Математический КВН

МОУ «Основная общеобразовательная школа № 2»

3 класс

Составила и провела

учитель начальной ступени

20 ноября 2007г.

Математический КВН

3 класс

Цели:

1.  Закреплять вычислительные навыки табличных случаев умножения и деления; умения решать задачи; уравнения;

2.  Продолжать работу над задачами на нахождение площади и периметра прямоугольника;

3.  Развивать математическую смекалку, ум, активность, интерес к предмету;

4.  Воспитывать соревновательный дух, чувство взаимовыручки, дружбы, уважение к старшим, патриотизм.

Оформление класса.

Мультимедийная установка. Доска. Плакаты «Результаты команд». Медали. Герои урока.

Ход занятия:

·  Оргмомент. Сообщение темы и целей урока.

Учитель. Давайте поприветствуем друг друга и наших гостей. Сегодня наш урок пройдет в необычной форме – математический КВН – Конкурс Веселых и Находчивых, где мы с вами будем повторять случаи табличного умножения и деления, решать задачи на смекалку, ребусы и еще много интересного ждет нас на уроке. Для этого разделимся на 3 команды «Решай», «Смекай», «Отгадывай».

·  Встреча с Хоттабычем.

Стук в дверь. Входит Хоттабыч и приветствует всех по-восточному, приложив руку к сердцу, губам и ко лбу.

Учитель. К нам на математический КВН прибыл проездом из Индии еще один гость - знаменитый математик Абдурахман ибн Хоттаб.

Дети. Здравствуй, старик Хоттабыч!

Хоттабыч. Здравствуйте, уважаемые учащиеся! Всю свою жизнь посвятил я изучению наук и постиг много тайн, не известных простым смертным.

Учитель. Откройте нам хоть одну!

Хоттабыч. У меня имеется великое открытие. Я могу отгадывать числа, которые вы задумаете. Хотите в этом убедиться?
Задумайте число, прибавьте к нему 2, полученную сумму умножьте на 4, от произведения отнимите 8. Сколько у тебя, ... (называет имя), получилось?

Ученик. 32.

Хоттабыч. Ты задумал число 8.

Хоттабыч спрашивает еще 3-4 учащихся.

Хоттабыч. Вы убедились в силе моих заклинаний?

Учитель. Ты, воистину, великий волшебник. Будь нашим гостем!

·  Проверка д/з. Работа с пословицами.

Учитель предлагает ребятам вспомнить пословицы, в которых встречаются числа. Перекличка команд. Дети называют:

Один за всех, все за одного. Семь раз отмерь, один раз отрежь. За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь. Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей. Семеро одного не ждут. Одна книга 1000 людей учит. Расставшийся с другом плачет 7 лет, расставшийся с Родиной – всю жизнь. Ум хорошо, а два лучше. Одного храброго и 1000 трусов не заменят. Лжецу верят не более 1 раза. У лодыря все 10 пальцев бездельничают.

·  Математическая эстафета

Учитель. Первый конкурс для команд - математическая эстафета.

  5*6 8*5 6*6

  42:6 28:4 56:7

  54:9 32:8 24:8

  7*2 21:3 8*8

  18:3 6*7 35:5

Три команды учащихся выстраиваются друг за другом. Каждая команда решает свой вариант, причем первый ученик решает первый пример, второй – второй и т. д. Выигрывает команда, которая раньше и правильно решила примеры.

Учитель. Молодцы, ребята! Лучше всех у нас знают таблицу сложения и деления из этой команды.

·  Кот в мешке. Разминка. Викторина. Задачи на смекалку.

Учитель. Внимание! Второе задание для команд. Викторина. Задачи на смекалку. Хитрые задачи. Каждой команде дана своя задача. Время для обсуждения полминуты. За это время вы должны найти правильный ответ. Команда, которая готова, берется за руки и поднимает их вверх.

Учитель. Четверо играли в домино 4 часа. Сколько часов играл каждый?

Дети. 4 часа.

Учитель. Тройка лошадей пробежала 30 км. По сколько километров пробежала каждая лошадь?

Дети. По 30 км.

Учитель. У семи братьев по одной сестрице. Сколько всего детей?

Дети. 8 детей.

Учитель. Что легче: килограмм ваты или килограмм железа?

Дети. Одинаково.

Учитель. Сколько пальцев на двух руках? Сколько пальцев на 10 руках?

Дети. 10 пальцев; 50 пальцев.

Учитель. Одно яйцо варят 4 минуты. Сколько минут надо варить 6 яиц?

Дети. 4 минуты.

Учитель. 5 ворохов сена и 7 ворохов сена свезли вместе. Сколько получили сена?

Дети. Стог сена.

Учитель. От стола отпилили угол. Сколько углов осталось?

Дети. 5 углов.

Учитель. Кто назовет пять дней подряд, не пользуясь указанием чисел месяца, не называя дней недели?

Дети. Позавчера, вчера, сегодня, завтра, послезавтра.

Учитель. А в этом конкурсе отличились самые смекалистые. И они получают дополнительный балл.

·  «Это интересно». Минутка чистописания

Учитель. Посчитайте числа от 1 до 25, кроме одного. Какое число пропущено?

Дети. 20.

Учитель. Какое это число? Почему?

Дети. Двузначное.

Учитель. Из каких цифр состоит?

Учитель. Четное или нечетное?

Дети записывают в тетрадь

20 ноября.

Классная работа.

20 20

·  Игры с фигурами. (Геометрический материал).

Учитель. Следующая станция «Игры с фигурами». Давайте посмотрим инсценировку "Треугольник и Квадрат" в исполнении одноклассников.

Ученик 1.

Жили-были два брата:
Треугольник с Квадратом.
Старший – квадратный (показывает картинку),

Добродушный, приятный.
Младший – треугольный (показывает картинку),

Вечно недовольный.
Стал расспрашивать Квадрат.

Ученик 2. Почему ты злишься, брат?

Ученик 1. Тот кричит ему.

Ученик 3. Смотри,
Ты полней меня и шире.
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре.

Ученик 1.

Но Квадрат ответил:
– Брат! Я же старше, я – Квадрат.
И сказал еще нежней:
– Неизвестно, кто нужней!

Ученик 2.

Но настала ночь, и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал...

Ученик 3.

Приятных
Я тебе желаю снов!
Спать ложился – был Квадратом,
А проснешься без углов!

Ученик 1.

Но наутро младший брат
Страшной мести был не рад.
Поглядел он – нет Квадрата...
Онемел... стоял без слов...
Вот так месть! Теперь у брата
Восемь новеньких углов!

Учитель. Какая перемена произошла с квадратом?

Учитель. Правильно ли поступил младший брат по отношению к младшему?

Учитель. Квадрат и треугольник приготовили задание для команд: Какая фигура "лишняя"? Почему?

Дети. "Лишняя" первая, так как у фигуры непрямые углы. Команде – балл.

Учитель. Треугольник понял свою ошибку. Он извинился перед старшим братом и подарил ему открытку с извинениями.

Учитель. Какая из этих фигур будет являться открыткой, если известно, что стороны ее 7 и 5 см.

Дети. Прямоугольник. (Появляется изображение открытки.)

Учитель. Найдите ее площадь и периметр.

Учитель. Выигрывает та команда, чей последний игрок раньше и правильнее справится с заданиями.

Проверка возле доски. Дети проверяют светофориками.

Учитель. Как найти площадь? Как найти периметр?

Работа с учебником. Решение задачи.

Учитель. Какой праздник был в выходные дни?

В какой день наш город празднует день рождения?

Сколько лет исполнилось нашему городу?

Любите ли вы свой город?

Где вы были в этот день?

Учитель. А вот папа из задачи № 3 с.58 отдыхал во время своего отпуска не в городе. А где, мы узнаем из условия задачи.

Дети читают

Папа провел 10 дней своего отпуска на даче, а остальные 2 недели – в доме отдыха. Сколько дней папа был в отпуске?

Учитель. Что известно в задаче?

Что надо найти?

Можно ли сразу ответить на вопрос задачи?

Сколько дней в 1 неделе?

Составляется краткая запись

На даче – 10 д.

В доме отдыха – 2 нед. по 7 дней

Далее дети записывают решение и ответ. Выигрывает команда, быстрее закончившая работу.

Учитель. Когда человек поработает, он имеет право и отдохнуть.

Физкультминутка.

Конкурс капитанов. Решение уравнений.

Далее дети разыгрывают интермедию "Найди х".

А. Коля, ты можешь решать уравнения?

К. Да, могу. Кто их не может решать!

А. Вот я сейчас напишу уравнение, а ты попытайся его решить.

К. Зачем сейчас, я лучше дома...

А. Испугался?!

К. Я и здесь могу!

А. На доске: 36:х=9 49:х=7 72:х=8

К. (думает, потом обращается к А.). А... что нужно сделать?

А. Решить, найти х.

К. Гм... гм... Так это нам запросто. Гм... Вот он! (Указывает пальцем на букву х.)

Учитель. Давайте объясним Коле, что значит найти х. (Ответы детей).

Учитель. Понял ли ты, Коля, что значит решить уравнения, найти х.

Учитель. Пусть выйдут капитаны команд и помогут Коле решить уравнения методом подбора. Для этого вам надо хорошо знать таблицу умножения и деления. Выигрывает та команда, чей капитан раньше справится с заданиями.

36:х=9 49:х=7 72:х=8

Остальные ученики записывают решение уравнений в тетрадь.

Учитель. Понял ли ты, Коля, как решить уравнения, как найти х? Скажи спасибо ребятам. Видишь, как хорошо иметь друзей, которые тебе всегда помогут и подскажут.

Конкурс «Отгадай ребус». 1 балл угадавшей команде.

·  Игра «Кто быстрее?». Самостоятельная работа.

№ 1 с.58

72:9 7*9 79-16+40:8 56:8 8*8

54:6 2*8 70-49:7-30 63:9 7*7

30:5 9*6 63:7+56:6 6*6

Закончившим первым 5 ученикам работу – индивидуальные карточки и балл команде. 6 ученик записывает ответы у доски. Остальные проверяют его «светофориками».

·  Подведение итогов. Награждение команды. Дом. Задание.

Учитель. Понравился ли вам Математический КВН? Хотели бы вы еще проводить такие уроки? Что нового и интересного было сегодня?

Учитель. Лучшая команда, занявшая 1 место, награждается памятными медалями «Самый умный» и оценками «5» в журнал. За 2 место команда получает звание «Сообразительных», за 3 место – «Находчивых».

Учитель. Закончить наш Математический КВН хотелось бы, как и в начале урока, вот такими пословицами:

·  Быть сильным хорошо, быть умным вдвое лучше.

·  Один за всех и все за одного.

·  Одна голова – хорошо, а две лучше.

Учитель. Домашним заданием у вас тоже будет необычным. Взять маленькую обычную открытку. Измерить ее стороны. Найти ее периметр и площадь.

·  Дополнительные задания

Игра "Таблицу знаю".

Играющие становятся в круг. По указанию ведущего они начинают порядковый счет: 1, 2 и т. д., но вместо чисел, которые делятся на 3, играющие говорят: "Таблицу знаю". Тот, кто допустил в счете ошибку, выходит из игры. Счет ведется до 30. Оставшийся ученик – победитель.

Игра "Борьба за цифру".

Составляются две совершенно одинаковые таблицы. Выходят два ученика.

По команде ведущего они начинают громко считать от 1 до 24 подряд. Каждый из участников соревнования называет громко число лишь тогда, когда найдет его в таблице и покажет указкой. Выигрывает тот, кто раньше назовет последнее число.

Учитель. Среди изображенных пяти фигур четыре имеют в чем-то сходство, а одна от них отличается. Найдите эту "лишнюю" фигуру. Чем она отличается от остальных?

Дети. "Лишняя" фигура под номером 4. Везде круг и квадрат, а в ней круг и треугольник.

Учитель. Разгадайте ребус и выполните указанное действие.

Дети. В о семнадцать + в о семь = 18 +   8 = 26.