МОУ «Поедугинская основная общеобразовательная школа»
Урок математики в 1 классе по теме
«Отрезок натурального ряда чисел»
Разработала и провела
, учитель
Поедуги , 2010
Тема: Отрезок натурального ряда чисел
Задачи: 1. Познакомить учащихся с понятием «Отрезок натурального ряда
чисел». Помочь им осознать, что отрезок натурального ряда чисел
является частью натурального ряда чисел и имеет характерные
признаки.
2. Развивать умение анализировать материал, доказывать свою
точку зрения, выслушивать товарищей, работать в учебном
диалоге.
3. Формировать умение работать с натуральными числами.
4. Воспитывать коммуникативные и нравственные качества.
Оборудование: учебник, тетрадь, ручка, чёрный фломастер, снежинки,
аншлаги, карточки с числами, пластилин, картонка,
карточки с числами 2,3,4,5,6,7, мел, паровозик.
Ход урока
I. Мотивационный момент. Вхождение в урок
- Ребята, у нас сегодня много гостей. Повернитесь к ним лицом и кивком головы поприветствуйте их. Повернитесь ко мне лицом. У наших гостей много работы и у нас очень много работы. Не будем мешать друг другу и займёмся каждый своим делом.
(Тихо сели)
- Вижу, какие у вас умные лица, сосредоточенный взгляд. Думаю, что у нас будет хорошая, плодотворная работа.
II. Актуализация знаний
- Ребята, а ведь на нашем уроке есть ещё одни необычные гости. А кто они догадайтесь сами.
1. Работа с натуральными числами
а) Загадка: Когда повяли все цветы,
мы прилетели с высоты.
Мы, как серебряные пчёлки
Уселись на колючей ёлке.
Мы полетели на поля
И стала белою земля.
- Как вы определили, что это снежинки?
- Конечно же, они прилетели к нам на урок не просто так, а их выслала
вперёд сама волшебница – Зима. Она приглашает вас в гости, но прежде
просит, чтобы вы потрудились на уроке, узнали что –то новенькое. А уж
тогда и в гости к Зиме. Согласны выполнить её условия?
б) Коллективная работа
-Ребята, снежинки такие красивые и мне было бы жаль наступать на них
ногами. Соберём снежинки? Но с одним условием. Записать числа,
которые принесли с собой снежинки.
(Дети выходят, смотрят число на снежинке, записывают его в тетрадь )
в) Фронтальная проверка
-Зачитайте, какие числа вы отыскали на снежинках. 5,6,3,2,7,4.
-Почему у вас получились разные варианты записи чисел?
( Брали разные снежинки )
-Как одним словом можно назвать эти числа?
( Натуральные )
-Какие задания можно выполнить с этими натуральными числами?
(Придумать математический рассказ, составить равенства и неравенства, придумать выражения)
-Очень интересные у вас предложения. Мы обязательно поработаем с каждым на следующих уроках, а сейчас я предлагаю остановиться на предложении…(имя ребёнка).
III. Постановка проблемы
1. Создание проблемной ситуации
Мини – физкультминутка
-Немного отдохнули, нас ждёт волшебница-зима, а впереди ещё много работы. Работаем быстро, дружно.
-Я предлагаю, используя только эти числа, записать натуральный ряд чисел.
а) Самостоятельная работа
б) Подводящий диалог
-Здесь нельзя записать натуральный ряд чисел.
-Почему? Докажите.
-Хорошо. Я с вами согласна. Тогда давайте попробуем записать эти числа в порядке возрастания, вот на таких карточках, которые приготовила для вас Зима. Кто запишет первым, имеет право поместить свой аншлаг на доску.
2. Выход из проблемной ситуации
-Давайте внимательно рассмотрим все записи. Кто с кем не согласен?
-Можно ли утверждать, что это натуральный ряд чисел?
-Почему? Объясните.
-А как быть? Как получить натуральный ряд чисел?
-А теперь верное утверждение, что это натуральный ряд чисел?
-Давайте ещё раз назовём условие, которое необходимо соблюдать при записи натурального ряда чисел.
Физкультминутка
3. Введение понятия «Отрезок натурального ряда чисел»
-Рассмотрите ещё раз наш натуральный ряд чисел. Что вы заметили?
-Что можете сказать про числа на карточках?
-Куда поместили числа на карточках?
Где они оказались, записаны в натуральном ряду? (Посередине)
-Я вас верно поняла, что числа 2,3,4,5,6,7 являются частью всего натурального ряда чисел?
-Ребята, мы уже с вами знакомы с маленьким Паровозиком, который любил путешествовать. Когда Паровозик отправился в путешествие, он позабыл наказ строго умного Паровоза, нумеровать города, которые будет проезжать. Когда Паровозик вспомнил об этом, он уже был во 2 городе и стал нумеровать со 2 города. Доехав до 7 города, Паровозик решил отдохнуть. У Паровозика получился волшебный отрезок, который называется «Отрезок натурального ряда чисел»
-Так ли это, проверим по учебнику. С. 20.
IV. Закрепление нового материала
1. Коллективная работа С.20. №41.
-Прорабатываем каждую запись.
-Какое количество чисел можно включать отрезок натурального ряда чисел?
-Отрезок натурального ряда чисел можно включать разное количество чисел, но должны соблюдать условия. Какие? (По порядку, нельзя переставлять и пропускать числа).
2. Рефлексия
-Ребята, вы ничего не слышите?
-А мне кажется, что это стук колёс Паровозика.
Покажем, как он движется.
-А вот и сам Паровозик. Он захотел вас лично отвезти в гости к волшебнице Зиме. Но сначала ему бы очень хотелось узнать, что нового вы узнали на уроке, с чем познакомились.
А теперь он приглашает вас занять вагончики, но с одним условием, если вы запомнили, что значит, отрезок натурального ряда чисел и умеете его самостоятельно составить и записать, садитесь в красный вагончик. Если поняли, но сомневаетесь, ещё не уверены - в зелёный. Если совсем не поняли, что значит отрезок натурального ряда чисел – в синий. Прикрепляйте снежинку к своему вагончику. Я вижу, что…
3.Дополнительно
Поможем Паровозику и вам отправиться к Зиме.
Отгадываем число на карточке, вылепляем его из пластилина. Ищем, у кого из ребят на карточке кружок такого же цвета и составляем отрезок натурального ряда чисел.
Паровозик тронулся в путь. А у нас звонок.
