Министерство культуры Российской Федерации

ФГБОУ ВПО «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ

ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ»

УТВЕРЖДАЮ

Ректор, профессор

__________________

«___»__________________ 2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

история хоровой музыки

Направление подготовки – 073500 «Дирижирование»

Профиль подготовки – «Дирижирование академическим хором»

Квалификация (степень) выпускника – бакалавр

Форма обучения – очная

г. Пермь, 2012

Автор - составитель:

кандидат искусствоведения, старший преподаватель

кафедры хорового дирижирования

 
Рабочая программа дисциплины «История хоровой музыки» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, Основной образовательной программы по направлению подготовки 073500.62 «Дирижирование», профилю подготовки «Дирижирование академическим хором».

Дисциплина входит в профессиональный цикл дисциплин профильного модуля вариативной части и является обязательной для изучения.

Содержание

Раздел 1. Цели освоения дисциплины……………………………………...........4

Раздел 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО……………………..........5

Раздел 3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате

освоения дисциплины…………………………….................................................6

Раздел 4. Структура и содержание дисциплины………………………………18

Раздел 5. Образовательные технологии……………………………………......28

Раздел 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и

учебно-методическое обеспечение самостоятельной

работы студентов………………………………………………………………...29

Раздел 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение

дисциплины……………………………………………………............................79

Раздел 8. Материально-техническое обеспечение дисциплины………….......80

Раздел 1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «История хоровой музыки» являются получение представления об идейно-образной направленности, музыкально-стилевых особенностях широкого круга явлений хорового искусства, овладение навыками анализа хорового произведения.

Достижение поставленной цели осуществляется в ходе решения следующих задач:

- расширение музыкально-культурного кругозора студентов на основе изучения лучших, художественно-совершенных образцов отечественной и зарубежной хоровой литературы, народных песен;

- овладение знаниями об основных жанрах, стилях, направлениях хоровой музыки;

- воспитание у студентов навыков исполнительского анализа хорового произведения, способности к обобщению, умения работать с музыковедческой литературой.

Основные задачи курса:

- расширение музыкально-культурного кругозора студентов на основе изучения лучших, художественно-совершенных образцов отечественной и зарубежной хоровой литературы, народных песен;

- овладение знаниями об основных жанрах, стилях, направлениях хоровой музыки;

- воспитание у студентов навыков исполнительского анализа хорового произведения, способности к обобщению, умения работать с музыковедческой литературой.

Раздел 2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Данная учебная дисциплина входит в профессиональный цикл дисциплин профильного модуля вариативной части в соответствии с ФГОС ВПО по направлению подготовки 073500 «Дирижирование», профилю «Дирижирование академическим хором», квалификации (степени) «бакалавр».

Требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым при освоении данной дисциплины:

«Допороговый» уровень:

- рассказывает основные исторические периоды развития хорового искусства, историю отечественного и зарубежного хорового искусства.

«Пороговый» уровень:

- распознает направления и стили хорового искусства.

«Повышенный (продвинутый)» уровень:

- оценивает произведение хорового искусства в динамике историче­ского, художественного и социально-культурного процесса.

Изучение дисциплины «История хоровой музыки» опирается на компетентностный ряд, выработанный в процессе освоения курсов цикла истории и теории музыкального искусства и профессионального цикла ФГОС «Дирижирование», «Хоровой класс», «Чтение хоровых партитур», «Хоровое сольфеджио», «Хороведение и методика работы с хором», «Работа с хором», «Хоровая полифония», «Камерный хор», «Хоровая аранжировка», «Изучение хорового репертуара», «Изучение репертуара профессиональных академических хоровых коллективов Урала», «Исполнительская (хоровая) практика».

Курс «История хоровой музыки» закладывает необходимые основы для дальнейшего освоения дисциплин «Педагогическая практика», «Практика работы с хором».

Раздел 3. Компетенции обучающегося,

формируемые в результате освоения дисциплины

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие общекультурные и профессиональные компетенции при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО:

Коды

компетенций

Название

компетенции

Структура

компетенции

Характеристика уровней

сформированности компетенций

ОК-1

Умение собирать и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам

- умеет собирать и интерпретировать необходимые данные для формирования суждений по соответствующим социальным, научным и этическим проблемам

Базовый уровень

· фиксирует соответствующую социальную, научную или этическую проблему;

· перечисляет ключевые понятия проблемы;

· осуществляет сбор данных по ключевым понятиям проблемы;

· использует тематические каталоги и базы данных книжных и электронных библиотек;

· владеет навыками работы со справочно-энциклопедической литературой;

· владеет методикой сбора и интерпретации данных;

· распознает и интерпретирует данные, представленные в различном виде: тексты, таблицы, графики и схемы, аудио - и видеоматериалы;

· осуществляет поиск данных с помощью поисковых систем Интернета;

· пользуется предметными указателями в книгах.

Продвинутый уровень

· свободно ориентируется в больших массивах информации различного вида;

· эффективно использует для получения необходимых данных поисковые системы Интернета: способен грамотно сформировать поисковый запрос в поисковой системе Интернета, интерпретировать информацию в поисковой выдаче;

· эффективно осуществляет сбор данных из разных источников;

· систематизирует полученные данные;

· производит критический анализ данных.

Высокий уровень

· самостоятельно формулирует проблему;

· организует сбор данных с помощью социологических опросов, анкетирования, тестирования, измерения и т. п.

· оценивает достоверность данных;

· формулирует собственное суждение на основе полученных данных.

ОК-2

Способность ориентироваться в специальной литературе, как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства)

- способен ориентироваться в специальной литературе, как в сфере музыкального искусства, образования и науки, так и в смежных областях (видах искусства)

Базовый уровень

· перечисляет наиболее известные, важные, основополагающие труды (литературу) по основным направлениям профессиональной деятельности и в смежных областях (видах искусства);

· излагает содержание, главные идеи, положения основных, наиболее значимых для профессиональной деятельности литературных источников;

· называет специализированные периодические издания, посвященные музыкальному искусства, образованию, науке и другим видам искусства;

· демонстрирует умение пользоваться библиотечными каталогами, электронными базами данных, Интернетом для поиска специальной литературы.

Продвинутый уровень

· обобщает информацию из различных литературных источников;

· применяет на практике методы работы со специальной литературой в сфере музыкального искусства, образования и науки, в смежных областях (видах искусства).

Высокий уровень

· делает критический анализ различных литературных источников по основным направлениям профессиональной деятельности (хоровое искусство) и смежных областях;

· дает оценку и определяет ценность того или иного литературного источника для профессиональной деятельности;

· демонстрирует знание новейшей литературы в области музыкального искусства, образования и науки, а также в смежных областях (видах искусства).

ОК-3

Способность осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода

- способен осмысливать развитие музыкального искусства и образования в историческом контексте, в том числе в связи с развитием других видов искусства и литературы, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода

Базовый уровень

·  называет основные периоды исторического развития культуры и искусства, а также направления, эпохи, стили в искусстве, в т. ч. и музыкальном;

·  перечисляет основные характерные черты конкретного исторического периода в развитии искусства, в т. ч. и музыкального;

·  фиксирует характерные черты стилей, направлений в искусстве, в т. ч. и музыкальном.

Продвинутый уровень

·  соотносит развитие музыкального искусства и образования с развитием других видов искусства, гуманитарных знаний, с религиозными, философскими и этическими идеями конкретного исторического периода.

Высокий уровень

·  исследует исторический контекст какого-либо явления (события) музыкального искусства и образования;

·  разрабатывает широкий круг ассоциативных связей какого-либо явления (события) музыкального искусства и образования с явлениями (событиями) в других видах искусства и литературы, с религиозными, философскими и этическими идеями конкретного исторического периода.

ОК-4

Умение работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки, пользоваться профессиональными понятиями и терминологией

- умеет работать со специальной литературой в области музыкального искусства и науки

- умеет пользоваться профессиональными понятиями и терминологией

- владеет навыками работы со специальной литературой в области музыкального искусства и науки

Базовый уровень

·  демонстрирует умение работать со специальной литературой;

·  перечисляет различные виды и типы специальной литературы в области музыкального искусства и науки.

Продвинутый уровень

·  использует в обучении профессиональные понятия и терминологию;

·  анализирует специальную литературу в области музыкального искусства и науки;

·  применяет профессиональные понятия и терминологию.

Высокий уровень

·  владеет специальной литературой в области музыкального искусства и науки;

·  систематизирует методы анализа специальной литературы в области музыкального искусства и науки;

·  владеет профессиональными понятиями и терминологией.

ОК-5

Способность анализировать явления и произведения литературы и искусства

- способен анализировать явления и произведения литературы и искусства

Базовый уровень

·  фиксирует способы анализа явлений и произведений литературы и искусства;

·  объясняет особенности анализа произведений литературы и искусства.

Продвинутый уровень

·  использует различные формы анализа явлений и произведений литературы и искусства;

·  применяет различные виды анализа произведений литературы и искусства;

·  перечисляет методы анализа явлений и произведений литературы и искусства.

Высокий уровень

·  анализирует явления и произведения литературы и искусства;

·  владеет различными формами и методами анализа произведений литературы и искусства;

·  сравнивает различные явления и произведения литературы и искусства.

ОК-7

Способность свободно владеть литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке, навыками публичной речи; умением создавать тексты профессионального назначения, анализировать логику рассуждений и высказываний

- владеет литературной и деловой письменной и устной речью на русском языке;

- владеет навыками публичной речи;

- умеет создавать тексты профессионального назначения;

- анализирует логику рассуждений и высказываний.

Базовый уровень

·  объясняет особенности речи как сферы об­щения, ее коммуникативный, ин­формативный и психологический аспекты, сферы функционирования риторики в обществе;

·  перечисляет типы аудито­рии и типы ораторов, устные ком­муникации в системе средств мас­совой коммуникации, основы со­временного публичного монолога: лекция, речь общественного деяте­ля, правила речевого поведения в определенных условиях коммуни­кации, основы классической рито­рики при литературной обработке текстов.

Продвинутый уровень

· использует перед аудиторией все возможности речи, ее дикционную, интонационную и орфоэпиче­скую культуру;

· анализирует страте­гию поведения в условиях комму­никации (преодоление критических ситуаций, выбор тональности об­щения);

· применяет правила речево­го стиля художественной литерату­ры.

Высокий уровень

· владеет профессиональной лексикой, понятийно-категориальным аппаратом музыкальной науки;

·  систематизирует методы и навыки критиче­ского анализа музыкальных произведений и событий;

· управляет способностью к чувст­венно-художественному воспри­ятию мира, к образному мышле­нию;

· владеет методами пропаганды музыкаль­ного искусства и культуры;

·  управляет навыками общения со слушательской аудиторией, публичного общения для решения коммуникативных задач.

·  создает тексты профессионального назначения;

·  оценивает логику рассуждений и высказываний.

OK-10

Проявлять личное отношение к современным процессам в различных видах искусства

- умение проявлять личное отношение к современным процессам в различных видах искусства

Базовый уровень

·  рассказывает основные исторические периоды развития искусства, музыкальной культуры, историю отечественного и зарубежного искусства;

·  описывает основные этапы эволюции художественных стилей;

·  обсуждает композиторское творчество в культурно-эстетическом и исто­рическом контексте, историю хоро­вой отечественной и зарубежной музыки, основные стили и жанры хоровой музыки.

Продвинутый уровень

·  распознает направления и стили зарубежного и отечественного искусства XX-XXI веков, основные направления массовой музыкальной культуры XX-XXI веков;

·  анализирует историю эстрадной и джазовой музыки.

Высокий уровень

·  оценивает произведение искусства в динамике историче­ского, художественного и социаль­но-культурного процесса;

·  систематизирует методы и навыки критиче­ского анализа произведений искусства и событий;

· управляет развитой способностью к чувст­венно-художественному воспри­ятию мира, к образному мышле­нию;

· формулирует личное отношение к современным процессам в различных видах искусства.

ОК-11

Способность приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя современные образовательные и информационные технологии

- готов приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания; - способен использовать современные образовательные и информационные технологии

Базовый уровень

·  объясняет значение, роль и сущность информационного ресурса, информационного обеспечения;

·  обсуждает стандартное программное обеспечение профессиональной деятельности;

·  перечисляет современные образовательные технологии;

·  называет современные информационные технологии.

Продвинутый уровень

·  использует практические навыки работы по информационному обеспечению;

·  - употребляет информационно-поисковые системы;

·  демонстрирует навыки выполнения необходимых действий для приобретения новых знаний в профессиональной области с помощью современных образовательных технологий;

·  применяет способность приобретать с большой степенью самостоятельности новые знания, используя современные информационные технологии.

Высокий уровень

·  компонует базы и банки данных;

·  дает оценку имеющимся и потенциальным возможностям информационного потенциала информационной службы;

·  разрабатывает современные образовательные технологии;

·  определяет ценность современных информационных технологий.

ОК-13

Умение использовать методы гуманитарных и социально-экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности

- использует методы гуманитарных и социально-экономических наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности

Базовый уровень

·  распознает методы гуманитарных и социально-экономических наук;

·  перечисляет методы гуманитарных и социально-экономических наук;

·  объясняет методы гуманитарных и социально-экономических наук;

·  обнаруживает методы гуманитарных и социально-экономических наук.

Продвинутый уровень

·  применяет на практике методы гуманитарных и социально-экономических наук в различных видах профессиональной деятельности;

·  использует методы гуманитарных и социально-экономических наук в различных видах социальной деятельности;

·  анализирует профессиональную и социальную деятельность с помощью методов гуманитарных и социально-экономических наук;

·  классифицирует методы гуманитарных и социально-экономических наук.

Высокий уровень

·  систематизирует методы гуманитарных и социально-экономических наук;

·  сравнивает методы гуманитарных и социально-экономических наук;

·  собирает методы гуманитарных и социально-экономических наук при анализе различных видов профессиональной и социальной деятельности;

·  разрабатывает методы гуманитарных и социально-экономических наук при анализе различных видов профессиональной и социальной деятельности.

ПК-6

Способен осуществлять постоянную связь со средствами массовой информации и различными слоями населения с целью просветительства, популяризации и пропаганды музыкальной культуры, искусства и педагогики, участвовать в проведении пресс-конференций, других PR-акций

- готов осуществлять связь со СМИ, принимать участие в проведении пресс-конференций, других PR-акций

Базовый уровень

·  объясняет особенности речи как сферы об­щения, ее коммуникативный, ин­формативный и психологический аспекты, сферы функционирования риторики в обществе;

·  перечисляет типы аудито­рии и типы ораторов, устные ком­муникации в системе средств мас­совой коммуникации, основы со­временного публичного монолога: лекция, речь общественного деяте­ля, правила речевого поведения в определенных условиях коммуни­кации, основы классической рито­рики при литературной обработке текстов.

Продвинутый уровень

· использует перед аудиторией все возможности речи, ее дикционную, интонационную и орфоэпиче­скую культуру;

· анализирует страте­гию поведения в условиях комму­никации (преодоление критических ситуаций, выбор тональности об­щения).

Высокий уровень

· владеет профессиональной лексикой, понятийно-категориальным аппаратом музыкальной науки;

·  систематизирует методы и навыки критиче­ского анализа музыкальных произведений и событий;

· управляет способностью к чувст­венно-художественному воспри­ятию мира, к образному мышле­нию;

· владеет методами пропаганды музыкаль­ного искусства и культуры;

·  управляет навыками общения со слушательской аудиторией, публичного общения для решения коммуникативных задач.

ПК-7

Умеет осуществлять консультации при подготовке творческих проектов в области музыкального искусства и культуры (программы фестивалей, творческих конкурсов, мастер-классов)

- способен проводить консультации при подготовке творческих проектов в области музыкального искусства и культуры

Базовый уровень

·  перечисляет хоровые произведения различных эпох и стилей (a cappella и с сопро­вождением);

·  называет основные исторические периоды развития музыкальной культуры и искусства;

·  рассказывает историю отечественной и зарубежной музыки, основные этапы эволюции художественных стилей, композиторское творчество в культурно-эстетическом и исто­рическом контексте, историю хоро­вой отечественной и зарубежной музыки, основные стили и жанры хоровой музыки;

·  применяет теоретические знания при анализе музыкальных произве­дений или других феноменов музы­кальной культуры.

Продвинутый уровень

·  анализирует хоровой репертуар различ­ных стилей, жанры и стили вокальной музыки;

·  распознает направления и стили зарубежной и отечественной музыки XX-XXI веков, техники композиторского письма XX-XXI веков, творчество зарубежных и отечественных ком­позиторов XX-XXI веков, основные направления массовой музыкальной культуры XX-XXI веков, историю эстрадной и джазовой музыки;

·  различает принципы музыкально-теоретического и исполнительского анализа,

·  использует современные информационные технологии, наиболее распростра­ненные компьютерные программы, основы MIDI-технологий, акустики, цифровой записи звука и его ком­пьютерной обработки.

Высокий уровень

·  систематизирует методы и навыки критиче­ского анализа музыкальных произведений и событий;

· рассматривает музыкальное произведение в динамике историче­ского, художественного и социаль­но-культурного процесса;

· подготавливает теоретический и исполнитель­ский анализ музыкального произве­дения;

· разрабатывает интерпретаторские решения;

· сравнивает ана­лиз различных редакций музыкаль­ного произведения;

·  управляет навыками общения со слушательской аудиторией и аудиторией обучающихся, публичного общения для решения коммуникативных за­дач.

ПК-8

Владеть способностью анализировать и подвергать критическому разбору процесс исполнения музыкального произведения, уметь проводить сравнительный анализ разных исполнительских интерпретаций, выстраивать концепцию и драматургию музыкального произведения

- готов осуществлять аналитический и критический разбор процесса исполнения музыкального произведения;

- умеет проводить сравнительный анализ разных интерпретаций исполнения;

- владеет способностью выстраивать концепцию и драматургию музыкального произведения.

Базовый уровень

·  называет принципы музыкально-теоретического и исполнительского анализа, теоретические основы му­зыкального искусства, элементы музыкального языка, основные эта­пы исторического развития гармо­нии, законы гармонии и полифонии, законы формообразования, основы истории и теории полифонии, строения полифонических форм;

·  объясняет музыкальную форму;

·  распознает на слух раз­вернутые гармонические последо­вательности;

·  вспоминает теоретические знания при анализе музыкальных произве­дений;

·  фиксирует при анализе музыкального произведения общие и частные закономер­ности его построения и развития.

Продвинутый уровень

·  анализирует музыкальное произведение в динамике историче­ского, художественного и социаль­но-культурного процесса;

·  демонстрирует теоретический и исполнитель­ский анализ музыкального произве­дения;

·  применяет теоретические знания в процессе исполнительско­го анализа и поиска интерпретаторских решений;

·  употребляет методы и навыки критиче­ского анализа музыкальных произведений;

·   

·  использует сравнительный ана­лиз различных редакций музыкаль­ного произведения;

·  сравнивает историческое развитие исполнитель­ских стилей.

Высокий уровень

·  оценивает художественные и технические особенности музыкальных произве­дений, их ху­дожественное содержание;

·  создает собственную интерпретацию музы­кального произведения.

В результате изучения дисциплины студенты должны:

1) Знать:

- основные исторические периоды развития музыкальной культуры искусства, историю отечественной и зарубежной музыки, основные этапы эволюции художественных стилей, композиторское творчество в культурно-эстетическом и исто­рическом контексте, историю хоро­вой отечественной и зарубежной музыки, основные стили и жанры хоровой музыки;

- жанры и стили вокальной музыки;

- направления и стили зарубежной и отечественной музыки XX-XXI веков, техники композиторского письма XX-XXI веков, творчество зарубежных и отечественных ком­позиторов XX-XXI веков;

- принципы музыкально-теоретического и исполнительского анализа.

2) Уметь:

- применять теоретические знания при анализе музыкальных произве­дений или других феноменов музыкальной культуры;

- рассматривать музыкальное произведение в динамике исторического, художественного и социаль­но-культурного процесса;

- выпол­нять теоретический и исполнительский анализ музыкального произве­дения;

- использовать музыковедческую литературу в процессе обучения.

3) Владеть:

- профессиональной лексикой;

- понятийно-категориальным аппаратом музыкальной науки;

- навыками использования музыковедческой литературы в процессе обучения;

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4