Конспект открытого урока по математике,
проведенного в 1 А классе,
на тему: « Счет в пределах 9. Закрепление».
Составил:
учитель МОУ школы № 80
г. о. Тольятти
Цель: формирование умений у учащихся считать в пределах 9, на основе знаний состава чисел.
Задачи: - систематизация знаний детей о составе чисел;
- закрепление навыков счета в пределах 9;
- развитие у детей интереса к математике, творческих способностей, речи учащихся, умение мыслить обобщенно.
Оборудование: Картина с изображением персонажей из сказок , кленовые листочки с примерами, «Экран настроения»
Ход урока
После звонка дети заходят в класс, но не садятся за парты, а встают в круг на ковре.
- Дети, давайте поздороваемся друг с другом. Пусть каждый пожмёт друг другу руку и скажет доброе слово.
- Садимся за парты.
- Послушайте отрывок из стихотворения:
У Лукоморья дуб зелёный,
Златая цепь на дубе том.
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом…
- Кто написал эти строки? //
- Правильно. А хотите увидеть героев, о которых говорится в сказке ?
- Тогда вам придётся пройти некоторые испытания, и вы откроете окошечки, в которых вас поджидают сказочные герои из произведений . (Приложение )
- Чтобы открыть первое окошечко, нужно наощупь угадать и назвать геометрическое тело, достать его и назвать цифру, обозначенную на нём. /Ребёнок наощупь достаёт из «чудесного мешочка» тело, называет его/.
В зависимости от открытого героя – дети получают задания.
· «Комар, шмель, муха» - графический диктант.
- В кого превращался Гвидон в сказке о царе Салтане?» / В муху, шмеля и комара/. Нарисуйте по клеточкам этих сказочных насекомых. (Приложение )
· «Золотой петушок» отгадывание задач в стихах (поднимание карточки с числом – ответом).
Золотой петушок принёс для вас задачи в стихах:
Жили – были под дубочком 9 пухленьких грибочков.
Прискакал бельчонок вдруг, и грибов не стало двух.
У кого ответ готов? Сколько там теперь грибов? /7/
В лесную школу на урок бежал, запыхавшись, щенок.
За ним – 2 белки, 5 котят. Они учиться все хотят.
Я прошу вас, не ленитесь, сосчитать их потрудитесь. /8/
5 малышек – медвежат мама уложила спать.
Одному никак не спится. Скольким сон хороший снится? /4/
Шла овчарка по дорожке у неё 4 ножки.
Ей навстречу – чёрный дог. Сколько всех собачьих ног? /6/
К двум пушистеньким зайчишкам прибежали 3 братишки.
Всем пора бы это знать, что их будет ровно… /5/
· «Русалка» - восстановление равенств.
- В какой школе учится Русалка? /В подводной/. Русалка очень прилежная ученица, она правильно решила все примеры, но нечаянно махнула хвостом, и на некоторые числа попала вода. Восстановите в своей тетради эти равенства.
Проверка: учитель открывает «капельки», а дети проверяют. У кого не так - !.
9 – 6 = 6 + = 7
+ 5 = 8 - 5 = 3
4 - = 2 3 + 4 =
· «Сундук на дне морском» - построение в фигуры.
- А на дне морском хранятся несметные сокровища: есть драгоценные камни, которые состоят из трёх сторон. Что это за фигура? /Треугольник/. Камни, которые по форме напоминают цифру 0. /Овал/. И камни, которые имеют четыре угла.
- Молодцы, вы отгадали все фигуры. А теперь постройтесь так: 1 ряд – треугольник, 2 ряд – овал или круг, 3 ряд – прямоугольник или квадрат.
· «Сказочные птицы» - сравнение выражений.
- В Лукоморье живут чудесные птицы, которые принесли вам свёрток, а в нём - выражения. Птицы любят лакомиться вкусными плодами. Клюв у них направлен в ту сторону, где написано большее выражение. Сравните у себя в тетради эти выражения.
8 – 2 4 + 1 6 + 1 4 + 4
3 + 2 9 – 1 7 – 3 2 + 1
· «Кот учёный» - восстановление знаков + ; - .
- В какой школе учится Кот? /В лесной/.
- Он составил примеры, но подул ветер, и некоторые листочки улетели. Догадайтесь и запишите примеры, которые придумал Кот. (Приложение )
2 6 = 8 3 4 = 7
9 5 = 4 3 2 = 1
Проверка: дети приклеивают пропущенные листочки.
· «Ларец на дубе»
- Кащей набрал полный ларец драгоценных камней. Теперь он развлекается тем, что складывает из них различные фигуры. Давайте и мы попробуем поиграть в игру Кащея. Для каждого из вас приготовлен конверт. В нём фигуры и задание. Сложите на ковре заданные фигуры. («Танграм»)
· «Балда»
- Весёлый Балда просит вас в то время, пока я буду читать стихотворение, изобразить его с помощью жестов и мимики.
Две мартышки, слов не тратя,
Раз подрались на кровати.
Друг из друга в этой схватке
Вышибли ума остатки.
Врач пришёл, уселся в кресле
И сказал мартышкам: «Если
Драться будете, мартышки –
Навсегда останетесь с шишкой».
- А теперь повернитесь друг к другу и расскажите это стихотворение без слов, только с помощью движений и мимики.
- Ну, вот и всё, наша картина почти открыта. Сказочные герои помогли провести наш урок интересно и увлекательно. А что мы сегодня делали на уроке?
· «Золотая рыбка».
И последнее задание – от Золотой рыбки – подойдите к экрану настроения и выложите фишками то настроение, которое у вас осталось после этого урока. (Приложение )
Приложение
Картина, формат – А1, которая условно поделена на 9 секторов, на каждом из которых изображены персонажи из сказок . Секторы закрыты окошками и пронумерованы.
1 сектор – Комар, Шмель, Муха.
2 сектор – Золотой Петушок
3 сектор – Русалка
4 сектор – Сундук с сокровищами
5 сектор – Сказочные птицы
6 сектор – Ученый кот
7 сектор – Ларец на дубе
8 сектор – Балда
9 сектор – Золотая Рыбка
Приложение
Каждому ребенку раздается листок в крупную клетку, на котором изображены пунктирной линией комар (1 ряду), муха (2 ряду) или шмель (3 ряду).
Приложение
Примеры записаны на кленовых листочках (каждый знак, цифра – на отдельном).
Приложение
Экран настроения представляет собой полянку, на которую дети, с помощью магнитов, прикрепляют цветок определенного цвета, соответствующего его настроению.
Желтый – «мне хорошо»
Красный – «мне тревожно»
Синий – «мне грустно»
