Методическая разработка дистанционного урока для детей с ограниченными возможностями здоровья по теме «Man-made wonders of the world» в 10 классе (учебник «Enjoy English» )

Методическая разработка дистанционного урока для детей с ограниченными возможностями здоровья по теме

«Man-made wonders of the world» в 10 классе

(учебник «Enjoy English» )

Автор:

Образовательное учреждение: Центр дистанционного образования детей-инвалидов лицея № 8 «Олимпия» город Волгоград

Предмет: английский язык

Класс: 10

Тема: «Man-made wonders of the world»

Тип урока: комбинированный

Дидактическая цель урока: совершенствование устно-речевых навыков. Педагогическая цель: создание условий для совершенствования языковой и коммуникативной компетенций учащихся через развитие умений самостоятельно в паре подбирать и систематизировать материал на заданную тему.

Задачи: создать условия для развития навыков поиска информации, аудирования с извлечением необходимой информации;

Воспитательные: создавать условия для формирования способности к критическому мышлению, воспитывать умение внимательно слушать и слышать, уважать другое мнение, формировать потребности и способности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре.

Развивающие: создавать условия для развития умения аудирования, исследовательских умений учащихся, способности к распределению внимания, познакомить с рукотворными чудесами света.

Воспитательные: воспитание толерантного отношения к проявлениям иной культуры; развитие общего культурного кругозора; воспитание качеств патриота, гражданина, воспитание любви к родному краю, к прекрасному.

Форма работы: парная, онлайн.

Необходимое техническое оборудование: компьютер с выходом в Интернет (рекомендуемый браузер Firefox), микрофон, наушники, видеокамера.

Программное обеспечение: Skype v 4.5 (конференция, чат), Flash Player, Media Player, Power Point, доступ к платформе Moodle.

Представленный урок является дистанционным и разработан для детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающимися в Центре дистанционного образования. Урок нацелен на парную поисковую работу детей на уроке и развитие умения работать в группе в контексте темы «Man-made wonders of the world». На уроке реализован основной принцип обучения иностранным языкам - принцип коммуникативной направленности, а также представлена парная работа учащихся с ограниченными возможностями здоровья. Урок нацелен на применение здоровьесберегающих технологий (, , ), технологии обучения в сотрудничестве (Дж. Дьюи), использовались методы обучения и воспитания, основанные на технологиях личностно-ориентированного, эвристического обучения, проблемные ситуации, позволившие увеличить время говорения каждого ученика, активизировать познавательную речемыслительную деятельность учащихся, создать условия для развития умений работать в группе. Урок разработан с учетом уровня психофизического и речевого развития, соответствующего возрастной норме или близкий к ней, индивидуальных особенностей ребенка, возраста, особенностей развития, успеваемости, навыков общения со сверстниками, потребности в общении со сверстниками, умения контролировать свои действия на уроке.

Ход урока.

I. Стадия вызова (Evocation).

1.  Начало урока (Орг. момент).

(дети и учитель включают перед началом урока программу Skype и одновременно заходят на платформе Moodle на нужный дистанционный курс, разработанный учителем).

Цель данного этапа: подготовка учащегося к работе на уроке, определение цели и задач урока, способствовать быстрому включению ребенка в активное обсуждение, подготовка артикуляционного аппарата ребенка к иноязычному общению посредством фонетической и речевой зарядки, организация его внимания.

Hello ….! I am glad to see you. How are you today? Let’s start our lesson. We have got a lot of things to show and discuss today.
II. Стадия осмысления (Realization of meaning).

После фонетической и речевой зарядки детям предлагается посмотреть видео в результате которого, дети сами определяют тему и цели урока.

Now, please watch the video.

http://www. /watch? v=N_yuGfF3uEQ&feature=related

Tell me, please? What is this video about?

На основе просмотренного видео создается проблемная ситуация (какие рукотворные чудеса света вы знаете?), дети приводят свои примеры.

Затем на дистанционном курсе на платформе Moodle http://lyceum8.com/ продолжается урок обсуждением рукотворных чудес света.

The theme of our lesson is «Man-made wonders of the world», we are going to learn some new information about the well-known wonders in the world. Let us remember what man - made wonders are known all over the world. Look at the pictures and say if you know the places they show. What do you think they have in common?

(Учащиеся делают предположения относительно изображенных рукотворных чудес света, соглашаются или нет друг с другом, приводят свои доводы и аргументы, при этом пользуются памятками ведения дискуссии, затем после обсуждения им дается подсказка в виде таблицы).

Match the pictures and the names of the places (see the table).

(Детям предлагается самостоятельно заполнить пустые колонки таблицы, выбрав 3 рукотворных чуда света, при этом предполагается использование Интернет-ресурсов (на выполнение задания отводится 15 минут).

	Where	When	Why	How
STONEHENGE		About BC		Builders could have used stone tools to shape the stones, and wooden rollers, levers, and ropes to set them in position
PANAMA CANAL	Isthmus of Panama		To make it easier to travel between the Atlantic and Pacific Oceans
TRANS-SIBERIAN RAILWAY		1
HOOVER DAM	Colorado River at the border of Nevada and Arizona (USA)			Explosives and heavy equipment enabled builders to create this huge dam
ENGLISH CHANNEL OF THE CHUNNEL		1

(Дети распределяют обязанности между собой: заполнение таблицы в Power Point, поиск нужной информации, когда, где, как, для кого и чего было сооружено данное «чудо», следуя при этом определенным шагам, приведенным ниже.).

Work in group and follow these steps:

a) Discuss what kind of information might be missing.
b) If you do not know some of the facts, make some guesses.
c) Think about where you can get information on the missing facts.
d) Fill in the missing information.
e) Be ready to report the results of your work.
f) Decide, how and where you will get the needed information.

По истечению времени дети презентуют полученные данные, занесенные в таблицу, при этом, повторяя за партнером его предложения в форме: я согласен или не согласен (I agree …, I disagree …), таблица пересылается по Skype учителю.

Listen and check your guesses. Make corrections and in your table.
Затем детям предлагается прослушать (3 раза) аудио файл с описанием данных рукотворных чудес света и сравнить свои данные из таблицы с данными аудио файла (если дети затрудняются - прослушать еще несколько раз).

Затем идет обсуждение фактов занесенных детьми в таблицу и прослушанных, сравнение и анализ ( здесь особое внимание так же уделяется работе в паре, умению прийти к общему мнению, корректному ведению дискуссии).

III. Стадия рефлексии (Reflection).

Оценка своей работы и работы партнера, рекомендации друг другу.

Подведение итогов урока

Thank you for your work! Please, write down your home task: prepare a presentation about а man-made wonder (1 на выбор из таблицы).

And your marks for today are…. Thank you for your work! Our lesson is over. You may be free. Good bye!

Литература:

·  , Бабущис, Е. Е. Enjoy English-10. Учебник английского языка для 10 классов. – Обнинск: Титул, 2009.

·  , Бабущис, Е. Е. Enjoy English-10. Teacher`s Book. Книга для учителя с поурочным планированием и ключами. – Обнинск: Титул, 2009.

·  CD диск к учебнику «Enjoy English-10» // , Е.Е. Бабушис, – Обнинск: Титул, 2009.

·  , Бабущис, Е. Е. Enjoy English-10. Рабочая тетрадь № 1 к учебнику «Enjoy English-10». – Обнинск: Титул, 2010 год.

·  http://www. ***** - Англо-русский словарь в картинках. - М.:«РОСМЭН», 1997.;

·  http://www. – World of Teaching. Материалы для учителей и учащихся, грамматический материал в таблицах, презентации на английском языке;http://www. eun. org - European Schoolnet. Европейская школьная сеть, материалы для учителей и учащихся

·  По странам изучаемого языка: Англ. яз.: справ. материалы. – М.: Просвещение, 1993.