Рабочая программа по математике, класс: 6

Управление образования Администрации Обоянского района Курской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Чекмаревская основная общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДЕНО:

решение педсовета,
протокол №1 от 01.01.2001 года
Председатель педсовета:

__________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО МАТЕМАТИКЕ

Класс: 6

Количество часов: 170 часов Уровень: базовый

Учитель:

Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта, Примерной программы основного общего образования по математике, примерная программа основного общего образования математика 5-9 классы (автор ). Математика.-М.: Просвещение, 2010г.-67с., учебник и для 6 класса, общеобразовательных учр., 3-16-е изд., испр.-М.: Мнемозина, 2009г.-288 с.

Пояснительная записка

Данная рабочая программа ориентирована на учащихся 6 класса и реализуется на основе следующих документов:

1.  Примерная программа основного общего образования по математике. Математика..Содержание образования. Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. –, А. Г,Аркадьев. – М. : Дрофа,2007

2.  Государственный стандарт начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Приказ Министерства образования РФ от 01.01.2001 г № 000.

Программа соответствует учебнику «Математика» для шестого классов образовательных учреждений /, , –-М. Мнемозина, 2009 г.

На преподавание математики в 6 классе отведено 5 часов в неделю, всего 170 часов в год.

На итоговое повторение в 6 классе отведено 13 часов в конце учебного года, остальные часы распределила по всем темам. Считаю, что такое распределение часов наиболее эффективно для данного класса.

Цели изучения математики

Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

·  овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;

·  интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;

·  формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;

·  воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.

 Целью изучения курса математики в 6 классе является:

Систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии.

В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.

Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое нескольких чисел. Решение текстовых задач.

Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Проценты. Основные задачи на проценты. Примеры таблиц и диаграмм. Угол, треугольник. Величина (градусная мера) угла.

Единицы измерения углов. Измерение углов. Построение угла заданной величины.

Требования к математической подготовке

 В результате изучения курса математики учащиеся должны:

·  Правильно употреблять термины, связанные с различными видами чисел и способами их записи: цельное, дробное, десятичная дробь, переход от одной формы записи к другой (например, проценты в виде десятичной дроби; выделение целой части из неправильной дроби); решать три основные задачи на дроби;

·  Сравнивать числа, упорядочивать наборы чисел, понимать связь отношений «больше», «меньше» с расположением точек на координатной прямой; находить среднее арифметическое нескольких чисел;

·  Выполнять арифметические действия с натуральными числами и десятичными дробями; округлять десятичные дроби;

·  Распознавать на чертежах и моделях геометрические фигуры (отрезки, углы, треугольники, многоугольники, окружность, круг); изображать указанные геометрические фигуры; владеть практическими навыками использования геометрических инструментов для построения и измерения отрезков и углов;

·  Владеть навыками вычисления по формулам, знать основные единицы измерения и уметь перейти от одних единиц измерения к другим в соответствии с условиями задачи;

·  Находить числовые значения буквенных выражений.

Тематическое планирование

1.ДЕЛИМОСТЬ ЧИСЕЛ (20 ч)

Делители и кратные.

Признаки делимости на 10, 5 и 2.

Признаки делимости на 3 и на 9.

Простые и составные числа.

Разложение на простые множители.

Наибольший общий делитель. Взаимно простые числа.

Наименьшее общее кратное.

Знать и понимать:

-  Делители и кратные числа.

-  Признаки делимости на 2,3,5,10.

-  Простые и составные числа.

-  Разложение числа на простые множители.

-  Наибольший общий делитель.

-  Наименьшее общее кратное.

Уметь:

-  Находить делители и кратные числа.

-  Находить наибольший общий делитель двух или трех чисел.

-  Находить наименьшее общее кратное двух или трех чисел.

Раскладывать число на простые множители

2.СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ДРОБЕЙ С РАЗНЫМИ ЗНАМЕНАТЕЛЯМИ (22 ч)

Основное свойство дроби.

Сокращение дробей.

Приведение дробей к общему знаменателю.

Сравнение дробей с разными знаменателями.

Сложение, вычитание дробей с разными знаменателями.

Сложение и вычитание смешанных чисел.

Знать и понимать:

-  Обыкновенные дроби.

-  Сократимая дробь.

-  Несократимая дробь.

-  Основное свойство дроби.

-  Сокращение дробей.

-  Сравнение дробей.

-  Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.

Уметь:

-  Сокращать дроби.

-  Приводить дроби к общему знаменателю.

-  Складывать и вычитать обыкновенные дроби с разными знаменателями.

Сравнивать дроби, упорядочивать наборы дробей.

3. УМНОЖЕНИЕ ОБЫКНОВЕННЫХ ДРОБЕЙ (15 ч)

Умножение дробей.

Нахождение дроби от числа.

Применение распределительного свойства умножения.

Знать и понимать:

-  Умножение дробей.

-  Нахождение части числа.

-  Распределительное свойство умножения.

Уметь:

-  Умножать обыкновенные дроби.

Находить часть числа.

4.ДЕЛЕНИЕ ОБЫКНОВЕННЫХ ДРОБЕЙ (17ч)

Взаимно обратные числа.

Деление.

Нахождение числа по его дроби.

Дробные выражения.

Знать и понимать:

-  Взаимно обратные числа.

-  Нахождение числа по его части.

Уметь:

-  Находить число обратное данному.

-  Выполнять деление обыкновенных дробей.

-  Находить число по его дроби.

-  Находить значения дробных выражений

5. ОТНОШЕНИЯ И ПРОПОРЦИИ (19 ч)

Отношения

Пропорции.

Прямая и обратная пропорциональные зависимости.

Знать и понимать:

-  Отношения.

-  Пропорции.

-  Основное свойство пропорции.

-  Пропорциональные и обратно пропорциональные величины.

Уметь:

-  Составлять и решать пропорции.

Решать задачи с помощью пропорций на прямую и обратную пропорциональные зависимости

Масштаб.

Длина окружности, площадь круга.

Шар.

Знать и понимать:

-  Формула длины окружности.

-  Формула площади круга.

-  Масштаб. Шар.

Уметь:

-  Решать задачи по формулам.

Решать задачи с использованием масштаба.

6. ПОЛОЖИТЕЛЬНЫЕ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА (13 ч)

Координаты на прямой.

Противоположные числа.

Модуль числа.

Сравнение чисел.

Изменение величин.

Знать и понимать:

-  Противоположные числа.

-  Координаты на прямой.

-  Модуль числа.

Уметь:

-  Находить для числа противоположное ему число.

-  Находить модуль числа.

Сравнивать рациональные числа.

7.  СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ (11ч)

Сложение чисел с помощью координатной прямой.

Сложение отрицательных чисел.

Сложение чисел с разными знаками.

Вычитание.

Знать и понимать:

-  Правило сложения отрицательных чисел.

-  Правило сложения двух чисел с разными знаками.

-  Вычитание рациональных чисел

-  Сложение чисел с помощью координатной прямой.

Уметь:

-  Складывать числа с помощью координатной плоскости.

-  Складывать и вычитать рациональные числа.

8. УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫХ И ОТРИЦАТЕЛЬНЫХ ЧИСЕЛ (12ч)

Умножение.

Деление.

Рациональные числа.

Знать и понимать:

-  Понятие рациональных чисел.

Уметь:

-  Выполнять умножение и деление рациональных чисел

Свойства действий с рациональными числами.

Уметь:

-  Применять свойства действий с рациональными числами для преобразования выражений

9.РЕШЕНИЕ УРАВНЕНИЙ (13 ч)

Раскрытие скобок.

Коэффициент.

Подобные слагаемые.

Решение уравнений.

Знать и понимать:

-  Подобные слагаемые.

-  Коэффициент выражения.

-  Правила раскрытия скобок.

Уметь:

-  Раскрывать скобки.

-  Приводить подобные слагаемые

-  Применять свойства уравнения для нахождения его решения.

10. КООРДИНАТЫ НА ПЛОСКОСТИ (10 ч)

Параллельные прямые.

Координатная плоскость.

Столбчатые диаграммы.

Графики.

Знать и понимать:

-  Перпендикулярные прямые.

-  Параллельные прямые.

-  Координатная плоскость.

-  Координаты точки.

-  Столбчатая диаграмма.

-  График зависимости.

Уметь:

-  Изображать координатную плоскость.

-  Строить точку по заданным координатам.

-  Находить координаты изображенной в координатной плоскости точки.

-  Строить столбчатые диаграммы.

-  Находить значения величин по графикам зависимостей.

12. ПОВТОРЕНИЕ (14 ч)

Действия с обыкновенными дробями.

Действия с обыкновенными дробями.

Сложение и вычитание чисел с разными знаками.

Умножение и деление чисел с разными знаками.

Решение уравнений.

Координаты на плоскости.

Графики.

ПЕРЕЧЕНЬ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

№ п/п	Тема	Дата
	Математика 6 класс
1	«Делимость чисел»
2	«Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»
3	«Сложение и вычитание смешанных чисел»
4	«Умножение обыкновенных дробей»
5	«Деление обыкновенных дробей»
6	«Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения»
7	«Отношения и пропорции»
8	«Длина окружности и площадь круга. Шар»
9	«Положительные и отрицательные числа»
10	«Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел»
11	«Умножение и деление положительных и отрицательных чисел»
12	«Свойство действий с рациональными числами. Подобные слагаемые»
13	«Решение уравнений»
14	«Координаты на плоскости»

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения математики ученик должен

знать/понимать[1]

·  существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

·  существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

·  как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

·  как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

·  как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

·  вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

·  каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

·  смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

Арифметика

уметь

·  выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;

·  переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь — в виде процентов; записывать большие и малые числа с использованием целых степеней десятки;

·  выполнять арифметические действия с рациональными числами, сравнивать рациональные и действительные числа; находить в несложных случаях значения степеней с целыми показателями и корней; находить значения числовых выражений;

·  округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;

·  пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;

·  решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с пропорциональностью величин, дробями и процентами;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;

·  устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;

·  интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений;

Общеучебные цели изучения курса:

-овладение математическими знаниями необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения физики и химии, для продолжения образования;

-развитие интереса к предмету, формирование понимания значимости математики ;

-развитие способностей, творческой активности;

-формирование опыта решения разнообразных задач, планирования деятельности;

-ясного, точного и грамотного изложения своих мыслей.

Задачи:

-развить навыки вычислений с натуральными числами, обыкновенными и десятичными дробями, отрицательными и положительными числами ;

-формировать навыки преобразования выражений;

-закрепить и углубить умения решать уравнения и текстовые задачи;

-ввести понятие координатной плоскости и научить изображать точки в координатной плоскости;

-познакомить с видами графиков.

Календарно-тематическое планирование

Номер урока	Содержание урока (разделы, темы)	Кол-во часов	Дата проведения
	§1. Делимость чисел.	20 ч.
1-3/1-3	Делители и кратные.	3
4-6/4-6	Признаки делимости на 10, на 5 и на 2.	3
7,8/7,8	Признаки делимости на 9 и на 3.	2
9,10/9,10	Простые и составные числа.	2
11,12/11,12	Разложение на простые множители.	2
13-15/13-15	Наибольший общий делитель.	2
16-19/16-19	Наименьшее общее кратное.	4
20	Контрольная работа №1 по теме «Делимость чисел».	1
	§2.Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	22 ч.
21,22/1,2	Основное свойство дроби.	2
23-25/3-5	Сокращение дробей.	3
26-28/6-8	Приведение дробей к общему знаменателю.	3
29-34/9-14	Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями.	6
35/15	Контрольная работа №2 по теме «Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями»	1
36-41/16-21	Сложение и вычитание смешанных чисел.	6
42/22	Контрольная работа №3 по теме «Сложение и вычитание смешанных чисел»	1
	§3. Умножение и деление обыкновенных дробей.	32 ч.
43-46/1-4	Умножение дробей.	4
47-51/5-9	Нахождение дроби от числа.	5
52-56/10-14	Применение распределительного свойства умножения.	5
57/15	Контрольная работа №4 по теме «Умножение обыкновенных дробей».	1
58,59/16,17	Взаимно обратные числа.	2
60-64/18-22	Деление.	5
65/23	Контрольная работа №5 по теме «Деление обыкновенных дробей».	1
66-70/24-28	Нахождение числа по его дроби.	5
71-73/29-31	Дробные выражения.	3
74/32	Контрольная работа №6 по теме «Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения».	1
	§4.Отношения и пропорции.	19 ч.
75-78/1-4	Отношения.	4
79-82/5-8	Пропорции.	4
83-85/9-11	Прямая и обратная пропорциональные зависимости.	3
86/12	Контрольная работа №7 по теме «Отношения и пропорции».	1
87,88/13,14	Масштаб.	2
89,90/15,16	Длина окружности и площадь круга. Представление данных в виде круговых диаграмм.	2
91,92/17,18	Шар.	2
93/19	Контрольная работа №8 по теме «Длина окружности и площадь круга. Шар».	1
	§5. Положительные и отрицательные числа.	13 ч.
94-96/1-3	Координаты на прямой.	3
97,98/4,5	Противоположные числа.	2
99,100/6,7	Модуль числа.	2
101-103/8-10	Сравнение чисел.	2
104,105/11,12	Измерение величин.	3
106/13	Контрольная работа №9 по теме «Положительные и отрицательные числа».	1
	§6. Сложение и вычитание положительных чисел.	11 ч.
107,108/1,2	Сложение чисел с помощью координатной прямой.	2
109,110/3,4	Сложение отрицательных чисел.	2
111-113/5-7	Сложение чисел с разными знаками.	3
114-116/8-10	Вычитание.	3
117/11	Контрольная работа №10 по теме «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел».	1
	§7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел.	12 ч.
118-120/1-3	Умножение.	3
121-123/4-6	Деление	3
124,125/7,8	Рациональные числа.	2
126-128/9-11	Свойства действий с рациональными числами.
129/12	Контрольная работа №11 по теме «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел».	1
	§8. Решение уравнений.	15 ч.
130-132/1-3	Раскрытие скобок.	3
133,134/4,5	Коэффициент.	2
135-138/6-9	Подобные слагаемые.	4
139/10	Контрольная работа №12 по теме «Свойства действий с рациональными числами. Подобные слагаемые».	1
140-143/11-14	Решение уравнений.	4
144/15	Контрольная работа №13 по теме «Решение уравнений».	1
	§9. Координаты на плоскости.	13 ч.
145,146/1,2	Перпендикулярные прямые.	2
147,148/3,4	Параллельные прямые.	2
149,150/5,6	Координатная плоскость.	2
151-153/7-9	Столбчатые диаграммы.	3
154-156/10-12	Графики..	3
157,13	Контрольная работа №14 по теме «Координаты на плоскости».	1
158-170	Итоговое повторение курса математики 5-6 классов.	13 ч.

Критерии и нормы знаний обучающихся

Оценка устных ответов обучающихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотрен­ном программой и учебником,

изложил материал грамотным языком в определенной логиче­ской последовательности, точно используя математическую термино­логию и символику;

правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конк­ретными примерами, применять их в новой ситуации при выполне­нии практического задания;

продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при от­работке умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по за­мечанию учителя.

Ответ оценивается отметкой «4», если он удовлетворяет в основ­ном требованиям  на оценку «5», но при этом имеет один из недо­статков:

в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие ма­тематическое содержание ответа;

допущены один – два недочета при освещении основного содержа­ния ответа, исправленные по замечанию учителя;

допущены ошибка или более двух недочетов при освещении вто­ростепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

 Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материа­ла, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного ма­териала (определенные «Требованиями к математической подготов­ке учащихся»);

имелись затруднения или допущены ошибки в определении поня­тий, использовании математической терминологии, чертежах, вы­кладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;

ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обя­зательного уровня сложности по данной теме;

при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

 Отметка «1» ставится, если:

ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из по­ставленных вопросов по изучаемому материалу.

 Оценка письменных контрольных работ обучающихся

Отметка «5» ставится, если:

работа выполнена полностью;

в логических  рассуждениях и обосновании решения нет пробе­лов и ошибок; 

в решении нет математических ошибок (возможна одна неточ­ность, описка, не являющаяся следствием незнания или непо­нимания учебного материала).

 Отметка «4» ставится, если:

работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);

допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, ри­сунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).

 Отметка «3» ставится, если:

допущены более одной ошибки или более двух-трех недоче­тов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме. 

Отметка «2» ставится, если:

допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере. 

Отметка «1» ставится, если:

работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.

Литература

1.  Виленкин . 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. М., Мнемозина, 2008

2.  Поурочные разработки по математике: 6 класс - М., ВАКО, 2010

3.  ,, , Черных вероятностей. Поурочные разработки по математике 5-6 классы. Воронеж, ВОИПК и ПРО, 2008