения отделить новое, необычное от известного;

— стремления узнать, понять, раскрыть это новое, незнакомое.

Формулирование задачи (вопроса): определение предмета мышления и направления мыслитель­ного процесса

Окончание табл.

Этапы Их сущность

II Решение поставленной задачи (т. е. мыслитель­ный процесс) с использованием методов анализа и сиНтеза, путем осуществления различных ум­ственных операций: сравнения, классификации, систематизации, обобщения, абстрагирования, конкретизации

III Достижение нового знания, которым раньше че­ловек не владел

Мышление обладает личностным характером. Это проявляется в том, какие задачи привлекают внимание того или иного человека, как он решает каждую из них, какие испытывает чувства при их решении. Субъек­тивный момент выступает и в сложившихся у человека отношениях к тому, что он познает, и в условиях, в кото­рых этот процесс протекает, и в совершенстве используе­мых методов, и в богатстве знаний и успешности их применения.

Отличительной особенностью мыслительной деятель­ности является включение в этот процесс эмоционально-волевых сторон личности.

Чувства человека,

включаются в процесс

его мышления

В форме побуж­дений, мотивов, ради которых человек берется за трудную мыс­лительную рабо­ту

В форме реакции на сделанное открытие, на найденное реше­ние или постигшую неудачу (радость, гордость, уверен­ность в себе; досада, огорчение, уныние, апатия и т. д.)

В отношении, которое испыты­вает человек к содержанию са­мой задачи

36

-Мышление — сложное социально-историческое явле-Его развитие характеризуется усилением абстраги-ания и обобщения.

Особенности мышления

,рвобытного человека

Современного человека

вственная конкретность "предметность

Большие обобщающие спо­собности

у На разных этапах развития человека, его мыслитель-; способностей доминировали разные типы мышления.

Типы мышления

|. Тип	Его сущность
ЙВразное	Задача дана наглядно, в конкретной форме. Способом ее решения будет практическое действие. Свойственно первобытному человеку и лю­дям первых земных цивилизаций
Понятийное ^теоретическое)	Задача поставлейа как теоретическая. .Спо­собом ее решения будет использование абст­рактных понятий, теоретических знаний. Свойственно современному человеку
Знаковое и/ Вод	Обусловлено проникновением в человече­ское мировоззрение точных наук и их фор­мализованными знаниями, искусственны­ми, знаковыми языками. . - Знание существует в языковых знаках (зна­ки-сигналы, знаки-признаки и т. п.), кото­рые в качестве своего значения имеют по­знавательный образ тех или иных явлений, процессов объективной реальности. Наука все чаще и эффективнее использует символику как средство выражения резуль­татов мыслительной деятельности

чистом виде те или иные типы мышления заметить трудно. Целесообразно говорить о преобладании того или

иного типа.

В процессе мышления человек постепенно открывал в окружающем мире все большее количество законов, т. е. существенных, повторяющихся, устойчивых свя­зей вещей. Сформулировав законы, человек стал исполь­зовать их вдальнейшем познании, что дало ему возмож­ность активно воздействовать на природу и обществен­ную жизнь.

Тема 6. Цель и смысл жизни человека

: Цель жизни — некий мысленный ориентир, к кото­рому устремляются дела и поступки человека.

Содержание цели жизни меняется не только в зависи­мости от исторических условий бытия человека, но и от его возрастных особенностей', в юности цели одни, в зре­лости — другие, в старости — третьи.

Смысл жизни — осознание человеком направленнос­ти своей жизни, сознательное выстраивание им иерар­хии ценностей, осознание своих возможностей и стремление к их реализации.

Смысл жизни не дан человеку извне. Человек сам. вносит в жизнь разумное начало. Смысл жизни каждому человеку открывается по-разному. Найти смысл жизни для всех времен и народов невозможно, поскольку наря­ду с общечеловеческими, вечными истинами он включа­ет нечто специфическое — чаяния людей каждой конк­ретной эпохи.

Смысл жизни можно рассматривать в трех времен­ных измерениях.

	Смысл жизни
						-
Прошлое (ретроспекция)		Настоящее (актуализация)		Будущее (проспекция)

38

Реализация смысла жизни зависит от наличия в об-тве многих условий, первостепенными из которых яются наличие демократических свобод, гуманных ей и соответствующих им средств. К определению смысла жизни существуют различ­ие подходы, которые лежат в основе той или иной кон-~ции.

Концепции смысла жизни

| Наименование }, концепции ч	Ее сущность '
хкетизм (от гр. askeo — уп-ржняюсь)	Жизнь — это отречение от мира, умерщвление плоти ради искупления грехов
щдонизм (от гр. hedone — на­саждение)	Жить — значит наслаж­даться
Шрагматизм (от гр. pragma — рво, действие)	Цель жизни оправдывает лю­бые средства ее достижения
щилитаризм (от гр. utilitas — рьза)	Жить — значит из всего из­влекать пользу
Щ&емонизм (от гр. eudaimo-ж — блаженство, счастье)	Жизнь — стремление к счастью как подлинному на­значению человека
шика долга	Жизнь — это самопожертво­вание, альтруизм во имя служения идеалу

^мысл жизни — это выбор каждого отдельного чело-Это самостоятельный осознанный выбор тех стей, которые орионтируют человека не на то, что-рыеть, а на то, чтобы быть.

Другими словами, смысл жизни человека — в само­реализации личности, в потребности человека творить, отдавать, делиться с другими, жертвовать собой.