Найдите соответствие. Составьте логические пары, выписав буквенные обозначения, соответствующие цифровым обозначениям.
Термины | Признаки для соответствия |
|
| А. Замыкающий | 1. Рассмотреть все возможные варианты действий в данной ситуации |
| Б. Лай собаки | 2. Болото, небольшое озеро, лесной завал |
| В. Ориентир | 3. Автор сонета в котором есть такие слова « Трус умирает много раз до смерти, доблестный умирает только раз» |
| Г. Серьезное препятствие | 4. Последний идущий в группе человек, который следит за тем, чтобы никто не отстал |
| Д. Экстремальная ситуация | 5. Комплекс упражнений для предотвращения чувства подавленности, страха |
| Е. Разработка плана действий | 6. Виды состояний человека, попавшего в экстремальную ситуацию |
| Ж. Самоуспокоение | 7. Ситуация, угрожающая здоровью и жизни. |
| З. Этапы действия в экстремальной ситуации | 8. Определение правильного направления движения |
| И. Психическое и физическое | 9. Оказание ПМП; устранение угрожающего фактора; спасение запасов продуктов питания, воды, снаряжения; оценка сложившейся ситуации; принятие решения о последующих действиях |
| К. Уильям Шекспир | 10. Слышно за 2-3 км |
А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | К |
4 | 10 | 8 | 2 | 7 | 1 | 5 | 9 | 6 | 3 |
Тема урока: Сигналы бедствия.
Найдите соответствие. Составьте логические пары, выписав буквенные обозначения, соответствующие цифровым обозначениям.
Термины | Признаки для соответствия |
|
| А. Средства сигнализации | 1. Должен быть густым и черным. Для этого кладут свежую траву, зеленую листву, хвою, сырой мох |
| Б. Дым от костра | 2. Обнаруживают с самолета, летящего на высоте 1-1,5 км, на расстоянии 25 км |
| В. Постоянный сигнальный костер | 3. Это решение принимается в том случае, если нет уверенности, что тебя будут искать; существует угроза для жизни; недалеко населенный пункт |
| Г. Сигналы международного кода | 4. Состоит из трех костров расположенных на прямой линии или в виде треугольника в на расстоянии в 10-15 км. друг от друга |
| Д. Сигнальное зеркало | 5. Использовать одновременно все сигналы бедствия |
| Е. Световой зайчик | 6. Рация, пиротехнические средства, костер, сигналы международного кода, сигнальное зеркало |
| Ж. Обычная ошибка растерянных людей | 7. Геометрические фигуры, вытоптанные на снегу, выложенные лапником, камнями |
| З. Тур | 8. Место, с которого еще можно и целесообразно вернуться на место аварии |
| И. Точка возврата | 9. Одно из самых эффективных средств сигнализации, в качестве его можно использовать фольг от шоколада, крышку консервной банки |
| К. Самостоятельный выход к людям | 10. Куча камней с воткнутой в нее тряпкой или пустой бутылкой с запиской внутри |
А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | К |
6 | 1 | 4 | 7 | 9 | 2 | 5 | 10 | 8 | 3 |
Тема урока: Характеристика различных видов травм и повреждений. Первая помощь при травмах.
Найдите соответствие. Составьте логические пары, выписав буквенные обозначения, соответствующие цифровым обозначениям.
Термины | Признаки для соответствия |
|
| А. Травма | 1. Один из признаков внутреннего кровотечения. |
| Б. Ушиб. | 2. Нарушение функций организма в результате падения, неловкого движения, удара о твердый предмет |
| В. Сотрясение мозга | 3. Эти травмы бывают во время обвалов, землетрясений, аварий транспорта |
| Г. «Твердый живот». | 4. Средство для иммобилизации, в качестве которой можно использовать дощечки, палочки, ветки, предварительно обернув их слоем ваты, полотенцем, мягкой тканью и т. д |
| Д. Иммобилизация | 5. Повреждение мягких тканей, возникающих вследствие удара или падения |
| Е. Симптом | 6. Травма, вследствие которой конец кости может выйти из сустава из-за разрыва или растяжения суставной сумки |
| Ж. Вывих | 7. Травма сопровождается потерей сознания, головокружением и рвотой |
| З. Сдавление | 8. Обеспечение неподвижности конечностей или обломков костей |
| И. Перелом | 9. Они бывают неполные и полные, закрытые и открытые |
| К. Шина | 10. То же, что и признак |
А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | К |
2 | 5 | 7 | 1 | 8 | 10 | 6 | 3 | 9 | 4 |
Тема урока: Укусы животных.
Найдите соответствие. Составьте логические пары, выписав буквенные обозначения, соответствующие цифровым обозначениям.
Термины | Признаки для соответствия |
|
| А. Гнус | 1. Заболевание, возникающее в результате укуса клеща |
| Б. Репелленты | 2. Кровососущие летающие насекомые |
| В. Дымокур | 3. Самое эффективное средство лечения при укусах ядовитых змей |
| Г. Клещевой энцефалит | 4. Химические препараты для защиты от гнуса. |
| Д. Каракурт | 5. Отравление организма ядом |
| Е. Интоксикация | 6. Лисы, волки, бродячие и дикие собаки |
| Ж. Признаки отравления ядом змеи | 7. Сухость во рту, сонливость, упадок сил, мышечная слабость, головокружение, тошнота, рвота, слабый пульс |
| З. Антигюрзин | 8. Один из способов защиты от гнуса, применяемый на стоянках |
| И. Бешенство | 9. Смертельно опасное вирусное заболевание, при котором поражается головной мозг |
| К. Носители вируса бешенства в природе | 10. В переводе с тюркского его название означает «Черная смерть». |
А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | К |
2 | 4 | 8 | 1 | 10 | 5 | 7 | 3 | 9 | 6 |
Задания для 7 класса
Тема урока: Виды лесных пожаров и их последствия.
Найдите соответствие. Составьте логические пары, выписав буквенные обозначения, соответствующие цифровым обозначениям.
Термины | Признаки для соответствия |
А. Лесной пожар | 1. Низовой, верховой, подземный |
Б. Лесная пирология | 2. Неконтролируемое горение растительности, стихийно распространяющееся по лесной территории |
В. Подземный или торфяной пожар | 3. Они опасны неожиданными прорывами огня из подземного очага и тем, что не всегда заметны, из - за чего возникает опасность провала в прогоревший торф |
Г. Виды лесных пожаров | 4. Пожар на площади 0,1-0,2 га |
Д. Низовой пожар | 5. Наука, занимающаяся изучением лесных пожаров и их особенностей |
Е. Верховой устойчивый пожар | 6. Его называют также повальным, так как он приводит к полной гибели лесов, остаются только обугленные остатки стволов деревьев |
Ж. Опасность торфяных пожаров | 7. Подразделяются на слабые, средние и сильные |
З. Классификация лесных пожаров по скорости передвижения полосы горения | 8. Пожар, возникающий в торфяном слое, находящемся на глубине от нескольких сантиметров до десятков метров |
И. Загорание | 9. Пожар на площади свыше 2000 га |
К. Катастрофический пожар | 10. Лесной пожар, распространяющийся по нижнему ярусу лесной растительности |
А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | К |
2 | 5 | 8 | 1 | 10 | 6 | 3 | 7 | 4 | 9 |
Тема урока: Меры по защите от наводнений.
Найдите соответствие. Составьте логические пары, выписав буквенные обозначения, соответствующие цифровым обозначениям.
Термины | Признаки для соответствия |
А. Наводнение | 1. По масштабам распространяемости и повторяемости: низкие, высокие, выдающиеся, катастрофические |
Б. Паводок | 2. Затопление водой местности в результате подъема уровня воды в реке или море, вызванное обильным притоком воды в период снеготаяния или ливней |
В. Половодье | 3. Скопление рыхлого снега в сужениях рек во время ледостава. Осень |
Г. Затор | 4. Могут быть заблаговременными и оперативными |
Д. Зажор | 5. Интенсивный, периодический и кратковременный подъем уровня воды в реке, вызванный сильными дождевыми осадками. Случается в любое время года |
Е. Ветровой нагон | 6. Один из видов наводнений, происходящий в любое время года, вызванный воздействием ветра на воду |
Ж. Санкт - Петербург 1824г | 7. Основной критерий наводнения |
З. Классы наводнений | 8. Ежегодно повторяющийся весенний подъем уровня воды, вызванный таянием снега |
И. Максимальный уровень подъема воды за время его действия | 9. Один из наиболее разрушительных ветровых нагонов, произошедших в этом городе |
К. Первичные поражающие факторы наводнений | 10. Нагромождение льдин во время весеннего ледохода на реках, текущих с юга на север |
Л. Предупредительные мероприятия | 11. Поток воды, характеризующийся высоким уровнем подъема; навалы больших масс льда и их давление на береговые сооружения |
А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | К | Л |
2 | 5 | 8 | 10 | 3 | 6 | 9 | 1 | 7 | 11 | 4 |
Тема урока: Последствия наводнений. Классификация наводнений по масштабу распространения.
Найдите соответствие. Составьте логические пары, выписав буквенные обозначения, соответствующие цифровым обозначениям.
Термины | Признаки для соответствия |
А. Наводнени | 1. Интенсивные, кратковременные подъемы уровня воды в реке. Могут повторяться несколько раз в году, в любое время года |
Б. Типы наводнений | 2. Затопление водой местности в результате подъема уровня воды в реке, озере, море, вызванное обильным притоком воды |
В. Затор | 3. Уровень подъема воды, площадь затопления, продолжительность затопления, скорость подъема воды |
Г. Паводки | 4. В зависимости от причин возникновения различают: Паводок, половодье, затор, зажор, ветровой нагон, наводнение при прорывах плотин |
Д. Типы рек по условиям формирования стоков | 5. Проникновение воды в подвалы зданий через канализационные сети |
Е. Критерии (характеристики) наводнения | 6. Реки с максимальным стоком: от таяния снега на равнинах; от таяния горных снегов; обусловленные выпадением интенсивных осадков виде дождя; образованные от совместного влияния снеготаяния и осадков |
Ж. Основные поражающие факторы | 7. В своем романе «Медный всадник» он описал ветровой нагон |
З. | 8. Покрытие окружающей местности слоем воды, заливающим дворы, улицы, подвалы и первые этажи зданий |
И. Затопление | 9. Нагромождение льдин во время весеннего ледохода |
К. Подтопление | 10. Поток воды; навалы больших масс льда; давление льда на береговые сооружения |
А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | К |
2 | 4 | 9 | 1 | 6 | 3 | 10 | 7 | 8 | 5 |
Тема урока: Бури, ураганы, смерчи. Основные понятия. Классификация.
Найдите соответствие. Составьте логические пары, выписав буквенные обозначения, соответствующие цифровым обозначениям.
Термины | Признаки для соответствия |
А. Опасные ветровые метеорологические явления | 1. Движение воздуха относительно земной поверхности, возникающее в результате неравномерного распределения атмосферного давления и направленное из зоны высокого давления в зону низкого давления |
Б. Ветер | 2. Ветер, скорость которого достигает 62-101 км/ч |
В. Характеристика ветра | 3. Их вызывают смерчи. В 1974 г. в Австралии в городе Лисмор один из жителей проснулся от тяжелых ударов по крыше. На рассвете он обнаружил вокруг дома 150 крупных рыбин |
Г. Френсис Бофорт | 4. Бури, ураганы, смерчи |
Д. Шкала Бофорта | 5. Английский адмирал, разработавший в 1806 году шкалу для визуальной оценки силы ветра |
Е. Буря | 6. Атмосферный вихрь, возникающий в грозовом облаке. Его называют также торнадо |
Ж. Классификация бурь в зависимости от времени года | 7. Направление, скорость ветра, сила ветра |
З. Ураган | 8. Пыльные и снежные бури |
И. Смерч | 9. Ветер, скорость которого превышает 120 км/ч |
К. «Рыбные дожди» | 10. Она позволяет оценить силу ветра на основе зрительных (визуальных) восприятий |
А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | К |
4 | 1 | 7 | 5 | 10 | 2 | 8 | 9 | 6 | 3 |
Тема урока: Происхождение, классификация, поражающие факторы селей.
Найдите соответствие. Составьте логические пары, выписав буквенные обозначения, соответствующие цифровым обозначениям.
Термины | Признаки для соответствия |
А. «Бурный поток» | 1. Вся площадь зарождения и воздействия селя. |
Б. Селевой поток | 2. Слово «сайль» произошедшее и переведенное с арабского |
В. Виды селей | 3. Возникает в горах ежегодно, иногда несколько раз в год |
Г. Селевой бассейн | 4. Результаты деятельности человека |
Д. Горные породы + вода + крутизна склонов | 5. Временный, стремительный горный поток воды с большим содержанием камней, песка, глины и других материалов |
Е. Антропогенные факторы | 6. Могут явиться толчком для возникновения селя |
Ж. Катастрофические сели | 7. Они характеризуются выносом материала, объемом более 1 млн. м³ |
З. Сели слабой мощности | 8. Водокаменные, грязевые, грязекаменные |
И. Характеристика селевого потока | 9. Линейные размеры, скорость движения, продолжительность, мощность |
К. Интенсивные и продолжительные ливни | 10. Условия для возникновения селя |
А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | К |
2 | 5 | 8 | 1 | 10 | 4 | 7 | 3 | 9 | 6 |
Тема урока: Причины возникновения, происхождение обвалов, оползней.
Найдите соответствие. Составьте логические пары, выписав буквенные обозначения, соответствующие цифровым обозначениям.
Термины | Признаки для соответствия |
А. Обвал | 1. Скорость процесса более одного метра в пределах от 1 секунды до 1 минуты |
Б. Явления, способствующие возникновению обвалов | 2. Ингушетия. Здесь в 1995 году произошел горный обвал длиной 150 м., шириной 6-10 м. и глубиной 40-50 метров |
В. Катастрофическая скорость оползня | 3. Отрыв и катастрофическое падение больших масс горных пород, их опрокидывание, дробление и скатывание на крутых и обрывистых склонах |
Г. Бъеф | 4. Был очевидцем горного обвала на Кавказе |
Д. Мощность обвального процесса | 5. Различают горные, подводные, снежные, а также искусственных земляных сооружений |
Е. Сунженский район | 6. Смещение масс горных пород по склону (под воздействием собственного веса и дополнительной нагрузки) |
Ж. Оползень | 7. Трещины, разломы горных пород, их слоистый характер |
З. Основные параметры оползня | 8. Характеристика обвалов, которая определяется объемом обвалившихся горных пород |
И. Классификация оползней по месту образования | 9. Скорость движения. Мощность. Масштаб. |
К. | 10. Участок реки или канала между двумя плотинами или шлюзами |
А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | К |
3 | 7 | 1 | 10 | 8 | 2 | 6 | 9 | 5 | 4 |
Задания для 8 класса.
Тема урока: Радиоактивность и радиационно опасные объекты.
Найдите соответствие. Составьте логические пары, выписав буквенные обозначения, соответствующие цифровым обозначениям.
Термины | Признаки для соответствия | ||||||||||
А. Радиоактивность | 1. Естественные радиоактивные вещества, рассеянные по всем материалам живой и неживой природы | ||||||||||
Б. Ионизирующее излучение | 2. Это объект, на котором хранят, перерабатывают, используют или транспортируют радиоактивные вещества | ||||||||||
В. Радионуклиды | 3. Самопроизвольный распад ядер атомов нестабильных химических элементов, сопровождающийся выделением потока элементарных частиц и квантов электромагнитной энергии | ||||||||||
Г. Анри Беккерель, Пьер и Мария Кюри | 4. Радиоактивные элементы | ||||||||||
Д. Чернобыльская АЭС | 5. Тоже, что и радиоактивность | ||||||||||
Е. Радиационно опасный объект | 6. Она зависит от полученной дозы облучения и времени, в течение которого человек подвергался облучению | ||||||||||
Ж. Атомные электростанции | 7. Ученые, занимавшиеся изучением явления радиоактивности | ||||||||||
З. Степень радиационного поражения | 8. На территории России 10 действующих и несколько строящихся | ||||||||||
И. Радиационная авария | 9. Авария на радиационно опасном объекте, приводящая к выходу радиоактивных продуктов и ионизирующих излучений | ||||||||||
К. Полоний, радий, уран, стронций… | 10. Здесь в 1986 году произошла крупнейшая радиационная катастрофа | ||||||||||
| А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | К |
|
| 3 | 5 | 1 | 7 | 10 | 2 | 8 | 6 | 9 | 4 |
|
Тема урока: Первая помощь пострадавшим от АХОВ.
Найдите соответствие. Составьте логические пары, выписав буквенные обозначения, соответствующие цифровым обозначениям.
Термины | Признаки для соответствия | |
| А. Нейтрализующий раствор | 1. Помогает молоко, яичный желток |
| Б. Зона заражения АХОВ | 2. Вода температурой 60-70°, с добавлением хозяйственного мыла и растительного масла |
| В. Раствор для пропитки одежды | 3. Применяется при поражении любыми АХОВ. Смывается в течение длительного времени |
| Г. Питьевая сода | 4. Жидкость, которая применяется для снижения действия кислот, щелочей |
| Д. Ожог пищевода | 5. Легкая, средняя, тяжелая, молниеносная смерть |
| Е. Синильная кислота | 6. Территория, на которой нельзя находиться без средств защиты |
| Ж. Транспортировка пораженных АХОВ | 7. При поражении хлором и аммиаком возможно только в лежачем положении |
| З. Степени поражения химическими веществами | 8. Стойкость, относительная плотность, скорость токсического действия |
| И. Обработка водой | 9. Очень ядовитое вещество, имеющее запах горького миндаля |
| К. Показатели для определения характера выброса АХОВ | 10. Вещество, применяемое при поражении кислотами |
А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | К |
4 | 6 | 2 | 10 | 1 | 9 | 7 | 5 | 3 | 8 |
Тема урока: Ионизирующее излучение.
Найдите соответствие. Составьте логические пары, выписав буквенные обозначения, соответствующие цифровым обозначениям.
Термины | Признаки для соответствия | |
А. Радиоактивность | 1. Единица измерения радиоактивности |
|
Б. Ионизирующее излучение | 2. Самопроизвольный распад ядер атомов нестабильных химических элементов |
|
В. РОО | 3. Альфа, бета, гамма, нейтронное (ά, β, γ, η) |
|
Г. Радиоактивное заражение местности | 4. Потоки заряженных и нейтральных частиц, при прохождении через организм вызывает ионизацию |
|
Д. Доза | 5. Развивается у человека, получившего острое облучение в дозе свыше 1 зиверта |
|
Е. Беккерель | 6. Генетические изменения, способные вызвать наследственные изменения |
|
Ж. Мутагенез | 7. Количество энергии, поглощенное веществом |
|
З. Период полураспада | 8. Объект, на котором хранят, перерабатывают, используют или транспортируют радиоактивные вещества |
|
И. Виды излучений | 9. Время, в течение которого радиоактивность уменьшается в 2 раза |
|
К. Лучевая болезнь | 10. Основной поражающий фактор при радиоактивных выбросах |
|
А | Б | В | Г | Д | Е | Ж | З | И | К |
2 | 4 | 8 | 10 | 7 | 1 | 6 | 9 | 3 | 5 |
Тема урока: Характеристика очагов поражений при радиационных авариях. Принципы защиты от И. И.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
