Рабочая программа «Б.3.23 Культура Франции ХIХ века»

ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Историко-филологический факультет

УТВЕРЖДАЮ

Декан факультета/директор института

_______________ /____________/

(подпись/ Ф. И.О.)

«_____»______________20__ г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина

___________Б.3.23 Культура Франции ХIХ века

(наименование)

Направление подготовки

____050100.62___Педагогическое образование____________________________________

Профили: История и обществознание

Квалификация (степень) выпускника

__бакалавр________________________

Кафедра _всеобщей истории____________________________________________________

(название)

Курс __5____ семестр 9

форма обучения _очная______________________________

Программа разработана	профессором, , доктором исторических наук
	(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание автора(ов) программы)

Рецензент(ы) __________________________________________________________

(должность, Ф. И.О., ученая степень, звание рецензента(ов) программы)

Йошкар-Ола

2012

Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии/ учебно-методического совета)		Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры ________________________________________
(назв. факультета/института, направления подготовки)		(название кафедры)
протокол заседания №____ от		протокол заседания №___ от
«____»_____________ 20__ г.		«____»_____________20__ г.
(подпись, Ф. И.О. председателя)		(подпись, Ф. И.О. зав. кафедрой,)

СОГЛАСОВАНО с выпускающей кафедрой____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

(название кафедры)

протокол заседания №__ от «__»___________20__ г________________________________________________

(Ф. И.О. зав. кафедрой, подпись)

Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой)	Автор изменения (Ф. И.О., подпись)	Номер изменения

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) являются

в результате изучения истории Культуры Франции 19 века студент должен разбираться с определением места и роли культуры в истории стран Европы в период от итальянского Ренессанса до начала Первой мировой войны; уметь определить роль культуры в европейской истории в период с XVI по начала XX вв.; ориентироваться в основных направлениях культуры, определять взаимосвязь социально-экономических и политических процессов с особенности культуры, знать основные национальные особенности культуры европейских стран; иметь представление об основных представителях культуры: художниках, скульпторах, архитекторах, писателях и композиторах.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина (модуль) Культура Франции 19 века относится к блоку Б.3. Профессиональный цикл Б.3.23 «Дисциплины по выбору студента». Дисциплина тесно связана с другими частями ООП, имеющими отношение к истории зарубежных стран – общими курсами: Новая и Новейшая история, История южных и западных славян, вспомогательными историческими дисциплинами и т. д. Требования к «входным» знаниям предполагают базовую подготовку студентов по курсам «Новая и новейшая история».

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) Культура франции 19 века

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями:

общекультурными компетенциями (ОК):

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

– способен логически верно устную и письменную речь (ОК-6);

– готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

– готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

– способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

– готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);

– способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);

– готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

общепрофессиональными (ОПК):

– способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

– владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);

– способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

в области педагогической деятельности:

– способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

– готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);

– способен использовать возможности образовательной среды, в том числе информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4);

– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);

– способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6);

– готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);

в области культурно-просветительской деятельности:

– способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК - 11).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: теоретические основы истории культуры нового времени; основные направления культуры нового времени и национальные особенности культур в европейских странах; основных представителей национальной культуры Франции; историографию истории культуры нового времени; источники: литературные сочинения, художественные полотна, произведения музыки, скульптуры, архитектурные стили.

Уметь: пользоваться различными типами и видами источников; владеть понятийным и терминологическим аппаратом; понимать закономерности возникновения новых художественных стилей и направлений в культуре; применять знания по истории культуры нового времени для компаративного анализа по истории культуры других регионов и периодов.

Владеть: методикой и техникой работы с основными видами источников по культуре нового времени; методикой работы с научной литературой по истории культуры; понятийным аппаратом.

4. Структура и содержание дисциплины (модуля) Культура Франции 19 века

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единицы 69 часов

№ п/п раздела	№ п/п темы	Наименование разделов и тем	Количество часов по учебному плану
всего	Аудиторная нагрузка	Самостоятельная работа
лекции	Семинарские занятия
1	2	3	4	5	6	7
1.	1.1.	Вступительная лекция по проблемам культуры нового времени Европы	4	2		2
2.	2.1.	Основные исторические события Франции в XIX в.: вектор истории	6		2	4
3		Культура Франции гг.
	3.1.	Изобразительное искусство Франции периода Первой империи Наполеона Бонапарта: гг.	4		2	2
	3.2.	Литература Франции гг.	6		4	2
	3.3.	Архитектура Парижа: стиль ампир	6	2	2	2
	3.4.	Музыка времен Первой империи и Реставрации				4
4		Культура Франции периода Реставрации и Июльской монархии
	4.1.	Культура Франции периода Реставрации и Июльской монархии: литература и живопись	4	2		2
	4.2.	Культура Франции периода Реставрации и Июльской монархии: архитектура и музыка	4		2	2
5.	5.1.	Культура Франции второй половины XIX в.
	5.2.	Революция 1848 г. и произведения В. Гюго	4	2		2
6.		Культура Франции периода Второй империи
	6.1.	Дневник братьев Гонкуров как источник по культуре Франции второй половины XIX в.	4	2		2
	6.2.	Литература Второй империи	2			2
	6.3.	Живопись и музыка	4	2		2
7		Культура Франции периода борьбы за Третью республику
	7.1.	Третья республика во Франции: литература, живопись, архитектура и музыка.	8		6	2
	7.2.	Творчество Ги де Мопассана: французское общество последней трети XIX в. на страницах новелл	4	2		2
	7.3.	Эмиль Золя и политические кризисы во Франции последней трети XIX в.	4		2	2
8.		Французская архитектура
	8.1.	Архитектура Парижа: эволюция стилей и символов на протяжении XIX в.	4		2	2
		ИТОГО	72	14	22	36

5. Образовательные технологии

В рамках изучения дисциплины «Культура Франции 19 века» предусматривается широкое использование активных и интерактивных форм занятий, а именно: подготовка презентаций, разбор произведений представителей культуры, посещение выставок.

6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

1.  Материалы промежуточного и итогового контроля.

Тест по новелле Ги де Мопассана «Пышка»

Внимательно прочитайте вопросы и обведите ответы, которые Вы считаете верными:

1.  В каком городе Франции происходят события новеллы:

А) Париж

Б) Нант

В) Эльзас

Г) Руан

2.  В какой период франко-прусской войны происходят события:

А) Канун вступления прусских войск в город

Б) Оккупация города прусскими войсками

В) Постой прусской армии

Г) Отступление прусской армии из Франции

3.  Каков был состав французской армии?

А) запасники

Б) Национальная гвардия

В) пехотинцы

Г) артиллеристы

Д) драгуны

Е) вольные стрелки

Ж) ландвер

4.  Каковы были причины, вызвавшие необходимость поездки пассажиров дилижанса?

А) Тяга к коммерции

Б) денежные интересы в Гавре

В) Политическая деятельность

Г) Ненависть к пруссакам

Д) страх перед оккупантами

5.  Сколько пассажиров было в дилижансе?

А) Пять женщин и пять мужчин

Б) Шесть женщин и четыре мужчины

В) Девять мужчин и одна женщина

6.  Социальный состав пассажиров:

А) Негоцианты

Б) Оптовый виноторговец

В) Дворяне

Г) Фабрикант

Д) Нищий

Е) Священники, монахи

7.  Каковы были политические пристрастия пассажиров дилижанса?

А) монархисты

Б) бонапартисты

В) республиканцы

Г) масоны

Д) коммунисты

Зачетная таблица к спецкурсу «Культура Франции XIX в.»

Задание: заполнить графы строк названиями политических режимов войн, революций; именами политических деятелей, названиями литературных произведений, именами художников, писателей; дать названия памятников архитектуры соответствующих периодов

Дата	Политический режим	Политические деятели	Произведения литературы	Живопись, музыка	Архитектурные памятники эпохи, научно-технические достижения
1804-1
1815-1; )
1848 (февраль, июнь)
4 сентября 1870

7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)

Основная литература:

Учебники

1.  История культуры стран Европы и Америки / под ред. . –М.: Высшая школа, 1987.

2.  Ильина искусств. Западно-европейское искусство: учебное пособие для студентов вузов. М.: Высшая школа, 1983.

3.  История французской литературы. – М.: Просвещение, 1988.

Монографии

1.  Бартенев . – Л., 1962.

2.  Бродский Парижской Коммуны. – М., 1970.

3.  Виппер судьбы и история. – М., 1990.

4.  Архитектура железа и железобетона во Франции. – М., 1937. Дьяков Делакруа. –М.: Искусство, 1973.

5.  Иконников Запада. Мастера и течения. – М., 1972.

6.  Колпинский Франции от Парижской коммуны до 1890 г. – М., 1964.

7.  Лучшие произведения французских архитекторов прошлого. –М., 1986.

8.  Париж. – М., 1970.

9.  Пилявский . – Л., 1968.

10.  Предтеченская художественной культуры в курсах новой и новейшей истории. –М., 1973.

11.  Ревалд Дж. История импрессионизма. – М.-Л., 1959.

12.  Ревалд Дж. Постимпрессионизм. – Л.-М., 1962.

13.  Чегодаев об искусстве Франции

Статьи

1.  Дьяков Делакруа к «Фаусту» Гете. Из истории мирового искусства // Юный художник. -1983. - №10.

2.  «Дневник» Делакруа. Из истории мирового искусства // Юный художник. -1984. -№№8-9.

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Презентации в программе Power Point, иллюстрации.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПрООП ВПО по направлению и профилю подготовки ____

Автор(ы) д. и.н., проф.

Рецензент(ы) ______________

Программа одобрена на заседании ______________

от ________ года, протокол № ______