Современные подходы к преподаванию математики

Министерство образования Сахалинской области

Государственное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Институт развития образования Сахалинской области»

Кафедра естественно-математического образования

Рассмотрена На заседании кафедры Протокол № 6 от 01.01.2001

УТВЕРЖДЕНА Ученым советом протокол № ___________ От __________________________________

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ПРЕПОДАВАНИЮ МАТЕМАТИКИ

Составитель: , заведующая кафедрой естественно-математического образования; , кандидат педагогических наук, старший преподаватель кафедры управления и экономики

Южно-Сахалинск, 2011

Институт развития образования

Сахалинской области

СОГЛАСОВАНО Проректор по УМР ________________

УТВЕРЖДАЮ Ректор института _______________

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

курсов повышения квалификации учителей математики

«Современные подходы к преподаванию математики»

.

Цель: формирование нового типа профессиональной компетенции учителей математики по наиболее актуальным направлениям совершенствования и развития математического образования.

Категория слушателей: учителя математики.

Срок обучения: 88 часов, 11 дней

Форма обучения: очная с отрывом от работы

Режим занятий: 8 часов в день

Место проведения: ИРОСО

Наименование разделов и дисциплин	Всего часов	В том числе	Форма контроля
Лекции	Практ.
I. Нормативно-правовые основы образовательной деятельности.	2	2
Тема 1. Закон Российской Федерации «Об образовании».	1	1
Тема 2. Трудовые правоотношения в образовании.	1	1
II. Общество и образование.	2	2
Тема 1. Государственная политика в области образования.	1	1
Тема 2. Государственные образовательные стандарты второго поколения, их роль в сохранении единого образовательного пространства.	1	1
III. Психолого-педагогические основы образовательной деятельности.	8	4	4
Раздел 1. Саморазвитие личности педагога в профессиональной деятельности.	8	4	4
Тема 1. Понятие о жизненном кризисе, виды кризисов, пути и способы их преодоления. Профессиональный кризис педагога и его специфика.	2	2
Тема 2. Основные механизмы саморазвития.	2	2
Тема 3. Моделирование путей и способов саморазвития, профессиональное саморазвитие. Возможные проблемы и трудности в этой деятельности.	2		2
Тема 4. Самосознание как основное условие развития личности.	2		2
IV. Содержание образования, образовательные области и программы	66	33	33	Входная и итоговая контрольные работы, зачет, защита проекта.
Раздел 1. Нормативно-правовая база образовательной области «Математика»	6	4	2
Тема 1. Базисный учебный план.	1	1
Тема 2. Примерные программы.	1	1
Тема 3. Федеральный перечень учебников.	2		2
Тема 4. Концепция фундаментального ядра содержания общего образования по математике в стандартах второго поколения.	2	2
Раздел 2. Математические способности: их проявление, развитие, сохранение, диагностика.	8	4	4
Тема 1. Общая теория способностей человека.	2	2
Тема 2. Методы диагностики специальных способностей.	2	2
Тема 3. Приемы и методы развития специальных способностей у школьников в урочной и внеурочной деятельности.	4		4
Раздел 3. Новая форма государственной (итоговой) аттестации выпускников основной школы по математике.	8	4	4
Тема 1. Современные требования к итоговой аттестации выпускников основной школы.	2	2
Тема 2. Анализ результатов ГИА-2011 в РФ и Сахалинской области.	2	2
Тема3. Задания с развернутым ответом, их место и назначение в структуре КИМ.	4		4
Раздел 4. Единый государственный экзамен по математике как форма аттестации выпускников средней (полной) школы.	8	4	4	Входная и итоговая контрольные работы
Тема 1. Современные требования к итоговой аттестации выпускников старшей школы.	2	2
Тема 2. Анализ результатов ЕГЭ-2011 в РФ и Сахалинской области.	2	2
Тема 3. Задания базового уровня в ЕГЭ по математике.	2		2
Тема 4. Задания с развернутым ответом, их место и назначение в структуре КИМ.	2		2
Раздел 5. Методика обучения учащихся 3 ступени решению сложных разделов курса математики.	8	4	4
Тема 1. Равносильность уравнений и неравенств.	2	2
Тема 2. Метод промежутков для уравнений и неравенств.	2	2
Тема 3. Приемы отбора корней в тригонометрических уравнениях.	2		2
Тема 4. Уравнения, неравенства и системы с параметрами. Функциональный метод решения уравнений и неравенств.	2		2
Раздел 6. Новые содержательные линии математического образования в основной и средней (полной) школе.	4	2	2
Тема 1. Роль и место темы «Комбинаторика, статистика и элементы теории вероятностей» в основной школе.	1	1
Тема 2. Статистика.	1	1
Тема 3. Комбинаторика.	1		1
Тема 4. Теория вероятностей.	1		1
Раздел 7. Дидактические основы конструирования современного учебного занятия по математике	4	2	2	Защита проекта
Тема 1. Требования к современному уроку.	4	2	2
Раздел 8. Цифровые образовательные ресурсы по математике в школе.	12	6	6	Зачет
Тема 1. Обзор цифровых образовательных ресурсов по математике на CD и DVD.	4	2	2
Тема 2. Обзор сетевых образовательных ресурсов по математике.	4	2	2
Тема 3. Варианты организации и проведения занятий с использование цифровых образовательных ресурсов по математике.	4	2	2
Раздел 9. Виртуальные инструменты для построения геометрических чертежей.	8	3	5
Тема 1. Виртуальные геометрические конструкторы.	6	2	4
Тема 2. Варианты использования виртуальных геометрических конструкторов.	2	1	1
V. Современные педагогические технологии	8	4	4
Раздел 1. Технологии образовательного процесса.	6	4	2
Тема 1. Технологии обучения и воспитания.	2	2
Тема 2. Структура педагогической технологии.	2	2
Тема 3. Проектирование как педагогический феномен.	2		2
Раздел 2. Мыследеятельностная педагогика в условиях внедрения ФГОС.	2		2
Тема 1. Понятие «мыследеятельностная педагогика».	2		2
VI. Правовые основы аттестации работников образования.	2	2
Тема 1. Роль аттестации для педагога.	1	1
Тема 2. Нормативные документы по аттестации педагогических работников.	1	1
Итоговый контроль.				Защита проекта
Итого:	88	47	41