СОГЛАСОВАНО
Начальник управления
образования администрации
города Анжеро-Судженска
__________/
Приказ № от
СОГЛАСОВАНО
Начальник ТОУ
Роспотребнадзора
в городах Анжеро-
Судженске и Тайге
_________/
______ ___________ 2010г
УТВЕРЖДАЮ
Директор
МОУ ДС "С (к) ШИ №37"
_________/
Приказ № от
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
МОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Специальная (коррекционная) школа-интернат № 37
для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,
с ограниченными возможностями здоровья».
на учебный год.
Анжеро-Судженск
2010
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к учебному плану на учебный год.
Учебный план МОУ ДС "С(к)ШИ №37" для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (умственно отсталых учащихся с лёгкой степенью интеллектуального недоразвития) предусматривает девятилетний срок обучения как наиболее оптимальный для получения ими общего образования и профессионально-трудовой подготовки, необходимых для их социализации и реабилитации.
Нормативно-правовое обеспечение учебного плана МОУ ДС «С(к)ШИ №37»:
· Закон Российской Федерации «Об образовании»;
· Закон Кемеровской области «Об образовании»;
· Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся (воспитанников) с отклонениями в развитии;
· Типовое положение об образовательном учреждении для детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей;
· Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.2.1178-02, р.2.9).
· Устав МОУ ДС «С(к)ШИ №37»
· Лицензия: серия А, № выдана 11 сентября 2008г. Государственной лицензионно-аттестационной службой Кемеровской области, действительная по 15 февраля 2011г.
В школе-интернате 11 классов-комплектов: 9 классов общеобразовательных для детей с легкой степенью умственной отсталости и 2 класса глубоко умственно отсталых детей.
Обучение ведётся по двум ступеням:
I ступень – 1-4 классы, на которой общеобразовательная подготовка сочетается с коррекционной и пропедевтической работой.
II ступень – 5-9 классы, продолжается обучение общеобразовательным предметам и вводится трудовое обучение, имеющее профессиональную направленность.
Начало учебного года, сроки и продолжительность каникул соответствует срокам, установленным в других образовательных учреждениях города. Продолжительность учебной недели – для 2-9 классов – 6 дней; для 1 класса и классов глубоко умственно отсталых детей - 5 дней. Продолжительность урока в 1 классе и классах глубоко умственно отсталых детей – 35 минут, 2-9 классах – 45 минут.
ЦЕЛЬ обучения учащихся с легкой степенью умственной отсталости: становление личности, способной адаптироваться в современном обществе;
ЗАДАЧИ обучения учащихся с легкой степенью умственной отсталости:
1. Создание условий для получения учащимися общеобразовательных знаний, умений и навыков и первоначальной профессиональной подготовки;
2. Обеспечение комплексного, непрерывного, последовательного, индивидуального психолого-медико-педагогического сопровождения ребенка с целью создания благоприятных условий обучения и воспитания, позволяющих корригировать отклонения в развитии и повышать конечный результат учебно-воспитательного процесса;
3. Обеспечение получения общеобразовательной подготовки и коррекции речевых и сенсомоторных нарушений больных детей, обучающихся по заключению КЭК на дому.
ЦЕЛЬ обучения глубоко умственно отсталых детей: Максимально возможная социализация детей с умеренной степенью умственной отсталости.
Главными ЗАДАЧАМИ обучения глубоко умственно отсталых детей является:
· формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функции;
· формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения;
· включение обучающихся в домашний, хозяйственный труд;
· формирование на доступном уровне простейших навыков счёта, письма, знаний о природе и окружающем мире, основ безопасной деятельности;
· расширение социальных контактов с целью формирования знаний о себе, об окружающем мире.
Учащиеся с глубокой степенью умственной отсталости не могут быть оставлены на повторное обучение в одном и том же классе. В случае не усвоения учеником какого-либо курса или трудового обучения его обучение максимально индивидуализируется или предлагаются гибкие организационные формы занятий (посещение занятий по выбору).
3 обучающихся выведены на индивидуальное надомное обучение, при этом на одного ученика:
§ в 1-4 классах отводится 8 часов в неделю (письмо и развитие речи -3 часа в неделю; чтение и развитие речи -2 часа в неделю; математика -3 часа в неделю);
§ в 5-6 классах - 10 часов в неделю (письмо и развитие речи - 3 часа в неделю; чтение и развитие речи - 2 часа в неделю; математика – 3 часа в неделю; география – 1 час в неделю; биология – 1 час в неделю);
§ в 7-8 классах – 10 часов в неделю (письмо и развитие речи – 2 часа в неделю; чтение и развитие речи – 2 часа в неделю; математика – 3 часа в неделю; география – 1 час в неделю; биология – 1 час в неделю; история – 1 час в неделю);
§ в 9ом классе – 11 часов в неделю (письмо и развитие речи – 3 часа в неделю; чтение и развитие речи – 2 часа в неделю; математика – 3 часа в неделю; география – 1 час в неделю; биология – 1 час в неделю; история – 1 час в неделю;
Индивидуальное обучение на дому в 1-4 классах осуществляется по рабочей программе «Индивидуальное обучение на дому учащихся 1-4 классов с нарушением интеллекта», составители , , утвержденную на педагогическом совете (протокол №1 от 01.01.2001г), составленную на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный и 1-4 классы» под редакцией , Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение», 2006г.
Индивидуальное обучение на дому в 5-9 классах осуществляется по рабочей программе для учащихся 5-9 классов «Индивидуальное обучение на дому», составители ., , утвержденную на педагогическом совете (протокол №1 от 01.01.2001г), составленную на основе «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы 8 вида» под редакцией Воронковой Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва, гуманитарный центр «Владос», 2001г.
УЧЕБНЫЙ План ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ КЛАССОВ УЧАЩИХСЯ С ЛЕГКОЙ СТЕПЕНЬЮ УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТИ составлен в соответствии с базисным учебным планом специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида (I вариант), утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001г. № 29/2065-п. Учебный план позволяет получать основное общее образование за 9 лет.
Учебный план состоит из четырех разделов:
1. Общеобразовательные курсы;
2. Трудовая подготовка;
3. Коррекционная подготовка
4. Факультативные занятия
I раздел. Общеобразовательные предметы.
Учебный план включает перечень всех учебных предметов, распределение их по годам обучения, количество часов, отводимых на каждый предмет в течение учебной недели.
В 1-9 классах из традиционных общеобразовательных предметов в учебный план включены: чтение и развитие речи, письмо и развитие речи, математика, биология, география, история отечества, изобразительное искусство, музыка и пение, физкультура. В 5 классе введено природоведение, в 8-9 классах – обществознание.
Реализация общеобразовательных курсов осуществляется по программам и учебникам, рекомендованным и утверждённым МО РФ:
Классы | Учебные программы
|
1-4 | Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный и 1-4 классы./ под редакцией , Москва, «Просвещение», 2006г. Допущено Министерством образования и науки РФ |
5 -9 | Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 классы. В 2-х сборниках/ под редакцией , Москва, «Владос» 2001г. Допущено Министерством образования и науки РФ |
II раздел. Трудовая подготовка.
Трудовое обучение в 1-4 классах ведётся с учётом уровня развития детей учителями начальных классов без деления классов на группы.
В 5-9 классах осуществляется профессионально-трудовое обучение, и учащиеся для занятий делятся на группы. Комплектование групп осуществляется с учетом интеллектуальных, психофизических особенностей обучающихся и рекомендаций школьного психолого-медико-педагогического консилиума.
Профессионально-трудовое обучение осуществляется по трем профилям: столярное дело; швейное дело; подготовка младшего обслуживающего персонала;
Трудовое обучение в 1-4 классах реализуется через программу «Трудовое обучение» (1-3 классы – , 4 класс – ) в сборнике «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный и 1-4 классы» под редакцией , Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение», 2006г.
Трудовые профили в 5-9 классах реализуются через программы: «Столярное дело» (, ); «Швейное дело» (); «Подготовка младшего обслуживающего персонала» () в сборнике 2 «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы 8 вида. 5-9 классы» под редакцией Воронковой Министерством образования и науки Российской Федерации, Москва, гуманитарный центр «Владос», 2001г.
В курс трудовой подготовки включено черчение как учебный предмет, имеющий прикладной характер.
Трудовая практика является частью профессионально-трудового обучения и проводится: в 5-7 классах - в течение 10 дней по 3 часа, в 8-9 классах - в течение 20 дней по 4 часа.
По окончанию 9 класса обучающиеся сдают экзамен по трудовому обучению.
Ш раздел. Коррекционная подготовка.
Представлена обязательными коррекционными курсами (развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности, СБО, ритмика) и обязательными индивидуальными и групповыми коррекционными занятиями (логопедические занятия, ЛФК, развитие психомоторики и сенсорных процессов).
Развитие речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности проводятся без деления на подгруппы. СБО проводятся с делением на подгруппы в случае нормативной наполняемости класса. Для логопедических занятий, ЛФК, развитию психомоторики и сенсорных процессов обучающиеся делятся на несколько групп. Группы формируются с учётом однородности и выраженности речевых, двигательных и других нарушений, а занятия ЛФК в соответствии с медицинскими рекомендациями. Логопедические занятия проводятся и в индивидуальной форме.
На коррекционные занятия и обязательные коррекционные курсы отводятся часы, как в первую, так и во вторую половину дня. Продолжительность групповых занятий ЛФК, развития психомоторики и сенсорных процессов - 15-25 минут.
Продолжительность группового логопедического занятия составляет 40 минут, с частью группы (подгруппа) – 25-30, индивидуальные занятия – 20 минут (основание: инструктивное письмо Минобразования России от 01.01.2001г №2 «Об организации работы логопедического пункта общеобразовательного учреждения»).
Развитие речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности и ритмика реализуется через программы «Русский язык» () и «Ритмика» (») в сборнике «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный и 1-4 классы» под редакцией , Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации. Москва, «Просвещение», 2006г.
Социально-бытовая ориентировка реализуется через программу «Социально-бытовая ориентировка» (, )/ сборник 1 «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 классы», под редакцией , Москва, «Владос» 2001г.
ЛФК реализуется по коррекционно-развивающей программе «Тропинка к здоровью». Автор – учитель физкультуры (рецензия старшего преподавателя кафедры педагогики и психологии КРИПКиПРО ). Программа утверждена педагогическим советом (протокол №7 от 01.01.2001г)
Развитие психомоторики и сенсорных процессов реализуется по коррекционно-развивающей программе «Развитие психомоторики и сенсорных процессов», авторы-составители: ЗУВР , учитель начальных классов , воспитатель ; рецензент , преподаватель ТФ МГОПУ им. . Программа утверждена педагогическим советом (протокол №7 от 01.01.2001г)
Логопедическая работа реализуется по программам, утвержденным на педагогическом совете (протокол №7 от 01.01.2001г) и имеющим рецензию старшего преподавателя кафедры педагогики и психологии КРИПКиПРО :
· «Обследование речевого развития» Автор - учитель-логопед
· «Страна слов» Автор - учитель-логопед
· «Коррекция письменной речи у старших школьников с умственной отсталостью». Автор - учитель-логопед
· «Секреты орфографии» Автор - учитель-логопед
· «Развитие речи и овладение грамотой школьников с умственной отсталостью» Автор - учитель-логопед
· Программа по коррекции звукопроизношения «Таинственный мир звуков». Автор - учитель-логопед
IV раздел. Факультативные занятия.
Факультативные занятия проводятся с обучающимися 5-9классов:
- основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) - 1 час в неделю;
- общая физическая подготовка – 1 час в неделю.
ОБЖ реализуется через программу «Основы безопасности жизнедеятельности», учебная программа для 5-9 классов, составитель: учитель географии , (составлена на основе программы «Основы безопасности жизнедеятельности», для учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида, . /Новая модель обучения в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях 8 вида. Новые учебные программы и методические материалы. Институт коррекционной педагогики Российской Академии образования. Книга вторая. Москва, издательство НЦ ЭНАС, 2002г.) Утверждена приказом по школе № 000 от 01.01.2001г. на основании протокола №5 педагогического совета от 01.01.2001г.
Общая физическая подготовка реализуется через рабочую программу «Общая физическая подготовка», авторы-составители: заместитель директора по УВР , учитель физкультуры Петрова протоколом №8 педагогического совета от 01.01.2001г.
УЧЕБНЫЙ План КЛАССА ГЛУБОКО УМСТВЕННО ОТСТАЛЫХ УЧАЩИХСЯ составлен в соответствии с базисным учебным планом классов для глубоко умственно отсталых детей специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, утверждённого приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001г.
Учебный план состоит из разделов:
1. Общеобразовательные курсы;
2. Трудовая подготовка;
3. Коррекционная подготовка;
4. Обязательные занятия по выбору
5. Факультативные занятия
Обучение классов для глубокой умственно отсталых обучающихся ведётся по рабочим программам:
· «Обучение глубоко умственно отсталых детей в 1-4 классах», составленной ЗУВР , учителями начальных классов , на основе программы «Обучение глубоко умственно отсталых детей», , / издательство «Научно-исследовательский институт дефектологии АПН СССР», Москва, 1984г. Рабочая программа утверждена на педагогическом совете (протокол №1 от 01.01.2001г)
· «Обучение глубоко умственно отсталых детей в 5-9 классах», составленной ЗВР , учителями , , на основе программы «Обучение глубоко умственно отсталых детей», , / издательство «Научно-исследовательский институт дефектологии АПН СССР», Москва, 1984г. и «Программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида. 5-9 классы» В 2-х сборниках/ под редакцией , Москва, «Владос» 2001г. Допущено Министерством образования и науки РФ
I. Общеобразовательные курсы
Учебный план содержит 5 образовательных областей:
1. Родной язык: представлен следующими курсами: чтение, письмо, развитие речи.
2. Математика
3. Изобразительное искусство
4. Музыка, пение
5. Физкультура
Обучение грамоте, счёту, развитию речи направлены на общее развитие учащихся и коррекцию их познавательных возможностей.
II. Трудовая подготовка
Учебный план содержит 2 образовательные области:
1. Самообслуживание
2. Ручной труд
Данные предметы ведутся с учётом уровня развития детей учителями начальных классов без деления классов на группы. Обучение и привитие навыков самообслуживания и ручного труда направлены на общее развитие учащихся и коррекцию их познавательных возможностей.
Ш. Коррекционная подготовка
Представлена обязательными коррекционными курсами: социально-бытовая ориентировка; музыкально-ритмические занятия; обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия (логопедические, ЛФК, развитие психомоторики и сенсорных процессов).
На коррекционные индивидуальные и групповые занятия ЛФК, логопедии и развитие психомоторики и сенсорных процессов отведено 15-20 минут, как в I, так и II половину дня. Группы формируются с учётом однородности и выраженности речевых, двигательных и других нарушений, а занятия ЛФК в соответствии с медицинскими рекомендациями. Социально-бытовая ориентировка проводится без деления на группы.
ЛФК в начальном звене реализуется по коррекционно-развивающей программе «Тропинка к здоровью». Автор – учитель физкультуры (рецензия старшего преподавателя кафедры педагогики и психологии КРИПКиПРО ). Программа утверждена педагогическим советом (протокол №7 от 01.01.2001г).
ЛФК в основном звене реализуется по коррекционно-развивающей программе «Лесенка здоровья». Составитель – учитель физкультуры
Развитие психомоторики и сенсорных процессов реализуется по коррекционно-развивающей программе «Развитие психомоторики и сенсорных процессов», авторы-составители: ЗУВР , учитель начальных классов , воспитатель ; рецензент , преподаватель ТФ МГОПУ им. . Программа утверждена педагогическим советом (протокол №7 от 01.01.2001г)
Логопедическая работа реализуется по программам, утвержденным на педагогическом совете (протокол №7 от 01.01.2001г) и имеющим рецензию старшего преподавателя кафедры педагогики и психологии КРИПКиПРО :
· «Обследование речевого развития», автор - учитель-логопед
· «Страна слов», автор - учитель-логопед .
· «Коррекция письменной речи у старших школьников с умственной отсталостью», автор - учитель-логопед
· «Секреты орфографии», автор учитель-логопед
· «Развитие речи и овладение грамотой школьников с умственной отсталостью», автор - учитель-логопед
· «Таинственный мир звуков» по коррекции звукопроизношения для 1-4 классов, автор учитель-логопед -
IV. Обязательные занятия по выбору и
В учебном плане выделено занятие по выбору учителя в 3-6 классах для глубоко умственно отсталых детей, имеющих проблемы в усвоении основных общеобразовательных предметов. Продолжительность занятий для одного ребенка – 15 минут, на класс – в совокупности – 1 час в неделю. Занятия проводятся по составленному учителем индивидуальному плану.
V. Факультативные занятия
Факультативные занятия проводятся с обучающимися 5-9 классов:
- основы безопасности жизнедеятельности (ОБЖ) - 1 час в неделю;
- общая физическая подготовка – 1 час в неделю.
ОБЖ реализуется через программу «Основы безопасности жизнедеятельности», учебная программа для 5-9 классов, составитель: учитель географии , (составлена на основе программы «Основы безопасности жизнедеятельности», для учащихся специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений 8 вида, . /Новая модель обучения в специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждениях 8 вида. Новые учебные программы и методические материалы. Институт коррекционной педагогики Российской Академии образования. Книга вторая. Москва, издательство НЦ ЭНАС, 2002г.) Утверждена приказом по школе № 000 от 01.01.2001г. на основании протокола №5 педагогического совета от 01.01.2001г.
Общая физическая подготовка реализуется через рабочую программу «Общая физическая подготовка», авторы-составители: заместитель директора по УВР , учитель физкультуры Петрова протоколом №8 педагогического совета от 01.01.2001г.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Предмет | Класс | Учебники |
1. Общеобразовательные курсы | ||
Чтение и развитие речи | 1-4 | · Букварь для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида / , Коломыткина МО и науки. РФ – М.: «Просвещение», 2006 · Чтение: учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида / , . Допущено МО и науки РФ. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005 · Чтение: учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида / авторы-составители , . Допущено МО и науки РФ. М.: «Просвещение», 2006 · Чтение: учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида / авторы-составители , . Допущено МО и науки РФ. М.: «Просвещение», 2005 |
Чтение и развитие речи | 5-9 | · Книга для чтения: учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида/ ., Допущено МО РФ, Москва, Просвещение, 2005г. · Чтение: учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида/ , Допущено МО РФ, Москва, Просвещение, 2006г. · Чтение: учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида/ Аксенова МО РФ, Москва, Просвещение, 2006г. · Чтение: учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида/ , Допущено МО РФ, Москва, ВЛАДОС, 2006г. · Чтение: учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида/ , . Допущено МО РФ, Москва, Просвещение, 2006г. |
Письмо и развитие речи | 1-4 | · Русский язык: учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида / . Допущено МО и науки РФ. М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006 · Русский язык: учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида / , . Допущено МО и науки РФ. М.: «Просвещение», 2006 · Русский язык: учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида / , . Допущено МО РФ. М.: «Просвещение», 2002 |
Письмо и развитие речи | 5-9 | · Русский язык: учебник для учащихся 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида/ , Москва, Просвещение, 2006г. · Русский язык: учебник для учащихся 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида/ , Допущено МОиН РФ, Москва, Просвещение, 2006г. · Русский язык: учебник для учащихся 7 класса вспомогательной школы /, Москва, Просвещение, 1994г. · Русский язык: учебник для учащихся 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида/ , Допущено МО РФ, Москва, Просвещение, 2006г. · Русский язык: учебник для учащихся 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида/ , Допущено МОиН РФ, Москва, Просвещение, 2006г. |
Матема-тика | 1-4 | · Математика: учебник для 1 класса коррекционных образовательных учреждений 8 вида / . Рекомендовано МО РФ – М.: «Просвещение», 2000 · Математика: учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида / Хилько МО РФ. М.: «Просвещение», 2000 · Математика: учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида / В. В.Эк. Допущено МО и науки РФ. М.: «Просвещение», 2005 · Математика: учебник для 4 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида /. Допущено МО РФ. М.: «Просвещение», 2005 |
Матема-тика | 5-9 | · Математика: учебник для учащихся 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида/ , , Допущено МО РФ, Москва, Просвещение, 2005г. · Математика: учебник для учащихся 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида / , , Допущено Мо РФ, Москва, Просвещение, 2006г. · Математика: учебник для учащихся 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида/ , Допущено Мо РФ, Москва, Просвещение, 2006г. · Математика: учебник для учащихся 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида / , Допущено Мо РФ, Москва, Просвещение, 2005г. · Математика: учебник для учащихся 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида/ , Допущено Мо РФ, Москва, Просвещение, 2006г. |
Природо-ведение | 5 | Природоведение: учебник для учащихся 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида/ Хлебосолова МО РФ, Москва, ВЛАДОС, 2003г |
Биология | 6-9 | · Естествознание. Неживая природа: учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида./ , , Рекомендовано Главным Управлением организационно-педагогического обеспечения образовательных учреждений МО РФ, Москва, ВЛАДОС, 2004г. · Биология: растения, грибы, бактерии: учебник для учащихся 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида /., , Допущено МО РФ, Москва, ВЛАДОС, 2004г · Биология: животные: учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида./ , Теремов МО РФ, Москва, Просвещение2004г., 2006г. · Естествознание: человек: учебник для 9 класса вспомогательной школы/ , Рекомендовано МО РФ., Москва, Просвещение, 1994г |
Геогра-фия | 6 – 9 класс. | · Физическая география, начальный курс: учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, , Москва, ВЛАДОС, 2003г., · География России: учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида/ , , Допущено МО РФ, Москва, Просвещение, 2005г. · География материков и океанов: учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида/ ,. , Допущено Мо РФ, Москва, Просвещение, 2006г. · География материков и океанов. Государства Евразии: учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида/ ,. , Москва, Просвещение, 2006г. |
История. | 7-9 класс. | · История России: учебник для 7 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида,/ . и другие, Допущено МО РФ, Москва, ВЛАДОС, 2005г. · История России: учебник для 8 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида/ , и другие., Допущено Мо РФ, Москва, ВЛАДОС, 2005г., · История России: учебник для 9 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида,/ , и другие, Допущено Мо РФ, Москва, ВЛАДОС, 2005г. |
Трудовое обучение | 1-4 классы | · Швейное дело: учебное пособие для учащихся 4 класса вспомогательной школы/ , Рекомендовано Главным учебно-методическим управлением общего и среднего образования Госкомитета СССР по народному образованию, Москва, Просвещение, 1989г. · Столярное дело: учебное пособие для учащихся 4 класса вспомогательной школы/ , рекомендовано Главным учебно-методическим управлением общего и среднего образвоания Госкомитета СССР по народному образованию, Москва, Просвещение, 1991г. |
Профессионально-трудовое обучение. швейное дело, | 5 – 9 класс. | · Швейное дело: учебник для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида,., , Допущено МОиН РФ, Москва, Просвещение, 2005г. · Швейное дело: учебник для 5-6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида/ , Допущено Мо РФ, Москва, Просвещение, 2000г · Швейное дело: учебник для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида, , Допущено МОиН РФ, Москва, Просвещение, 2005г. · Швейное дело: учебное пособие для 7-8 класса вспомогательной школы/ , , Допущено МО РФ, Москва, Просвещение, 1993г |
Профессионально-трудовое обучение. Столярное дело, | 5 – 9 класс. | · Столярное дело: учебное пособие для 5-6 класса вспомогательной школы/ Журавлев МО РФ, Москва, Просвещение, 1992г · Столярное дело: учебное пособие для 7-8 класса вспомогательной школы / , Рекомендовано Главным управлением организационно-педагогического обеспечения образовательных учреждений МО РФ, Москва, Просвещение, 1993г |
Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности | 1-4 | · Развитие речи: учебник для специальных (коррекционных) школ 8 вида / , . 1 класс. Допущено МО РФ – М.: АРКТИ, 2005 · Развитие речи: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида / , . Допущено МО РФ. М.: АРКТИ, 2003 · Знакомство с окружающим миром: учебник для специальных (коррекционных) школ 8 вида /, . 3 класс. Допущено МО РФ. М.: АРКТИ, 2006 · Знакомство с окружающим миром: учебник для специальных (коррекционных) школ 8 вида /, . 4 класс. Допущено МО РФ. М.: АРКТИ, 2006 |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
Образовательные области | Число учебных часов в неделю | ||||||||||||
Младшие классы | Всего | Старшие классы | Всего | ||||||||||
1 (12) | 2 (14) | 3 (8) | 4 (9) | Федер. комп. | Нац.-рег. комп. | 5 (12) | 6 (11) | 7 (9) | 8 (11) | 9 (10) | Федер. комп. | Нац.-рег. комп. | |
I.Общеобразовательные курсы | |||||||||||||
Родной язык и литература | |||||||||||||
Чтение и развитие речи | 5 | 5 | 5 | 4 | 19 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 17 | ||
Письмо и развитие речи | 5 | 5 | 5 | 5 | 20 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 21 | ||
Развитие устной речи | |||||||||||||
* Русский язык как государственный | |||||||||||||
Математика | 5 | 5 | 6 | 6 | 22 | 6 | 6 | 5 | 5 | 4 | 26 | ||
Природа | |||||||||||||
Природоведение | 2 | 1 | 1 | ||||||||||
Биология | 2 | 2 | 2 | 2 | 6 | 2 | |||||||
География | 2 | 2 | 2 | 2 | 6 | 2 | |||||||
Обществознание | |||||||||||||
История Отечества | 2 | 2 | 2 | 5 | 1 | ||||||||
Обществознание | 1 | 1 | 1 | 1 | |||||||||
Этика и психология семейной жизни | |||||||||||||
Искусство | |||||||||||||
Изобразительное искусство | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 1 | 1 | 3 | ||||
Музыка и пение | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | |
Физкультура | 1 | 2 | 2 | 2 | 5 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | 2 |
II. Трудовая подготовка. | |||||||||||||
Трудовое обучение | 2 | 2 | 2 | 4 | 8 | 2 | |||||||
Профессионально - трудовое обучение | 6 | 8 | 10 | 12 | 14 | 50 | |||||||
Производственное обучение | |||||||||||||
**Трудовая практика (в днях) | 10 | 10 | 10 | 20 | 20 | ||||||||
III.Коррекционная подготовка. а) коррекционные курсы: | |||||||||||||
Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 4 | |||||||
Социально-бытовая ориентировка (СБО) | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 5 | 4 | ||||||
Ритмика | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | |||||||
б)***обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия: | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | 1 | 1 | 1 | 3 | ||||
****Школьный компонент (обязательные занятия) | |||||||||||||
ИТОГО: обязательная нагрузка учащегося | 24 | 25 | 27 | 28 | 45 | 59 | 29 | 33 | 35 | 36 | 36 | 60 | 109 |
Факультативные занятия | |||||||||||||
ОБЖ | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | |||||||
Общая физическая подготовка | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | |||||||
ВСЕГО: максимальная нагрузка учащегося | 24 | 25 | 27 | 28 | 45 | 59 | 31 | 35 | 37 | 38 | 38 | 60 | 119 |
* На русский язык как государственный язык РФ в школах с нерусским языком обучения выделяются из общего количества часов
** Трудовая практика проводится в летний период или в том же объеме в течение года при продлении срока обучения
*** На обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия на одного учащегося отводится 15-25 минут учебного времени, в том числе на класс:
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |||
Логопедические занятия: -индивидуальные -групповые | 2 2 | 2 2 | 2 2 | 2 1 | 8 7 | 1 2 | 2 | 2 | 1 6 | ||
ЛФК | 1 | 1 | 1 | 1 | 4 | - | |||||
Развитие психомоторики и сенсорных процессов | 2 | 2 | 2 | 2 | 8 | - |
**** Часы, предусмотренные школьным компонентом и факультативными занятиями, дополняют образовательные области по усмотрению учреждения.
Образовательные области | Число учебных часов в неделю | |
2 «и» / 9 чел. | 5 «и»/ 9 чел. | |
I.Общеобразовательные курсы | ||
Родной язык | ||
- развитие речи | 2 | - |
- чтение | 3 | 3 |
- письмо | 4 | 3 |
Математика | 3 | 3 |
Мир растений | - | - |
Мир животных | - | - |
Человек | - | - |
Человек и общество | - | - |
Изобразительное искусство | 2 | 2 |
Музыка, пение | 1 | 1 |
Физкультура | 1 | 2 |
II. Трудовая подготовка. | ||
Самообслуживание | 1 | - |
Ручной труд | 2 | - |
Хозяйственно-бытовой труд | - | 2 |
Ремесло | - | 6 |
III. Коррекционная подготовка | ||
а) Коррекционные курсы | ||
- развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности | - | 2 |
- предметно-практическая деятельность | 2 | - |
- музыкально-ритмические занятия | 1 | 1 |
- социально-бытовая ориентировка | - | 2 |
б) * Обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия: | ||
IV. Обязательные занятия по выбору | - | 1 |
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ НАГРУЗКА УЧАЩЕГОСЯ | 22 | 28 |
V. Факультативные занятия | - | 2 |
МАКСИМАЛЬНАЯ НАГРУЗКА | 22 | 30 |
*На обязательные индивидуальные и групповые коррекционные занятия на одного учащегося отводится 15-20 минут учебного времени, в том числе на класс:
2 «и» | 5 «и» | |
Логопедические занятия: - индивидуальные - групповые | 2 2 | 2 2 |
ЛФК | 2 | 2 |
Развитие психомоторики и сенсорных процессов | 2 | 2 |
Директор МОУ ДС "С (к) ШИ №37":
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ ДС "С (к) ШИ №37"
________________
«____»_________________200__г.
АНАЛИЗ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ ЧАСОВ
ПО СТУПЕНЯМ ОБУЧЕНИЯ И ВИДАМ ЗАНЯТИЙ
№ п/п | Виды занятий | Количество часов | I ступень | II ступень | |||
1 | Классы – комплекты | 10 | 11 | 5 | 5 | 5 | 6 |
2 | Обязательные предметы | 289 | 312 | 121 | 118 | 166 | 194 |
3 | Факультативные занятия | 10 | 10 | - | - | 10 | 10 |
5 | Всего часов учебного плана | 299 | 322 | 121 | 118 | 176 | 202 |
6 | % отношение обязательных предметов от всех часов | 96,7 | 96,9 | 100 | 100 | 94,4 | 96,0 |
АНАЛИЗ КОМПЛЕКТОВАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ
НА УЧЕБНЫЙ ГОД
№ п/п | 1 степень | 2 ступень | Итого | |
1 | Количество обучающихся | 43 + 9 = 52 | 53 + 9 = 62 | 96 + 18 = 114 |
2 | Количество классов | 5 (из них 1 – для глубоко умственно отсталых детей) | 6 (из них 1 – для глубоко умственно отсталых детей) | 11 (из них 2 – для глубоко умственно отсталых детей) |
2 | Средняя наполняемость классов | 10,7 | 10,6 | 10,6 |
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ ДС "С (к) ШИ №37"
«_____»_____________200___г.
ЧАСЫ К ОПЛАТЕ ПО ШКОЛЕ-ИНТЕРНАТУ №37 учебный год
1 | 2 | 2и | 3 | 4 | Итого | 5 | 5и | 6 | 7 | 8 | 9 | Итого | |
Обязательная нагрузка на обучающегося | 24 | 25 | 22 | 27 | 28 | 126 | 29 | 28 | 33 | 35 | 36 | 36 | 197 |
Обязательные предметы | 22 | 23 | 22 | 25 | 26 | 118 | 28 | 28 | 32 | 34 | 36 | 36 | 194 |
Деление на подгруппы (профессионально-трудовое обучение) | - | - | - | - | - | - | 6 | 6 | 8 | - | 12 | 14 | 46 |
Деление на подгруппы (СБО) | - | - | - | - | - | - | 1 | 2 | 2 | - | 2 | 2 | 9 |
Факультативы (занятия по выбору) | - | - | - | - | - | - | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 12 |
Логопедические: - групповые - индивидуальные | 2 2 | 2 2 | 2 2 | 2 2 | 2 1 | 10 9 | 2 1 | 2 2 | 2 | 2 | - | - | 8 3 |
ЛФК: групповые | 1 | 1 | 2 | 1 | 1 | 6 | - | 2 | - | - | - | - | 2 |
Развитие психомоторики сенсорных процессов (групповые) | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 10 | 2 | - | - | - | - | 2 | |
Обучение на дому (4 ученика) | - | - | 8 | 8 | - | 16 | - | - | - | - | 10 | 11 | 21 |
ИТОГО к оплате: | 29 | 30 | 38 | 40 | 32 | 169 | 40 | 46 | 46 | 38 | 62 | 65 | 297 |
ВСЕГО: | 466 |
