«Здоровье как основная ценность человеческой жизни»

Визитная карточка проекта.

Проект

«Здоровье как основная ценность человеческой жизни»

Руководитель

проекта: - руководитель

физкультурно-спортивного клуба «Олимп»

Руководитель

организации - директор

заявителя: муниципального образовательного учреждения «Северо-Енисейская средняя общеобразовательная школа №1 им. ».

Школа, реализующая

проект: Муниципальное образовательное учреждение «Северо-Енисейская средняя общеобразовательная школа №1 им. ».

Адрес школы: 663282

Красноярский край,

р. п. Северо-Енисейский,

ул. 40 лет Победы 12а

телефон: (391факс – (391

электронная почта: *****@***RU

Реализация

программы проекта: Деятельность школы по

сохранению и укреплению здоровья

школьников

Сроки

проведения проекта: год.

Участники

проекта: Учащиеся 1-11 классов – 512 человек,

педагоги школы, родители,

Спонсоры проекта: Общество с ограниченной ответственностью .

Содержание проблемы и обоснование необходимости её решения

Здоровье – это не только отсутствие болезней и физических дефектов, а состояние полного физического, душевного и социального благополучия.

В последнее десятилетие наблюдается ухудшение состояния здоровья детей и подростков. По данным медицинского осмотра всего порядка 10% учащиеся имеют уровень физического состояния здоровья близкий к норме. В школе появилось много новых предметов, увеличился объём информационных нагрузок, резко выросли интенсивность и эмоциональное напряжение учебного процесса.

Острота социально-экономических проблем всё более усиливает проникновение в молодёжную среду наркомании, табакокурение, употребление алкогольных напитков, всё это способствует проявлениям антиобщественного поведения. Физическое и духовное воспитание одно из механизмов оздоровление и воспитание подрастающего поколения.

Проведя анализ физически-психологического самочувствия школьников с точки зрения здоровьесберегающей среды, выделили ряд проблем по сохранению и укреплению здоровья обучающихся:

·  проблема создания положительного психологического климата и активной жизненной позиции, субъектных отношений;

·  проблема совершенствования и разработка интегративных образовательных экспериментальных, авторских программ, направленных на развитие личности, укрепления здоровья школьников, развитие физической культуры и спорта;

·  проблемы улучшения материально-технической базы;

·  проблема недостаточного уровня финансовой обеспеченности;

·  проблема государственной системы мониторинга и коррекции физической подготовленности детей и подростков привело к снижению управляемости физическим воспитанием.

Все это приводит к нарушению режима дня школьника и двигательной активности, что отрицательно сказывается на физическом и психическом здоровье школьников. Безусловно, ухудшение состояния здоровья школьников нельзя связывать только с негативным влиянием, так называемых «школьных факторов». Необходимо учитывать также неблагоприятные социально-экономические условия жизни многих семей. Не секрет, что во многих семьях здоровье не является ценностью и частное употребление алкоголя и курение в присутствии детей является нормой жизни. Дети, имея дурной пример перед глазами, невольно копируют поведение взрослых, что является предпосылкой к совершению различных правонарушений. А самое главное, подрывается здоровье растущего организма.

1.  Необходимо обратить внимание на повышение роли семьи в вопросах сохранения и укрепления здоровья.

2.  Нужно разработать программы направленные на поддержание и укрепление физического, психического и социального здоровья.

В этой сложной ситуации становится понятно необходимость разработки новых путей развития здоровьесберегающих технологий в интересах достижения социально значимых целей для общеобразовательной школы.

В результате медико-педагогического обследования учащихся складывается следующая картина

·  60% - последствия ППЦНС (перинатальные поражения центральной нервной системы);

·  39% - снижение зрения;

·  17% - хронические заболевания;

·  2% - нарушения опрорно-двигательного аппарата;

·  37% - нарушения осанки;

·  30% - нарушения эмоционально-волевой сферы (неврозы, тревожность, агрессивность).

Для получения положительной динамики ситуации школа ищет пути и принимает участие в различных краевых конкурсах и проектах, что является составной частью данной образовательной профилактической программы.

Гипотеза

В ходе данного исследования мы хотим узнать, как влияют здоровьесберегающие технологии на формирование здорового образа жизни.

Цель проекта

Создание школьной среды, способствующей сохранению и укреплению здоровья, воспитывающей потребность здорового образа жизни.

Задачи:

1.  Разработать систему мероприятий по сохранению и укреплению здоровья, через школьные объединения дополнительного образования; превратить школу в место, где комфортно учиться, работать и развиваться.

2.  Создать действующие технологии, направленные на укрепление здоровья всех участников образовательного процесса.

3.  Повысить компетентность педагогов в вопросах здоровьесбережения.

4.  Организация психопрофилактики эмоционального напряжения (стрессов, срывов) у педагогов, родителей, учащихся.

5.  Организовать профилактическую работу с целью снижения процента учащихся и родителей, стоящих на учёте.

6.  Организация двигательной активности во время занятий и внеучебное время.

Для достижения результатов нужно:

Ø  компетентность педагогического коллектива;

Ø  условия для достижения цели;

Ø  пространственно - предметная среда;

Ø  здоровое питание;

Ø  физическая культура;

Ø  здоровая семья (отношение родителей к вопросам сохранения здоровья);

Ø  профилактика аддиктивного поведения.

Ресурсы:

·  адаптационно-пропагандистская работа;

·  учебная работа;

·  врачебный контроль;

·  работа с учителями и родителями;

·  физкультурно-оздоровительные мероприятия;

·  физкультурно-массовая работа во внеучебное время (кружки по интересам)

·  материально-техническая база

возможности	ограничения
1.  Учебные кабинеты, отвечающие требованиям СанПиНа. 2.  Спортзал, спортивная площадка. 3. Психологический микроклимат в школе.	+ Недостаточно современного оборудования на спортивной площадке. Нет оснащенной комнаты психологической разгрузки.
Специалисты: Учитель физической культуры, педагог-психолог, логопед, социальный педагог, фельдшер	+
Столовая -  100% охват учащихся горячим питанием -  меню соответствует требованиям СанПиНа. -  Буфет	+ + +
Применяются технологии: КСО, ИОСО, РО	Не в полном объеме применяются здоровье сберегающие технологии по предметам.
Многие педагоги обладают высокой профессиональной квалификацией.	Слабая мотивация педагогов в организации здоровьесберегающей деятельности.
Совместные воспитательные мероприятия с учителями, детьми, родителями.	Недостаточная заинтересованность родителей в ведении здорового образа жизни.
Создана группа творческих и инициативных педагогов.	+

Направления деятельности школы по сохранению и укреплению здоровья:

№	Наименование содержания	мероприятия	ответственный	сроки
1	Анализ состояния физического здоровья учащихся. Оформление аналитических и статистических отчетов о состоянии здоровья учащихся в школе.	Медицинский осмотр, картотеки, аналитические материалы.	Медсестра, учителя физической культуры.	1 раз в год
2	Проведение спортивно- физкультурных мероприятий клубом "Олимп" для всех субъектов образовательного процесса (родители, ученики, учителя).	Реализация программы, разработанной клубом "Олимп"	Преподаватели физической культуры	В течение года
3	Организация психопрофилактики эмоционального напряжения (стрессов, срывов) у педагогов, учащихся и родителей.	Проведение лекций, тренинговых занятий по обучению снятия напряжения	Психолог, классные руководители	В течение года
4	Сохранение и укрепление здоровья учащихся посредством технологии «Биологическая обратная связь» (БОС).	Программа «Биологическая обратная связь»	Организатор	В течение года
5	Проведение психологических тренингов для формирования морально - психологического климата среди всех субъектов образовательного процесса	Осуществление программы работы психологического клуба, проведение психокоррекционной работы на классных часах и родительских собраниях	психолог	В течение года
6	Организация профилактики аддитивного поведения (в том числе табакокурения и алкогольной зависимости)	Проведение акций, пропаганда «Здорового образа жизни»	Заместитель директора школы по воспитательной работе, психолог, классные руководители	В течение года
7	Организация активного отдыха учащихся школы во время перемен	Проведение совместных игр "учителя - ученики" с элементами арттерапии, психогимнастики	Завуч и учителя начальной школы	В течение года
8	Организация досуговой деятельности учащихся через сотрудничество с детско-юношеским центром, детско-юношеской спортивной школой, клубами района	Посещение кружков, секций детско-юношеского центра, детско-юношеской спортивной школы по интересам	Педагоги, тренеры, классные руководители	В течение года
9	Проведение логопедических мероприятий по выявлению и устранению дефектов речи	Реализация программы педагога-логопеда	Педагог-логопед, учителя начальной школы	В течение года
10	Работа клуба "Мир увлечений"	Творческие мастерские	педагоги	В течение года
11	Организация проведения физкультминуток, динамических перемен, спортивного часа в группе продленного дня	Использование игровых приёмов, игр и упражнений на уроках, переменах, в группе продленного дня	учителя	В течение года
12	Организация и проведение семинаров по внедрению здоровье сберегающей технологии в школе	Цикл практических и теоретических занятий	Инициативная группа	Декабрь
13	Дополнительная витаминизация в школе	Фиточай на перемене (по желанию и инициативе учителей)	педагоги	В течение года

Планируемые результаты:

·  Сохранение и укрепление здоровья всех участников образовательного процесса.

·  Социальная адаптация различных групп детей, в том числе детей с проблемами в развитии и ограниченными возможностями здоровья; детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

·  Создание психологического климата и активной жизненной позиции школьника.

·  Отслеживание состояния здоровья (группа здоровья).

·  Работа физкультурно-спортивного клуба, клубов по интересам.

·  Развитие субъект - субъектных отношений.

·  Повышение квалификации педагогов по здоровьесбережению.

·  Совместная деятельность учитель-родитель-ребёнок по вопросам здоровья.

·  Создание модели «Школа – территория здоровья»

·  Решение запросов и интересов детей и родителей.

·  Создание материально-технической базы и привлечение спонсоров на развитие школы.

·  Проведение мониторинга здоровья детей и подростков.

Задачи и этапы достижения цели

Направления	Задачи	Сроки	Результат
Проектиро-вание	Проанализировать ситуацию, выявить проблемы, участие в краевом семинаре.	Сентябрь-ноябрь 2009г.	Включённость пед. коллектива
Разработка проекта	Создание инициативной группы. Проведение семинаров с родителями, педагогами. Анкетирование, разработка проекта Наметить цели, задачи, построить модель программы школы здоровья	Ноябрь 2009г.	Создана модель. Написание проекта
Организацион- ный этап Реализация проекта	Создание необходимых условий для реализации проекта. Медицинская, воспитательная профилактическая работа по сохранению здоровья школьников. Работа классных руководителей предупреждение негативных явлений. Связь школы с доп. образованием, ДЮСШ, райздравом, комитетом молодёжи. Переподготовка педагогов. Участие в проекте ШТЗ Оборудование классов, столовой, спортзала в соответствии с СанПиНами. Участие в краевом семинаре.	Январь-май 2010г.	Улучшена материально-техническая база. Создана нормативно-правовая база. Создание субьект-субьектных отношений между участниками процесса. Внесение изменения в организацию учебного процесса
Пропаганда здорового образа жизни	Совместная деятельность ученик-психолог-логопед-соц. педагог-учитель физ. культуры-классный руководитель-педагог-организатор-родитель	Январь-ноябрь 2010г.	Саморазвитие личности
Ресурсное обеспечение	Подготовка кадров (переподготовка) Развитие материально-технической базы. Обеспечение безопасных условий жизнедеятельности	г.	Ресурсное обеспечение
Мониторинг	Проведение мониторинга реализации проекта. Анализ проекта	Декабрь 2010 год	Повысится эффективность управления здоровье - сберегающей деятельности
Обобщающий этап	Анализ полученных результатов и описание реализации программы		Создана сеть взаимодействия со школами района по вопросам применения здоровье сберегающих технологий. Выпуск методических разработок

Программа мониторинга

Мониторинг реализации проекта выстраивается на основе получения информации (итоговая аттестация, анкеты, опросы, исследования, диагностика школьника)

Мониторинг проводится по направлениям:

1)  Мониторинг соматического состояния участников образовательного процесса (медицинские группы).

2)  Мониторинг успешности детей (количество детей с высоким и низким учебным достижением).

3)  Мониторинг психического здоровья (показатели эмоционального состояния, тревожности, утомляемости, адаптации).

4)  Мониторинг физического развития и физической подготовленности учащихся (карты здоровья).

Критерии оценки результатов

Образование успешно с точки зрения здоровья школьников, если:

ü  стабильное соматическое состояние;

ü  высокие учебные достижения;

ü  высокая социальная активность;

ü  положительное отношение к школе;

ü  стабильный социометрический статус;

ü  высокий эмоциональный тонус;

ü  нет переутомлений;

ü  сохраняется высокая учебная активность;

ü  уровень физического развития.

МОДЕЛЬ «ЗДОРОВАЯ ШКОЛА»

ü  Формирование культуры питания.

ü  Обеспечение безопасных условий жизнедеятельности школьников.

ü  Формирование физической культуры личности.

ü  Реализация в школе субъект-субъектных отношений.

ü  Профилактика аддиктивного поведения.

ü  «Биологическая обратная связь».

ü  Клубная деятельность.

ü  Гигиенические факторы СанПиНа.