Данный раздел включает следующие практические работы:
1. Выполнение эскиза интерьера кухни.
Бытовые электроприборы (1 час)
Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту. Электросветильные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Характеристики бытовых приборов по их мощности и рабочему напряжению. Виды электронагревательных приборов. Пути экономии электроэнергии в быту. Общие сведения о бытовых микроволновых печах, об их устройстве и о правилах эксплуатации. Общие сведения о принципе работы, видах и правилах эксплуатации бытовых холодильников и стиральных машин.
Данный раздел включает следующие практические работы:
1. Оценка допустимой суммарной мощности электроприборов, подключаемых к одной розетки и в квартирной (домовой) сети.
2. Исследование соотношения потребляемой мощности и силы света различных ламп.
Кулинария (12 часов)
Кулинария - включает в себя умение и навыки приготовления пищи наиболее простыми способами – приготовление бутербродов, горячих напитков. Учащиеся знакомятся с безопасными правилами и приёмами труда, санитарии и гигиены, основами физиологии питания, технологией приготовления блюд из яиц и овощей, учатся определять доброкачественность овощей по внешнему виду. На практике осваивают органолептическую оценку готовых блюд (вкус, цвет, запах, консистенция, внешний вид), сохранение витаминов при кулинарной обработке продуктов. Учатся правилам сервировки стола к завтраку и ужину. Воспитываются навыки культурного поведения и экологическая грамотность. Особенности сервировки стола к завтраку и ужину. Набор столовых приборов и посуды. Способы складывания салфеток. Правила пользования столовыми приборами. Подача готовых блюд к столу. Эстетическое оформление стола. Правила поведения за столом. Требования точности соблюдения технологического процесса приготовления пищи.
Данный раздел включает следующие практические работы:
1. Приведение помещения кухни в соответствие с требованиями санитарии и гигиены.
2. Работа с таблицами по составу и количеству витаминов в различных продуктах. Определение количества и состава продуктов, обеспечивающих суточную потребность человека в витаминах.
3. Выполнение эскизов художественного украшения стола к завтраку. Оформление готовых блюд и подача их к столу. Складывание тканевых и бумажных салфеток различными способами.
4. Выполнение эскизов художественного оформления бутербродов. Нарезка продуктов. Подбор ножей и разделочных досок. Приготовление бутербродов и горячих напитков к завтраку.
5. Определение свежести яиц. Первичная обработка яиц. Приготовление блюда из яиц. Выполнение эскизов художественной росписи яиц. Крашение и роспись яиц.
6. Современные инструменты и приспособления для механической обработки и нарезки овощей. Фигурная нарезка овощей для художественного оформления салатов. Выполнение эскизов оформления салатов для различной формы салатниц: круглой, овальной, квадратной. Приготовление блюд из сырых и вареных овощей. Жаренье овощей и определение их готовности.
7. Готовим завтрак и ужин (учащиеся самостоятельно составляют меню, сервируют стол и приготовляют блюда по своим рецептам).
Методическое обеспечение – презентация по каждой теме урока, инструкционные карты для практических работ, дополнительная литература.
Тесты и контрольные вопросы смотреть в приложении №1).
Создание изделий из текстильных волокон (32 часа)
«Свойства текстильных материалов» (Элементы материаловедения) (4 часа) - дети изучают классификацию текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон.
Изучают понятия: волокно, нить, ткань и ткачество ткани. Основная и уточная нити в ткани. Лицевая и изнаночная сторона в ткани. Учатся отличать ткани по составу, строению, отделке, внешнему виду, свойствам и технологии обработки.
Данный раздел включает следующие практические работы:
1. Определение в ткани нитей основы и утка. Изучение свойств нитей основы и утка.
2. Определение направления долевой нити в ткани.
3. Определение лицевой и изнаночной сторон ткани.
4. Определение свойств тканей из натуральных растительных волокон.
Методическое обеспечение – презентация по каждой теме урока, инструкционные карты для практических работ, дополнительная литература.
Тесты и контрольные вопросы смотреть в приложении №2.
«Элементы машиноведения» (4 часа) - учащиеся знакомятся с историей создания швейной машины и новыми разработками в этой отрасли промышленности. Изучают правила ТБ и санитарно-гигиенические требования при работе на швейной машине. Организацию рабочего места. Бытовая швейная машина, её технические характеристики, назначение основных узлов. Виды приводов швейной машины, их устройство, преимущества и недостатки. Назначение и принцип действия регуляторов универсальной швейной машины. Конструкция, технология и графическое изображение ручных и машинных швов.
Разделы «Элементы машиноведения» и «Машинные швы» включают следующие практические работы:
1. Изучение устройства швейной машины.
2. Безопасные приемы труда при работе на швейной машине.
3. Подготовка швейной машины к работе (заправка машины, начало и окончание работы).
4. Намотка нитки на шпульку. Заправка верхней и нижней нитей.
5. Выполнение машинных строчек на ткани по намеченным линиям. Регулировка длины стежка.
6. Выполнение машинных швов.
Методическое обеспечение – презентация по каждой теме урока, инструкционные карты для практических работ, дополнительная литература.
Тесты и контрольные вопросы смотреть в приложении №3.
«Конструирование швейных изделий» (8 часов). - На занятиях по конструированию учащиеся изучают краткие сведения из истории одежды. Фартуки в национальном костюме. Классификацию одежды по назначению. Виды рабочей одежды. Эксплуатационные и гигиенические требования, предъявляемые к рабочей одежде. Ткани, применяемые для изготовления рабочей одежды. Краткая характеристика расчетно-графической системы конструирования одежды. Расчетные формулы. Преимущества и недостатки индивидуального пошива одежды. Общие правила построения и оформления чертежей изделия. Типы линий. Условные обозначения на чертежах швейных изделий. Основные точки и линии измерения. Учатся читать и строить чертёж в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам, пользоваться чертежными инструментами, знакомятся с особенностями строения детской фигуры, правилами снятия мерок и их условными обозначениями.
Данный раздел включает следующие практические работы:
1. Выполнение эскизов национальных костюмов.
2. Снятие мерок и запись результатов измерения.
3. Построение чертежа фартука с нагрудником в масштабе 1:4 и в натуральную величину.
4. Построение чертежа косынки.
Методическое обеспечение – презентация по каждой теме урока, инструкционные карты для практических работ, дополнительная литература.
Тесты и контрольные вопросы смотреть в приложении №4.
«Моделирование швейных изделий» (2 часа) - На занятиях по моделированию учащиеся узнают о различных способах разработки моделей, видах отделки швейных изделий, творчески применяя знания, полученные ими на занятиях по рукоделию. Понятие о композиции в одежде. Учатся учитывать художественные особенности изделия, колорит и рисунок тканей и отделок. Выбор модели и моделирование фартука. Подготовка выкройки к раскрою.
Данный раздел включает следующие практические работы:
1. Выполнение эскизных зарисовок фартука.
2. Моделирование фартука выбранного фасона. Способы изменения выкройки согласно модели.
3. Подготовка выкройки к раскрою.
Методическое обеспечение – презентация по каждой теме урока, инструкционные карты для практических работ, дополнительная литература.
Тесты и контрольные вопросы смотреть в приложении №4.
Технология изготовления швейного изделия (фартука) (14 часов) - На занятиях учащиеся изучают подготовку ткани к раскрою (декатировка, выявление дефектов, определение направления долевой нити, лицевой и изнаночной стороны). Раскладка выкройки на ткани с учетом припусков на швы. Способы раскладки выкройки в зависимости от ширины ткани и направления рисунка. Инструменты и приспособления для раскроя. Обмеловка. Раскрой ткани. Правила выполнения технологических операций. Способы переноса контурных и контрольных линий на ткань. Подготовка деталей кроя к обработке. Обработка деталей кроя. Обработка накладных карманов и бретелей. Сборка изделия (скалывание, сметывание, стачивание). Определение места расположения карманов. Накалывание, наметывание и настрачивание карманов на нижнюю часть фартука. Художественная отделка фартука. Влажно-тепловая обработка (ВТО) фартука и её назначение при изготовлении швейных изделий. Контроль качества готового изделия.
Примерный перечень практических работ:
1. Подготовка ткани к раскрою.
2. Экономная раскладка выкройки на ткани и раскрой. Обмеловка и раскрой ткани
3. Перенос контурных и контрольных линий и точек на ткань.
4. Обработка деталей кроя. (Обработка нагрудника и нижней части фартука швом вподгибку с закрытым срезом или тесьмой).
5. Соединение деталей кроя стачными и настрочными швами.
6. Поузловая обработка фартука.
7. Монтаж изделия.
8. Выполнение отделочных работ.
9. Отделка и влажно-тепловая обработка изделия.
10. Контроль и оценка качества готового изделия.
Все практические работы выполняются по инструкционным картам и наглядным образцам поузловой обработки изделия.
Методическое обеспечение – презентация по каждой теме урока, инструкционные карты для практических работ, дополнительная литература.
Тесты и контрольные вопросы смотреть в приложении №5.
Рукоделие. Художественные ремесла (10 час)
При изучении раздела «Рукоделие. Художественные ремесла.» учащиеся знакомятся с творчеством народных умельцев своего края, с материалами и инструментами, применяемыми в традиционных художественных ремесел, учатся изготавливать изделия народно-прикладного искусства. Знакомство с историей лоскутной техники и бисероплетения, изучение схем плетения и материалов, необходимых для выполнения работ с бисером. Выполняют работы для выставки.
Данный раздел включает следующие практические работы:
1. Выполнение простого изделия (салфетки, прихватки) в технике «Лоскутная пластика».
2. Приемы плетения из бисера.
3. Схемы для выполнения работ.
4. Плетение простых сувениров из бисера.
Методическое обеспечение – презентация по каждой теме урока, инструкционные карты для практических работ, дополнительная литература.
Тесты и контрольные вопросы смотреть в приложении №6.
Технология исследовательской и опытнической деятельности. (Творческий проект) (11 часов)
Содержание и последовательность выполнения творческого проекта. Последовательность и требования к готовому проекту. Технические и технологические задачи при проектировании изделия, возможные пути их решения (выбор материалов, рациональной конструкции, инструментов и технологий, вариантов отделки). Консультации с учителем. Работа над проектом. Защита творческого проекта.
6.Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности.
Тематическое планирование 5 класс вариант (обслуживающий труд).
№ п/п | Раздел и тема | Кол-во часов | Основные виды деятельности учащихся | Результаты |
| ||||
У (урок) | ВУД (Внеурочная деятельность) | Всего | Предметные | Личностные (в том числе личностные УУД универсальные учебные действия ) | Метапредметные надпредметные (в том числе регулятивные, коммуникативные, познавательные УУД) |
| |||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
1 | Вводное занятие |
| |||||||
1-1 | Вводное занятие. Технология как учебная дисциплина и как наука. Цель и задачи изучаемого предмета. Содержание предмета. ПР - Знакомство с содержанием и последовательностью изучения предмета. | (1) | 1 | Знакомство с кабинетом и программой по предмету в данном учебном году. Инструктаж по ТБ и санитарно-гигиенические правила при работе в кабинете. | Владение способами научной организацией труда, формами деятельности, соответствующими культуре труда и технологической культуре. | Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию. | Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности. |
| |
1-2 | Оформление интерьера. Интерьер кухни, столовой. Комнатные растения в интерьере. ПР - Выполнение эскиза интерьера кухни. | 1 | 1 | Создание интерьера кухни с учетом запросов и потребностей семьи и санитарно-гигиенических требований. Разделение кухни на зону для приготовления пищи и зону столовой. Оборудование кухни и его рациональное размещение в интерьере. Декоративное оформление кухни изделиями собственного изготовления. | Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для выполнения поставленной задачи Подбор инструментов и оборудования с учетом технологии и материально-энергетических ресурсов. | Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Проявление познавательных интересов в данной области предметной технологической деятельности. Формирование понятий различных видов волокон и тканей. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики в предметной технологической деятельности как оформление интерьера кухни. | Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач, определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, строить логические рассуждения, и делать выводы. |
| |
1-3 | Электротехника. Бытовые электроприборы. | 1 | 1 | Применение электрической энергии в промышленности, на транспорте и в быту. Электросветильные и электронагревательные приборы, их безопасная эксплуатация. Виды электронагревательных приборов. Пути экономии электроэнергии в быту. Общие сведения о бытовых микроволновых печах, холодильников и стиральных машин. | Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для выполнения поставленной задачи Подбор инструментов и оборудования с учетом технологии и материально-энергетических ресурсов. | Проявление познавательных интересов в данной области предметной технологической деятельности. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Формирование понятия электротехника. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики в предметной технологической деятельности как использование электроприборов. | Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач, определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, строить логические рассуждения, и делать выводы. |
| |
2 | Кулинария (12 часов). |
| |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
2.1 | Сервировка и стола. ПР - Сервировка и оформление стола к завтраку. | 2 | 2 | Особенности сервировки стола к завтраку и ужину. Набор столовых приборов и посуды. Способы складывания салфеток. Правила пользования столовыми приборами. Подача готовых блюд к столу. Эстетическое оформление стола. Правила поведения за столом. | Самостоятельное планирование технологического процесса и процесса труда. Подбор продуктов, инструментов и оборудования с учетом требований технологии приготовления блюд. Соблюдение норм и правил ТБ, ПБ и правил санитарии и гигиены. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины. Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления. Расчет себестоимости продуктов труда. | Проявление познавательных интересов в данной области предметной технологической деятельности. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства. | Самостоятельная организация и выполнение различных творческих заданий. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач. Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе технологического процесса. |
| |
2.2 | Санитария и гигиена. Физиология питания. ПР - Определение набора безопасных для здоровья моющих средств для посуды и кабинета. | 2 | 2 | Общие правила безопасных приемов труда, санитарии и гигиены. Соблюдение санитарных правил и личной гигиены при кулинарной обработки продуктов. Правила мытья посуды. Требования к точности соблюдения технологического процесса приготовления пищи. | Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для выполнения поставленной задачи Подбор инструментов и оборудования с учетом поставленной задачи. Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях. | Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Проявление познавательных интересов в данной области предметной технологической деятельности. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства. | Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач. Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе технологического процесса. |
| |
2.3 | Блюда из яиц, бутербродов, горячие напитки. ПР - Приготовление блюда из яиц. Приготовление бутербродов и горячих напитков к завтраку | 4 | 4 | Умение и навыки приготовления пищи наиболее простыми способами – приготовление бутербродов, горячих напитков. Учащиеся знакомятся с безопасными правилами и приёмами труда, технологией приготовления блюд из яиц, учатся определять доброкачественность яиц разными способами. На практике осваивают органолептическую оценку готовых блюд (вкус, цвет, запах, консистенция, внешний вид). | Самостоятельное планирование технологического процесса и процесса труда. Подбор продуктов, инструментов и оборудования с учетом требований технологии приготовления блюд. Соблюдение норм и правил ТБ, ПБ и правил санитарии и гигиены. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины. Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления. Расчет себестоимости продуктов труда. | Проявление познавательных интересов в данной области предметной технологической деятельности. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства. | Самостоятельная организация и выполнение различных творческих заданий. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач. Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе технологического процесса. |
| |
2.4 | Блюда из овощей. ПР - Определение доброкачественности овощей по внешнему виду и при помощи индикаторов. ПР - Приготовление салата из сырых овощей. Фигурная нарезка овощей для художественного оформления салатов. ПР - Приготовление блюда из вареных овощей. | 4 | 4 | Умение и навыки приготовления пищи наиболее простыми способами – приготовление блюд из сырых и вареных овощей. Учащиеся знакомятся с безопасными правилами и приёмами труда, технологией приготовления блюд из овощей, учатся определять доброкачественность блюд разными способами. На практике осваивают органолептическую оценку готовых блюд (вкус, цвет, запах, консистенция, внешний вид). | Самостоятельное планирование технологического процесса и процесса труда. Подбор продуктов, инструментов и оборудования с учетом требований технологии приготовления блюд. Соблюдение норм и правил ТБ, ПБ и правил санитарии и гигиены. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины. Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления. Расчет себестоимости продуктов труда. | Проявление познавательных интересов в данной области предметной технологической деятельности. Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками. Бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам. Готовность к рациональному ведению домашнего хозяйства. | Самостоятельная организация и выполнение различных творческих заданий. Умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач. Проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе технологического процесса. |
| |
итого | 14/1 | 15 |
| ||||||
3 | Создание изделий из текстильных волокон (32 часа) |
| |||||||
Свойства текстильных материалов (4 часа) |
| ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
3-1 | Классификация текстильных волокон. Натуральные растительные волокна, их строение, химический состав и свойства (физико-химические, технологические и гигиенические) хлопчатобумажного и льняного волокна. ПР - Знакомство с натуральными волокнами растительного происхождения. ПР - Определение свойств тканей из натуральных растительных волокон. ПР - Определение хлопчатобумажных и льняных тканей. | 1 (1) | - | 2 | Изучить характеристики различных видов волокон и тканей по коллекциям. Уметь распознавать ткани из натуральных растительных волокон. Уметь определять и распознавать свойства натуральных тканей растительного происхождения. Находить информацию о новых свойствах современных тканей. Оформлять результаты иследования. | Оценка технологических свойств сырья, материалов и области их применения. Классификация текстильных волокон. Способы получения и свойства натуральных волокон. (Физико-механические, технологические и гигиенические свойства). Распознавание видов, назначение материалов, применяемого в технологических процессах. Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико - технологических задач. | Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Проявление познавательных интересов в данной области предметной технологической деятельности. Формирование понятий различных видов волокон и тканей. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики в предметной технологической деятельности как материаловедение. | Умение самостоятельно определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, строить логические рассуждения, и делать выводы. |
|
3-2 | Общие понятия о пряже и процессе прядения. Основная и уточная нити в ткани. Полотняное переплетение. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Свойства тканей из натуральных растительных волокон. ПР - Определение в ткани нитей основы и утка. Изучение свойств нитей основы и утка. ПР - Определение направления долевой нити в ткани. ПР - Определение лицевой и изнаночной сторон ткани. ПР - Выполнение образца полотняного переплетения. | 1 (1) | - | 2 | Определять виды простых переплетений нитей в ткани. Исследовать свойства долевой и уточной нитей в ткани. Определять лицевую и изнаночную стороны ткани. определять направление долевой нити в ткани. | Изготовление нитей и тканей в условиях современного производства и в домашних условиях. Основная и уточная нити в ткани. Лицевая и изнаночная стороны ткани. Виды переплетений нитей в тканях. Подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии. | Проявление познавательных интересов в данной области предметной технологической деятельности. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Проведение необходимых опытов при подборе сырья, материалов для изготовления изделия. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики в предметной технологической деятельности как материаловедение. | Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Соблюдение трудовой и технологической дисциплины. Развитие эстетического сознания через творческую деятельность. |
|
Элементы машиноведения (4 часа) |
| ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
3-3 | Бытовая швейная машина, её технические характеристики, назначение основных узлов. Виды приводов швейной машины, их устройство, преимущество и недостатки. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Правила безопасной работы на универсальной бытовой швейной машине. Правила подготовки швейной машины к работе. ПР - Приемы безопасной работы на универсальной швейной машине. ПР - Подготовка швейной машины к работе (заправка машины, начало и окончание работы). Намотка нитки на шпульку. Заправка верхней и нижней нитей. | 1 (1) | - | 2 | Бытовая швейная машина, её технические характеристики, назначение основных узлов (принцип действия регуляторов, подбор толщины нитей в зависимости от вида тканей). Виды приводов швейной машины, их устройство, преимущество и недостатки. Правила ТБ и санитарии при работе на швейной машине. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Правила подготовки швейной машины к работе. Формирование первоначальных навыков работы на швейной машине. | Изучить устройство бытовой швейной машины. Включать и выключать маховое колесо, наматывать нитки на шпульку, заправлять верхнюю и нижнюю нити швейной машины, запускать швейную машину и регулировать её скорость. Уметь применять правила по ТБ при работе и уметь организовать свое рабочие место. Овладевать безопасными приемами труда. Выполнять машинные строчки на ткани по намеченным линиям, с различной длиной стежка, закреплять строчку обратным ходом машины. | Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. | Развитие эстетического сознания через творческую деятельность. Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией. |
|
3-4 | Ручные стежки и строчки. Классификация, конструкция и технология выполнения ручных и машинных швов их условные графические обозначения. Назначение соединительных и краевых швов. Изготовление машинных швов. ПР - Выполнение машинных строчек на ткани по намеченным линиям. Регулировка длины стежка. Выполнение машинных швов. ПР - Выполнение машинных швов. | 1 (1) | - | 2 | Выполнять образцы ручных и машинных стежков, строчек и швов на ткани (стачного взаутюжку, расстрочного, накладного с закрытым срезом, накладного с открытым срезом, вподгибку с открытым и закрытым срезами). Отрабатывать точность движения, координацию и глазомер при выполнении швов. | Понятия «стежок», «строчка», «шов». Виды и приёмы выполнения ручных стежков и строчек. Технология и терминология машинных операций. Классификация машинных швов. Способы контроля качества. Выявление дефектов и пути их устранения. Рациональное использование учебной и технологической информации для создания объектов труда. | Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Соблюдение норм и правил культуры труда. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. | Умение самостоятельно применять знаки и символы для решения учебных задач. Самостоятельная организация и выполнение творческих работ по созданию изделий. Диагностика результатов познавательно - трудовой деятельности по принятым показателям (ГОСТ, ТУ) |
|
Конструирование швейных изделий (8 часов) |
| ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
3-5 | Краткие сведения из истории одежды. Народный костюм – историческая справка. Виды рабочей одежды. Требования, предъявляемые к одежде. Снятие мерок. ПР - Снятие мерок и запись результатов измерения. | 2 | - | 2 | Уметь осуществлять поиск необходимой информации в области обработки ткани. Снимать мерки и записывать результаты измерения. | Основные точки и линии измерения фигуры человека. Правила снятия мерок. Требования (эксплуатационные, гигиенические и эстетические) предъявляемые к рабочей одежде. Правила снятия мерок для построения чертежа фартука, их запись и условные обозначения. Выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления. | Проведение необходимых измерений при проектировании объекта труда. Использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. | Развитие эстетического сознания через творческую деятельность. Развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности. Осознание ответственности за качество результатов труда. |
|
3-6 | Общие правила построения и оформления чертежей изделий. Расчетные формулы и построение чертежа изделия в масштабе 1:4. Изготовление выкройки фартука. ПР - Построение чертежа фартука с нагрудником в масштабе 1:4. ПР - Построение чертежа фартука с нагрудником в натуральную величину. Построение чертежа косынки. | 4(2) | - | 6 | Краткая характеристика расчетно-графической системы конструирования. Последовательность построения чертёжа фартука в масштабе 1:4 и в натуральную величину по своим меркам и по заданным размерам. Расчитывать по формулам отдельные элементы чертежа фартука. Расчитывать колличество ткани на изделие. Уметь читать и строить чертеж фартука согласно расчетам и формулам. Выполнять выкройку фартука. | Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико - технологических задач. Владение кодами и методами чтения и способами графического представления технологической и инструктивной информации. Расчетные формулы, необходимые для построения чертежа фартука. Правила построения и оформления чертежей швейных изделий. Последовательность построения чертежа и выкройки изделия. | Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Использование кодов, средств и видов представления технической и технологической информации и знаковых систем в соответствии с коммуникативной задачей Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. | Алгоритмизированное планирование процесса трудовой деятельности. Умение применять знаки и символы для решения учебных задач. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль за своей деятельностью в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с имеющейся ситуацией. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи. |
|
Моделирование швейного изделия (2 часа) |
| ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
3-7 | Виды художественного оформления швейных изделий. Способы моделирования швейных изделий. Особенности моделирования рабочей одежды. ПР - Выполнение эскизных зарисовок фартука. ПР - Моделирование фартука выбранного фасона. Способы изменения выкройки согласно модели. ПР - Подготовка выкройки к раскрою. | 2 | - | 2 | Выполнять эскизные зарисовки национальных костюмов. Выбирать вид художественной отделки швейного изделия. Моделировать выбранный фасон фартука. Выполнять подготовку выкройки к раскрою. | Способы моделирования фартука. Выбор ткани и художественной отделки изделия. Связь художественно оформления современной одежды с традициями народного костюма. Правила подготовки выкройки к раскрою. Рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации для создания объекта труда. Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объекта труда. Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда. | Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития общественной практики, учитывающего социальное, культурное, духовное многообразие современного мира. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. | Определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с имеющейся ситуацией. Самостоятельное планирование технологического процесса. |
|
Технология изготовления швейного изделия (14 часов) |
| ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|
3-8 | Подготовка ткани к раскрою. Особенности раскладки выкройки на ткани в зависимости от ширины ткани и рисунка. Раскрой ткани. ПР - Перенос контурных и контрольных линий и точек на ткань. | 2 | - | 2 | Уметь готовить ткань к раскрою. Определять способ подготовки данного вида ткани к раскрою. Выполнять раскладку выкроек на различных тканях. Выполнять обмеловку и раскрой ткани. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом. | Понятие «раскрой», «выкраивание». Инструменты и приспособления для раскроя. Подготовка ткани к раскрою, способы раскладки выкройки на ткани. Инструменты и приспособления для раскроя. Способы переноса контрольных и контурных линий выкройки на ткань. Рациональное использование учебной и дополнительной технологической информации для создания объекта труда. Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объекта труда. Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико - технологических задач. Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда. | Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Соблюдение норм и правил культуры труда. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. | Самостоятельное планирование технологического процесса. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль за своей деятельностью в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований. Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи. |
|
3-9 | Обработка деталей кроя. ПР - Обработка бретелей. | 2 | - | 2 | Овладевать безопасными приёмами труда. Уметь выполнять копировальные стежки и проставлять контрольные линии Переводить контурные и контрольные линии на парные детали кроя. Читать технологическую документацию и выполнять образцы поузловой обработки швейных изделий. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом. Выбор инструментов и оборудования с учетом требований технологии и материальных ресурсов. | Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объекта труда. Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико - технологических задач Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда. Правила выполнения технологической операции. Обрабатывать бретель по инструкционной карте и образцу. | Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Соблюдение норм и правил культуры труда. | Самостоятельное планирование технологического процесса. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль за своей деятельностью в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований. Умение оценивать правила выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения. |
|
3-10 | Обработка нагрудника. ПР - Обработка боковых срезов и верхнего среза нагрудника. | 2 | - | 2 | Уметь соединять детали нагрудника. Читать технологическую документацию и выполнять образцы поузловой обработки швейных изделий. Выбирать режим и выполнять ВТО изделия. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом. | Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико - технологических задач. Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда. Правила выполнения технологической операции. Обрабатывать бретель по инструкционной карте и образцу. Последовательность обработки нагрудника и соединение его частей по инструкционной карте и образцу. Правила выполнения межоперационных ВТО. | Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Соблюдение норм и правил культуры труда. | Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль за своей деятельностью в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований. |
|
3-11 | Обработка нижней части фартука. ПР - Обработка боковых срезов и нижнего среза фартука. | 2 | - | 2 | Уметь выполнять шов вподгибку с закрытым срезом по инструкционной карте и образцу. Читать технологическую документацию и выполнять образцы поузловой обработки швейных изделий. Выбирать режим и выполнять ВТО изделия. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом. | Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико - технологических задач. Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда. Правила выполнения технологической операции. Последовательность обработки нижней части фартука по инструкционной карте и образцу. Правила выполнения межоперационных ВТО. | Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Соблюдение норм и правил культуры труда. | Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль за своей деятельностью в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований. |
|
3-12 | Обработка карманов. ПР – Обработка срезов кармана и соединение его с изделием. | 2 | - | 2 | Уметь выполнять настрочной шов по инструкционной карте и образцу. Читать технологическую документацию и выполнять образцы поузловой обработки швейных изделий. Выбирать режим и выполнять ВТО изделия. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом. | Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико - технологических задач. Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда. Правила выполнения технологической операции. Последовательность обработки накладных карманов по инструкционной карте и образцу. Правила выполнения межоперационных ВТО. | Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Соблюдение норм и правил культуры труда. | Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль за своей деятельностью в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований. |
|
3-13 | Монтаж изделия. Окончательная отделка и ВТО изделия. Определение качества готового изделия. ПР – Соединение нагрудника с нижней частью фартука. ПР – Обработка концов пояса и настрачивание пояса. ПР - Контроль и оценка качества готового изделия. | 2(2) | - | 4 | Уметь выполнять монтаж изделия по инструкционной карте и образцу. Читать технологическую документацию и выполнять образцы поузловой обработки швейных изделий. Планировать время и последовательность выполнения отдельных операций и работы в целом. | Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико - технологических задач. Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда. Правила выполнения технологической операции. Последовательность монтажа изделия по инструкционной карте и образцу. | Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. | Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. |
|
24(8) | - | 32 | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
4 | Художественные ремесла (10 часов) | ||||||||
4-1 | Декоративно-прикладное искусство. | 1 | 1 | При изучении раздела «Рукоделие» учащиеся знакомятся с творчеством народных умельцев своего края, с материалами и инструментами, применяемыми в традиционных художественных ремесел, учатся изготавливать изделия народно-прикладного искусства. Знакомство с историей лоскутной техники и бисероплетения, изучение схем плетения и материалов, необходимых для выполнения работ с бисером. Выполняют работы для выставки. | Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико - технологических задач. Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда. Правила выполнения технологической операции. Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда. | Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. | Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе. |
| |
4-2 | Основы композиции и законы восприятия цвета при создании предметов декоративно-прикладного искусства. ПР – Выполнение эскизов орнамента для выбранного изделия из современных и старинных узоров. | 1 | 1 | Эмоциональное воздействие декоративной композиции. Цветовое сочетания в орнаменте и изделиях. | Правила выполнения технологической операции. Ориентация в имеющихся и возможных средствах и технологиях создания объектов труда. | Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. | Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. |
| |
4-3 | Лоскутное шитьё. Бисероплетения. (по выбору) ПР – Выполнение простого изделия (салфетки, прихватки) в технике «Лоскутная пластика». ПР – Приемы плетения из бисера. ПР – Схемы для выполнения работ. ПР – Плетение простых сувениров из бисера. | 4(4) | 8 | Изготовление изделий народно-прикладного искусства. Знакомство с историей лоскутной техники и бисероплетения, изучение схем плетения и материалов необходимых для выполнения работ с бисером и тканью. Выполняют работы для выставки. | Владение алгоритмами и методами решения организационных и технико - технологических задач. Владение формами деятельности, соответствующими технологической культуре труда. Правила выполнения технологической операции. | Развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов. Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. | Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. |
| |
итого | 6/4 | - | 10 |
| |||||
5 | Технология исследовательской и опытнической деятельности. (Творческий проект) (11 часов) |
| |||||||
5-1 | Технология исследовательской и опытнической деятельности. (Творческий проект) | 4(5) | 2 | 11 | Понятие «Творческий проект». Проектирование личностного или общественного значения изделий с использованием текстильных или поделочных материалов. Этапы проекта. Последовательность и требования к готовому проекту. Определение и формулировка проблемы. Поиск необходимой информации. Разработка вариантов решения проблемы. | Создание изделий из текстильных материалов. Алгоритм проектной деятельности. Рациональное использование учебной и дополнительной технической и технологической информации для проектирования и создания объектов труда. Владение алгоритмами и методами решения организаационных и технико-технологических задач. | Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности. Самостоятельное планирование процесса труда. Оценивание своей способности и готовности к труду в конкретной предметной деятельности. Использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни. | Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. |
|
Итого: | 46 (20) | 2 | 68 |
| |||||
Базовый уровень | 46 |
| |||||||
Вариативная часть | 20 |
| |||||||
ВУД | 2 |
| |||||||
Итого | 68 |
| |||||||
(1) ЧАСЫ ИЗ ВАРИАТИВНОЙ ЧАСТИ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
