Правительство Российской Федерации
Государственное образовательное бюджетное учреждение
высшего профессионального образования
«Государственный университет - Высшая школа экономики»
Санкт-Петербургский филиал Государственного университета – Высшей школы экономики
Факультет Социологии
Программа дисциплины «Современная философия и методология познания общества». Часть II
для направления 040200.68 «Социология» для подготовки магистра
для магистерской программы «Современные методы и технологии в изучении социальных проблем общества»
Автор программы:
, кандидат философских наук, старший преподаватель, e-mail: *****@***com
Одобрена на заседании кафедры гуманитарных наук «___»____________ 200 г
Зав. кафедрой
________________________ [подпись]
Руководитель магистерской программы: «___»____________ 200 г ________________________ [подпись]
Согласована УМО «___»_____________200 г.
Начальник УМО ________________________ [подпись]
Утверждена НМС «___»____________ 200 г
Председатель НМС ________________________ [подпись]
Санкт-Петербург, 2011
2 Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов для направления 040200.68 «Социология» для подготовки магистра, изучающих дисциплину «Современная философия и методология познания общества. Часть 2».
Программа разработана в соответствии с
· Образовательным стандартом НИУ для факультета социологии
· Образовательной программой для направления 040200.68 «Социология» для подготовки магистра
· Рабочим учебным планом университета для направления 040200.68 «Социология» для подготовки магистра, утвержденным в 2011г.
3 Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Современная философия и методология познания общества. Часть 2» являются ознакомление студентов с основными проблемами современной философии в контексте социальных исследований. В частности, студенты познакомятся с основными подходами к изучению общества, которые наиболее распространены в современной философии в рамках как «континентальной», так и «аналитической» традиции. Прежде всего, это касается таких фундаментальных проблем, как исследование условий возникновения человеческого сообщества, нормативность социальных практик, экономические и политические аспекты социальных процессов, формирование социальных институтов и др. Помимо обращения к современному состоянию этих проблем, курс предлагает также знакомство и с основными этапами в истории западно-европейской философии. Однако историко-философский материал курса выстраивается на основе проблемного и методологического подхода, ориентированного, прежде всего, на современное понимание данных проблем и их решений.
4 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
· Знать значение основных философских понятий и категорий, содержание основных философских концепций относительно фундаментальных философских проблем, закономерности развития природы, общества и мышления;
· Уметь применять понятийно-категориальный аппарат, основные законы гуманитарных и социальных наук в профессиональной деятельности; применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетентности; анализировать процессы и явления, происходящие в обществе; интерпретировать философские тексты (первоисточники и комментирующую литературу), а также излагать свою интерпретацию как письменно, так и в устной форме;
· Иметь навыки философского мышления для выработки системного, целостного взгляда на проблемы общества; грамотно выражать и аргументировать свою точку зрения (устно и письменно) при заимствовании и интерпретации тех или иных из усвоенных идей и понятий, умение прослеживать взаимосвязи между различными традициями и течениями
В результате освоения дисциплины студент направления 040200.68 «Социология» для подготовки магистра осваивает следующие компетенции:
Компетенция | Код по НИУ | Дескрипторы – основные признаки освоения (показатели достижения результата) | Формы и методы обучения, способствующие формированию и развитию компетенции |
умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь | ОК-2 | Правильно дает определения понятиям, не нарушает правила и законы логики, использует риторические приемы | Свободная дискуссия во время лекций и семинаров, чтение литературы к семинарам |
способность использовать основные положения и методы гуманитарных и социально- экономических наук при решении профессиональных задач | ОК-9 | Правильно дает определения понятиям и правильно их применяет в рассуждении, не нарушает правила и законы логики, в состоянии четко сформулировать и оценить альтернативную точку зрения по конкретной проблеме | Свободная дискуссия во время лекций и семинаров, чтение литературы к семинарам |
владение иностранным языком на уровне, достаточном для разговорного общения, а также для поиска и анализа иностранных источников информации | ОК-15 | Свободно читает, понимает и переводит тексты на иностранных языках на практических занятиях | Свободная дискуссия во время лекций и семинаров, чтение литературы к семинарам |
5 Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу гуманитарных дисциплин, обеспечивающих подготовку магистров.
Для направления 040200.68 «Социология» для подготовки магистра настоящая дисциплина является базовой.
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями и компетенциями:
студенты должны иметь представление об основных философских понятиях и концепциях - как из современной философии, так и из истории философии;
студенты должны уметь интерпретировать философские тексты (первоисточники и комментирующую литературу), а также излагать свою интерпретацию как письменно, так и в устной форме;
студенты должны приобрести навыки грамотно аргументировать свою точку зрения при заимствовании и интерпретации тех или иных из усвоенных идей и понятий, умение прослеживать взаимосвязи между различными традициями и течениями.
Основные положения дисциплины могут быть использованы в дальнейшем при изучении различных гуманитарных и социально-экономических дисциплин (история, социология, экономика и др., а также спецкурсов и факультативов).
6 Тематический план учебной дисциплины
№ | Название раздела | Всего часов | Аудиторные часы | Самостоятельная работа | ||
Лекции | Семинары | Практические занятия | ||||
1 | Географический детерминизм | 13,5 | 2 | 2 | 9,5 | |
2 | Географический детерминизм (продолжение) | 13,5 | 2 | 2 | 9,5 | |
3 | Натурализованная социология | 13,5 | 2 | 2 | 9,5 | |
4 | Случайность сообщества и солидарность | 13,5 | 2 | 2 | 9,5 | |
5 | Археология повседневности | 13,5 | 2 | 2 | 9,5 | |
6 | Техника, наука и идеология | 13,5 | 2 | 2 | 9,5 | |
7 | Теории сообщества | 13,5 | 2 | 2 | 9,5 | |
8 | Минимальное государство и утопия | 13,5 | 2 | 2 | 9,5 | |
Всего | 108 | 16 | 16 | 76 |
7 Формы контроля знаний студентов
Тип контроля | Форма контроля | 1 год | Параметры ** | |||
1 | 2 | 3 | 4 | |||
Текущий (неделя) | Эссе | * | В аудитории, 60 минут, 3-4 тыс. слов | |||
Итоговый | Зачет | * | письменный зачет 90 мин. | |||
7.1 Критерии оценки знаний, навыков
Данный курс в качестве текущего контроля предусматривает написание каждым студентом одного эссе. Для повышения усвоения материала семинарских занятий предполагается подготовка устных докладов и специально разработанная к курсу система письменных вопросов.
В конце курса в качестве итогового контроля проводится зачет (в письменной форме; письменная работа представляет собой краткий анализ отрывка одного из текстов, ранее разбиравшихся на семинарах, либо одной из тем, освещенных на лекциях и оставленных для самостоятельного изучения). Работа на семинарах обеспечивает студента всем объемом материала, необходимого для написания данной работы.
Общая оценка представляет собой сумму следующих составляющих:
30% - оценки за эссе
20% - оценки за работу на семинарах
10% - оценки за присутствие на лекциях и семинарах
40% - оценки за экзамен
Оценки по всем формам текущего контроля выставляются по 10-ти балльной шкале.
8 Содержание дисциплины
Тема I. Географический детерминизм
Занятие 1
Введение к основным темам и содержанию курса, определение целей и задач.
Джаред Даймонд и «естественная история» человеческих сообществ. Вопрос Яли и варианты ответов. Основные принципы «географического детерминизма» Даймонда. Счастливый билет или заслуженное превосходство: проблематичность критериев сравнения и оценки. Расизм и споры об интеллектуальном превосходстве. Необходимость изучения истории до-письменных обществ. Возникновение и распространение производства продовольствия.
Семинар 1
- Ружья, микробы и сталь: судьбы человеческих обществ. М., 2009. («Вопрос Яли», Часть вторая. «Возникновение и распространение продовольствия»). С. 129 – 289.
- Леви- Раса и история. \\ Леви- Путь масок. М., 2000.
- Леви- Раса и политика. Беседа Клода Леви-Стросса с Дидье Эрибоном. \\ Неприкосновенный запас. М., 2008, №1 (57).
Тема II. Географический детерминизм (продолжение)
Занятие 2
Война миров: ружья, микробы и сталь. Старый и Новый свет: чьи микробы сильнее и почему? Причины роста населения и общая формула Даймонда. Эволюция болезней и возникновение массовых эпидемий (сельское хозяйство, города, путешествия). Возникновение и распространение письменности. Калькирование и принцип диффузии идей. Технические изобретения: «мать необходимости» или любопытство? Распространение инноваций. Изобретение бюрократии. Четыре основных типа общества и принципы распределения ответственности и власти. Плюсы и минусы клептократии.
Семинар 2
- Ружья, микробы и сталь: судьбы человеческих обществ. М., 2009. (Часть третья. «От продовольствия к ружьям, микробам и стали»). С. 293 – 444.
- Микробы, гены и цивилизация. М., 2011.
Тема III. Натурализованная социология
Занятие 3
«Генетический детерминизм» Ричарда Докинза. Биология эгоизма и альтруизма. Неодарвинизм и принцип естественного отбора. Миф о борьбе за сохранение вида и выживание гена. Расширенный фенотип. Выживание идей: мем как единица культурного наследования. Парадокс заключенных, типы кооперации и добродетель. Утилитаризм Докинза.
Семинар 3
- Эгоистичный ген. М., 1993. (Глава 1 «Для чего мы живем?»; Глава 11 «Мимы – новые репликаторы»; Глава 12 «Добрые парни финишируют первыми»). С. 14 – 23, 176 – 186,
- Расширенный фенотип. М., 2010.
Тема IV. Случайность сообщества и солидарность
Занятие 4
Ричард Рорти о случайности самости и языка. Случайность либерального сообщества. Вопрос Майкла Сэндела. Историческая обусловленность словарей и обвинение в релятивизме. Дэвидсон о причинах и основаниях. Прагматизм, объективность и рациональность. Ретроспективное (само)описание. Мораль и благоразумие. Уилфрид Селларс о «мы-интенции». Рорти об образах поэта и революционера. Полемика с Фуко и Хабермасом. Справедливость как более широкая лояльность. Солидарность вместо focus imaginarius.
Семинар 4
- Случайность, ирония и солидарность. М., 1996. (Часть I, глава 3 «Случайность либерального сообщества»; Часть III, глава 9 «Солидарность»), С. 71 – 102,
- Справедливость как более широкая лояльность \\ Логос. Философско-литературный журнал., М., 2007, №5 (62).
Тема V. Археология повседневности
Занятие 5
Вальтер Беньямин и эссе «Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости». Марксизм и история искусства. Техника и социальный прогресс. Репродукция, уникальность и понятие ауры произведения. История фотографии. Массовое потребление и способы изменения чувственного восприятия человека. Социальная функция искусства. Культовая и политическая функции искусства. Кино, публика и рынок. Отчуждение и вживание. Монтаж и вторжение в действительность. Революционная функция кино. Фашизм, война и эстетизация политики. Пассажи, панорамы, всемирные выставки и интерьер.
Семинар 5
- «Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости» \\ Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости. Избранные эссе. М., 1996, С. 15 – 65.
- «Париж, столица девятнадцатого столетия» \\ Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости. Избранные эссе. М., 1996, С. 141 – 162.
Тема VI. Техника, наука и идеология
Занятие 6
Юрген Хабермас о техническом прогрессе и социальном жизненном мире. Макс Вебер о рационализации и критика Герберта Маркузе. Изменение производственных отношений. Научный метод и господство как технология. Труд, рациональность и жизненный мир. Концепция коммуникативного действия. Социальные институты и формы легитимации. Капитализм и государственное регулирование. Дуализм труда и интеракции. Идеология и борьба социальных классов. Практика и техника. Продолжение «проекта Просвещения».
Семинар 6
- Техника и наука как «идеология». М., 2007, С. 50 – 135.
- Моральное сознание и коммуникативное действие. СПб, 2006, С. 198 – 257.
Тема VII. Теории сообщества
Занятие 7
Жан-Люк Нанси о человеческом сообществе. Различие между обществом и сообществом. Государство и сообщество смерти. Утрата имманентности. Жорж Батай и Коллеж социологии. Коммуникация и сопротивление сообщества. Жак Рансьер о сообществе равных. Эгалитарный парадокс. Сообщество разделения.
Семинар 7
- -Л. Непроизводимое сообщество. М., 2009, (Часть I), С. 23 – 86.
- На краю политического. М., 2006, (Часть вторая), С. 113 – 152.
Тема VIII. Минимальное государство и утопия
Занятие 8
Роберт Нозик о минимальном и ультраминимальном государстве. Классическая либеральная теория: «государство – ночной сторож». Естественное состояние и защитные ассоциации. Объяснения с позиции «невидимой руки». Моральные ограничения и теория справедливости Джона Ролза. Утилитаризм и кантианство. Машина по производству личного опыта. Анархия и либертарианство. Социальная функция и рамка утопии. Процесс фильтрации. Сообщество и государство. Изменяющиеся и тотальные сообщества.
Семинар 8
- Анархия, государство и утопия. М., 2008, (Главы 1, 2, 10), С. 21 – 48,
- Современная политическая философия: введение. М., 2010.
9 Образовательные технологии
Во время учебной работы предполагаются интерактивные формы проведения занятий – дискуссии, разбор практических задач, комментарии к текстам из учебной литературы для семинаров и т. д.
10 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
10.1 Тематика заданий текущего контроля
Примерные вопросы для контрольных работ:
1. «Географический детерминизм» Д. Даймонда
2. «Генетический детерминизм» Р. Докинза
3. Р. Рорти о случайности либерального сообщества
4. В. Беньямин о социальной функции искусства
5. Ю. Хабермас о технике, науке и идеологии
6. Теории сообщества (Ж.-Л. Нанси, Ж. Батай, Ж. Рансьер)
7. Нозика
10.2 Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
Примерный перечень вопросов к зачету по всему курсу или к каждому промежуточному и итоговому контролю для самопроверки студентов.
Что такое «географический детерминизм» (Д. Даймонд)? Расизм и история человеческих сообществ Рост населения и распространение производства продовольствия (причины и следствия) Причины и следствия эволюции эпидемических болезней Появление письменности и способы распространения идей Изобретение бюрократии (клептократия) Концепция расширенного фенотипа (Р. Докинз) «Генетический детерминизм» Неодарвинизм и концепция мема Р. Докинз о парадоксе заключенных и стратегиях кооперации Случайность самости, языка и либерального сообщества (Р. Рорти) Релятивизм и солидарность «Мы-интенция», мораль и благоразумие Справедливость как более широкая лояльность (Р. Рорти) Марксизм и теория искусства (В. Беньямин) Понятие ауры и подлинности произведения Техническое воспроизведение и его последствия в истории искусства Массовое потребление и изменение способов восприятия Монтаж и вторжение в реальность В. Беньямин о фашизме и эстетизации искусства Ю. Хабермас о техническом прогрессе и социальном жизненном мире Концепция коммуникативного действия Формы легитимации социальных институтов Судьба «проекта Просвещения» Ж.-Л. Нанси об обществе и сообществе Ж. Рансьер об эгалитарном парадоксе Р. Нозик о минимальном государстве и объяснении с позиции «невидимой руки» Естественное состояние и защитные ассоциации Р. Нозик об утопии и ее рамке Критика теории справедливости д. Ролза11 Порядок формирования оценок по дисциплине
Преподаватель, оценивая работу студентов на семинарских и практических занятиях, учитывает активность студентов в дискуссиях и правильность решения задач на семинаре. Оценки за работу на семинарских и практических занятиях преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских и практических занятиях определяется перед промежуточным или итоговым контролем - Оаудиторная.
Преподаватель, оценивая самостоятельную работу студентов, учитывает правильность выполнения домашних работ и полноту освещения темы, которую студент готовит для выступления с докладом на занятии-дискуссии. Оценки за самостоятельную работу студента преподаватель выставляет в рабочую ведомость. Результирующая оценка по 10-ти балльной шкале за самостоятельную работу определяется перед промежуточным или итоговым контролем – Осам. работа.
Результирующая оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по текущему контролю следующим образом:
Отекущий = n1·Оэссе + n4·Окол;
Результирующая оценка за (итоговый) контроль в форме зачета выставляется по следующей формуле, где Озачет – оценка за работу непосредственно на зачете:
Оитоговый = k1·Озачет + k2·Отекущий + k3·Осам. работа + k4·Оаудиторная
12 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
12.1 Основная литература
1. Произведение искусства в эпоху его технической воспроизводимости. Избранные эссе. М., 1996.
2. Ружья, микробы и сталь: судьбы человеческих обществ. М., 2009.
3. Расширенный фенотип. М., 2010.
4. Эгоистичный ген. М., 1993.
5. -Л. Непроизводимое сообщество. М., 2009.
6. Анархия, государство и утопия. М., 2008.
7. На краю политического. М., 2006.
8. Случайность, ирония и солидарность. М., 1996.
9. Справедливость как более широкая лояльность \\ Логос. Философско-литературный журнал., М., 2007, №5 (62).
10. Моральное сознание и коммуникативное действие. СПб, 2006.
11. Техника и наука как «идеология». М., 2007, С. 50 – 135.
12.2 Дополнительная литература
Современная политическая философия. Введение. М., 2010. Микробы, гены и цивилизация. М., 2011. Леви- Раса и история. \\ Леви- Путь масок. М., 2000. Идея социальной науки. М., 1996. Леви- Раса и политика. Беседа Клода Леви-Стросса с Дидье Эрибоном. \\ Неприкосновенный запас. М., 2008, №1 (57). Леви- Структурная антропология. М., 1983.12.3 Справочники, словари, энциклопедии
Философский энциклопедический словарь. М., 1989. Современная западная философия. Словарь. М., 1991.3. Современная западная философия. Энциклопедический словарь. М., 2009.
12 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Компьютер, проектор, экран
