Каталог специальности «Педагогика и методика начального обучения» (стр. 4 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

30% recurring commission
Выплаты в USDT
Вывод каждую неделю
Комиссия до 5 лет за каждого referral

В 2006 году кафедра образовательных технологий по поручению руководства университета подготовила документы на получение лицензии на право подготовки специалистов по специальности 5В010200 «Педагогика и методика начального обучения» В 2007 году такая лицезния была получена и учебный год стал первым учебным годом для студентов этой специальности.

За почти 5 летний период было выпущено более 60 человек спецалистов данного профиля, из них на очном отделении 6 человек. Остальные обучались по ускоренным программам заочно на базе колледжа (3 года) и вуза (2 года). Наши выпускники работают в школах, в дошкольных образовательных учреждениях, учреждениях дополнительного образования Акмолинской, Северо-Казахстанской области, других регионах Казахстана. С 2011 года у студентов педагогического профиля появилась возможность обучаться по данной специальности в магистратуре 6М010200 «Педагогика и методика начального обучения»

Студенты специальности не только учатся, они активно занимаются общественной работой, являются членами научных кружков и секций, учатся и работают в педагогическом отряде. Их силами готовятся студенческие вечера, торжественные мероприятия. На республиканской предметной олимпиаде в 2010 году команда студентов из КГУ им. Ш Уалиханова заняла 4 место, взяв несколько призовых мест в отдельных конкурсах. Многие студенты поощрялись грамотами за активное участие в студенческих научных конференциях.

1 октября 2012 г. кафедра «Образовательных технологий» переименована в кафедру «Социальной педагогики и методики обучения»

На кафедре работают 14 преподавателей, которые ведут подготовку специалистов в области педагогики и методики начального обучения. Это - состав опытных, знающих свое дело, преподавателей.

Ø Конурова- – зав. кафедрой, и. о. доцента, к. п.н.;

Ø – академический профессор, доктор педагогических наук;

Ø Б – доцент, к. п.н.;

Ø – академический доцент, ст. преподаватель;

Ø – магистр педагогики и психологии, ст. преподаватель

Ø – магистр педагогики и психологии, ст. преподаватель;

Ø – магистр педагогики, ст. преподаватель;

Ø - магистр педагогики и психологии, ст. преподаватель;

Ø С – магистр педагогики и психологии, ст. преподаватель;

Ø - магистр педагогики и психологии, ст. преподаватель;

Ø – магистр педагогики и психологии, ст. преподаватель;

Ø – магистр дошкольное обучение и воспитание, ст. преподаватель;

Ø – ст. преподаватель.

Учебно-методическая работа ведется по кредитной технологии с использованием современных педагогических технологий и новых методов обучения, средств активизации познавательной деятельности студентов по программе «Hуper test», внедрения программы «Платонус», а так же ведется подготовка для внедрения дистанционного обучения по специализациям.

Кафедрой «Социальной педагогики и методики обучения» налажены связи и подписаны меморандумы о международном сотрудничестве: Омским государственным педагогическим университетом (Росссия); Тамбовским университетом (Россия).

2.4. Описание отдельных дисциплин

Название курса/ дисциплины

История казахстана

код курса:

IK 1101

Год обучения

семестр

Тип курса (ООД общеобязательная дисциплина, БД-базовая дисциплина, ПД-профилирующая дисциплина, ДВО-допольнительный вид обучения)

ООД/

ОК

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора	ст. преподватель	кафедра
Истории Казахстана и МП

пререквизиты	История Казахстана в школе
Постреквизиты	Политология, история и теория социальной работы
ЦЕЛИ КУРСА	изучить основные этапы Истории Казахстана с древнейших времен до наших дней, расссмотреть формирование казахского этноса, его хозяйство, быт, социальный строй и политическую систему, а также показать эволюцию духовного мира кочевников и их вклад в мировую цивилизацию
КОМПЕТЕНЦИИ	По окончании курса студенты будут знать: · Периодизацию истории Казахстана · Основные этапы истории Казахстана · Основные даты и события истории Казахстана · Деятельность исторических персоналий и их роль в отечественной истории · Культурные достижения на разных этапах развития общества будут уметь: · Анализировать исторические события, давать им оценку и делать выводы · Определять роль и место события в историческом процессе · Работать с историческими источниками и литературой · Применять теоретические знания в практической деятельности.
содержание дисциплины	История Казахстана изучает историю развития человеческого общества на территории Казахстана с древнейших времен до наших дней с учетом последних данных исторической науки, связанных с переоценкой событий и фактов. При изучении курса уделяется внимание вопросам специфики социокультурного, политического, экономического и геополитического положения Казахстана.
Рекомендуемая литература	1. История Казахстана. Очерк. А., 1993 г. 2. История Казахстана (с древнейших времен до наших дней). В 5-ти томах. Алматы, 3. Кузембайулы А., История Казахстана. СПб., 2004. 4. История Казахстана: народы и культуры: Учебное пособие / , , и др.- Алматы: Дайк-Пресс, 2001
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекция, мозговой штурм, дискуссия, презентация, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

философия

код курса:

Fil 2102

Год обучения

семестр

ООД/

ОК

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

доктор философских наук

кафедра

философии

пререквизиты	социология, политология
Постреквизиты	Социальная политика
ЦЕЛИ КУРСА	· заложить фундамент общекультурной, общетеоретической подготовки специалиста любого профиля · сформировать мировоззренческие парадигмы личностного развития · ознакомить студентов с современной методологией научной деятельности на основе эпистемиологии · формирование понятийного, категориального мышления у студента; · привить навыки и умения самостоятельного обучения · развить представления об общенаучной картине мира · познакомить с глобальными проблемами современности, имеющими важное значение в выживании человечества во Вселенной.
КОМПЕТЕНЦИИ	· свободное оперирование научными понятиями; · умение выдвигать и обосновывать собственные суждения; · приобретение навыков и умений самостоятельного обучения; · владение методологией научной деятельности
содержание дисциплины	Содержание самого курса и предъявляемых требований по философии раскрывается через изложение основных философских учений, составляющих основное богатство философии, начиная с древнейших времен и кончая современностью. Большое внимание уделяется отечественной философской мысли. Данный курс должен сформировать базовые знания основных философских категорий и понятий, а также представления о роли философии в обществе, ее методологии.
Рекомендуемая литература	1. Радугин . Курс лекций. М.,2003. 2. Введение в философию. В 2-х т. М.,1990 3. Сегизбаев философия 15 – нач. 20 вв. Алматы, 1996.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	традиционные, инновационные
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

социология

код курса:

Soс 1107

Год обучения

семестр

ООД/

ОК

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора	старший преподаватель	кафедра
философии

пререквизиты	История Казахстана, социализация личности
Постреквизиты	Социальная политика, методы и технологии социальной работы
ЦЕЛИ КУРСА	формирование социологического видения мира, социологической культуры
КОМПЕТЕНЦИИ	умение грамотно и критически анализировать и использовать статистические данные, документы, обрабатывать их, систематизировать и классифицировать, составлять программы проведения микро - и макро социологических исследований, опросов и интервью, оформлять их результаты и рекомендации, проводить социометрические исследования коллективов, групп, составлять социограммы.
содержание дисциплины	Знание социологии необходимо для формирования социального мышления, понимания социологических проблем, путей их разрешения. Курс содержит теоретический материал о становлении классической социологии, основы современной социологии, методологию и методику эмпирических и прикладных социологических исследований.
Рекомендуемая литература	1. Социология. 2009г. 2. Курс лекций по социологии: Учебник для вузов / , .- Алматы: Дәнекер, 200с. 3. Общая социология. 2010г. 4. Социология: Лекции и задачи: Учебник для вузов / .- М.: Гардарики, 200с. 5. Социология: Учебник / , .- Москва: ИНФРА-М, 200с. 6. История социологии: Учебник/ .- М.:Гардарики, 200с. 7. Социология: Курс лекций / А. Радугин, К. Радугин.- 3-е изд., перераб. и доп.- М.: Центр, 200с.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекция, мозговой штурм, дискуссия, презентация, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

политология

код курса:

Pol2108

Год обучения

семестр

ООД/

ОК

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора	старший преподаватель	кафедра
Философии

пререквизиты	История Казахстана в школе
Постреквизиты	Социальная политика, проблемы укрепления национальной безопастности
ЦЕЛИ КУРСА	Формирование у студентов знаний в области политического сознания, идеологии, культуры и поведения.
КОМПЕТЕНЦИИ	в результате изучения дисциплины у студентов будут сформированы навыки самостоятельного анализа сложных явлений и тенденций в сфере политической жизни, понятийный аппарат, умение разбираться и свободно ориентироваться в политических процессах, протекающих в Казахстане и за его пределами
содержание дисциплины	сущность, возможности, границы, перспективы и основные виды политики; процессы международной политической жизни, геополитическая обстановка, политические процессы в современном Казахстане, его месте и статусе в современном политическом мире, значение и роль политических систем и политических режимов в жизни общества, анализ ежедневной политической информации из СМИ. Особенное внимание в изучении данного курса предполагается уделить современным мировым политическим идеологиям как стержневой основе развития политических отношений.
Рекомендуемая литература	1. Политология: Учеб. пособие / , .- Алматы: Дәнекер, 200с. 2. Политология: Учебник / , , И. Малько.- М.: Гардарики, 200с. 3. Политология: Учебное пособие / Науч. ред. .- 2-е изд., перераб. и доп.- Москва: Центр, 200с. 4. Введение в политологию: Учебник для студентов вузов / , .- 4-е изд., перераб. и доп.- М.: Аспект Пресс, 200с 5. Тесты по политологии: Вопросы и ответы: Учебное пособие / .- Алматы: Ғылым, 200с.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекция, мозговой штурм, дискуссия, презентация, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

ОСНОВЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

код курса:

ОET2109

Год обучения

семестр

ООД/

ОК

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

ДЖАКУПОВА А. Н.

кафедра

Экономики и менеджмента

пререквизиты	прикладная экономика в школе
Постреквизиты	экономические основы социальной экономики, социальное проектирование и прогнозирование
ЦЕЛИ КУРСА	изучение курса "основы экономической теории" способствует формированию системы занятий о сущности и формах проявления экономических процессов и явлений, позволяет выбрать адекватные формы поведения в экономической деятельности.
КОМПЕТЕНЦИИ	Знание данной дисциплины необходимо для практической деятельности специалистов экономического профиля и аналитической деятельности, будут уметь практически применять специальные экономические знания при анализе и обобщении экономических данных.
содержание дисциплины	По выражению патриарха западной экономической науки, лауреата Нобелевской премии Пола Самуэльсона, человек, не знающий экономики, подобен глухому, слушающему оркестр. Именно курс экономической теории вскрывает закономерность функционирования современной рыночной экономики, выявляет различные теоретические подходы к интерпретации экономических явлений. Данный курс тесно связан с дисциплиной "История экономических учений", т. к. при анализе ряда вопросов рассматриваются концепции различных научных школ (неоклассическое, неокейнсианство, неолиберализацизм и т. д.), является теоретической базой для ряда других экономических наук
Рекомендуемая литература	1. История экономических учений.- М: Экономистъ, 200с 2. Экономикс: принципы, проблемы и политика..- Москва: ИНФРА-М, 200с. 3. Макроэкономика [Текст]: Учебник / Под общ. ред. А. Абишева, К. Хубиева.- Алматы: Экономика, 200с 4. Курс лекций по экономической теории..- Алматы: КазГЮУ, 200с. 5. Рыночная экономика.- Алматы: Ғылым, 200с. 6. Экономическая теория..- М.: НОРМА, 200 7. Теория рыночной экономики.- Алматы: Жетi жарғы, 200с. 8. Сборник тестов и заданий по экономике.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.- 96с.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	активные методы обучения (стратегии развития критического мышления у студентов).
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

основы права

код курса:

ОР2110

Год обучения

семестр

ООД/

ОК

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

кафедра

Истории, права и юриспруденции

пререквизиты

История Казахстана

Постреквизиты

Правовое обеспечение социальной работы, Социльная защита населения РК

ЦЕЛИ

КУРСА

преподавания дисциплины заключается в овладении правовыми знаниями и умениями для эффективного использования в профессиональной деятельности, способами эффективного взаимодействия с субъектами общества на основе правовых механизмов деятельности человека в условиях общественно-полезного труда. Также целью курса является овладеть правовыми знаниями и умениями для эффективного использования в профессиональной деятельности, способами эффективного взаимодействия с субъектами общества на основе правовых механизмов деятельности человека в условиях общественно-полезного труда. Раскрыть основные методологические положения дисциплины; сформировать правое сознание и высокую правовую культуру; воспитать казахстанский патриотизм

КОМПЕТЕНЦИИ

По окончании курса студенты должны знать:

· роль права в общественных отношениях;

· понятие и значение норм права;

· системы права.

По окончании курса студенты должны уметь:

· раскрыть смысл и дать определение нормам права;

· определить законы и подзаконных актов;

· дать понятие правоотношениям;

· понятие правонарушении и юридической ответственности
.

содержание

дисциплины

Данный курс позволяет приобрести знания по основам права профилирующих и некоторых производных отраслей права, систематизировать представления о содержании субъектах и объектах правовых отношений об основных институтах и функциях изучаемых отраслей права; позволяет выработать умение свободно отыскать необходимую норму права, которая предусматривает конкретное правоотношение, формирует умение составлять правовые документы, необходимые в процессе осуществления профессиональной деятельности, а также предпринимать необходимые юридические меры для восстановления нарушенных субъективных прав.

Рекомендуемая

литератур а

1. Основы права: Учебное пособие. – Алматы: Жеты жаргы, 2006. – 296 с.

2. 2. Основы государства и права Республики Казахстан. Под ред. члена-корреспондента АН РК Г. Сапаргалиева, Алматы, 2005.

МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ

мозговой штурм, дискуссия, презентация, использование интерактивной доски и слайдов-шоу

МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ

Текущий контроль

(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра

Промежуточная аттестация

Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале

Итоговый контроль

Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.

Название курса/ дисциплины

Иностранный язык /

английский язык

код курса:

IYa 1103

Год обучения

семестр

1,2

ООД/

ОК

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

270

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

, ,

кафедра

Иностранных языков

пререквизиты

английский язык в школе

Постреквизиты

Профессионально-ориентированный иностранный язык

ЦЕЛИ

КУРСА

автоматизация грамматических и лексических навыков; развитие навыков и умений диалогической и монологической речи; развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения. Полученные знания и навыки помогут при выполнении письменных заданий, тестов, написание эссе; составлению корреспонденции личного и делового характера.

КОМПЕТЕНЦИИ

По окончании курса студенты будут знать:

· наиболее употребительные лексико-грамматические средства в коммуникативных ситуациях;

· словообразовательные модели, контекстуальные значения многозначных слов, термины и лексические конструкции подъязыка;

· наиболее частотные специфические грамматические явления.

По окончании курса студенты будут уметь:

· вести беседу на повседневные и профессиональные деловые темы;

· пользоваться справочной литературой;

участвовать в групповых проектах, что поможет использовать навыки проведения исследований и презентаций.

содержание

дисциплины

· осуществление устной и письменной коммуникативной деятельности на иностранном языке;

· самостоятельное углубление знаний и совершенствование умений, полученных в вузе.

· обучение студента определенному обьему языковых знаний в рамках ограниченного количества часов, предусмотренных учебными программами,

· приобщение к знаниям и информации как профессионального, так и этнокультурного и общечеловеческого характера.

Рекомендуемая

литература

1. Easy English: Базовый курс [Текст]: Учебник для учащихся ср. школ и студ. неяз. вузов / Г. Выборова, К. Махмурян, О. Мельчина.- 2-е изд.,испр. и доп.- М.: АСТ-ПРЕСС, 200с.

2. Сборник упражнений по английской грамматике к базовомукурсу"Easy English" [Текст]: Учеб. пособие для учащихся средней школы и студентов вузов / , .- М: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 200с.

МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ

интерактивные - работа в малых группах, мозговой штурм, дискуссия, презентация, составление кластеров, ролевые игры; использование интерактивной доски

МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ

Текущий контроль

(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра

Промежуточная аттестация

Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале

Итоговый контроль

Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.

ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ

Английский

Название курса/ дисциплины	Иностранный язык / немецкий язык	код курса: IYa 1103
Год обучения	1	семестр	1,2	Тип курса (ООД общеобязательная дисциплина, БД-базовая дисциплина, ПД-профилирующая дисциплина, ДВО-допольнительный вид обучения)	ООД/ ОК
количество часов за неделю	количество часов всего	количество кредитов (KZ)	Тип контроля (З-зачет, К-коллоквиум, Э-экзамен, О-отчет)	Уровень дисциплины
Л	П	Лаб
	3		270	6	Э	бакалавриат
Ф. И.О лектора/профессора	старший преподаватель , ,	кафедра
Иностранных языков
пререквизиты	немецкий язык в школе
Постреквизиты	Профессионально-ориентированный иностранный язык
ЦЕЛИ КУРСА	автоматизация грамматических и лексических навыков; развитие навыков и умений диалогической и монологической речи; развитие навыков ознакомительного и изучающего чтения. Полученные знания и навыки помогут при выполнении письменных заданий, тестов, написание эссе; составлению корреспонденции личного и делового характера.
КОМПЕТЕНЦИИ	По окончании курса студенты будут знать: · наиболее употребительные лексико-грамматические средства в коммуникативных ситуациях; · словообразовательные модели, контекстуальные значения многозначных слов, термины и лексические конструкции подъязыка; · наиболее частотные специфические грамматические явления. По окончании курса студенты будут уметь: · вести беседу на повседневные и профессиональные деловые темы; · пользоваться справочной литературой; участвовать в групповых проектах, что поможет использовать навыки проведения исследований и презентаций.
содержание дисциплины	· осуществление устной и письменной коммуникативной деятельности на иностранном языке; · самостоятельное углубление знаний и совершенствование умений, полученных в вузе. · обучение студента определенному обьему языковых знаний в рамках ограниченного количества часов, предусмотренных учебными программами,
Рекомендуемая литература	1. Практический курс немецкого языка (Начальный этап) 6-е изд.. стер.- М.: ЧеРо Юбайт, 2004. 2. DEUTSCH. Практический курс немецкого языка. 4-е изд. испр.,доп.- М.: Славянский дом книги, 2004. 3. Практикум по немецкому языку. Сборник упражнений по грамматике. СПб.: Союз, 2003. 4. Артыкбаева А, С. Абдигали, Ж.Ашимова. Немецкий язык=Deutsch: и др.- Алматы: Мектеп, 2006.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	интерактивные - работа в малых группах, мозговой штурм, дискуссия, презентация, составление кластеров, ролевые игры; использование интерактивной доски
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Немецкий

Название курса/ дисциплины

КАзахский язык

код курса:

K(R) Ya 1104

Год обучения	1	семестр	1,2	Тип курса (ООД общеобязательная дисциплина, БД-базовая дисциплина, ПД-профилирующая дисциплина, ДВО-допольнительный вид обучения)	ООД/ ОК
количество часов за неделю	количество часов всего	количество кредитов (KZ)	Тип контроля (З-зачет, К-коллоквиум, Э-экзамен, О-отчет)	Уровень дисциплины
Л	П	Лаб
	3		270	6	Э	бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора	старший преподаватель , , К ,	кафедра
казахского языка
пререквизиты	Казахский язык в школе
Постреквизиты	Введение делопроизводства на государственном языке, деловой казахский язык, профессиональный казахский язык
ЦЕЛИ КУРСА	Жоғары оқу орнының студенттеріне мемлекеттік тілді қатысымдық қырынан меңгерту. Тілді қатысымдық тұрғыда меңгеру олардың сөздік қорын тұрмыс-тіршілікте, қоғамдық әлеуметтік салада және оқу үрдісінде еркін пайдаланып, сауатты жаза білуінде көрініс алады
Компетенции	Курс аяқталғаннан кейін студенттерден күтілетін нәтижелер: · сөзді, сөз тіркесін, сөйлемді дұрыс оқу; · сөздің мағынасын түсіне білу, грамматикалық құрылысын тану; · берілген сұрақты түсіне білу, тиісті жауап бере білу; · керекті хабарды ойға түю, алынған ақпаратты тиімді пайдалану; · тыңдаған, оқыған, оқытушы берген мәліметтерді сауатты жаза білу; · жазбаша хабарлама жеткізе білу, өз ойын айта білу; · қазақ тілінің тілінің грамматикалық жүйесін меігере білу
содержание дисциплины	Жалғау түрлері, етістіктің шақтары, етіс формасы, етістіктің түрлері, есімше, көсемше, көмекші сөздер, шылаулардың қолданылуы. Сан есім және оның мағыналық түрлері. Сын есімнің шырайлары. Сөйлемнің тұрлаулы және тұрлаусыз мүшелері. Жай сөйлемнің түрлері. Құрмалас сөйлемдер, түрлері. Сөз мағыналары, омоним, синонимдер, антонимдер жасалуы. Тұрақты сөз тіркестері, жасалуы, қанатты сөздер.
Рекомендуемая литература	1. Күзекова З. С. Қазақ тілі Практикалық курсы. – А: “Раритет”, 2002. 2. Күзекова З., Қарақұсова Г. Қазақ тілі (Жоғары оқу орындарының экономика факультеттеріне арналған орташа және тереңдетіп оқытатын топтар үшін), - А., “Ана тілі”, 1998. 3. Құрманбайұлы Ш., Қазақ тілі. Жоғары оқу орындарының заң факультеттеріне арналған оқу құралы (орта және жалғастырушы топтар үшін), - А., “Білім”, 2001. 4. Сәлімгереева М. Ш. Қазақ тілі орыс аудиториясындағы практикалық қазақ тілі сабақтары – Талдықорған, 2007.135 және осы оқулықтың электрондық нұсқасы, 485 Мбт. 9. Мұхамадиева Н, С, Іскерлік қазақ тілі. А: Астана: Фолиант, 2007. – 155 бет
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Работа с текстом, группой, видеоматериалами, дискуссия, презентация, ролевые игры, защита проекта, использование интерактивной доски
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Казахский

Название курса/ дисциплины

ЭКОЛОГИЯ И УСТОЙЧИВОЕ РАЗВИТИЕ

код курса:

EUR 2106

Год обучения

семестр

ООД/

ОК

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

кафедра

Географии и экологии

пререквизиты	экология в школе
Постреквизиты	Политология, социология
ЦЕЛИ КУРСА	формирование целостного представления об основных закономерностях устойчивого развития природы и общества, экологизация сознания студентов и воспитание чувства ответственности за окружающую природу.
КОМПЕТЕНЦИИ	В результате изучения дисциплины студенты приобретут умения и навыки анализа экологических процессов, постановки задач и приоритетов в природоохранной деятельности, использования полученных знаний для решения экологических задач, закономерностей развития биосферы и условий сохранения ее устойчивости, а также реализации идей устойчивого развития в разных странах, в том числе и в Республике Казахстан.
содержание дисциплины	раскрытие общих закономерностей взаимодействия живых организмов и среды обитания; анализ круга проблем, связанных с антропогенным воздействием на окружающую среду; рассмотрение конкретных задач и приоритетов концепции устойчивого развития и природоохранной деятельности.
Рекомендуемая литература	1. , Хаскин -экономика-биота-среда. – М.: «ЮНИТИ», 2007. 2. , , Шарипова общей экологии – Алматы: «Қазақ университеті», 2007. 3. Ильин . – М.: «Перспектива», 2007. 4. Новиков , окружающая среда и человек. – М.: «ФАИР-ПРЕСС», 2003. 5. , Хоружая экология. – М., ЗАО, «Книга-сервис», 2003. 6. , Бильдебаева экология. – Алматы: «Қазақ университеті», 2006. 7. , , Хандогина основы природопользования. – М.: «Форум», 2007. 8. Панин Казахстана. – Семипалатинск, 2005. 9. Доклады Министерства охраны окружающей среды Республики Казахстан «О состоянии природной среды Республики Казахстан» гг.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	интерактивные методы обучения
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

основы безопастности жизнедеятельности

код курса:

OBZH 1111

Год обучения

семестр

ООД/

ОК

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

ст. преподаватель

кафедра

биологии и МП

пререквизиты	Основы безопастности жизнедеятельности в школе
Постреквизиты	Политология, Социальная работа в здравоохранении
ЦЕЛИ КУРСА	вооружение студентов теоретическими знаниями и практическими навыками по прогнозированию и приему стандартных решений в экстремальных ситуациях, при защите населения и объектов народного хозяйства от возможных аварий, катастроф, стихийных бедствий.
КОМПЕТЕНЦИИ	По окончании курса студенты будут знать: основы личной безопасности и окружающих его людей. По окончании курса студенты будут уметь: распознавать и оценивать опасность; определять способы наземной защиты от оружия массового поражения; ликвидировать последствия любых опасностей во всех сферах человеческой деятельности.
содержание дисциплины	Получение теоретических знаний и практических навыков выживания в экстремальных ситуациях. Применение знаний на практике по основам безопасности жизнедеятельности в экстремальных и чрезвычайных ситуациях на воде, в лесу, на холоде и т. д.
Рекомендуемая литература	1. Каракеян жизнедеятельности: Учебное пособие / , .- М.: Высшее образование, 200с. 2. Балабас, Л. Основы безопасности жизнедеятельности: Учебник / Л. Балабас, Ж. Аманжолов.- Астана: Фолиант, 200с.- (Профессиональное образование). 3. Безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие / - Москва: Дашков и К", 200с. 4. Безопасность жизнедеятельности: Учебник / Под ред. проф. .- 15-е изд. перераб. и доп.- Москва: Дашков и К", 200с. 5. Кириллов, жизнедеятельности: Учебное пособие / , .- Москва: Изд-во "Элит", 200с. 6. Приходько, жизнедеятельности: Курс лекций / .- Алматы: Юридическая литература, 200с.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	интерактивные – работа в малых группах, мозговой штурм, дискуссия, презентация, составление кластеров, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

информатика

код курса:

Inf 2105

Год обучения

семестр

ООД/

ОК

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

Преподаватель

кафедра

Информатики и МП

пререквизиты	Математика, информатика в школе
Постреквизиты	Информационные технологии в социальной работе
ЦЕЛИ КУРСА	формирование представления о фундаментальных понятиях информатики.
КОМПЕТЕНЦИИ	В результате изучения дисциплины студенты научатся формировать современные информационные картины мира; приобретут умения и навыки использования информационных технологий.
содержание дисциплины	Информатика как наука и как вид практической деятельности. Структура информатики. Информация, ее виды и свойства. Системы счисления. Кодирование информации. Алгоритм и его свойства. Автомат как основной элемент информационных систем. ЭВМ – программно – управляемый цифровой автомат. Новейшие методологии разработки программ для ЭВМ. Высказывание. Логическая (булева) переменная. Понятие об информационном моделировании. Моделирование как метод решения прикладных задач. Некоторые кибернетические аспекты информатики. Направления исследований и разработок в области систем искусственного интеллекта. Интеллектуальный интерфейс информационной системы. Структура современной системы решения прикладных задач. Компьютерные семантические системы.
Рекомендуемая литература	Информатика: Учебник. – 3-е перераб. изд.\ред. проф. . –М.: Финансы и статистика, 2001 Савельев информатики: Учеб. Для вузов. –М.:Изд-во МГТУ им , 2001 Информатика. Задачник-практикум. В 2 т. Под. Ред. , : Том 1. – М.: Бином. Лаборатория знаний, 2003 Общая информатика. Новое издание: Универсальный курс / .- СПб.: Питер, 200б. Лабораторный практикум по информатике: Учебное пособие для вузов / Под. ред. .- 3-е изд., стер.- М.: Высш. шк., 200б.: ил. Могилев А. В. Информатика: Учебное пособие для студентов вузов / , , ; Под ред. .- 6-е изд., стер.- М.: Академия, 200б.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Традиционные с элементами инноватики
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский
Название курса/ дисциплины	введение в педагогическую профессию	код курса: VPP 1201

Год обучения

семестр

БД/

ОК

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

кафедра

Педагогики, псчихологии и социальной работы

пререквизиты	изучение данного курса должно сформировать установку на овладение профессиональными знаниями и умениями, необходимыми для работы педагога.
Постреквизиты	педагогики, методика воспитательной работы, этнопедаогиа.
ЦЕЛИ КУРСА	знакомство студентов с особенностями профессии, подготовка будущих педагогов к решению педагогических задач и ситуаций, к реализации практических и теоретических знаний на практике.
КОМПЕТЕНЦИИ	знать и уметь следующее: - знать общую характеристику педагогической профессии. Перспективы развития педагогической профессии. - знать основные компоненты профессионально-педагогической культуры учителя. - уметь решать педагогические задачи и ситуации
содержание дисциплины	Общая характеристика педагогической профессии. Профессиональная деятельность педагога и его личность. Структура педагогической деятельности. Профессиональная компетентность педагога. Подготовка и профессиональное становление личности педагога. Культура учебного труда студента. Педагогическая практика в системе подготовки педагога. Исследовательская деятельность как компонент педагогической деятельности. Психолого-педагогические основы педагогического творчества. Педагогическое общение как творческий процесс.
Рекомендуемая литератур а	1. Педагогика. 2003 2. Педагогика. ,2004 3. Основы педагогического мастерства. Под ред. И.А. Зязюна. М. 1989 4. Введение в специальность/ Под ред. . М. 1988 5. Введение в педагогическую деятельность. , 6. Психолого-педагогический практикум. Под ред. 7. Вечная радость.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	мозговой штурм, дискуссия, презентация, использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

пЕДАГОГИКА

код курса:

PED 2202

Год обучения

семестр

БД/

ОК

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель,

магистр педагогики и психологии

кафедра

Педагогики, псчихологии и социальной работы

пререквизиты	дисциплины гуманитарного цикла школьной программы старших классов; общая психология
Постреквизиты	Социальная педагогика, элективные дисциплины педагогической направленности
ЦЕЛИ КУРСА	изучение курса "педагогика" способствует формированию системы знаний о сущности и содержании воспитания и обучения, позволяет выбрать адекватные формы и методы обучении и воспитания в педагогической деятельности.
КОМПЕТЕНЦИИ	По итогам 1 года изучения дисциплины вы будете обладать следующими компетенциями: 1)Знать категории педагогики, закономерности, принципы и методы воспитания, основные характеристики учебного процесса, направления современного воспитания, характеристики субъектов воспитания, возрастные и индивидуальные особенности современных школьников. 2) Иметь навыки использования основных методов педагогического исследования, выявления педагогических ситуаций и решения их, составления планов воспитательных дел. По итогам 2 года изучения дисциплины вы будете обладать следующими компетенциями: 1) Знать основные категории дидактики, теории педагогических технологий и педагогического проектирования в обучении; иметь представление о содержании, структуре процесса обучения, его основных методах и формах. 2) Иметь навыки использования основных методов обучения, составления плана конспекта занятия, владеть навыками анализа и самоанализа учебных занятий.
содержание дисциплины	Дисциплина «Педагогика» включает в себя следующие основные разделы: общие основы педагогики, теория воспитания, дидактика, педагогические технологии.
Рекомендуемая литература	Харламов: Учеб. пособие. – 4 - е изд., перераб. и доп. – М., Гардарики, 1999г. – 519с. 2. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений/, , .-3-е изд.- М.: Школа-Пресс, с. 3. Подласый . Новый курс в 2-х кн. Учебник для вузов М., 2000. Владос, 512 с. 4. Пидкасистый . Учебное пособие. - М.: Педагогическое общество России, 20с.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекция, мозговой штурм, дискуссия, презентация, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

ЭТНОПЕДАГОГИКА

код курса:

Etn 2203

Год обучения

семестр

БД/

ОК

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора	к. п.н., и. о. доцента Конурова –	кафедра
Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	для освоения изучаемой дисциплины студент должен владеть определенными знаниями, умениями из области общей педагогики и психологии, методики преподавания педагогических дисциплин, истории педагогики
Постреквизиты	педагогическая практика, элективные дисциплины педагогической направленности
ЦЕЛИ КУРСА	курс «Этнопедагогика» ставит перед собой цель - вооружение студентов знаниями о сущности и специфике этнопедагогики, внедрении традиций и обычаев народов в воспитание подрастающего поколения с учетом национальных особенностей и специфики национального сознания, ознакомление с основными идеями концепции этнокультурного образования в Республике Казахстан, с учетом его многонациональности, суверенитета.
КОМПЕТЕНЦИИ	по окончании изучения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями: иметь представление об этнопедагогике как науке, ее отраслях, сформировавшихся на стыке этнографии, этнофилософии, этнической культуры и этнопсихологии; знать основные этнопедагогические понятия, обусловленные традициями и обычаями народа; уметь реализовать сформированное национальное самосознание в воспитании духа, межэтнической толерантности, уважения к культуре, языку, истории своего и других народов, применять теоретические знания в профессиональной деятельности.
содержание дисциплины	Предмет и объект этнопедагогики, ее принципы и задачи, функции. Основные понятия этнопедагогики: Этническое воспитание, этническое обучение, нация, этнос. Место педагогики в системе педагогических наук. Взаимосвязь этнопедагогики с другими науками: этнопсихологией, философией, этнографией, этнософией. Культурологические, философские, психологические, этнографические основы этнопедагогики. Документы по национальной политике Республики Казахстан. Современное состояние этнокультурных традиций в условиях суверенного национального государства.
Рекомендуемая литература	Этнопедагогика. М. «Академия. 2000г. 2. Концепция этнокультурного образования., Алматы, 1996. 3. Измаилов педагогика: педагогические воззрения народов средней Азии и Казахстана. М., 1991. 4. Казахская этнопедагогика: методология, теория и практика. Алматы, 1998
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекция, мозговой штурм, дискуссия, презентация, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

психология и развитие человека

код курса:

PRCh 2204

Год обучения

семестр

Тип курса (ООД общеобязательная дисциплина, БД-базовая дисциплина, ПД-профилирующая дисциплина, ДВО-допольнительный вид обучения)

БД/ ОК

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

к. ф.н., ст. преподаватель

кафедра

Педагогики, псчихологии и социальной работы

пререквизиты	«История психологии», «Философия», «Культурология», «Педагогика», «История педагогики».
Постреквизиты	«Социальная психология», «Практическая психология», «Теория личности», «Этнопсихология».
ЦЕЛИ КУРСА	состоит в формировании у студентов целостного представления об основных психических процессах, рассмотрения основных психических механизмов функционирования и развития личности в различных видах деятельности; возрастная периодизация
КОМПЕТЕНЦИИ	Студент должен знать: - предмет, методы и основные категории психологической науки; - о природе психики, основных механизмах ее филогенетического и онтогенетического развития; о сущности сознания, его взаимодействия с бессознательным; - об основных механизмах психической регуляции поведения человека: воле и эмоциях, потребностях и мотивах, а также бессознательных механизмах; - основные психологические функции и физиологические механизмы, соотношение природных и социальных факторов в становлении психики; - основные понятия деятельностной концепции психики и сознания;
содержание дисциплины	Введение в психологию. Психология как естественная и общественная научная дисциплина. Мировые психологические теории. Понятие периодизации в психологии. Развитие представлений о природе психики. Происхождение и развитие психики человека. Общественно-историческая природа психики. Психологический анализ человека как субъекта труда, познания и общения. Психологический анализ деятельности. Субъект деятельности: психология мотивации, эмоций, личности. Психическая деятельность. Индивидуально - психологические особенности субъекта деятельности и поведения. Проблемы психологии личности. Многозначность понятия личности в современной психологии.
Рекомендуемая литература	Сапогова развития человека. М., 2004. 2. Столяренко : учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2008. – 592с. основы общей психологии. СПб.: Питер, 2002. – 720с. Мухина психология. М., 1997. 5. Грейс Крайг. Психология развития. С-Пб., 2004.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	презентация, анализ примеров, дискуссия, использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

самопознание

код курса:

Sam 2205

Год обучения

семестр

БД/ОК

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Основы философии, Основы психологии и педагогики, Культурология, Валеология, Экология.
Постреквизиты	Психолого-педагогичечкая поддержка, социальная психология и педагагика, методика воспитательной работы
ЦЕЛИ КУРСА	- раскрытие гуманного потенциала смысла индивидуальной и социальной жизни; - формирование устойчивых мотиваций самостоятельного выбора жизненного пути; - достижение профессионального самоутверждения посредством интенсивного обучения.
КОМПЕТЕНЦИИ	Знать: главные разделы курса самопознание, особенности основных этапов становления личности; содержание основных морально-этических ценностей современного общества; современные проблемные вопросы, присущие обществу и отдельной личности; значимость обоснования проблемы критериев нравственности и нравственного совершенствования; Уметь: дифференцировать основные принципы осмысления жизни; определять основные черты нравственной позиции человека; практически соотносить поведение человека с установками одной из теории нравственности; находить правильный и достойный выход в проблемной этикетной ситуации; анализировать основные этические проблемы общества.
содержание дисциплины	Основные темы: Студенчество - счастливая пора, Мир моей души, Человек в потоке истории, Культура общения, Взаимопонимание и дружба, Родительский дом – начало начал, Любви серебряная нить, Духовное согласие, Казахстан – наш общий дом, Диалог о бедности и богатстве, Душа природы, Волшебная сила искусства.
Рекомендуемая литератур а	1. Самопознание методическое пособие, Алматы 2007 2. Самопознание тетрадь студента, Алматы 2007 3. Самопознание введение в предмет, Алматы 2007 4. Самопознание хрестоматия, Алматы 2007
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	интерактивные – работа в малых группах, мозговой штурм, дискуссия, презентация, тренинг, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайд-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

возрастная физиология и школьная гигиена

код курса:

VFShG 2206

Год обучения

семестр

БД/

ОК

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора	к. п.н., и. о. доцента Конурова –	кафедра
Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Для освоения изучаемой дисциплины, студент должен владеть определенными знаниями, умениями из области анатомии, физиологии, гигиены, биологии
Постреквизиты	Педагогическая практика, возрастная психология
ЦЕЛИ КУРСА	Развитие у студентов современных сведений о возрастных особенностях развивающегося организма, его взаимоотношениях с окружающей средой; вооружить знаниями закономерностей, определяющих принципы сохранения и крепления здоровья школьников.
КОМПЕТЕНЦИИ	Уметь: - заботиться об охране здоровья школьников; - активно участвовать в физическом и трудовом воспитании школьников..
содержание дисциплины	Предмет и содержание курса «Возрастная физиология и школьная гигиена». Общие закономерности роста и развития организма дошкольника. Возрастная периодизация. Физиология нервной системы, ее возрастные особенности. высшая нервная деятельность, ее становление в процессе развития организма. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата. гигиенические требования к оборудованию образовательных учреждений. Обмен веществ и энергии. гигиена питания школьников.
Рекомендуемая литератур а	1. Ермолаев физиология школьников. М. 1999 2. , Маринова , физиология детского организма. М. 1988 3. , , Возрастная физиология и школьная гигиена. М. 1990 4. Смирнов и ВНД детей и подростков. М. 2000 5. Петрухин анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков. М. 2000
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	мозговой штурм, дискуссия, презентация, использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Пәннің атауы	КӘСІБИ Қазақ тілі	Пәннің коды: PK(R) Ya-3207
ОҚУ МЕРЗІМІ	3	семестр	5	Пәннің типі (Базалық ПӘН)	ООД/ ОК
АПТАДАҒЫ САҒАТ САНЫ	Барлық сағат саны	КРЕДИТ САНЫ	БАҚЫЛАУ ФОРМАСЫ (С-сынақ, К-коллоквиум, Е-емтихан, Е-есеп)	ПӘН ДЕҢГЕЙІ
Д	П	Лаб
	2		90	2	Е	бакалавриат
ДӘРІС БЕРЕТІН ОҚЫТУШЫНЫҢ АТЫ-ЖӨНІ		кафедра
ҚАЗАҚ ТІЛІ
пререквизиты	ЖОО-дағы қазақ тілі
Постреквизиты	Қазақ тілін кәсіби деңгейде меңгеру
ПӘННІҢ МАҚСАТЫ	Мемлекеттік тілдің атқаратын қызметі сан-салалы, соның бірі — мамандыққа қатысты тілді жеткілікті деңгейде меңгеру. Бүгінгі күні «кәсіби қазақ тілін» жетілдіру мақсаты уақыт талабына айналып отыр. Сондықтан аталған пән заман талабына сай, көздеген мақсаты — тіл үйренушіні өз саласына бейімдеу. Тіл үйренушінің бастапқы кезеңде алған білімін тереңдету, кәсіби лексиканы меңгерту, өз көзқарасын танытуға бейімдеу – пәннің міндеті.
КОМПЕТЕНЦИЯЛАР	Пәнді оқып біткеннен кейін студент меңгереді: · кәсіби терминдерді меңгереді, сөйлеу дағдысы қалыптасады, әр түрлі коммуникативтік жағдайларда кәсіби терминдерді қолдана біледі ; · өз көзқарасын білдіре алады. Пәнді оқып біткеннен кейін студентке дағды қалыптасады: өз ой-пікірін белгілі бір тақырып бойынша жүйелі түрде дәлелдей алу; күнделікті және кәсіби іскери тақырыпта әңгіме құру; сұхбат құрастыру, монолог құрастыру, полилогқа қатысу.
ПӘННІҢ МАЗМҰНЫ	«Грамматикаға тым бейімделе бермей», коммуникативтік арнаға бағыттау, сөйлеу машығын қалыптастыру; функционалдық үлгілерді пайдаланудағы мақсат — мәтін мазмұнын тереңірек меңгерту; сөйлеу дағдысын қалыптастыру; әр түрлі коммуникативтік жағдайларда кәсіби терминдерді қолдана білуге машықтандыру.
ҰСЫНЫЛАТЫН ӘДЕБИЕТ	1. Әміренова Р. С. Кәсіби қазақ тілі. - Көкшетау, 2009 ж. 2. Әміренова Р. С. Кәсіби қазақ тілін оқытуға арналған электронды оқулық. - Көкшетау, 2009 ж. 3. , Мағзұмова А. Т. «Кәсіби қазақ тілі» (туризм мамандығы бойынша оқитын студенттерге арналған) 4. , Қ., Әбілмәженова Б. Ж., , Әбілқасов Ғ.Ж. Кәсіби қазақ тілі (информатика мамандығына арналған) 5. , Қ., Әбілмәженова Б. Ж., , Әбілқасов Ғ.Ж. Кәсіби қазақ тілі (физика мамандығына арналған) 6. , Қ., Әбілмәженова Б. Ж., , Әбілқасов Ғ.Ж. Кәсіби қазақ тілі (математика мамандығына арналған) 7. Баймақова Ж. Д. Кәсіби қазақ тілі» (кітапхана ісі мамандығы бойынша оқитын студенттерге арналған
ОҚЫТУДЫҢ ӘДІС-ТӘСІЛ-ДЕРІ	интерактивтік – кішкене топпен жұмыс, ми шабуылы, пікірталас, рөльдік ойындар, электронды оқу құралы..
БАҒАЛАУ ФОРМАЛАРЫ-НЫҢ ӘДІСТЕРІ	Ағымдық бақылау	(АБ) семестр бойы 100 ұпайлық шкала бойынша апта сайын баға қою
Аралық бақылау	Емтихан (Е) 16 – 18 аптаға дейін 100 ұпайлық шкала бойынша
Қорытынды бақылау	Қорытынды бағалау (Қ) : Қ = АБ * 0.6+С* 0.4.
ОҚЫТУ ТІЛІ	Қазақ тілі

Название курса/ дисциплины	Профессиональный русский язык						код курса: PK (R) Ya 3207
Год обучения	3	семестр	5	Тип курса (БД-базовая дисциплина)	БД/ОК
количество часов за неделю	количество часов всего	количество кредитов (KZ)	Тип контроля (З-зачет, К-коллоквиум, Э-экзамен, О-отчет)	Уровень дисциплины
Л	П	Лаб
	2		90	2	Э	бакалавриат
Ф. И.О лектора/профессора	, старший преподаватель	кафедра
русской филологии
пререквизиты	Школьный курс русского языка, Русский язык (ООД)
Постреквизиты	Современный русский язык, Культура речи, Ораторское искусство, Делопроизводство.
ЦЕЛИ КУРСА	Основная цель курса – формирование у будущих специалистов коммуникативной компетенции - способности решать лингвистическими средствами реальные коммуникативные задачи в конкретных речевых ситуациях научной сферы. К задачам относятся: умение анализировать полученную информацию, извлекать новую информацию из текстов, а также составлять тексты основных учебно-научных, научно-профессиональных жанров; выступать на профессиональные темы. Таким образом, для студентов всех специальностей основным объектом обучения представляется научно-профессиональная речь.
КОМПЕТЕНЦИИ	По окончании курса у студентов формируются: - знания о смысло-структурных особенностях текстов научно-профессионального направления; - умения определять тип и объем научной информации, заложенной в тексте (определение понятия, общая и квалификативная характеристика явления, его признаки, классификация - навыки реферативного описания содержания, написание аннотации, рецензии к тексту; - профессиональные способности формулирования темы, определения системы проблем; - коммуникативные навыки и речевые умения при чтении научных специальных текстов.
содержание дисциплины	Курс профессионального русского языка рассчитан на студентов казахских отделений университетов (бакалавриат). Данная дисциплина содержит общие рекомендации, реализация которых необходима в лингвистическом образовании студентов любой специальности. Ее содержание определяется коммуникативными потребностями студентов в научно-профессиональной сфере, целями и задачами обучения русскому языку как средству научной деятельности. Концептуальными, базисными являются коммуникативные цели и задачи практического владения языком. Студенты бакалавриата, формируя и совершенствуя речевые навыки и умения, связанные с научной сферой коммуникации, овладевают дополнительным по отношению к родному языку средством общения и в итоге получают глубокое и качественное профессиональное образование.
Рекомендуемая литература	1. , Мусатаева курс русского языка. Учебник для студентов неязыковых факультетов высших учебных заведений. – Алматы, 200с. 2. Зуева пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс.- Алматы, 2007. 3. Мухамадиев по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы: Казак университетi, 2006. 4. Салагаев научные работы. Академическая риторика. – Алматы: Раритет. 2004.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	интерактивные - деловые игры, дискуссия, презентация, ролевые игры; использование интерактивной доски
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины	Иностранный язык / ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК	код курса: POIYa 3208
Год обучения	3	семестр	6	Тип курса (ООД общеобязательная дисциплина, БД-базовая дисциплина, ПД-профилирующая дисциплина, ДВО-допольнительный вид обучения)	БД/ ОК
количество часов за неделю	количество часов всего	количество кредитов (KZ)	Тип контроля (З-зачет, К-коллоквиум, Э-экзамен, О-отчет)	Уровень дисциплины
Л	П	Лаб
	2		90	2	Э	бакалавриат
Ф. И.О лектора/профессора	преподаватель АИПОВА ДИНАРА АЛЬФРЕДОВНА	кафедра
Иностранных языков
пререквизиты	английский язык в школе
Постреквизиты	Профессионально-ориентированный английский язык
ЦЕЛИ КУРСА	Введение в предметную область специальности на иностранном профессионально-ориентированном языке. Профессионально - ориентированный иностранный язык как дисциплинарный феномен, обслуживающий определенную сферу человеческой деятельности (с учетом специфики специальности). Полученные знания и навыки помогут при выполнении письменных заданий, тестов, написание эссе; составлению корреспонденции личного и делового характера в будущей деятельности специалистов.
КОМПЕТЕНЦИИ	По окончании курса студенты будут знать: · наиболее употребительные лексико-грамматические средства в коммуникативных ситуациях; · словообразовательные модели, контекстуальные значения многозначных слов, термины и лексические конструкции подъязыка; · наиболее частотные специфические грамматические явления. По окончании курса студенты будут уметь: · вести беседу на профессиональные деловые темы; · пользоваться справочной литературой; участвовать в групповых проектах, что поможет использовать навыки проведения исследований и презентаций.
содержание дисциплины	Основы формирования овладения предметно - языковым материалом. · Базовый категориально - понятийный аппарат в его иноязычном выражении · Профессиональная иностранная терминология. Специальный профессионально - ориентированный материал и его использование в заданных профессиональных ситуациях. Характеристика содержания предметной области по специальности на иностранном языке. Профессиональная компетенция: ориентация в текстах на иностранном языке, монологическое высказывание профессионального содержания и т. д. Связь профессионально- ориентированного иностранного языка с дисциплинами. Трансформация и дифференциация профессионально - ориентированного иностранного языка.
Рекомендуемая литература	1.,, «Английский для педагогических специальностей»:Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. Москва, Издательский центр «Академия», 2008 2., , «Английский язык для психологов»: Учебное пособие, Издательство Проспект. М.: ТК Велби., 2006.-272 с. 2. Сборник упражнений по английской грамматике к базовомукурсу"Easy English" [Текст]: Учеб. пособие для учащихся средней школы и студентов вузов / , .- М: АСТ-ПРЕСС КНИГА, 200с.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	интерактивные - работа в малых группах, мозговой штурм, дискуссия, презентация, составление кластеров, ролевые игры; использование интерактивной доски
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Английский

Название курса/ дисциплины

История педагогики

код курса: IP 4205

Год обучения

семестр

БД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

Ахметова Бакыт Анасовна

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	История, педагогика
Постреквизиты	История педагогических течений
ЦЕЛИ КУРСА	Изучение закономерностей воспитания как общечеловеческого и общественного явления, его зависимости от изменяющихся потребностей общества. Выявление рациональных и гуманистически ориентированных средств, которые разработали поколения педагога. Анализ пути развития педагогической науки и обобщение того положительного, что было накоплено в предыдущие исторические эпохи. Констатация исторически верной картины состояния мировой и казахстанской школы и педагогики на каждом этапе социально-исторического развития.
КОМПЕТЕНЦИИ	формирование информационных и культурологических компетенций, развитие критического мышления у студентов развитие у студентов – будущих учителей, системы историко-педагогических знаний с позиций цивилизационно-антропологического подхода; способствовать формированию целостного педагогического сознания и личностной самостоятельной оценки историко-педагогических идей.
содержание дисциплины	Школа и воспитание в древнем мире. Педагогика западной цивилизации в античную эпоху Воспитание, школа и педагогическая мысль в эпоху Средневековья Педагогическая мысль Казахстана с древнейших времен до образования Казахского ханства ( 6-15 века) Воспитание и образование в России в10-17 века Школа и педагогика в странах Западной Европы ( середина 17 конец 18 века) Педагогическая мысль в Казахстане в 15 и первой половине 19 века. Просвещение и школа ,педагогика в России в 18 веке Школа и педагогика в странах Западной Европы в 19 – 20 Школа и педагогика Казахстана ( 20-30 гг) Школа и педагогика России в советский период. Современная школа и педагогика России Основные проблемы развития педагогической теории в Казахстане в 40-60 годы 20 века Школа и педагогика суверенного Казахстана
Рекомендуемая литература	1. Джуринский педагогики. М. 2006. 2. Кон и общество ( историко-этнографическая перспектива ) М.1988. 4. Корнетов в первобытном обществе. М.1993. 5. Очерки истории школы и педагогики за рубежом. М.1988. 6. Тейлор культура. ( пер. с англ.) М.1989.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Интерактивная лекция, семинар, дискуссия, творческие задания, анализ текстов
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

ЗАРУБЕЖНАЯ ПЕДАГОГИКА

код курса: ZP 4205

Год обучения

семестр

БД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

Ахметова Бакыт Анасовна

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	История, педагогика
Постреквизиты	История педагогических течений
ЦЕЛИ КУРСА	Изучение закономерностей воспитания как общечеловеческого и общественного явления, его зависимости от изменяющихся потребностей общества. Выявление рациональных и гуманистически ориентированных средств, которые разработали поколения педагогов. Анализ пути развития педагогической науки и обобщение того положительного, что было накоплено в предыдущие исторические эпохи. Констатация исторически верной картины состояния зарубежной школы и педагогики на каждом этапе социально-исторического развития.
КОМПЕТЕНЦИИ	формирование информационных и культурологических компетенций, развитие критического мышления у студентов развитие у студентов – будущих педагогов, системы историко-педагогических знаний с позиций цивилизационно-антропологического подхода; - способствовать формированию целостного педагогического сознания и личностной самостоятельной оценки историко-педагогических идей.
содержание дисциплины	Школа и воспитание в древнем мире. Педагогика западной цивилизации в античную эпоху Воспитание, школа и педагогическая мысль в эпоху Средневековья Школа и педагогика в странах Западной Европы ( середина 17 конец 18 века) Школа и педагогика в странах Западной Европы в 19 – 20 веке. Современной состояние зарубежной педагогики
Рекомендуемая литература	1. Джуринский педагогики. М. 2006. 2. Кон и общество ( историко-этнографическая перспектива ) М.1988. 4. Корнетов в первобытном обществе. М.1993. 5. Очерки истории школы и педагогики за рубежом. М.1988. 6. Тейлор культура. ( пер. с англ.) М.1989. 7. Мудрость воспитания. Очерк 1. пер. с нем. М.1979. 8. Жураковский по истории античной педагогики. М.1963. 9. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. М. 1981. 10. Бим-Бад течения в начале двадцатого века. М.1994. 11. Гончаров и педагогика США до второй мировой войны. М.1972. 12. Антология педагогической мысли России (вторая половина 19 - начало 20 века.) М.1990. 13. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР.. М. 1988
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Интерактивная лекция, семинар, дискуссия, творческие задания, анализ текстов
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

Методика научно педагогических исследований

код курса: MNPI 2203Е

Год обучения

семестр

БД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

Ахметова Бакыт Анасовна

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Педагогика, психология
Постреквизиты	Теория и методика научно педагогического иследования
ЦЕЛИ КУРСА	Знакомство с принципами и правилами организации научно-исследовательской деятельности. Развитие у студентов склонности к поисковой исследовательской деятельности, к творческому решению учебно-воспитательных задач; овладение студентами основами методологией и методики научно-педагогического исследования; выработка навыков работы с различными информационными источниками в ходе научно-исследовательского поиска.
КОМПЕТЕНЦИИ	Формирование исследовательских компетенций, Формирование умений и навыков применения исследовательских методик для решения практических задач в воспитательном процессе. Формирование навыков презентации результатов своего труда.
содержание дисциплины	1.Методы познания как составные элементы научного исследования. 2.Методы исследования как инструмент, основной способ сбора, обработки и анализа добытых фактов и знаний о реальной педагогической действительности. 3.Методы исследования как условие достижения исследовательских задач. 4 .Соответствие методов исследования общим целям педагогической науки и конкретным задачам исследования. 5. Общая характеристика методов исследования.
Рекомендуемая литература	1.Загвязинский и методика дидактического исследования. М.1982. 2.Методология педагогического исследования. Самара,1994. 3.Скаткин и методика педагогических исследований. М. 1986. 4. И др. Методология и методика педагогических исследований. М. 1986. 5. , Краевский учебно-исследовательской деятельности студентов. - М., 2005. 6. , Методология и методы психолого - педагогического исследования.- М., 2003. 7. , Поташник учителю подготовить и провести эксперимент. - М., 2004. 8. Скаткин и методика педагогического исследования. - М., 1986. 9. , , Шияиов и организация педагогических исследований // В кн.: Общая педагогика. В 2 ч. - М., 2002, ч.1гс.35-61.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Интерактивная лекция, семинар, проблемное обучение, дискуссия
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

Основы ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ЭКСПЕРИМЕНТА

код курса: ОРЕ 2203Е

Год обучения

семестр

БД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

Ахметова Бакыт Анасовна

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Педагогика, психология
Постреквизиты	методика научно педагогического иследования, основы педагогичесого эксперимента
ЦЕЛИ КУРСА	Знакомство с принципами и правилами организации педагогического эксперимента. Развитие у студентов склонности к поисковой исследовательской деятельности, к творческому решению учебно-воспитательных задач; овладение студентами основами методологией и методики научно-педагогического исследования; выработка навыков работы с различными информационными источниками в ходе научно-исследовательского поиска.
КОМПЕТЕНЦИИ	Формирование исследовательских компетенций, Формирование умений и навыков применения исследовательских методик для проведения педагогического эксперимента.,
содержание дисциплины	Метод педагогического эксперимента. Требования к педагогическому эксперименту. Виды экспериментов. Задачи педагогического эксперимента. Модель типичного педагогического эксперимента Этапы проведения эксперимента. Условия выбора необходимого числа экспериментальных объектов
Рекомендуемая литература	1.Загвязинский и методика дидактического исследования. М.1982. 2.Методология педагогического исследования. Самара,1994. 3.Скаткин и методика педагогических исследований. М. 1986. 4. И др. Методология и методика педагогических исследований. М. 1986. 5. , Краевский учебно-исследовательской деятельности студентов. - М., 2005. 6. , Методология и методы психолого - педагогического исследования.- М., 2003. 7. , Поташник учителю подготовить и провести эксперимент. - М., 2004. 8. Скаткин и методика педагогического исследования. - М., 1986.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Интерактивная лекция, семинар, проблемное обучение, дискуссия
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

Педагогическое мастерство

код курса:

РММ206

Год обучения

семестр

БД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора	старший преподаватель	кафедра
Социальной педагогики и методики обучения
пререквизиты	Основы психологии и педагогики, Введение в специальность.
Постреквизиты	Профессиональная практика
ЦЕЛИ КУРСА	Изучение данного курса знакомит будущих педагогов - с особенностями формирования мастерства будущего специалиста. Целью данного курса является усвоение студентами – важнейших понятий: педагогическая техника, педагогическое мастерство, педагогический такт, психологический настрой и т. д. , а также формирование умений связанных с саморегуляцией педагога, педагогической коммуникацией, умениями убеждать и активизировать мыслительную деятельность школьников
КОМПЕТЕНЦИИ	Знать теоретические основы профессионального мастерства педагога, организации учебно-воспитательной деятельности; уметь управлять деятельностью школьников, обладать навыками саморегуляции; владеть педагогической техникой в педагогической коммуникции
содержание дисциплины	Данная дисциплина рассмаривает вопросы педагогического мастерства педагога в теоретическом и практическом плане. Раскрывает содержание мастерства педагога, знакомит с опытом мастеров педагогического труда, педагогов-новаторов. Знакомит с педагогической техникой как с одним из элементов педагогичского мастерства, которая включает культуру внешнего вида педагога, основы техники саморегуляции, основы мимической и пантомимической деятельности, основы техники речи (дыхание, голос, дикция). Знакомит с культурой педагогического общения и вооружает умениями педагогической коммуникации. Раскрывает пути повышения мастерства в управлении учебно-воспитательным процессом, различные аспекты мастерства педагога на уроке и в организации воспитательных мероприятий.
Рекомендуемая литератур а	1. Мудрик : Мастерство и вдохновение. – М.,1986. 2. Кан-Калик общения. – М., 1995. 3. Основы педагогического мастерства: Учебное пособие для пед. спец. высш. учеб. заведений /Под ред. . – М. : Просвещение, 1989. 4. Орлов и самовоспитание характера – М Просвещение., 1997. 5. Питюков педагогической технологии. – М., 1997. 6. Развитие педагогического мастерства в современных условиях/Под ред. – М., 1987. 7. Якушева педагогического мастерства. М., Академия, 2009.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	интерактивные – работа в малых группах, шоу, мозговой штурм, дискуссия, презентация, тренинг, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайд-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

анимация

код курса:

Anim2202E

Год обучения

семестр

БД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Основы психологии и педагогики, Введение в специальность, Методика воспитательной работы, Культурология
Постреквизиты	Профессиональная практика
ЦЕЛИ КУРСА	Познакомить студентов с особенностями организации анимационно-досуговой деятельности, формами и методами организации досуга. Рассмотреть основы развития социальной активности и творческого потенциала личности.
КОМПЕТЕНЦИИ	Знать теоретические основы организации анимационно-досуговой деятельности, основные формы и методы работы при организации досуга; Уметь: подготовить отдельные мероприятия в плане организации досуговой деятельности, а также суметь воплотить данные идеи на практике при условии полученя положительных отзывов со стороны всех участников. Суметь решить актуальные проблемы деятельности культурно-досуговых учреждений.
содержание дисциплины	Данная дисциплина рассмаривает вопросы теоретической и практической подготовки, организации и проведения анимационно-досуговой деятельности в различных сферах общественной жизни, анализирует целостность системы досуговой деятельности в учебно-творческом и воспитательном процессах. Вооружает умениями подготовки и проведения мероприятий различного характера. Также изучается культурно-досуговая деятельность как процесс приобщения к культуре, выраженный в материальной и духовной форме. Особенности совершенствования деятельности культурно-досугового центра по организации досуга.
Рекомендуемая литератур а	Творческий потенциал свободного времени. Некоторые проблемы современного развития культурно-досуговой деятельности и народного творчества Ерошенков -досуговая деятельность в современных условия.- М.: НГИК, 1994 Клубные парадоксы , Красильников социально-культурной деятельности: Учебное пособие. – М.: Издательство МГУК, 1995
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	интерактивные – работа в малых группах, шоу, мозговой штурм, дискуссия, презентация, тренинг, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайд-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

Организация досуговой деятельности во внеучебное время

Код курса: OTP 2202E

Год обучения

семестр

БД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

ст. преподаватель

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Педагогика , психология, теория и методика музыкального воспитания, методика воспитательной работы
Постреквизиты	Педагогический процесс.
ЦЕЛИ КУРСА	Целью изучения курса "Организация досуговой деятельности» является формирование у будущих учителей умений и навыков по организации и проведению внеклассных м внешкольных мероприятий, способствующих правильной организации учебно - воспитательного процесса в школе.
КОМПЕТЕНЦИИ	По итогам изучения дисциплины вы будете обладать следующими компетенциями: - организовывать и проводить досуговые мероприятия . - составлять сценарии праздников и развлечений. - овладевать коммуникативными навыками работы с коллективом детей младшего школьного возраста и родителями. - формировать культуру поведения молодежи
содержание дисциплины	Дисциплина «Организация досуговой деятельности» включает в себя следующие основные разделы: понятие о досуговой деятельности, методы и приемы овладения навыками сценарной работы, формирование умений организаторской работы с детьми и их родителями.
Рекомендуемая литература	1. Евтеева - педагогические основы использования свободного времени. Л.,1989. 2. Павловская :становление науки о молодежи. Красноярск,1997. 3. Федина в структуре образования, просвещения и науки. Ярославль., 2000
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекция, мозговой штурм, дискуссия, презентация,; использование дидактических пособий по обучению музыке.,живое, альбомы для слушания музыки.
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

Работа школы с семьей

код курса: PShS 207 E

Год обучения

семестр

БД/

КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(коллоквиум

Э-экзамен)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/академ. доцент	старший преподаватель Мукутова Жупар Калиевна	кафедра
Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Педагогика, психология, анатомия, физология, введение в педагогическую и психологическую специальность.
Постреквизиты	Психолого-педагогическая практика, методика преподавания специальных дисциплин, консультирование, психолого-пед. просвящение, организация и проведение родительских собраний по различным вопросам семьи и семейного воспитания.
ЦЕЛИ КУРСА	Вооружение студентов- будущих педагогов с системой теоретико - методологических знаний и практических умений оказания помощи семье по вопросам взаимодействия с семьей.
КОМПЕТЕНЦИИ	По окончании курса у студентов формируется: мотивационно – ценностное отношение к семье как важнейшего института в становлении личности, воспитание и самовоспитание своей личности как специалиста ; система теоретических знаний и практических умений и навыков оказания помощи семье по вопросам семьи и семейного воспитания; опыт творческого использования психолого-педагогической деятельности для достижения профессиональных и жизненных целей.
содержание дисциплины	Учебный материал программы предусматривает знакомство будущих педагогов с методами работы школы с семьей : по психолого- педагогическому просвящению, повышению педагогической культуры родителей, с формами групповой и индивидуальной работы с семьей и др. Практический раздел программы содержит учебный материал, направленный на решение конкретных педагогических ситуации, повышения педагогической культуры родителей, проведение тренингов, бесед, консультации и родительских собраний.
Рекомендуемая литература	Семейная педагогика и домашнее воспитание - :1999. Психолог и семья. активные методы взаимодействия. Ярославль.2004. Владин и Гармония семейных отношений. Алма-Ата.1991. Психология современной семьи.-М.:1991 новые родительские собрания 10-11 классы.-М.:ВАКО,2006.-208с. Зверева Семейная педагогика и домашнее воспитание.-Учебник - М.:1999. Психолог и семья: диагностика консультации и тренинг-Ярославль.2002.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекции, беседы, убеждение, дискуссии, ролевые игры, решение педагогических ситуации, мозговой штурм, тренинги различного вида и др.
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 15– 17 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

Семьеведение

код курса: Sem207E

Год обучения

семестр

БД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(коллоквиум

Э-экзамен)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/академ. доцент	старший преподаватель Мукутова Жупар Калиевна	кафедра
Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Педагогика, психология, анатомия, физология, введение в педагогическую и психологическую специальность.
Постреквизиты	Психолого-педагогическая практика, методика преподавания специальных дисциплин, консультирование родителей и учащихся по различным вопросам семьи и семейного воспитания.
ЦЕЛИ КУРСА	Вооружение студентов- будущих педагогов системой теоретико - методологических знаний и практических умений по вопросам семьи семейного воспитания как важнейшего воспитательного института в становлении личности.
КОМПЕТЕНЦИИ	По окончании курса у студентов формируется: мотивационно – ценностное отношение к семье как важнейшего института в становлении личности, воспитание и самовоспитание своей личности как специалиста и будущего семъянина; система теоретических знаний и практических умений и навыков, по вопросам семьи и семейного воспитания; опыт творческого использования психолого-педагогической деятельности для достижения профессиональных и жизненных целей.
содержание дисциплины	Учебный материал программы предусматривает знакомство будущих педагогов с методами воспитания и с основными направлениями семейного воспитания; структурой современной семьи; с взаимоотношениями в семье; с способами разрешения конфликтов; вопросами подготовки молодежи к семейной жизни и др. Практический раздел программы содержит учебный материал, направленный на решение конкретных педагогических ситуации, повышение педагогической культуры родителей, проведение тренингов, бесед, консультации и родительских собраний.
Рекомендуемая литература	Семейная педагогика и домашнее воспитание - :1999. Психолог и семья. активные методы взаимодействия. Ярославль.2004. Как строить себя и свою семью.-М.:1992. Гребенников основы семейной жизни.-М.:1991. Владин и Гармония семейных отношений. Алма-Ата.1991. Психология современной семьи.-М.:1991
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекции, беседы, убеждение, дискуссии, ролевые игры, решение педагогических ситуации, мозговой штурм, тренинги различного вида и др.
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 15– 17 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

пЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РЕФОРМИРОВАНИЯ ШКОЛ рк

код курса:

PedR2204E

Год обучения

семестр

БД/

КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель,

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Педагогика и история педагогики
Постреквизиты	Социальная педагогика, элективные дисциплины педагогической направленности
ЦЕЛИ КУРСА	изучение курса "педагогические аспекты реформирования школ РК" способствует формированию системы знаний о сущности и содержании воспитания и обучения, позволяет выбрать адекватные формы и методы обучении и воспитания в педагогической деятельности, а также об основных тенденциях реформирования в системе образования РК
КОМПЕТЕНЦИИ	По итогам изучения дисциплины вы будете обладать следующими компетенциями: 1) знать категории педагогики, закономерности, принципы и методы воспитания и обучения, основные характеристики учебного процесса, направления современного воспитания, характеристики субъектов воспитания, возрастные и индивидуальные особенности современных школьников.. 2) иметь навыки использования основных методов педагогического исследования, выявления педагогических ситуаций и решения их, составления планов воспитательных дел. 3) знать основные категории дидактики, теории педагогических технологий и педагогического проектирования в обучении; иметь представление о содержании, структуре процесса обучения, его основных методах и формах. 4) Иметь навыки использования основных методов обучения, составления плана конспекта занятия, владеть навыками анализа и самоанализа учебных занятий
содержание дисциплины	Дисциплина «Педагогические аспекты реформирования школ РК» включает в себя следующие основные разделы: общие основы педагогики, теория воспитания, дидактика, педагогические технологии.
Рекомендуемая литература	Харламов: Учеб. пособие. – 4 - е изд., перераб. и доп. – М., Гардарики, 1999г. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений/, , .-3-е изд.- М.: Школа-Пресс, 2000 Подласый . Новый курс в 2-х кн. Учебник для вузов М., 2000. Владос Пидкасистый . Учебное пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2000.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекция, мозговой штурм, дискуссия, презентация, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ

код курса:

APSh202E

Год обучения

семестр

БД/

КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель,

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Педагогика и история педагогики
Постреквизиты	Социальная педагогика, элективные дисциплины педагогической направленности
ЦЕЛИ КУРСА	изучение курса "актуальные проблемы деятельности школы" способствует формированию системы знаний о сущности и содержании воспитания и обучения, позволяет выбрать адекватные формы и методы обучении и воспитания в современной школе, а также об основных проблемах в деятельности школы
КОМПЕТЕНЦИИ	По итогам изучения дисциплины вы будете обладать следующими компетенциями: 3) знать категории педагогики, закономерности, принципы и методы воспитания и обучения, основные характеристики учебного процесса, направления современного воспитания, характеристики субъектов воспитания, возрастные и индивидуальные особенности современных школьников.. 4) иметь навыки использования основных методов педагогического исследования, выявления педагогических ситуаций и решения их, составления планов воспитательных дел. 3) знать основные категории дидактики, теории педагогических технологий и педагогического проектирования в обучении; иметь представление о содержании, структуре процесса обучения, его основных методах и формах. 4) Иметь навыки использования основных методов обучения, составления плана конспекта занятия, владеть навыками анализа и самоанализа учебных занятий
содержание дисциплины	Дисциплина "актуальные проблемы деятельности школы" включает в себя следующие основные разделы: общие основы педагогики, теория воспитания, дидактика, педагогические технологии.
Рекомендуемая литература	, Болдырева – Вараксина начального образования. – М – 2005 Бабанский повышения эффективности педагогических исследований. М., 1982. Введение в научное исследование по педагогике / Под ред. В. И. Журавлева. М., 1988, Журавлев педагогической науки и практики. М., 1988. Журавлев в системе наук о человеке. М., 1990. И. Культура педагогического исследования. Минск, 1986.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекция, мозговой штурм, дискуссия, презентация, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

методика преподавания русского языка в начальной школе

код курса: *****@***3209E

Год обучения

семестр

бД/

КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

кафедра

Русская филология

пререквизиты	Школьный курс современного русского языка. Русская литература. Философия. Педагогика, Психология.
Постреквизиты	Элективные дисциплины методического цикла. Педагогическая практика. Профессиональная деятельность учителя русского языка в начальной школе.
ЦЕЛИ КУРСА	Подготовка студента к профессиональной деятельности учителя русского языка в начальной школе, формирование у будущих учителей убеждённости в социальной значимости русского языка как предмета школьного обучения;
КОМПЕТЕНЦИИ	формирование профессионально-методических компетенций; формирование у будущих учителей способностей к коммуникативной, организаторской, конструктивной деятельности;
содержание дисциплины	Методика преподавания русского языка как наука и вузовская дисциплина. Русский язык как учебный предмет. История развития методики преподавания русского языка. ГОСО по русскому языку для начальной школы. Учебные программы в современной школе. Методы и приемы преподавания русского языка в начальной школе. Урок как форма организации работы по русскому языку в начальной школе. Методика изучения отдельных разделов русского языка. Компетенции по русскому языку. Планирование работы по русскому языку. Внеклассная работа. Использование потенциала инновационных технологий в обучении русскому языку.
Рекомендуемая литература	1.,,Методика обучения русскому языку в начальных классах. – М.,2001. 2. .,,Сосновская преподавания русского языка в начальных классах. – М.,2004. 3.,Тавлуй преподавания русского языка. – М.,2004. 4.Очерки по методике обучения русскому языку в начальных классах. – М., 1980.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	активные методы обучения (стратегии развития критического мышления у студентов).
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Курс атауы /

пәні

Бастауыш мектепте қазақ тілін оқытудың әдістемесі

код курса: *****@***3209Е

оқыту мерзімі

семестр

Курса түрі (ЖБП жалпы біліім беретін пәндер, БП-базалық пәндер, КП-кәсіби пәндер, ОҚТ-оқытудың қосымша түрі)

БП

МК

апталық сағат саны

барлық сағат саны

кредит саны

(KZ)

Бақылау түрі

(С-сынақ, К-коллоквиум,

Е-емтихан, Е-есеп)

Пән деңгейі

Лаб

135

бакалавриат

Оқытушының аты-жөні, тегі

ДОЦЕНТ

АЙНАШ ҚҰРМАНҚЫЗЫ ҚҰРМАНОВА

кафедра

ҚАЗАҚ ФИЛОЛОГИЯСЫ

пререквизит	Қазақ тілі, тіл біліміне кіріспе, лексикалогия, фонетика
Постреквизит	Әлеуметтік лингвистика, психолингвистика, лингвомәдениеттану
КУРС МАҚСАТЫ	Жоғарғы оқу орындарының филология факультеттерінде орта мектеп үшін қазақ тілінен мұғалім даярлау, осы мақсатта студенттердің теориялық білімдерін, тәжірибелік дағдыларын, іскерліктерін қалыптастыру.
ҚҰЗЫРЕТТІЛІК	Мамандықтың Мемлекеттік стандартына сәйкес бұл пәндерді зерделеу нәтижесінде 5В011700-қазақ тілі мен әдебиеті мамандығы студенттерінің · Қазақ тілін оқыту әдістемесі пәнінің мақсат-міндеттері туралы түсінігі болуға; · Қазақ тілін оқыту әдістемесінің басқа ғылым салаларымен байланысын білуге: § Болашақ мұғалімдерді оқу - әдістемелік еңбектермен өз бетінше жұмыс істеуге және оқытудың жаңа инновациялық технологияларын үйренуге; § Болашақ мұғалімдерді қазақ тілін оқыту әдістемесінен берілетін біліммен қаруландырып, олардың бойына қазақ тілінен бағдарламалық материалды оқушыларға берік меңгеретіндей, міндеттерін тиімді шешетіндей, оқушылардың білімдерін өздігінен жетелдіретіндей іскерлігін практикалық дағдыларды қалыптастыруға тиіс.
ПӘН МАЗМҰНЫ	Қазақ тілін оқыту әдістемесі тілдік категорияларды қандай әдіс-тәсілдер арқылы үйретуге болады деген мәселелерді қарастырады. Әдіскер мұғалімдерге педагогикалық қыр-сырымен жеке таныстырып қоймайды, қазақ тілін тиімді оқыта отырып, өзінің мамандығын құрметтеуге тәрбиелейді. Әдістеме мұғалімнің шығармашылықпен жұмыс істеуіне бағыт беріп, сабақ берудің тиімді әдіс-тәсілдерін үйретеді.
ПАЙДАЛАНЫЛАТЫН ӘДЕБИЕТТЕР	1 . С. Рахметов. « Қазақ тілін оқыту әдістемесі » . 1975 . 2 . Б.Құлмағанбетова. « Кабинеттік жүйе және қазіргі сабақ » . 1988 . 3 . Ж.Әуелбаев. « Бастауыш мектептерде қазақ тілін оқыту әдістемесі » . 1987 . 4 . С.Қазыбаев. « Бастауыш сыныптарда қазақ тілін оқыту ». 1965 . 5. Х. Арғынов. « Оқу сабақтарына қойылатын негізгі талаптар ». 6. Х. Арғынов. « Қазақ тілі материалдарын жоспарлау үлгісі » (« Қазақстан мектебі » журналы, № 7. К. Аханов. « Тіл біліміне кіріспе » . 1962. 8. М. Балақаев. « Тіл мәдениеті және қазақ тілін оқыту ».- А. , 1989. 9. Ш. Әуелбаев. « Бастауыш сыныптағы қазақ тілін оқыту ».1987. 10. И. Ұйықбаев. « Қазақ тілі әдістемесінің мәселелері ».1969. 11. Ә . Исабаев. « Қазақ тілі дыбыстарының жүйесі әдістемесінің негіздері ».1973.
ОҚЫТУ ӘДІСТЕРІ	Лекция, әңгіме, көрнекілік, баяндау, салыстыру, анализ-синтез
БАҒАЛАУ ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ	Ағымдық бақылау	(АБ) семестр бойы апта сайын 100- балдық шкала бойынша
Аралық бақылау	Емтихан: (Е) 16 – 18 апта 100- балдық шкала бойынша
Қорытынды бақылау	Қорытынды баға (І) : І = АБ * 0.6+Е* 0.4.
ОҚЫТУ ТІЛІ	ҚАЗАҚ ТІЛІ

Название курса/ дисциплины

ОСНОВЫ МАТЕМАТИКИ

код курса:

OM 1214Е

год обучения

семестр

ПД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора	д. п.н. , профессор	кафедра
Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Математика в школе
Постреквизиты	Основы математики во 2 семестре, методика преподавани математики.
ЦЕЛИ КУРСА	вооружить студентов теоретическими знаниями и практическими умениями, необходимыми для профессионального решения учебно-воспитательных задач процесса обучения математике младших школьников в соответствии с требованиями Госстандарта РК по специальности ПМНО
КОМПЕТЕНЦИИ	Студент должен : - иметь представление о теории множеств; - иметь понятие о математических структурах, соответствиях; - иметь представление о теоретико-множественном и аксиоматическом построении множества целых неотрицательных чисел; - иметь понятие о расширении понятия числа ; - знать свойства и законы арифметических действий над числами; - знать признаки делимости чисел; - должны уметь выполнять операции над множествами, действия над рациональными числами, текстовые задачи арифметическими и алгебраическими методами; - уметь строить графики простейших функций; - уметь применять признаки делимости, находить НОД и НОК чисел, выполнять вычисления с целыми неотрицательными числами, практически измерять величины; - уметь анализировать структуру простейших рассуждений, иллюстрировать аксиоматический метод примерами, применять метод математической индукции;
содержание дисциплины	Понятия теории множеств: Операции над множествами. Свойства операции над множествами. Отношения, отношение эквивалентности, порядка. Разбиение множества и класс эквивалентности Функция. Алгебраическая операция. Высказывания, операции над высказываниями Формулы исчисления высказываний. Законы. Логическое следствие. Формы мышления, определения Аксиоматические теории, аксиомы, теоремы, виды теорем. Натуральные числа (аксиоматика Пеано), метод математической индукции Определение операции над натуральными числами, свойства операции. Систематические числа Целые числа, определение операции, свойства операции Наименьшее общее кратиое, наибольший общий делитель чисел
Рекомендуемая литература	1.Маликов (учебное пособие).- Кокшетау, 2009г. 2.Математика (коллектив авторов); Учебное пособие для студентов факультета педагогики и методики начального обучения педагогических вузов и для педучилищ /Под общей редакцией - Алматы,1992. 3.Оспанов (учебное пособие) - Алматы, 2000. 4.Математика в понятиях, определениях и терминах. ч.2. Пособие ддя учителей /Под ред. - М.: Просвещение, 1982. •4. Основные понятия современного курса математики: Пособие для учителей /Под ред. . - М: Просвещение, 1974.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Проблемно-поисковые методы, оптимальное соотношение этих методов с репродуктивными методами для достижения целей кредитной технологий. Методы, активизирующие познавательную деятельность студнетов, способствующие организации их самостоятельной эвристической деятельности.
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
	Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
	Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

ЭЛЕМЕНТАРНАЯ МАТЕМАТИКА

код курса:

ЕM 1214Е

год обучения

семестр

ПД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора	д. п.н. , профессор	кафедра
Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Математика в школе
Постреквизиты	Основы математики во 2 семестре, методика преподавани математики.
ЦЕЛИ КУРСА	вооружить студентов теоретическими знаниями и практическими умениями, необходимыми для профессионального решения учебно-воспитательных задач процесса обучения математике младших школьников в соответствии с требованиями Госстандарта РК по специальности ПМНО
КОМПЕТЕНЦИИ	Студент должен : - знать элементы алгебры; - знать элементы геометрии - знать соотношения между единицами измерения величин; - уметь решать текстовые задачи арифметическими и алгебраическими методами; - уметь решать уравнения и неравенства, строить графики простейших функций; - находить площади и объем простейших геометрических фигур и тел.
содержание дисциплины	Уравнения. Неравенства. Функции. Комбинаторика. Величины и измерения. Длина отрезка. Площадь фигуры, объём тела, масса, время. Элементы планиметрии, простейшие геометрические построения. Элементы стереометрии. Элементы алгебры.
Рекомендуемая литература	1. Маликов (учебное пособие).- Кокшетау, 2009г. 2. Болтянский и задачи по элементарной математике.-М.:Наука, 1974, 576 с. 3. Геометрия.- М.: Просвещение, 2001. 4. и др. Геометрия. - М.: Просвещение, 2004 5. Учебники по школьному курсу алгебры. 6. Элементарная математика с точки зрения высшей.-М.:Наука, 1967, 428 с.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Проблемно-поисковые методы, оптимальное соотношение этих методов с репродуктивными методами для достижения целей кредитной технологий. Методы, активизирующие познавательную деятельность студнетов, способствующие организации их самостоятельной эвристической деятельности.
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
	Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
	Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины	ТЕХНОЛОГИЯ ПРЕПОДАВАНИЕ природоведения	код курса: ТРР 3305E
Год обучения	3	семестр	6	Тип курса (ООД общеобязательная дисциплина, БД-базовая дисциплина, ПД-профилирующая дисциплина, ДВО-допольнительный вид обучения)	ПД/КВ
количество часов за неделю	количество часов всего	количество кредитов (KZ)	Тип контроля (З-зачет, К-коллоквиум, Э-экзамен, О-отчет)	Уровень дисциплины
Л	П	Лаб
2	2		180	4	Э	бакалавриат
Ф. И.О лектора/профессора	академический доцент Канитаева Карима Паритовна	кафедра
Географии и экологии
пререквизиты	Биология, география
Постреквизиты	Теория и методика познания мира
ЦЕЛИ КУРСА	В результате изучения данной дисциплины в соответствии с Государственным стандартом осуществляется систематизация знаний студентов, полученных в школе по биологии и географии и вооружение будущих учителей ЗУН, необходимыми для преподавания данной дисциплины
КОМПЕТЕНЦИИ	По окончании курса студенты будут знать: · основные сведения из области геофизики земной коры, астрономии, атмосферы и гидросферы, зоологии · учение о географической оболочке и многообразие растений и животных
содержание дисциплины	Человек и природа Человек и общество Основы ботаники
Рекомендуемая литература	Никонов и краеведение.- М.,2000 Горощенко природоведения.- М., 1983
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	дискуссия, презентация, беседы, лекции
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

детская литература

код курса:

DL2216Е

Год обучения

семестр

БД/

КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

преподаватель

смирнова оксана анатольевна

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Педагогика, психология, История русской, казахской, мировой литературы, философия, методика развития речи и практикам по выразительному чтению
Постреквизиты	элективные дисциплины педагогической направленности, методика развития речи
ЦЕЛИ КУРСА	- дать системное представление о художественной литературе как действенном средстве познания: охарактеризовать основные направления и отличительные черты; -систематически указывать на связи русской литературы с мировым литературным процессом; -развить навыки литературоведческого анализа художественного произведения
КОМПЕТЕНЦИИ	-знать теорию и методические основы ДЛ; -знать историю развития русской ДЛ; -уметь определять жанровое своеобразие произведения; - анализировать жанровую структуру, образный и поэтический строй, стилистические и новаторские особенности произведений для детей и подростков; -знать историю развития казахской ДЛ; -ориентироваться в творчестве классиков казахской детской литературы; -иметь навыки сопоставительного анализа разножанровых произведений ДЛ
содержание дисциплины	Дисциплина дает целостное представление о ДЛ как о самостоятельном историко-литературном явлении, отражающем общие тенденции развития русской, казахской и мировой литературы в контексте мировой истории, культуры и педагогической мысли. Навыки аналитического подхода к художественному тексту, имеющему своим адресатом ребенка и подростка, составляют основу теоретического и методологического характера дисциплины.
Рекомендуемая литература	, Николаева литература.-М.-Akademia,2000 2. История русской детской литература.-М.-Учпедгиз,1949 3. Зарубежная литература для детей и юношества. В2-х частях//Под ред. , ЧернявскойИ. С.-М.-Просвещение,1997 4. Советская детская литература// Под ред. Разовой.-М.-Просвещение,1978
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекция, , дискуссия, презентация, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

литературное развитие ребенка

код курса: LRR2216E

Год обучения

семестр

БД/

КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

преподаватель

смирнова оксана анатольевна

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Педагогика, психология.
Постреквизиты	элективные дисциплины педагогической направленности, методика развития речи, методика обучения литературному чтению
ЦЕЛИ КУРСА	- дать системное представление о художественной литературе как действенном средстве познания: охарактеризовать основные направления и отличительные черты; -систематически указывать на связи русской литературы с мировым литературным процессом; -развить навыки литературоведческого анализа художественного произведения
КОМПЕТЕНЦИИ	-знать теорию и методические основы литературы как науки и искусства; -знать историю развития мировой и национальной литературы; -уметь определять жанровое своеобразие произведения; - анализировать жанровую структуру, образный и поэтический строй, стилистические и новаторские особенности произведений для детей и подростков; -иметь навыки сопоставительного анализа разножанровых произведений ДЛ
содержание дисциплины	Дисциплина дает целостное представление как о самостоятельном историко-литературном явлении, отражающем общие тенденции развития русской, казахской и мировой литературы в контексте мировой истории, культуры и педагогической мысли; развивает навыки аналитического подхода к художественному тексту, имеющему своим адресатом ребенка и подростка, составляют основу теоретического и методологического характера дисциплины.
Рекомендуемая литература	Абрамович в литературоведение // М.-Просвещение, 1975 2. , Николаева литература//М.-Akademia,2000 3. Андреева творческих способностей учащихся на уроках литературы// Тверь, 1995 4. История русской детской литература//М.-Учпедгиз,1949 5. , Воюшина О И. Чтение:справочник для начальной школы//М.-Дрофа,1997 5. когда маленький школьник становится большим читателем//Введение в методику начального литературного образования//М.-Лайда, 1994 6.Яковлева совершенствования уроков чтения//НШ.-1996,№6
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекция, , дискуссия, презентация, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

ОСНОВЫ СОВРЕМЕННОГО РУССКОГО ЯЗЫКА

код курса: OSKRYa1302

Год обучения

семестр

ПД/ОК

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

тимофеева о. н.

кафедра

РУССКОЙ ФИЛОЛОГИИ

пререквизиты	Русский язык в объеме школьной программы
Постреквизиты	Лингвистическая психология, этнолингвистика, детская литература
ЦЕЛИ КУРСА	Цель курса – 1) ознакомление с важнейшими вопросами теории языка, его системой и функциональными возможностями; 2) совершенствование приобретенных знаний по современному русскому языку.
КОМПЕТЕНЦИИ	Формирование общей теоретической базы лингвистических компетенций.
содержание дисциплины	Содержание дисциплины охватывает следующие вопросы: 1. Звуковая структура слова и его реальное звучание, связь фонетических единиц, которые образуют фонетическую систему (фонетика); 2. Значение и употребление слова; парадигматические связи в лексической системе (лексикология); 3. Устойчивые словосочетания в их системных связях (фразеология); 4. Структура слова и правила словопроизводства (морфемика и словообразование); 5. Формы и граммтические категории слов (морфология); 6. Правила соединения слов и построение из них словосочетаний, предложений и других более крупных речевых образований (синтаксис
Рекомендуемая литература	Аванесов литературное произношение. 6 изд. – М., 1984. Панов русский язык. Фонетика. М., 1974. Современн\ый русский язык. Под ред. М., 1997. Современный русский язык. Под ред. , М., 2000. , , Теленкова русский язык. М., 1997.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Работа в микрогруппах, фронтальный опрос,. проблемная лекция, подбор материала, заполнение таблиц, работа со словарями
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Курс атауы /

пәні

қазақ тілінің негіздері

курс коды:

OSKRYa1302

оқыту мерзімі

семестр

КП

МК

апталық сағат саны

барлық сағат саны

кредит саны

(KZ)

Бақылау түрі

(С-сынақ, К-коллоквиум,

Е-емтихан, Е-есеп)

Пән деңгейі

Лаб

135

бакалавриат

Оқытушының аты-жөні, тегі

аға оқытушы

Бекмагамбетова Ә. М.

кафедра

Қазақ филологиясы

пререквизит	1 курс студенттерін дұрыс сөйлеуге, сауатты жазуға дағдыландыру, өздерінің таңдап алған (қазақ тілі мен әдебиеті) мамандығына икемдеп бейімдеу.
Постреквизит	Қазақ тілінің негіздері: фонетика, лексикология, сөзжасам, морфология, синтаксис, тіл біліміне кіріспе, тарихи грамматика, тілдік қатынас негіздері, тіл мәдениеті.
КУРСТЫҢ МАҚСАТЫ	Қазақ тілі – қазақ халқымен, оның тарихымен бірге өсіп, біте қайнасып, дамып келе жатқан рухани құралы. Нормативті қазақ тілі дұрыс сөйлеу, дұрыс жазу сияқты ана тілінің нормаларын үйретуді, оны терең меңгертуді көздейді. Жоғары оқу орындарында оқитын студенттерге ана тілінің құрылым жүйесін ғылыми негізде игеру мақсаты қойылады.
ҚҰЗЫРЕТТІЛІК	- студенттерді дұрыс сөйлеуге, сауатты жазуға дағдыландыру құзіреттілігін қалыптастыру; - өздерінің таңдап алған мамандығына икемдеп, арнайы құзіреттілікті қалыптастыру; - студенттерді қазіргі қазақ тілінің фонетика, лексикология, сөзжасам, морфология, синтаксис салаларының мәселелерімен таныстырып, практикалық тұрғыдан меңгерту; - тілдің әр саласының өзіндік ерекшелігі болғанымен олар бір – бірімен тығыз байланыста болатындығынан студенттерді хабардар ету; - студенттердің сабақ барысында түрлі сөздіктермен жұмыс істеп, көркем шығармалар тілінен алынған деректерге талдау жасап, реферат, баяндама және шығарма жаза білуі мақсатында ақпараттық құзіреттіліктерін қалыптастыру ; - бұл курста студенттер тілдің әр саласынан қысқаша мағлұмат алып, түрлі тілдік талдаулар жасау білуге дағдылануы керек.
ПӘН МАЗМҰНЫ	Жоғары оқу орындарында нормативтік қазақ тілі сабақтарында студент-жастар шет тілдерін ана тілінің базасында оқып үйренгені ұтымды екенін уақыт дәлелдеп көрсетті. Соңғы жылдары қазақ аудиториясы үшін шет тілдерін ана тілі негізінде оқытып үйретудің кешенді бағдарламалары жасала бастады. Шет тілдерін жоғары мектептерде оқып үйрену үшін ана тілінің құрылым жүйесі туралы мектепте алған лингвистикалық білім жеткіліксіз. «Нормативті қазақ тілі» бағдарламасы, түптеп келгенде, дұрыс сөйлеу, дұрыс жазу сияқты ана тілінің нормаларын үйретуді, оны терең меңгертуді көздейді. Жоғары оқу орындарында оқитын студенттер ана тілінің құрылым жүйесін ғылыми негізде игеру қажет.
ПАЙДАЛАНЫЛАТЫН ӘДЕБИЕТТЕР	( Бірлескен авторлар) Қазіргі қазақ тілі. Алматы.2005,. Бектұров Ш. СерғалиевМ. Қазақ тілі. Алматы.1994., Мадина Ғ.,ӘбілқаевА. Қазақ тілі. Алматы.1993., ИсаевС. Қазақ тілі. Алматы.1996., Сыздықова Р. Емле және тыныс белгілері. Алматы.1996., Оразақынова Н. Сатылай комплексті талдау жүргізу. Әдістемелік көмекші құрал. Алматы.1997.
ОҚЫТУ ӘДІСТЕРІ	Лекция, әңгіме, көрнекілік, баяндау, салыстыру, анализ-синтез
БАҒАЛАУ ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ	Ағымдық бақылау	(АБ) семестр бойы апта сайын 100- балдық шкала бойынша
Аралық бақылау	Емтихан: (Е) 16 – 18 апта 100- балдық шкала бойынша
Қорытынды бақылау	Қорытынды баға (І) : І = АБ * 0.6+Е* 0.4.
ОҚЫТУ ТІЛІ	ҚАЗАҚ ТІЛІ

Название курса/ дисциплины

Теория и технология педагогического процесса в малокомплектной школе

код курса:

TTPPMNSh 4207E

Год обучения

семестр

БД/

КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель,

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	общая психология и педагогика, этнопедагогика, МНПИ, педагогическое мастерство пед. аспекты реформирования казахстанской школы
Постреквизиты	производственная и преддипломная практика
ЦЕЛИ КУРСА	изучение курса способствует формированию системы знаний о сущности, содержании и организации учебно-воспитательного процесса в малокомплектной школе
КОМПЕТЕНЦИИ	иметь представление об особенностях организации УВП в малокомплектной школе, способах построения уроков и методической разработки учебного занятия, уметь организовывать управление малокомплектной школой, использовать воспитательный потенциал сельского социума.
содержание дисциплины	Особенности организации учебно-воспитательной работы в малокомплектной школе. Методические особенности и структура уроков. Методика коллективного способа обучения (КСО). Функции учителя при коллективной форме обучения. Организации коллективных занятий. Примерная схема методической разработки учебного занятия в разновозрастной группе. Межпредметные связи. Управление малокомплектной школой. Использование воспитательного потенциала сельского социума. Самообразование учителя малокомплектной школы. Психолого-педагогические аспекты организации работы. Особенности организации воспитательной работы. Методические рекомендации по организации учебной работы в малокомплектной школе
Рекомендуемая литература	1. Содержание и методы обучения в малокомплектной школе. – Алма-Ата: Мектеп, 1985 2. Горяев -педагогическая подготовка студентов к работе в сельской малокомплектной школе. – Смоленск, 1989 3. Зайкин малокомплектных школ. – Горький, 1990.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекция, мозговой штурм, дискуссия, презентация, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

Педагогические основы деятельности в малокомплектной школе

код курса:

PODMSh 4207E

Год обучения

семестр

БД/

КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель,

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	общая психология и педагогика, этнопедагогика, МНПИ, педагогическое мастерство пед. аспекты реформирования казахстанской школы
Постреквизиты	производственная и преддипломная практика
ЦЕЛИ КУРСА	изучение курса способствует формированию системы знаний о сущности, содержании и организации учебно-воспитательного процесса в малокомплектной школе
КОМПЕТЕНЦИИ	иметь представление об особенностях организации УВП в малокомплектной школе, способах построения уроков и методической разработки учебного занятия, уметь организовывать управление малокомплектной школой, использовать воспитательный потенциал сельского социума.
содержание дисциплины	Особенности организации учебно-воспитательной работы в малокомплектной школе. Методические особенности и структура уроков. Методика коллективного способа обучения (КСО). Функции учителя при коллективной форме обучения. Организации коллективных занятий. Примерная схема методической разработки учебного занятия в разновозрастной группе. Межпредметные связи. Управление малокомплектной школой. Использование воспитательного потенциала сельского социума. Самообразование учителя малокомплектной школы. Психолого-педагогические аспекты организации работы. Особенности организации воспитательной работы. Методические рекомендации по организации учебной работы в малокомплектной школе
Рекомендуемая литература	1. Обучение в малокомплектной сельской школе: Кн. для учителя/ под ред. – М.: Просвещение, 1990 2. Особенности пед. процесса в малокомплектной школ/ Под ред. – М.: Просвещение, 1990 3. Стрезикозин в сельской малокомплектной школе. – М.: Педагогика, 1972
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекция, мозговой штурм, дискуссия, презентация, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

Теория и методика музыкального искусства

код курса: TMMI 2220E

Год обучения

семестр

БД/

КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора	к. п.н.,доцент	кафедра
Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	для освоения изучаемой дисциплины студент должен владеть определенными знаниями, умениями из области общей педагогики и психологии, методики преподавания педагогических дисциплин, истории педагогики
Постреквизиты	педагогическая практика, элективные дисциплины педагогической направленности
ЦЕЛИ КУРСА	курс « Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста» ставит перед собой цель - вооружение студентов знаниями о сущности и специфике музыкального воспитания, и овладение методикой обучения детей музыке в дошкольном возрасте.
КОМПЕТЕНЦИИ	по окончании изучения дисциплины студент должен обладать следующими компетенциями: - ознакомление с достижениями современной музыкально – педагогической науки; - теоретическая и практическая подготовка к музыкально – педагогической деятельности ; -ознакомление с новыми образовательными программами, учебными программами по разделу « Музыка»; - освоение новых педагогических технологий, форм и методов музыкального обучения и воспитания

содержание дисциплины	Новые социально-экономические условия развития казахстанского общества, требуют от педагога владения музыкальной грамотой и способами обучения музыке, так как музыкальное искусство – одно из основных средств эмоционально – нравственного воспитания личности, формирования духовности, эмпатической культуры и творческого сознания.
Рекомендуемая литература	1. Алиев книга школьного учителя – музыканта. М.,Владос,2000. 2. Становление детского музыкального воспитания в ГОР иуу,1989. 3. Бекина и движение М., Просвещение 1983. 4. Ветлугина развитие ребенка М.,1967.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекция, мозговой штурм, дискуссия, презентация, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

Развитие детей посредством музыки

код курса: RDSM 2220E

Год обучения

семестр

БД/

КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора	иванова татьяна борисовна к. п.н., доцент	кафедра
Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Педагогика , психология, теория и методика музыкального воспитания.
Постреквизиты	Психология развития детей младшего школьного возраста,
ЦЕЛИ КУРСА	Целью изучения курса "Развитие детей посредством музыки» является формирование у будущих учителей музыкально-певческой культуры, развития музыкального вкуса и кругозора, их исполнительских умений и навыков. формирования знаний, умений и навыков учителей начальных классов по вокально-хоровому воспитанию в соответствии с требованиями Госстандарта РК, формирование духовного мира растущего человека человека,
КОМПЕТЕНЦИИ	По итогам изучения дисциплины вы будете обладать следующими компетенциями: - уметь формироватьу потребность в музыке, пении, воспитывать любовь к музыкальному искусству, исполнительству - развивать вокально-хоровые и дирижерско-исполнительские навыки и умения; - освоить песенный материал программы начальной школы.
содержание дисциплины	Дисциплина "" включает в себя следующие основные разделы: понятие о музыкальной культуре, методы и приемы формирования музыкальной культуры, основные виды и жанры музыки.
Рекомендуемая литература	А. Кудрявцев, В. Таранущенко. Теория музыки. Москва, 1965 г. «Музыкально-эстетическое воспитание и юношества». - М., 1975 год М. Шорникова. Музыкальная литература. Музыка, ее формы и жанры. Ростов-на-Дону, 2005 Школьный хор: Книга для учителя. - М., 1981. Иванова музыкальной культуры младших школьников Кокшетау 2009. Дирижирование: Учебное пособие. - М., 1985.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекция, мозговой штурм, дискуссия, презентация,; использование дидактических пособий по обучению музыке.,живое, альбомы для слушания музыки.
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

Теория и методика физической культуры

код курса: TMFK 2221E

Год обучения

семестр

Тип курса

БД/КВ - Базовая дисциплина

БД/КВ

количество часов

за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/

профессора

старший преподаватель, магистр педагогики и психологии

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Физическая культура ребенка в разных типах образовательных учреждений
Постреквизиты	Теория и методика физической воспитания для дошкольников для специальности Дошкольное обучения и воспитание
ЦЕЛИ КУРСА	Дисциплина ТМФВ направлена на решение важнейшей задачи – формирование у студентов целостного представления о профессиональной деятельности специалиста в сфере физической культуры в школьных учреждениях. Эта дисциплина призвана обеспечить глубокое теоретическое осмысление основ профессиональной деятельности специалиста и привить студентам навыки практической реализации основных теоретических положений.
КОМПЕТЕНЦИИ	Педагогическая (образовательная) компетенция связана с владением: - средствами и методами обучения, воспитания, оздоровления; - профессиональными знаниями, умениями и навыками, педагогическим мастерством; - культурой речи, организационными формами обучения, средствами и методами обучения и воспитания, инновационными технологиями обучения; - умения интегрировать биологические, психологические, теоретические и методические знания в профессиональную деятельность инструктора по физическому воспитанию; Биологические компетенции обусловлены: - владением специальными знаниями, умениями и навыками, связанными с оценкой влияния физических нагрузок разной интенсивности на системы организма; - способностью бакалавра оценивать физиологические состояния организма занимающегося на занятии; Психологическими компетенциями являются: - умение выбирать методы психологического воздействия на обучающихся, адекватные характеру педагогической ситуации; - знание закономерностей развития личности, развития творческой деятельности, самоопределения личности; методов мотивации учебной деятельности, нравственного поведения, саморазвития обучающегося; - умение создавать для обучающихся ситуации учебного и спортивного успеха;
содержание дисциплины	Дисциплина ТМФВ предусматривает решение двух задач. Первая задача – раскрыть технологию труда преподавателя по физическому воспитанию; вторая – сформировать у студентов – будущих педагогов по физическому воспитанию навыки и умения, необходимые в формировании физической культуры ребенка в разных типах школьных образовательных учреждений.
Рекомендуемая литература	1., , «Теория и методика физического воспитания и спорта»: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 480с. 2. Э. Степаненкова, «Методика физического воспитания»: Программа воспитания и обучения в детском саду. – М.: Издательский дом «Воспитание школьника», 2005. – 96с. 3. , , «Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование»: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – 2-изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 384с. 4., «Возрастная физиология и школьная гигиена»: Пособие для студентов пед. институтов. – М.: Просвещение, 1990. – 319с.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Традиционные с элементами новых образовательных технологий
МЕТОДЫ ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

Педагогика здоровья

код курса: PZ 2221E

Год обучения

семестр

Тип курса

БД/КВ - Базовая дисциплина

ПД/КВ

количество часов

за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/

профессора

старший преподаватель, магистр педагогики и психологии

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Возрастные особенности физического воспитания ребенка. Гигиена ФК в образовательных учреждениях. Физиология и анатомия детского организма. Общая педагогика
Постреквизиты	Теория и методика физической воспитания для специальности Дошкольное обучение и воспитание
ЦЕЛИ КУРСА	- овладеть методами научно-педагогических исследований с целью поиска новых путей, повышения эффективности процесса обучения и воспитания; - изучить основные дидактические категории, принципы, методы и формы организации учебного процесса, применяемые в физической культуре детей школьного возраста; - опираясь на знания дидактики, уметь педагогически верно анализировать и оценивать конкретную учебную ситуацию и находить педагогически целесообразные и творческие возможности ее решения; - иметь четкое представление о целях, задачах, принципах, средствах, методах и формах воспитательной работы в школьных учреждениях по физическому воспитанию;
КОМПЕТЕНЦИИ	Педагогическая (образовательная) компетенция связана с владением: - средствами и методами обучения, воспитания, оздоровления; - профессиональными знаниями, умениями и навыками, педагогическим мастерством; - культурой речи, организационными формами обучения, средствами и методами обучения и воспитания, инновационными технологиями обучения; Биологические компетенции обусловлены: - владением специальными знаниями, умениями и навыками, связанными с оценкой влияния физических нагрузок разной интенсивности на системы организма; - способностью бакалавра оценивать физиологические состояния организма занимающегося на занятии; Психологическими компетенциями являются: - знание закономерностей развития личности, развития творческой деятельности, самоопределения личности; методов мотивации учебной деятельности, нравственного поведения, саморазвития обучающегося; - способности к организации педагогического взаимодействия, умения создавать благоприятный психологический микроклимат;
содержание дисциплины	Общие основы педагогики здоровья. Теоретико-методологические основы педагогики здоровья. Общие закономерности развития, воспитания и формирования личности. Занятия физической культурой и спортом как средство нравственного, эстетического, трудового и физического воспитания целостной личности. Обучение в целостном педагогическом процессе. Принципы обучения. Содержание образования. Особенности методики воспитательной работы в сфере физической культуры в детских школьных учреждениях.
Рекомендуемая литература	1., , «Теория и методика физического воспитания и спорта»: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – 3-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 480с. 2. Э. Степаненкова, «Методика физического воспитания»: Программа воспитания и обучения в детском саду. – М.: Издательский дом «Воспитание школьника», 2005. – 96с. 3. , , «Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование»: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – 2-изд., испр. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 384с. 4., «Возрастная физиология и школьная гигиена»: Пособие для студентов пед. институтов. –
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Традиционные с элементами новых образовательных технологий
МЕТОДЫ ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

социально-педагогический тренининг

код курса: SPT 403E

Год обучения

семестр

БД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	дисциплины (гуманитарные знания в объеме школьной программы).
Постреквизиты	знания сущности и структуры педагогического общения
ЦЕЛИ КУРСА	Социально-педагогический тренинг направлен на формирование навыков общения, на развитие способностей устанавливать контакт с окружающими, помогает снять внутренние барьеры, мешающие эффективному взаимодействию, способствует сознанию своих личностных качеств.
КОМПЕТЕНЦИИ	Коммуникативные, творческие, когнитивные компетенции
содержание дисциплины	Практическое занятие – тренинг «Жить в мире с собой и другими» Толерантность: что это? (Часть 1) Методика диагностики уровня эмпатических способностей . «Шкала принятия других» Фейя. Самодиагностика уровня самоуважения (по Розенбергу). Практическое занятие - тренинг "Разные миры – одна планета" Практическое занятие – тренинг "Магия отношений" Диагностика коммуникативной установки . Практическое занятие-тренинг "Сила толерантности"
Рекомендуемая литература	Волшебный кристалл: Игра на развитие толерантности для учащихся 6-х классов. // Управление школой: прил. к газ Первое сентября.-2002.-N39.-С.7-8. Воробьева приемы воспитания толерантности у старшеклассников. Практическая разработка внеклассного занятия "толерантность-искусство жить в гармонии с другими"./ // Вопросы гуманитарных наук№5. - С. Гревцева час "Что такое толерантность". / // Классный руководитель.- 2006.- №4.- С Развитие этнической толерантности в школе./ Е. Громова// Воспитание школьников.- 2006. - №1. - С Воспитание толерантности. / М. Есжанова // Воспитание школьника.-2006. - №4. - С.16.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Интерактивная лекция, семинар, проблемное обучение, дискуссия, тренинговые упражнения
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

Воспитание толерантности

код курса: VT 403 E

Год обучения

семестр

БД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

Ахметова Бакыт Анасовна

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	дисциплины (гуманитарные знания в объеме школьной программы).
Постреквизиты	знания сущности и структуры толерантности
ЦЕЛИ КУРСА	формирование у будущих педагогов установок на толерантное взаимодействие и на необходимость создания толерантной среды в образовательном учреждении.
КОМПЕТЕНЦИИ	знать понятие «толерантность», осознавать цель, задачи, функции и принципы толерантности. знать основные компоненты толерантности уметь осуществлять толерантное взаимодействие
содержание дисциплины	Понятие толерантности. История воспитания толерантности. Идеи толерантности в казахской народной педагогике. Толерантная личность. Критерии толерантной личности. Принципы толерантности. Философские, психологические и педагогические основы толерантности. Толерантность в поликультурном обществе. Поликультурное образование и воспитание. Этническая толерантность. Гендерная толерантность в образовательном пространстве. Гендерный подход в образовании. Принципы гендерной толерантности. Толерантность как составляющая педагогической культуры учителя. Толерантность учителя. Межконфессиональная толерантность. Толерантность - основа семейного благополучия. Формы, методы и приемы формирования толерантности учащихся. Диагностика толерантности
Рекомендуемая литература	Алексашкина курсы всеобщей истории: уроки толерантности. / // Преподавание истории и обществознания в школе. – 2003 - N10. - С Мы обречены на толерантность. / // Семья и школа.-2001. - №1С Бессонова час для учащихся старших классов "Толерантная личность". / // Классный руководитель№4. - С Волшебный кристалл. Встречи во Вселенной: Игры на развитие
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Интерактивная лекция, семинар, проблемное обучение, дискуссия, тренинговые упражнения
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

теория и методика воспитательной работы в начальной школе

код курса:

ТMVRNCh2301

Год обучения

семестр

БД/ОК

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Основы педагогики, Культурология, Теория воспитания, История педагогики
Постреквизиты	Профессиональная практика
ЦЕЛИ КУРСА	Познакомить студентов с особенностями организации воспитательной работы в начальной школе, технологией, формами и методами ее организации
КОМПЕТЕНЦИИ	знать и уметь следующее: 1) знать что такое сущность воспитательного процесса, его особенности, задачи и функции, направления воспитательной деятельности учителя начальных классов, понятие «воспитательная система», знать сущностные характеристики современных детских общественных объединений, педагогической науки, а также владеть умениями, необходимыми для эффективной организации педагогического процесса в начальной школе. 2) Иметь навыки использования и планирования воспитательной работы с детьми в младших классах, методики организации кружковой работы с детьми в начальной школе, владеть технологиями бесед, встреч, консультаций с родителями.
содержание дисциплины	Дисциплина «Теория и методика воспитательной работы в начальной школе» включает в себя следующие основные разделы: Воспитательный процесс. Характеристика, сущность, задачи и функции социализации. Педагогические технологии. (Понятие, структура и цели создания педагогических технологий). Особенности воспитательных технологий. Технологии индивидуального влияния и воздействия на среду воспитанника) Педагогическая технология Щурковой разделом данной дисциплины является практическая работа по организации воспитательной работы в начальной школе, рассмотрение и выбор форм и методов воспитания, а также организация и проведение мероприятий воспитательного, развивающего и обучающего характера.
Рекомендуемая литератур а	Поляков воспитания. М., 2003 Кукушин и методика воспитательной работы. Ростов на Дону, 2003 Иванов : теория и методика воспитания. Спб.2003 Воронов воспитания. М., 2000 , .Теория и методика воспитания. М.. 2004 Селиванов общей педагогики, теория и методика воспитания. М., 2000 Щуркова педагогика воспитания. Спб., 2005
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	интерактивные – работа в малых группах, мозговой штурм, дискуссия, презентация, тренинг, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайд-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

методика ОБУЧЕНИЯ математике

код курса:

МОМ 3209

год обучения

семестр

ПД/ОК

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора	д п. н. профессор	кафедра
Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Математика в школе, элементарная математика, основы математики
Постреквизиты	Учебная и педагогическая практика
ЦЕЛИ КУРСА	вооружить студентов теоретическими знаниями и практическими умениями, необходимыми для профессионального решения учебно-воспитательных задач процесса обучения математике младших школьников в соответствии с требованиями Госстандарта РК по специальности ПМНО
КОМПЕТЕНЦИИ	Студент должен : - иметь представление о теории множеств; - иметь понятие о математических структурах, соответствиях; - иметь представление о теоретико-множественном и аксиоматическом построении множества целых неотрицательных чисел; - иметь понятие о расширении понятия числа ; - знать свойства и законы арифметических действий над числами; - знать признаки делимости чисел; - должны уметь выполнять операции над множествами, действия над рациональными числами, текстовые задачи арифметическими и алгебраическими методами; - уметь строить графики простейших функций; - уметь применять признаки делимости, находить НОД и НОК чисел, выполнять вычисления с целыми неотрицательными числами, практически измерять величины; - уметь анализировать структуру простейших рассуждений, иллюстрировать аксиоматический метод примерами, применять метод математической индукции;
содержание дисциплины	Понятия теории множеств: Операции над множествами. Свойства операции над множествами. Отношения, отношение эквивалентности, порядка. Разбиение множества и класс эквивалентности Функция. Алгебраическая операция. Высказывания, операции над высказываниями Формулы исчисления высказываний. Законы. Логическое следствие. Формы мышления, определения Аксиоматические теории, аксиомы, теоремы, виды теорем. Натуральные числа (аксиоматика Пеано), метод математической индукции Определение операции над натуральными числами, свойства операции. Систематические числа Целые числа, определение операции, свойства операции Наименьшее общее кратиое, наибольший общий делитель чисел
Рекомендуемая литература	Маликов (учебное пособие).- Кокшетау, 2009г. Математика (коллектив авторов); Учебное пособие для студентов факультета педагогики и методики начального обучения педагогических вузов и для педучилищ /Под общей редакцией - Алматы,1992. Оспанов (учебное пособие) - Алматы, 2000. Математика в понятиях, определениях и терминах. ч.2. Пособие ддя учителей /Под ред. - М.: Просвещение, 1982. •4. Основные понятия современного курса математики: Пособие для учителей /Под ред. . - М: Просвещение, 1974.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Проблемно-поисковые методы, оптимальное соотношение этих методов с репродуктивными методами для достижения целей кредитной технологий. Методы, активизирующие познавательную деятельность студнетов, способствующие организации их самостоятельной эвристической деятельности.
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
	Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
	Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

методика обучения грамоте

код курса:

MOG3301E

Год обучения

семестр

ПД/

КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

преподаватель

смирнова оксана анатольевна

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Педагогика, психология, методика преподавания русского языка
Постреквизиты	элективные дисциплины педагогической направленности, выразительное чтение, методика развития речи
ЦЕЛИ КУРСА	дать студентами теоретические и практические знания в области преподавания русского языка как предмета школьного обучения и методики обучения грамоте как основной составляющей курса русского языка в начальной школе
КОМПЕТЕНЦИИ	Знать и применять на практике: 1. Научные основы методики обучения грамоте. 2. Классификацию методов обучения грамоте. 3. Современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте. 4. Научные основы обучения каллиграфии, графике
содержание дисциплины	Дисциплина рассматривает обучение грамоте как особую ступень овладения первоначальными умениями («элементарными») чтения и письма. Включает сведения из истории методов обучения грамоте. Рассматривает задачи, стоящие перед обучением грамоте и методы обучения грамоте, их классификация, в том числе современный звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте. Характеризует ступени обучения чтению и письму, выбор методики, добукварный период, звукослоговые схемы, схемы буквенные, звуковые, работу со слогом, слогоделением. Включает следующие разделы: Знакомство с ударением. Изучение звуков. Знакомство с буквами. Механизм чтения, его составляющие. Чтение и разбор букварных текстов. Обучение письму. Уроки обучения грамоте.
Рекомендуемая литература	1. Львов развития речи младших школьников. – М., 1985. 2. Львов -справочник по методике русского языка. – М., 1988. 3. Львов в начальных классах. – М., 1990. 4. , , Светловская обучения русскому языку в начальных классах: Учебное пособие для студентов пед. институтов. – М., 1987. 5. Методика грамматики и орфографии в начальных классах /Под ред. . – М., 1975. 6. Методика преподавания русского языка: Руководство к самостоятельной работе над курсом /Под ред. . – М., 1988.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекция, , дискуссия, презентация, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

технология обучения грамоте

код курса:

TOG3301E

Год обучения

семестр

ПД/

КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

преподаватель

смирнова оксана анатольевна

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Педагогика, психология, методика преподавания русского языка
Постреквизиты	элективные дисциплины педагогической направленности, методика развития речи, выразительное чтение
ЦЕЛИ КУРСА	Изучить инновационные технологии обучения грамоте на коммуникативно-познавательной основе с использованием культурно-исторического принципа.
КОМПЕТЕНЦИИ	наличие глубоких теоретических знаний по современным технологиям обучения грамоте; развитые общедидактические и частнометодические умения по практическому применению знаний в процессе развивающего обучения младших школьников грамоте
содержание дисциплины	Дает представление о современных технологиях обучения как о способе воздействия преподавателя на учеников, с одной стороны, и совокупности форм и методов предъявления учебной информации – с другой. Раскрывает связь дидактики, технологии и методики обучения. Способствует формированию профессиональных умений учителей начальной школы в процессе обучения русской грамоте младших школьников и развитию творческого отношения учителей к технологизации учебного процесса, основанного на высокой методологической культуре.
Рекомендуемая литература	1. , , Светловская обучения русскому языку в начальных классах. - М., 2001. 2. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения /под ред. . - М., 2000. 3. , , Сосновская преподавания русского языка в начальных классах. - М.,2004 4.Словарь - справочник по методике русского языка. - М., 2001 5.Сильченкова обучения русской грамоте.-Баласс,2005
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекция, , дискуссия, презентация, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

методика обучения литературному чтению

код курса:

MOLCh3303E

Год обучения

семестр

ПД/

КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

225

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

преподаватель

смирнова оксана анатольевна

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Педагогика, психология, детская литература
Постреквизиты	элективные дисциплины педагогической направленности, методика развития речи и практикум по ВЧ
ЦЕЛИ КУРСА	раскрыть теоретические основы методики обучения литературному чтению младших школьников и рассмотреть систему творческих упражнений по литературному чтению, ориентированную на полноценное восприятие содержания литературного произведения и повышение качества техники чтения учащихся
КОМПЕТЕНЦИИ	1. Обеспечивать полноценное восприятие литературного произведения, глубину понимания учащимся текста и специфики его литературной формы. 2. Систематизировать работу над навыками чтения. 3 .Уметь развивать эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения. 4Формировать литературоведческие представления, необходимые школьнику для освоения литературы как искусства слова. 4. Расширять круг чтения учащихся, создавать «литературное пространство», соответствующее возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся.
содержание дисциплины	Дисциплина рассматривает следующие аспекты методики обучения чтению и и формирует следующие теоретические понятия: 1. Круг чтения и опыт читательской деятельности дает перечень авторов, произведения которых рекомендуются для детского чтения в начальной школе. 2.Техника чтения - определяет основное содержание формирования процесса чтения (способ, скорость, правильность, выразительность, осознанность). 3.Первоначальное литературное образование раскрывает основные литературоведческие термины и понятия, которые усваивает младший школьник за время обучения в начальной школе. 4.Виды речевой деятельности - важнейшая содержательная линия, которая обеспечивает развитие аудирования, говорения, чтения и письма в их единстве и взаимодействии.
Рекомендуемая литература	1. Абрамович в литературоведение // М.-Просвещение, 1975 2. , Николаева литература//М.-Akademia,2000 3. Андреева творческих способностей учащихся на уроках литературы// Тверь, 1995 4. История русской детской литература//М.-Учпедгиз,1949
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекция, , дискуссия, презентация, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

технология преподавания литературы

код курса: TPL3303E

Год обучения

семестр

ПД/

КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

225

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

преподаватель

смирнова оксана анатольевна

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Педагогика, психология, История русской, казахской, мировой литературы, философия, методика развития речи и практикам по выразительному чтению
Постреквизиты	элективные дисциплины педагогической направленности
ЦЕЛИ КУРСА	- осознать особую роль предмета «литература» в системе школьного образования, понять, что специфика и назначение школьного курса литературы, его уникальность основаны на огромном развивающем и воспитывающем потенциале изучаемых художественных произведений русских и зарубежных писателей-классиков, их эстетическом совершенстве, воздействующем на формирование мировоззрения и эстетического вкуса учащихся;
КОМПЕТЕНЦИИ	-ориентироваться в литературоведческой и методической теориях и, опираясь на них, находить наиболее эффективные способы решения методических проблем; - определять образовательные цели и задачи школьного курса литературы на каждом этапе преподавания предмета; - составлять план и конспект урока на основе литературоведческого и методического анализа изучаемой темы, продуманного отбора теоретических сведений, системы вопросов, наиболее эффективных технологий, методов, способов и приемов обучения и с учетом типичных трудностей в усвоении данного литературного материала;
содержание дисциплины	Ориентация студентов на комплекс насущных проблем, связанных с воплощением концепции литературного образования, продиктованных временем, изменением образовательной парадигмы. Учет опыта дореволюционной, советской методической науки, освоение современных тенденций и технологий преподавания литературоведческих знаний Составляющие курса: теоретическая, включающая общетеоретические, общедидактические, базовые понятия, и практическая, направляющая внимание студентов на овладение основами профессиональных умений и навыков, технологиями, методической техникой, которые необходимы для преподавания литературы
Рекомендуемая литература	Технологии и методики обучения литературе//Учебное пособие.-М.-Флинта-Наука.-2011 2. Голубков преподавания литературы (переиздания 60-70-х гг.). 3. Никольский преподавания литературы в средней школе. М., 1971. 4. Методика преподавания литературы / Под. ред. . 2-е изд. М., 1985. 5. Методика преподавания литературы / Под. ред. и : Пособие для студентов и преподавателей. В 2-х частях. М., 1995.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекция, , дискуссия, презентация, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ «ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА» и ОСНОВЫ ЕСТЕСТВОЗЕАНИЯ

код курса:

MIDOM 3305E

Год обучения

семестр

ПД/КВ

ОК

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

180

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

Академический Доцент

Канитаева карима Паритовна

кафедра

Географии и экологии

пререквизиты	Природоведение, биология, зоология, география
Постреквизиты	Педагогика, психология, педагогическая практика
ЦЕЛИ КУРСА	Приобретение знаний, умений и навыков для преподавания дисциплины «Окружающий мир» в начальных классах.
КОМПЕТЕНЦИИ	Студент должен хорошо знать: школьные программы по «Окружающему миру»; содержание учебников, владеть многообразием форм, методов и методических приемов преподавания; уметь применять на практике эти знания
содержание дисциплины	Формирование природоведческих представлений и понятий. Методы и приемы обучения в курсе «Окружающий мир». Формы организации обучения. Особенности обучения учащихся в малокомплектных школах.
Рекомендуемая литература	1. Аймагамбетова руководство к учебнику «Познание мира». Алматы 2000. 2. Горощенко преподавания природоведения. М. 1984. 3. Груздева , играем, творим, познавая окружающий мир. М. 1984
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекция, дискуссия, презентация, ролевые игры.
МЕТОДЫ/ ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины	методика обучения иностранному языку	код курса: MOAYa 3306 E
Год обучения	3	семестр	5	Тип курса (ООД общеобязательная дисциплина, БД-базовая дисциплина, ПД-профилирующая дисциплина, ДВО-допольнительный вид обучения)	ПД/ КВ
количество часов за неделю	количество часов всего	количество кредитов (KZ)	Тип контроля (З-зачет, К-коллоквиум, Э-экзамен, О-отчет)	Уровень дисциплины
Л	П	Лаб
	3		135	3	Э	бакалавриат
Ф. И.О лектора/профессора	преподаватель аипова динара альфредовна	кафедра
Иностранных языков
пререквизиты	Английский язык (уровень В2)
Постреквизиты	Методика обучения английскому языку в школе
ЦЕЛИ КУРСА	Формирование навыков обучения иностранному язку в школе
КОМПЕТЕНЦИИ	По окончании курса студенты будут знать: 1.Теоретические основы методики обучения иностранным языкам · Система обучения иностранному языку · Современные подходы к организации процесса обучения иностранным языкам. 2.Методика обучения иноязычному межкультурному общению · Коммуникативно – межкультурная компетенция, ее структурный состав. Понятийная сущность составляющих ее компонентов. · Обучение лингвистическому аспекту коммуникативно-межкультурной компетенции: фонетике, лексике, грамматике. · Обучение речевому аспекту коммуникативно –межкультурной компетенции на основе видов речевой деятельности: аудирования, говорения, чтения и письма. · Формирование социокультурного и стратегического аспектов куоммуникативно-межкультурной компетенции. 3.Средства обучения · Классификация и характеристика средств обучения. 4.Организационные формы обучения · Урок как организационная единица учебного процесса 5.Контроль в обучении иностранному языку · Контроль как форма проверки и оценки достигнутого уровня владения иностранным языком. · Формирования рефлексивных умений в процессе обучения иностранным языкам.
содержание дисциплины	Обучения студента осуществлять профессиональную деятельность преподавателя иностранных языков. Развитие умений обучения произношению, устным формам общения, диалогической и полилогической формам общения, монологической форме общения, чтению, письму и письменной речи. Развитие умений планирования учебного процесса по иностранным языкам Развитие умений осуществлять контроль и учет знаний и навыков по иностранному языку. Развитие профессионально значимых умений и качеств преподавателя иностранных языков.
Рекомендуемая литература	o Гез обучения иностранным языкам в средней школе. Издательство: Высш. Школа, 2000 o , Гез обучения иностранным языкам. Лингводидактика и методика. Издательство: Академия, 200
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	интерактивные - работа в малых группах, мозговой штурм, дискуссия, презентация, составление кластеров, ролевые игры; использование интерактивной доски
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

технология обучения информатике

код курса: ТOIYа 3307E

Год обучения

семестр

ПД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель, магистр

кафедра

Информатики и методики преподавания

пререквизиты	Информатика, педгогика, математика
Постреквизиты	Информатика, математика
ЦЕЛИ КУРСА	формирование начал компьютерной грамотности; развитие логического мышления; развитие алгоритмических навыков и системных подходов к решению задач; формирование элементарных компьютерных навыков (знакомство с компьютером, с элементарными понятиями из сферы информационных технологий).
КОМПЕТЕНЦИИ	В результате изучения информатики и информационных технологий в начальной школе ученик должен знать: · источники информации; · назначение основных устройств компьютера (для ввода, вывода и обработки информации); · правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером; уметь: · выполнять инструкцию при решении учебных задач; · выполнять несложные алгоритмы; · работать с текстом и изображением, представленным на компьютере; · набирать небольшой текст и конструировать простое изображение на мониторе;
содержание дисциплины	Последовательность действий. Последовательность состояния в природе. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий. Отличительные признаки и составные части предметов. Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух и более предметов. Разбиение предметов на группы по заданным признакам. Логические рассуждения. Истинность и ложность высказываний. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Высказывание и множество. Построение отрицания простых высказываний. В результате изучения материала учащиеся должны уметь: - находить лишний предмет в группе однородных; - давать название группе однородных предметов; - находить предметы с одинаковым значением признака (цвет, форма, размер, количество элементов). - назвать последовательность простых знакомых действий; - находить пропущенное действие в знаковой последовательности;
Рекомендуемая литература	«Информатика в играх и задачах» Бөрібаев Б., Даулеткұлов А. «Жаңа информациялық технологиялар» «Информаика»
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	общепедагогические (применяемые во всех случаях обучения и воспитания).
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

Методика обучения информатике

код курса: MOI 3307E

Год обучения

семестр

ПД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель, магистр

кафедра

Информатики и методики преподавания

пререквизиты	Информатика, педгогика, математика
Постреквизиты	Информатика, математика
ЦЕЛИ КУРСА	формирование начал компьютерной грамотности; развитие логического мышления; развитие алгоритмических навыков и системных подходов к решению задач; формирование элементарных компьютерных навыков (знакомство с компьютером, с элементарными понятиями из сферы информационных технологий).
КОМПЕТЕНЦИИ	В результате изучения информатики и информационных технологий в начальной школе ученик должен знать: · источники информации; · назначение основных устройств компьютера (для ввода, вывода и обработки информации); · правила безопасного поведения и гигиены при работе с компьютером; уметь: · выполнять инструкцию при решении учебных задач; · выполнять несложные алгоритмы; · работать с текстом и изображением, представленным на компьютере; · набирать небольшой текст и конструировать простое изображение на мониторе;
содержание дисциплины	Последовательность действий. Последовательность состояния в природе. Выполнение последовательности действий. Составление линейных планов действий. Поиск ошибок в последовательности действий. Отличительные признаки и составные части предметов. Выделение признаков предметов, узнавание предметов по заданным признакам. Сравнение двух и более предметов. Разбиение предметов на группы по заданным признакам. Логические рассуждения. Истинность и ложность высказываний. Логические рассуждения и выводы. Поиск путей на простейших графах, подсчет вариантов. Высказывание и множество. Построение отрицания простых высказываний. В результате изучения материала учащиеся должны уметь: - находить лишний предмет в группе однородных; - давать название группе однородных предметов; - находить предметы с одинаковым значением признака (цвет, форма, размер, количество элементов). - назвать последовательность простых знакомых действий; - находить пропущенное действие в знаковой последовательности;
Рекомендуемая литература	«Информатика в играх и задачах» Бөрібаев Б., Даулеткұлов А. «Жаңа информациялық технологиялар» «Информаика»
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	общепедагогические (применяемые во всех случаях обучения и воспитания).
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

методика развития речи

код курса:

MOLCh 3303Е

Год обучения

семестр

ПД/

КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

225

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

преподаватель

смирнова оксана анатольевна

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Педагогика, психология, методика преподавания русского языка
Постреквизиты	элективные дисциплины педагогической направленности, детская литература
ЦЕЛИ КУРСА	- вооружить студентов научно-методическими знаниями о процессе развития речи и речевого общения детей; - сформировать умение видеть и понимать возрастные и индивидуальные особенности развития речи и речевого общения дошкольников на разных возрастных этапах; - научить определять содержание речевой работы с группой детей и отдельными детьми, правильно выбирать наиболее эффективный путь воздействия на их речь, анализировать полученный результат; - обеспечить усвоение обобщенных представлений о построении педагогического процесса обучения родному языку, а также знаний конкретных способов речевого развития детей и умений применять их в изменяющихся условиях; - сформировать умение анализировать и критически оценивать опыт работы других, проводить экспертизу программ развития детей; - стимулировать изучение инновационного опыта работы по развитию речи и стремление создавать свои оригинальные способы воздействия на речь детей (третий уровень).
КОМПЕТЕНЦИИ	осуществление процесса обучения развитию речи МШ в соответствии с образовательной программой; планирование и проведение учебных занятий по предмету с учетом специфики тем и разделов программы и в соответствии с учебным планом; использование современных научно обоснованных приемов, методов и средств обучения предметам, в том числе технических средств обучения, информационных и компьютерных технологий; применение современных средств оценивания результатов обучения;
содержание дисциплины	Дисциплина изучает закономерности педагогической деятельности, направленной на формирование правильной устной речи и навыков речевого общения у детей младшего школьного возраста путем исследования процессов овладения детьми родным языком, речью, речевым общением, изучения закономерностей обучения родной речи, определения принципов и методов обучения.
Рекомендуемая литература	1. . Русское литературное произношение. - М.: Просвещение, 1985. 2. , . Формирование навыков литературного произношения у младших школьников. - М.: Просвещение, 1984. 3. -Фролова. Работа над выразительными средствами языка. // Начальная школа№2. 4. . Розвиток усного мовлення на уроках читання // Початкова школа. -2002 -№4 5. . Проблемы совершенствования содержания и методов обучения русскому языку
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Лекция, , дискуссия, презентация, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

Валеология

код курса:

Val 402 E

Год обучения

семестр

ПД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

Бимендина Арайлым Байжановна

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	анатомия, физиология, гигиены
Постреквизиты
ЦЕЛИ КУРСА	состоит в формировании у студентов системы представлений о развитии личности и сознания человека на протяжении всей его жизни
КОМПЕТЕНЦИИ	должен знать: - осознание здоровья как ценности, владение знаниями и умениями, необходимыми для самоанализа, развития своих творческих способностей и повышения квалификации; - владение знаниями о биологической природе и целостности организма человека; - обладаие организационно деятельностными умениями, необходимыми для самоанализа, развития своих творческих способностей и повышения квалификации; - социальную значимость курса и его основных положений в подготовке будущих учителей и т. д.
содержание дисциплины	изучение данного курса поможет в будущем участвовать в работе по охране и укреплению здоровья и физическому совершенствованию детей, так как здоровье, работоспособность и продолжительность жизни взрослого человека и в значительной степени определяется его здоровьем в детстве.
Рекомендуемая литература	1. Н. Приходько, М Лукьяненко Валеология. Алматы, 2002 2. Валеология. М., 2001. 3. В. И Дубровский. Валеология. Здоровый образ жизни. М., 2001.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	интерактивные – работа в малых группах, мозговой штурм, дискуссия, презентация, тренинг, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

деловой казахский язык

код курса:

DK 405Е

Год обучения

семестр

БД/

КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

Букаева Анар Айткалиевна

кафедра

казахского языка

пререквизиты	Казахский язык, введение в делопроизводства на государственном языке
Постреквизиты	-
ЦЕЛИ КУРСА	владение основными правилами написания разного рода деловых писем, отчётов, записок и других документов на казахском языке, а также осуществлять иную профессиональную деятельность
Компетенции	После окончания дисциплины, должны уметь элементарно объясняться на темы, связанные с работой, рассказывать о своей компании, о себе и своих обязанностях, договариваться о встречах, высказывать своё мнение, овладеете важными словами, необходимыми для общения на работе и сможете вести всю необходимую документацию на государственном языке
содержание дисциплины	Деловой казахский язык начинается с умения элементарно объясниться на профессиональные темы и заканчивается умениями полноценно выражать мысли, на равных участвовать во встречах и дискуссиях на казахском языке, профессионально вести переговоры, осуществлять презентации, уверенно вести деловую переписку. Вы научитесь наилучшим образом выражать на письме свои мысли, овладеете основными правилами написания разного рода деловых писем, отчётов, записок и других документов на казахском языке, а также осуществлять иную профессиональную деятельность
Рекомендуемая литература	1. Қадашева Қ. Жаңаша жаңғыртып оқытудың ғылыми әдiстемелiк негiздерi: өзгетiлдi дәрiсханалардағы қазақ тiлi: Пед. ғыл. док. … дисс. – Алматы, 2001. – 301 б 2. Қазақ тілін шетелдік студенттерге жазылым әрекеті арқылы үйрету әдістемесі (жоғары оқу орындарының филология факультетіне арналған): пед.ғыл. канд. авторефераты, Алматы, 2003, 29 б. 3. Тiлдiк қатынас: теориясы және әдiстемесi, Алматы, 2000. – 208 б. 4. Уабиева Ә. Ә. Кәсіптік лицейдің 10-11-сынып оқушыларына қазақ тілін қатысымдық тұрғыдан оқыту әдістемесі (орыс бөлімінің мамандығына арналған): пед.ғыл. канд. авторефераты, Алматы, 2003, 28 б.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Работа с текстом, группой, видеоматериалами, дискуссия, презентация, ролевые игры, использование интерактивной доски
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Казахский

Название курса/ дисциплины

делопроизводства на государственном языке

код курса:

DGYа 402Е

Год обучения

семестр

БД/

КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

Букаева Анар Айткалиевна

кафедра

казахского языка

пререквизиты	Казахский язык
Постреквизиты	деловой казахский язык, профессиональный казахский язык
ЦЕЛИ КУРСА	Іс қағаздарды қазақша жүргізудің мемлекеттік құндылығын, әлеуметтік мағыздылығын, оның өазақ тілінің мемлекеттік тіл ретінде қызмет етуінің алғы шарттарының бірі екендігін ұғындыру
Компетенции	Іс қазазды жүргізу әдістері, жазылу стилі, қызметі, мақсаты сияқты білім негіздерімен қаруландырып, қазақ тілінің қоғам дамуындағы рөлінің күшеюіне олардың өз септігін тигізуін қамтамасыз ету. Іс қағаздарының түрлері, оларға қойылатын талаптар, олардың безендірілуі, лексикасы сияқты ерекшеліктерімен таныстыру
содержание дисциплины	· Мемлекеттік тіл мәртебесі. Қазақ тілі – Қазақстан Республикасының мемлекеттік тілі. Тіл туралы заң. Қарым-қатынас мәдениеті. Қазақ іс қағаздар тілінің тарихы. Құжат неден басталады немесе құжат қалай жазылады? Іс құжаттары стилі. Құжат. Іс жүргізу құжаттарын топтастыру. Құжат құрылымы Құрылтай құжаттары. Басқару, ұйымдастыру, өкім шығару қызметіне қатысты. Құжаттар. Қызмет бабындағы хаттар. Құжат ұғымы, маңызы мен функциясы. Еңбек қатынастарын құжаттау. Өтініш, келісім, түйін түрлері. Жеке құжаттар. Еңбек келісімі · Хат алмасу мәдениеті · Іс жүргізу технологиясы және оны ұйымдастыру · Ресми құжаттардың кейбір стильдік ерекшеліктері және оларды жазуда ескерілетін емле қағидалары · Визит карточкалары
Рекомендуемая литература	1.Қазақстан Республикасының Тіл туралы Заңы» (2000 жылдың 13 наурызында шыққан Заң бойынша). Қазақстан Республикасының Заңы. - Астана: ИКФ «Фолиант» - 2000. 2. Н.Ә.Назарбаев. атындағы Ұлттық Еуразия университетінде ҚР Президентінің лекциясы. //Егемен Қазақстан.- 27 мамыр 2006 ж. 2015 жылға дейін Қазақстан Республикасының білім жүйесін дамыту концепциясы. - Астана, 2004. 3. В. Салагаев, Б. Шалабай. Іс қағаздарын жүргізу. Алматы, «Раритет», 20б. 6. А. Алдашева, З. Ахметжанова, Қ. Кадашева, Э. Сүлейменова. Ресми іс қағаздары. Астана, 20б.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Работа с текстом, группой, видеоматериалами, дискуссия, презентация, ролевые игры, защита проекта, использование интерактивной доски
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Казахский

Название курса/ дисциплины

СОЦИАЛЬНАЯ ПСИХОЛОГИЯ и Психологический менеджмент

код курса: SP 2201E PS 2201E

Год обучения

семестр

БД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора	Ст. преподаватель	кафедра
Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	для изучения курса «Социальная психология» студенты должны знать гуманитарные, социально-экономические дисциплины: философия, социология, культурология, экономика, политология, история, педагогика; естественно-научные дисциплины: физиология. высшая математика, антропология, информатика; психологические дисциплины: общая психология, психодиагностика, психогенетика, психология развития, клиническая психология, экспериментальная психология.
Постреквизиты	в настоящее время наблюдается рост интереса и внимания к проблемам психологии. Это обусловлено рядом объективных и субъективных факторов. Во-первых, кардинально меняющиеся социальные параметры общества оказывают непосредственное влияние на все его институты, различные объединения людей, непосредственно на конкретного человека. Во-вторых, реформа всего уклада функционирования общества, рост личностного самосознания граждан сопровождается целым рядом противоречивых явлений.
ЦЕЛИ КУРСА	Целью данного курса является усвоение студентами – важнейших понятий социальной психологии и психологического менеджмента, а также формирование умений связанных с управлением, психологической коммуникацией и умениями убеждать.
КОМПЕТЕНЦИИ	По окончании курса у студентов формируется: знать закономерности, специфические особенности и строения. функционирования социальной психики; - уметь оперировать социально-психологическими понятиями; -иметь навыки гармоничного общения с людьми и позитивного отношения к людям; - получить опыт социальной активности, общественного поведения; - развить социально-психологические способности.
содержание дисциплины	Курс «Социальная психология» ставит своей целью расширить социально-психологический кругозор; углубление социально-психологических познаний студентов.
Рекомендуемая литература	1. Андреева психология. М., 1999. 2. Битянова психология. М., 1994. 3. Крысько психология. М., 2001. 4. Социальная психология СПб., 1998. 5. Парыгин психология. СПб., 1999. 6. Руденский психология. М., Новосибирск, 1998. 7. Социальная психология Р-на-Д., 1998.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	интерактивные – работа в малых группах, шоу, мозговой штурм, дискуссия, презентация, тренинг, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайд-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

АКМЕОЛОГИЯ

код курса: Akme 206

Год обучения

семестр

БД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора	к. п.н.,доцент	кафедра
Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Основы психологии и педагогики, Введение в специальность.
Постреквизиты	Профессиональная практика
ЦЕЛИ КУРСА	Изучение данного курса знакомит будущих педагогов - психологов с особенностями формирования мастерства будущего специалиста. Целью данного курса является усвоение студентами – важнейших понятий: педагогическая техника, педагогическое мастерство, педагогический такт, психологический настрой и т. д. , а также формирование умений связанных с саморегуляцией педагога, педагогической коммуникацией, умениями убеждать и активизировать мыслительную деятельность школьников
КОМПЕТЕНЦИИ	Знать: - теоретические основы профессионального мастерства педагога, - организации учебно-воспитательной деятельности; уметь: управлять деятельностью школьников, -обладать навыками саморегуляции; - владеть педагогической техникой в педагогической коммуникации
содержание дисциплины	Данная дисциплина рассмаривает вопросы педагогического мастерства педагога в теоретическом и практическом плане. Раскрывает содержание мастерства педагога, знакомит с опытом мастеров педагогичсого труда, педагогов-новаторов. Знакомит с педагогической техникой как с одним из элеметнтов педагогичского мастертва, которая включает культуру внешнего вида педагога, основы техники саморегуляции, основы мимической и пантомимической деятельности, основы техники речи (дыхание, голос, дикция). Знакомит с культурой педагогического общения и вооружает умениями педагогической коммуникации. Раскрывает пути повышения мастерства в управлении учебно-воспитательным процессом., различные аспекты мастерства педагога на уроке и в организации воспитательных мероприятий.
Рекомендуемая литература	8. Мудрик : Мастерство и вдохновение. – М.,1986. 9. Кан-Калик общения. – М., 1995. 10. Основы педагогического мастерства: Учебное пособие для пед. спец. высш. учеб. заведений /Под ред. . – М. : Просвещение, 1989. 11. Орлов и самовоспитание характера – М Просвещение., 1997. 12. Питюков педагогической технологии. – М., 1997. 13. Развитие педагогического мастерства в современных условиях/Под ред. – М., 1987. Якушева педагогического мастерства. М., Академия, 2009.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	интерактивные – работа в малых группах, шоу, мозговой штурм, дискуссия, презентация, тренинг, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайд-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

ПСИХОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ

код курса: KorPed 4208E

Год обучения

семестр

БД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

Ст. преподаватель

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

	пререквизиты	для изучения курса «Общая психология» необходимы знания следующих дисциплин «История психологии», «Философия», «Культурология», «Педагогика», «История педагогики».
	Постреквизиты	социальная психология, практическая психология, теория личности, этнопсихология
	ЦЕЛИ КУРСА	· дать студентам комплексное представление об особенностях психического развития человека на различных возрастных этапах, предпосылок зарождения человеческого сознания; · - добиться того, чтобы студенты имели полное представление об основных понятиях, закономерностях, категориях; · - вооружить студентов методами изучения для самостоятельного применения их в практической деятельности психолога в любой сфере.
	КОМПЕТЕНЦИИ	По окончании курса у студентов формируется: 1. Исторические и теоретические основы понятий и фактов психологии развития, онтогенез психических процессов. 2. Уметь применять теоретические знания на практике 3. Выработать навыки самостоятельной работы.
	содержание дисциплины	Психологические дисциплины – занимают важное место в общей системе подготовки студентов. Они призваны способствовать подготовке студентов к деятельности не только как профессионалов, но и в качестве организаторов обучения и воспитания подчиненных, своих детей.
	Рекомендуемая литература	Абульханова - Славская жизни. – М.: Мысль, 1991 Андреева психология. Учебник для высших учебных заведений. - М.: Наука, 1994 Анциферова подход к изучению функционирования и развития личности // Проблемы психологии личности. – М.: Наука, 1982 Асмолов как предмет психологического исследования. М.: МГУ, 1984 Бабанский педагогические труды. - М.: Педагогика, 1989
	МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	интерактивные – работа в малых группах, шоу, мозговой штурм, дискуссия, презентация, тренинг, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайд-шоу
	МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
	Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
	Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
	ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский
Название курса/ дисциплины	ПСИХОЛОГИЯ самосознания	код курса: MRD 4208E

Год обучения

семестр

БД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

Ст. преподаватель

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	для изучения курса «Общая психология» необходимы знания следующих дисциплин «История психологии», «Философия», «Культурология», «Педагогика», «История педагогики».
Постреквизиты	социальная психология, практическая психология, теория личности, этнопсихология
ЦЕЛИ КУРСА	· дать студентам комплексное представление об особенностях психического развития человека на различных возрастных этапах, предпосылок зарождения человеческого сознания; · - добиться того, чтобы студенты имели полное представление об основных понятиях, закономерностях, категориях; · - вооружить студентов методами изучения для самостоятельного применения их в практической деятельности психолога в любой сфере.
КОМПЕТЕНЦИИ	По окончании курса у студентов формируется: 4. Исторические и теоретические основы понятий и фактов психологии развития, онтогенез психических процессов. 5. Уметь применять теоретические знания на практике 6. Выработать навыки самостоятельной работы.
содержание дисциплины	Психологические дисциплины – занимают важное место в общей системе подготовки студентов. Они призваны способствовать подготовке студентов к деятельности не только как профессионалов, но и в качестве организаторов обучения и воспитания подчиненных, своих детей.
Рекомендуемая литература	Абульханова - Славская жизни. – М.: Мысль, 1991 Андреева психология. Учебник для высших учебных заведений. - М.: Наука, 1994 Анциферова подход к изучению функционирования и развития личности // Проблемы психологии личности. – М.: Наука, 1982 Асмолов как предмет психологического исследования. М.: МГУ, 1984 Бабанский педагогические труды. - М.: Педагогика, 1989
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	интерактивные – работа в малых группах, шоу, мозговой штурм, дискуссия, презентация, тренинг, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайд-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ «САМОПОЗНАНИЯ»

код курса: MIDS 3308E

Год обучения

семестр

БД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

ст. преподаватель

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	для изучения курса «Методика преподавания самопознания» студентам необходимы знания предметов социогуманитарного и естественнонаучного циклов: Основы философии, Основы психологии и педагогики, Культурология, Основы политологии, Валеология, Экология, Самопознание.
Постреквизиты	Место и характер курса «Методика преподавания самопознания» в системе вузовской подготовки определены необходимостью в его интегрированном содержании и непосредственной личностной адресности субъекту познания - студенту. Специфика курса «Методика преподавания самопознания» устремлена на ориентированное развитие рефлексивно - логического (осознанного) уровня социализации и идентификации, а также на развитие будущих педагогов в целом и для ведения самопознания в частности.
ЦЕЛИ КУРСА	1. раскрытие гуманного потенциала смысла индивидуальной и социальной жизни; 2. формирование устойчивых мотиваций самостоятельного выбора жизненного пути; 3. достижение профессионального самоутверждения посредством интенсивного обучения; 4. Овладение способом, методами и средствами для передачи знаний по самопознанию школьникам
КОМПЕТЕНЦИИ	По окончании курса у студентов формируется: - владение культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, - способности анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, - способности понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества, а соответственно умение развивать данные способности в учениках, - способности использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.
содержание дисциплины	Содержание курса «Методика преподавания самопознания» находится на границе смежных вузовских предметов, тем самым выполняет функцию развития цельного общенаучного мировоззрения с четкой ориентированностью на общепринятую в обществе систему ценностей.
Рекомендуемая литература	1 - автор идеи предмета «Самопознание» Книги. Встречи, беседы, интервью. 2 Назарбаева к себе: Учение Порфирия Корнеевича Иванова как метод воспитания здоровой личности. - Алматы: Атамура, 20с: илл. 3 Назарбаева жизни. - Алматы: Бгонес-Информ, 20с Человек как предмет познания. - М. 1968. 4 О проблемах современного человекознания. - М., 1977. 5 Андреева психология. - М.: Аспект-Пресс, 2002. 6 . Психология личности. - М.: МГУ, 1990 7 Бодалев и общение. - М., 1983. 8 Брунер Дж. Психология познания. - М., 1977. 9 Гуревич диагностика. - М., 1981.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	интерактивные – работа в малых группах, шоу, мозговой штурм, дискуссия, презентация, тренинг, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайд-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

ТЕХНОЛОГИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ «САМОПОЗНАНИЯ»

код курса: TPSam 3308E

Год обучения

семестр

БД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

ст. преподаватель

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

	пререквизиты	для изучения курса «Технология преподавания самопознания» студентам необходимы знания предметов социогуманитарного и естественнонаучного циклов: Основы философии, Основы психологии и педагогики, Культурология, Основы политологии, Валеология, Экология, Самопознание.
	Постреквизиты	Место и характер курса «Технология преподавания самопознания» в системе вузовской подготовки определены необходимостью в его интегрированном содержании и непосредственной личностной адресности субъекту познания - студенту. Специфика курса «Технология преподавания самопознания» устремлена на ориентированное развитие рефлексивно - логического (осознанного) уровня социализации и идентификации, а также на развитие будущих педагогов в целом и для ведения самопознания в частности.
	ЦЕЛИ КУРСА	5. раскрытие гуманного потенциала смысла индивидуальной и социальной жизни; 6. формирование устойчивых мотиваций самостоятельного выбора жизненного пути; 7. достижение профессионального самоутверждения посредством интенсивного обучения; 8. Овладение способом, методами и средствами для передачи знаний по самопознанию школьникам
	КОМПЕТЕНЦИИ	По окончании курса у студентов формируется: - владение культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения, - способности анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые проблемы, - способности понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества, а соответственно умение развивать данные способности в учениках, - способности использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач.
	содержание дисциплины	Содержание курса «Технология преподавания самопознания» находится на границе смежных вузовских предметов, тем самым выполняет функцию развития цельного общенаучного мировоззрения с четкой ориентированностью на общепринятую в обществе систему ценностей.
	Рекомендуемая литература	10 - автор идеи предмета «Самопознание» Книги. Встречи, беседы, интервью. 11 Назарбаева к себе: Учение Порфирия Корнеевича Иванова как метод воспитания здоровой личности. - Алматы: Атамура, 20с: илл. 12 Назарбаева жизни. - Алматы: Бгонес-Информ, 20с Человек как предмет познания. - М. 1968. 13 О проблемах современного человекознания. - М., 1977. 14 Андреева психология. - М.: Аспект-Пресс, 2002. 15 . Психология личности. - М.: МГУ, 1990 16 Бодалев и общение. - М., 1983. 17 Брунер Дж. Психология познания. - М., 1977. 18 Гуревич диагностика. - М., 1981.
	МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	интерактивные – работа в малых группах, шоу, мозговой штурм, дискуссия, презентация, тренинг, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайд-шоу
	МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
	Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
	Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
	ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский
Название курса/ дисциплины	ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ «ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТРУДА».	код курса: TMPHT 2219E

Год обучения

семестр

ПД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

ст. преподаватель

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	теория и методика преподавания художественного труда вводится после завершения блока психолого-педагогических дисциплин: педагогическое мастерство, психология, психолого-педагогическая диагностика личности младшего школьника, возрастная физиология и школьная гигиена.
Постреквизиты	теория и методика преподавания художественного труда педагогическая практика пробные уроки в начальной школе и тд.
ЦЕЛИ КУРСА	Цель изучения дисциплины является профессиональная подготовка будущего учителя начальных классов к проведению уроков трудового обучения.
КОМПЕТЕНЦИИ	По окончании курса у студентов формируется: Владение культурой мышления, способности к обобщению, анализу, восприятию информации и достижений трудовой деятельности, постановке цели и выбору путей ее достижения, способности понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами сотрудничества, способности использовать систематизированные теоретические и практические знания.
содержание дисциплины	Курс «теория и методика преподавания художественного труда» предусматривает определенный объем теоретических знаний, практических умений и навыков, необходимых для подготовки учителя начальных классов.
Рекомендуемая литература	1. Программа для 1-4 классов по трудовому обучению. – Алматы 2003 2. ГОСО начального образования РК 3. Выгонов по трудовому обучению – Москва 1999 4. Барышникова выбор классного руководителя. Спб., 2003 5. Конышева трудового обучения младшего школьника Москва 1999 6. Воронов воспитания. М., 2000
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	интерактивные – работа в малых группах, шоу, мозговой штурм, дискуссия, презентация, тренинг, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайд-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

Формирование ЗОЖ

код курса: FZOZh 402E

Год обучения

семестр

ПД/КВ

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

135

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

ст. преподаваетль

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	анатомия, физиология, гигиены
Постреквизиты
ЦЕЛИ КУРСА	состоит в формировании у студентов системы представлений о развитии личности и сознания человека на протяжении всей его жизни
КОМПЕТЕНЦИИ	должен знать: - осознание здоровья как ценности, владение знаниями и умениями, необходимыми для самоанализа, развития своих творческих способностей и повышения квалификации; - владение знаниями о биологической природе и целостности организма человека; - обладаие организационно деятельностными умениями, необходимыми для самоанализа, развития своих творческих способностей и повышения квалификации; - социальную значимость курса и его основных положений в подготовке будущих учителей и т. д.
содержание дисциплины	изучение данного курса поможет в будущем участвовать в работе по охране и укреплению здоровья и физическому совершенствованию детей, так как здоровье, работоспособность и продолжительность жизни взрослого человека и в значительной степени определяется его здоровьем в детстве.
Рекомендуемая литература	Н. Приходько, М Лукьяненко Валеология. Алматы, 2002 Валеология. М., 2001. В. И Дубровский. Валеология. Здоровый образ жизни. М., 2001.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	интерактивные – работа в малых группах, мозговой штурм, дискуссия, презентация, тренинг, ролевые игры; использование интерактивной доски и слайдов-шоу
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

физическая культура

код курса: FK

Год обучения

1,2

семестр

1, 2,3,4

ДВО

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

240

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

, ,

кафедра

теории и практики физической ку льтуры

пререквизиты	Физическая культура в школе
Постреквизиты	Секции по видам спорта
ЦЕЛИ КУРСА	формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья.
КОМПЕТЕНЦИИ	По окончании курса у студентов формируется: мотивационно – ценностное отношение к физической культуре , установка на здоровый стиль жизни , физическое самосовершенствование и самовоспитание, потребность в регулярных занятиях физическими упражнениями и спортом; система практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, психическое благополучие, развитие и совершенствование качеств и свойств личности, самоопределение в физической культуре; опыт творческого использования физкультурно – спортивной деятельности для достижения жизненных и професиональных целей
содержание дисциплины	Учебный материал программы предусматривает решение задач физического воспитания студентов и состоит из теоретического (знания по основам теории и методики физического воспитания) и практического разделов: Практический раздел программы содержит учебный материал, направленный на решение конкретных задач физической подготовки студентов: гимнастика, лёгкая атлетика, тогызкумалак, лыжный спорт, туризм, спортивные игры,
Рекомендуемая литература	, , Караваева здорового образа жизни. – Алматы, Атамура, 2004 , Крюкова воспитание студентов с ослабленным здоровьем: Учебное пособие. – Алматы, 2003 УКАЗ Президента Республики Казахстан О Государственной программе развития физической культуры и спорта в Республике Казахстан на годы
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	специфические (характерные только для процесса физического воспитания) и общепедагогические (применяемые во всех случаях обучения и воспитания).
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	русский

Название курса/ дисциплины

введение в ПЕДАГОГИЧЕСКУЮ СПЕЦИАЛЬНОСТЬ (учебная практика)

код курса:

Год обучения

семестр

Практика

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

мажитова сауле сериковна

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Введение в педагогическую специальность, педагогика, психология
Постреквизиты	Профессиональная практика в педагогическом колледже
ЦЕЛИ КУРСА	Познакомить студентов с системой работы учреждений образования: с деятельностью директора школы, зам. директора школы, зам директора по учебной и по воспитательной работе, кл. руководителя, системы его работы, планированием учебно-воспитательного процесса школы, колледжа. Знакомство с психологическими основами педагогического процесса и межличностными отношениями школьников и системы « учитель - ученик». Психологические основы индивидуального и коллективного наблюдения.
КОМПЕТЕНЦИИ	знать: - типологию современной системы образования - основные направления деятельности учреждений образования - функциональные обязанности и нравственно - этические нормы деятельности учителей уметь: - планировать свою работу в соответствии с задачами и содержанием практики; - разрабатывать и проводить беседу с детьми; - наблюдать, анализировать и фиксировать содержание и особенности деятельности учителя и классного руководителя. - уметь наладить контакт с детьми, с педагогами.
содержание дисциплины	Ознакомление с системой работы учреждений образования: с деятельностью директора школы, зам. директора по учебной и по воспитательной работе. Знакомство с классным руководителем класса, с планом его работы. Знакомство с учениками класса. Знакомство с организацией учебно-воспитательного процесса в классе. Посещение уроков, с целью наблюдения и изучения классного коллектива. Посещение уроков с целью определения школьной мотивации учащихся. Посещение уроков, с целью наблюдения и изучения педагогического взаимодействия. Изучение работы классного руководителя и учителей с родителями учащихся.
Рекомендуемая литератур а	1. Педагогика. 2003 2. Педагогика. ,2004 3. Основы педагогического мастерства Под ред. И.А. Зязюна. М. 1989 4. Введение в специальность/ Под ред. . М. 1988
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Ознакомительная экскурсия, пример анализ
МЕТОДЫ/ ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

Производственная (педагогическая) практика

код курса:

Год обучения

семестр

Практика

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

225

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

магистр педагогики и психологии

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Практика пробные уроки
Постреквизиты	Преддипломная практика
ЦЕЛИ КУРСА	Приобретение навыков преподавания дисциплин в начальной школе, умений реализовать личностно-ориентированное обучение, находить подход к каждому учащемуся и указывать пути развития их творческого потенциала.
КОМПЕТЕНЦИИ	В процессе деятельности в период практики студенты приобретают навыки - использования психолого-педагогических методов изучения личности и (группы) коллектива; - подготовки и проведения занятий по дисциплинам; - планирования воспитательной работы в школьном коллективе; подготовки и проведения классных часов, других воспитательных мероприятий; - оформления учебно-методической докумёнтации (план воспитательной работы, план - конспект учебного занятия, разработка воспитательного дела, анализ и самоанализ занятия и воспитательного дела) - создания и использования дидактических материалов по преподаваемому предмету (наглядность: таблицы, диаграммы, схемы; система индивидуальных заданий: задачи, вопросы, упражнения; проверочные материалы: тесты, вопросы и тд.)
содержание дисциплины	Ознакомление с государственным стандартом среднего образования, учебным планом, графиком учебного процесса, с типовыми рабочими, учебными программами по дисциплинам, посещение и анализ занятий в школе, разработка и проведение учебных занятий по дисциплинам, их самоанализ.
Рекомендуемая литератур а	1. Беспалько и прогрессивные технологии обучения - М. 1999. 2. Гузеев и организационные формы обучения М/, 2001. 3. Педагогическая психология М.. 2000. 4. Кашлев технологии педагогического процесса - Минск, 2002. 5. Ксенсозова школьные технолог ии - М., 2001. 6. Бейсенбаева и практика гуманизации школьного образования. Алматы: Рылым, 1998. 7. Божович и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Беседа, дискуссии, отчет
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

Название курса/ дисциплины

преддипломная практика

код курса:

Год обучения

семестр

Практика

количество часов за неделю

количество часов

всего

количество кредитов

(KZ)

Тип контроля

(З-зачет, К-коллоквиум,

Э-экзамен, О-отчет)

Уровень дисциплины

Лаб

бакалавриат

Ф. И.О лектора/профессора

старший преподаватель

Ахметова Бакыт Анасовна

кафедра

Социальной педагогики и методики обучения

пререквизиты	Учебная практика
Постреквизиты	Предипломная практика
ЦЕЛИ КУРСА	Преддипломная практика направлена на закрепление и углубление теоретических знаний, приобретение навыков самостоятельной исследовательской деятельности.
КОМПЕТЕНЦИИ	Умение использовать методы диагностики, определять цели исследования. Умение составлять анкету, вопросы для диагностической беседы, интервью. Овладение методикой фиксации и обработки материалов исследования. Умение проводить самодиагностику готовности к деятельности. Умение описывать наблюдаемое явление, процесс, объект по предложенной схеме. Использовать метод наблюдения
содержание дисциплины	При прохождении практики студент знакомится с этическими нормами организации и проведения исследовательской деятельности организациях образования. В первую неделю уточняют программу опытно - экспериментальной работы, знакомятся с объектом исследования (соответствующий класс, группа детей, студенческая группа, группа родителей и т. д.) присутствуют на занятиях, беседуют, помогают в проведении мероприятий, составляют план проведения эксперимента. В конце недели проводят диагностический срез. Готовят промежуточный отчёт. Во вторую неделю проводят исследовательские процедуры формирующего характера. Обрабатывают результаты диагностического среза. Готовят промежуточный отчёт; Третья неделя: второй диагностический срез, его анализ, а также коррекция на его основе плана мероприятий формирующего характера. Готовят промежуточный отчёт. Четвёртая неделя: третий диагностический срез, завершение мероприятий формирующего характера. Обработка полученных данных. Подготовка отчёта о практике и опытно-экспериментальной работе.
Рекомендуемая литератур а	1. Валеев проблемы педагогического исследования. Педагогика.№ 4.2001. 2 .Саранцев , объект и предмет педагогического исследования. Педагогика. №С.13-19.. 3.Введение в научное исследование по педагогике. Под ред. . М.1988. 4.Саранцев , объект и предмет педагогического исследования. Педагогика. №С.13-19..
МЕТОДЫ ПРЕПОДАВАНИЯ	Беседа, дискуссии, отчет
МЕТОДЫ / ФОРМЫ ОЦЕНКИ	Текущий контроль	(ТК) еженедельное оценивание по 100- бальной шкале в течение семестра
Промежуточная аттестация	Экзамен: (С) 16 – 18 неделе по 100- бальной шкале
Итоговый контроль	Итоговая оценка (І) : І = ТК * 0.6+С* 0.4.
ЯЗЫК ОБУЧЕНИЯ	Русский

ІІІ. Дополнительная информация для студентов

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6

Каталог специальности «Педагогика и методика начального обучения» (стр. 4 )

Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто

1. Радугин . Курс лекций. М.,2003.

Курс аяқталғаннан кейін студенттерден күтілетін нәтижелер:

Домашний очаг

Справочная информация

Техника

Общество

Образование и наука

Мир

Бизнес и финансы