ГБОУ ВПО
«Ставропольская государственная медицинская академия»
Минздравсоцразвития России
Кафедра биологии
«Утверждаю»
Заведующий кафедрой, проф.
___________/ /
«___» ______________ 20___г.
Методическая разработка
к практическому занятию по учебной дисциплине биология
для студентов 1-го курса, обучающихся по специальностям
лечебное дело, стоматология, педиатрия.
Тема №8. Биология развития
Занятие № 14. Биология индивидуального развития.
Онтогенез I - предзиготный и эмбриональный периоды.
Обсуждена на заседании кафедры
«____» ______________20___г.
протокол № ____
Методическая разработка составлена
Асс.
Кафедра биологии СтГМА.
Методическая разработка для студентов.
Тема. Биология индивидуального развития.
Занятие № 14.
Актуальность темы.
Проблема изучения онтогенеза имеет большое медико-биологическое и
социально-гигиеническое значение, так как от этого зависит успешное, решение многих вопросов сохранения здоровья, выбора путей лечения больных и оценка влияния на организм человека факторов среды в различные периоды онтогенеза.
Немаловажное значение знание онтогенеза имеет для решения проблемы дифференциального подхода к трудовым нагрузкам в зависимости от возраста.
Учебные и воспитательные цели.
Общая цель: Сформировать правильное представление о периодизации онтогенеза и его детерминированности.
Частные цели:
Знать:
· определение понятия «онтогенез» и его периодизацию.
· характерные черты предзиготного и эмбрионального периодов онтогенеза.
· основные механизмы эмбриогенеза.
· критические периоды развития.
· значение тератогенных факторов и их классификацию.
Уметь:
· Анализировать особенности развития патологии на разных стадиях индивидуального развития человека.
· Объяснить механизмы эмбриогенеза, приводящие к развитию врожденных пороков развития и мероприятия, направленные на предупреждение их возникновения
· Пользоваться учебной, научной литературой, сетью Интернет.
Аннотация.
Онтогенез - это полный цикл индивидуального развития организма. Он
включает ряд периодов, которые представляют. закономерную цепь явлений в основном генетически запрограммированных. Всякий этап развития создает внутренние предпосылки для последующих сруктурно-функциональных перестроек организма. Благодаря этой преемственности, онтогенез - необратимый процесс. Продолжительность онтогенеза - видовой признак, так же как и тип онтогенеза - непрямой и прямой (неличиночный и внутриутробный).
Основные периоды онтогенеза - предзиготный, эмбриональный (пренатальный для плацентарных) и постэмбриональный (постнатальный для плацентарных).
Методические указания по выполнению практической части занятия.
Работа № 1. Микропрепарат «Дробление зиготы ланцетника» Окраска гематоксилином.
Найти на малом увеличении скопление зигот на разных стадиях дробления.
Найти стадию четырех бластомеров, перевести микроскоп на большое увеличение и зарисовать.
Работа № 2. Микропрепарат «Бластула лягушки». Тотальный неокрашенный препарат.
На малом увеличении рассмотреть бластулу. Обратить внимание на
неравномерное дробление. На анимальном полюсе образуются более мелкие
бластомеры, а на вегетативном - более крупные. Бластомеры желтого цвета за счет желточных включений, которые имеют вид зернистости. Зарисовать и обозначить анимальный и вегетативный полюсы бластулы.
Работы № 3. Микропрепарат «Нейрула лягушки». Неокрашенный срез зародыша. Малое увеличение. Демонстрация.
При изучении препарата обратить внимание на расположенную на дорзальной стороне нервную трубку, лежащую под ней хорду, а под последней – бластоцель (первичная полость тела зародыша). Зарисовать и обозначить: нервную трубку, хорду и бластоцель.
Усвойте основные термины и понятия.
• Зародышевые листки - экто-, эндо - и мезодерма.
• Тотипотентность зиготы - способность одной клетки дать начало развитию целостного многоклеточного организма.
• Провизорные органы - временные органы, обеспечивающие развитие только личинки и/или только зародыша, не сохраняясь в постэмбриональном периоде.
• Дефинитивные органы - окончательные, постоянные органы, характерные для особей данного вида, с которыми они начинают постэмбриональный период развития или постличиночный.
Кафедра биологии СтГМА
ЗАНЯТИЕ № 14.
Тема: БИЛОГИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ
ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ | ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОКОНТРОЛЯ |
1. Онтогенез и его периодизация. 2. Общая характеристика предзиготного периода. 3. Стадии эмбрионального развития. 4. Основные механизмы эмбриогенеза. 5. Критические периоды развития. 6. Тератогенные факторы. | 1. Как называются клетки, образующиеся в результате дробления зиготы? 2. Чем отличается бластула от гаструлы? 3. Что означает понятие трехслойные животные? 4. Какой провизорный орган есть только у млекопитающих? 5. Что означает понятие «дефинитивные органы»? |
Литература:
1. , «Биология», Киев, 1987 год
2. «Биология» под. ред. , М., 1984 год
3. «Биология» под. ред. , М., 1997 год, кн. I
4. «Биология» под. ред. , М., 2003 год, кн. I
5. , Биология, М.,2010-стр.116-129
6. Руководство к лабораторным занятиям по биологии под ред. проф. , М. 2008 г.
7. Лекция
