Воспитательно-образовательный процесс осуществляется следующими программами и технологией: (таблица1 Программы ДОУ).
Основная образовательная программа, по которой работает наш детский сад - «Радуга». Это комплексная программа воспитания и развития детей дошкольного возраста. Она разработана по заказу Министерства образования Российской Федерации и подготовлена в целях реализации новой концепции дошкольного образования. Авторами являются известные российские учёные: кандидат пед. наук , , и другие.
Программа «Радуга» ориентирована на всестороннее развитие и воспитание детей в возрасте от 2 до 7 лет. В нашем детском саду по этой программе занимаются с детьми со второй младшей по подготовительную группы.
Цели программы:
· Сохранять и укреплять здоровье детей; формировать у них привычку к здоровому образу жизни;
· Способствовать своевременному и полноценному психическому развитию каждого ребёнка;
· Обеспечить каждому ребёнку возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства.
Главное богатство программы – Радужные дети.
«Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией , , по этой программе работают первые младшие группы (1,5 лет - 3 лет).
Цели программы:
· Создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства;
· Формирование основ базовой культуры личности;
· Всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видах детской деятельности:
игровой, учебной, художественной, двигательной, элементарно-трудовой.
В учебный план ДОУ включены следующие занятия, в соответствии с программами обучения и воспитания:
Развитие математических представлений, физическая культура,
Развитие речи, музыкальное развитие,
Обучение грамоте, изо-деятельность,
Ознакомление с художественной литературой, хореография,
Ознакомление с окружающим миром плавание
Обучение детей ПДД
Педагогическая деятельность строится на личностно – ориентированной модели общения с ребенком. То есть в учреждении осуществляется индивидуальный подход к обучению детей разного дошкольного возраста. В ДОУ созданы условия для развития детей и педагогов: дидактическое оснащение учебно – воспитательного процесса и развивающей среды находится под постоянным контролем.
Весь педагогический процесс в детском саду условно разделен на 3 составляющих блока:
· специально организованное обучение в форме занятий;
· индивидуальная работа воспитателей с детьми, строящаяся в непринужденной форме;
· свободная самостоятельная деятельность детей.
В педагогическом процессе используется фронтальная, подгрупповая и индивидуальная формы работы с детьми. Они сочетаются в воспитательно-образовательном процессе и прибывают в зависимости от возраста и обученности детей, уровня развития, сложности программного материала, наличия инвентаря и дидактического материала в достаточном количестве.
Прогностическая функция основана на диагностике (ее повторах), направлена на прогноз начальных и итоговых результатов деятельности с учетом возможностей детей, педагогов, условий дошкольного образовательного учреждения. Диагностика рассматривается как важная составная часть педагогического процесса. В ДОУ проводится «начальная» диагностика и «итоговая» - соответственно в начале и в конце года. Вся диагностическая работа ДОУ полностью укладывается в схему личностно – ориентированного подхода.
Охрана и укрепление здоровья воспитанников
Охрана и укрепление здоровья детей, всестороннее физическое развитие, закаливание организма – одно из ведущих направлений деятельности учреждения, поскольку полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.
Физическое здоровье детей неразрывно связано с их психическим здоровьем, эмоциональным благополучием. Система физкультурно-оздоровительной работы включает лечебно-профилактические и физкультурно-оздоровительные мероприятия.
Уровень социализации личности дошкольника во многом зависит от полноценного физического воспитания. Исходя из принципа “здоровый ребенок – успешный ребенок”, коллектив считает невозможным решение проблемы воспитания социально адаптированной личности без осуществления системы мероприятий по оздоровительной работе: физическому и психо-эмоциональному воспитанию детей. Поэтому в настоящее время в качестве одного из приоритетных направлений педагогической деятельности выделяется создание здоровье сохраняющей среды в условиях детского сада.
В детском саду создана оздоровительная служба, в которую входят: врач-педиатр, врач-невролог, воспитатель – специалист (физо), инструктор по физической культуре.
Создана программа физического развития и оздоровления ребёнка в условиях ДОУ.
Цель программы:
Охрана и укрепление здоровья ребёнка, создание оптимального режима дня, обеспечивающего гигиену НС ребёнка, комфортное самочувствие, нервно-психическое и физическое развитие.
Ежемесячно составляется план оздоровительных мероприятий для детей.
Педагоги обеспечивают двигательную активность детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, используют разнообразные формы организации физической активности детей
Ежедневно в детском саду с детьми проводится утренняя гимнастика, воздушные закаливания, двигательно-оздоровительные физ. минутки, физические упражнения после сна, два раза в неделю физкультурные занятия и занятия в бассейне. Подвижные игры в помещении и на воздухе.
Раз в полгода для детей разных возрастных групп проводят спортивные праздники в физкультурном зале с участием педагогов и родителей. Один раз в год дети и родители участвуют в городском спортивном празднике «Папа, мама, я – спортивная семья». Один раз в год инструктор по физической культуре проводит праздники на воде для детей 4 – 7 лет.
Ежемесячно врач-педиатр проводит с детьми старших и подготовительных групп «Дни Здоровья» по различным темам: «Два глаза - два алмаза», «Подушка – лучшая подружка», «Витамины – наши лучшие друзья» и др.
Физическое развитие детей происходит с помощью программы «Физическая культура - дошкольникам» и «Обучению плаванию в детском саду»
В дошкольном учреждении работает логопедическая служба, она представлена учителями-логопедами. Работа службы ведётся по трём направлениям:
1. Работа с детьми (систематически с детьми проводятся индивидуальная,
подгрупповая и фронтальная работа по коррекции речи, по совершенствованию связной речи, диагностика и др.);
2. Работа с родителями (консультации для родителей, просветительская работа, использование разнообразных форм сотрудничества с родителями);
3. Организационно-педагогическая работа (представление своего профессионального опыта коллегам на городских и областных методических объединениях, осуществление просветительской работы по вопросам профилактики и диагностики речевых нарушений для воспитателей).
Учителя-логопеды используют программы по коррекции речи:
, «Программа логопедической работы по преодолению фонетико-фонематического недоразвития речи у детей» и , «Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи у детей».
В нашем детском саду работает социально-психолого-педагогическая служба ДОУ. Она представлена социальным педагогом и педагогами-психологами (2). Работа службы ведётся по трём направлениям:
1. Работа с детьми (систематически с детьми проводятся индивидуальная,
подгрупповая работа по коррекции социально-эмоционального развития, по коррекции познавательного развития, диагностика и др.);
2. Работа с родителями (консультации для родителей, просветительская работа, участие, выступления на встречах с родителями, тренинги детско-родительских отношений);
3. Организационно-педагогическая работа (представление своего профессионального опыта коллегам на городских и областных методических объединениях, осуществление просветительской работы по вопросам связанных с воспитанием детей в семье, по психо-эмоциональному развитию детей дошкольного возраста для воспитателей).
В работе с детьми социальный педагог использует программу С. Князева «Я-ты-мы»;
Педагоги-психологи используют программы Н. Яковлевой «Психологическая помощь дошкольнику», рабочие программы по коррекции тревожности, по подготовки ребёнка к школе.
Немаловажную роль в развитии детей играет художественно-эстетическая служба ДОУ, она представлена музыкальными руководителями ДОУ (3), воспитателем по хореографии и воспитателем по изо-деятельности. Работа службы ведётся по трём направлениям:
1. Работа с детьми (индивидуальная, подгрупповая работа, фронтальные занятия с детьми, организация праздников, развлечений, утренников с участием детей);
2. Работа с родителями (консультации для родителей, просветительская работа на собраниях, гостиных, проведение конкурсов, выставок среди родителей ДОУ);
3. Организационно-педагогическая работа (организация различных выставок, сотрудничество с районными, городскими, областными учреждениями культуры, передача опыта своим коллегам на разных методических объединениях. Участие детей и педагогов на районных, городских, областных творческих конкурсах и фестивалях).
Музыкальное воспитание детей осуществляется с помощью программы «Ладушки» И. Каплуновой, И. Новоскольцевой и «Малыш» .
Творческое развитие по изо-деятельности происходит с помощью программы «Изобразительная деятельность в детском саду»
В детском саду проводятся занятия с детьми, один раз в неделю, по программе «Азбука дорожного движения» (вторые младшие группы – подготовительные) «Азбука дорожного движения». Один раз в год принимаем участие в Городском фестивале «Дошкольники-пропагандисты Правил дорожного движения».
С детьми подготовительных групп воспитатели проводят бесплатные кружки:
«Умелые руки» по работе с природным материалом,;
«Коллекция идей» по работе с природным и бросовым материалом;
«Волшебные ниточки» по работе с изо-нитью.
В учебном году более 50% воспитанников МДОУ № 000 «Детский сад развивающего вида» стали участниками и победителями мероприятий разного уровня:
международном фестивале детского рисунка «Кролик едет в Прагу» в городе Праге – «Мелодия зимней Чехии» (декабрь) - участники;
областной выставки детских рисунков «Магия Нового года» (декабрь) - победители;
XIII районного конкурса исполнителей детской эстрадной песни «Фортуна-2011» (февраль) - участники;
районной детской спартакиады «Весну встречаем» (март) - победители;
IV-м городском фестивале объединений дошкольников-пропагандистов ПДД “Дошкольники - за безопасность на дорогах» (март) - победители;
фестиваля творчества детей и педагогов Заводского района «Солнечная капель -2011» - (апрель) - участники:
городском турнире по мини-футболу «Кубок победы 2011» (май) - участники;
всероссийской акции «Дни защиты от экологической опасности» (март-июнь) – участники
В учебном году педагоги МДОУ № 000 «Детский сад развивающего вида» стали участниками и победителями конкурсов разного уровня:
Региональном этапе I Всероссийском конкурсе «Детские сады – детям!», в рамках проекта Партии «Единая Россия» в номинации «Лучший воспитатель детского сада» (ноябрь) – победитель регионального этапа I.;
всероссийском конкурсе «детские сады – детям!», в рамках проекта Партии «Единая Россия» в номинации «Лучший воспитатель детского сада» (декабрь) – победитель первого Всероссийского конкурса «детские сады-детям»;
областном конкурсе «Дебют – 2010г.» (ноябрь-декабрь) – участник;
городском конкурсе «Кемеровчанка года – 2010г.» . в номинации «Она поможет»;
международном конкурсе «Кролик едет в Прагу» (декабрь);
В учебном году более на базе МДОУ № 000 «Детский сад развивающего вида» были организованы и проведены мероприятия разного уровня:
Открытые мероприятия для воспитателей, слушателей КРИПК и ПРО «Теория и практика Дошкольного образования» (октябрь, ноябрь, март, май);
Методические объединения для старших воспитателей района (декабрь);
Методические объединения для инструкторов по плаванию города (сентябрь, февраль, май);
Методические объединения для музыкальных руководителей района (сентябрь, ноябрь, февраль, май);
Методические объединения для воспитателей старших групп (март);
Методические объединения для воспитателей групп раннего возраста (сентябрь – май).
В течение года МДОУ № 000 «Детский сад комбинированного вида» сотрудничал со следующими социокультурными учреждениями города.
