Опрос (или блиц-опрос) по контрольным вопросам
1. Назовите и дайте характеристику видам норм труда.
2. В чем принципиальное отличие понятий «нормы» и «нормативы»?
3. Как осуществляется выбор наилучшего варианта нормы оптимальности с учетом системы ограничений?
4. Какие факторы используют в процессе комплексного обоснования норм?
Тема 5. Рабочее место: понятие, классификация, организация, планировка и оснащение. Паспорт рабочего места. Регламентация проведения аттестации рабочего места. (2 часа)
Опрос (или блиц-опрос) по контрольным вопросам
Каким образом планировка рабочего места оказывает влияние на производительность труда организации? Как Вы понимаете организационную оснастку рабочего места? Классифицируйте рабочие места по числу исполнителей. Дайте характеристику организации рабочих мест. Какие требования к ней предъявляются? Каким образом должно быть организовано обслуживание рабочих мест?Тема 7. Организация процессов труда по управлению коллективом. Особенности организации труда руководителя. (1 час)
Опрос (или блиц-опрос) по контрольным вопросам.
1. Назовите классификацию видов трудовой деятельности.
2. Что такое сетевой график?
3. Назовите характерные ошибки делегирования полномочий.
Тема 10. Экономическая эффективность научной организации труда и индивидуальный рабочий стиль. (1 час)
Опрос (или блиц-опрос) по контрольным вопросам
1. Чем отличаются условия труда рабочих и руководителей (специалистов)?
2. Какие вам известны основные критерии конечных результатов деятельности организации?
3. Какие факторы должны учитываться при оценки результатов труда?
4. Какие показатели социальной эффективности деятельности организации Вам известны?
ТЕМАТИЧЕСКИЙ План ИНТЕРАКТИВНЫХ ЗАНЯТИЙ
Тема 1. Экономическая сущность и содержание научной организации труда
Интерактивное занятие 1 (2 часа), интерактивное занятие 2 (2 часа).
Тематические дискуссии по основным подходам к научной организации труда.
Проблемные вопросы:
1. В чем заключается практическая значимость организации труда персонала в системе подготовки менеджеров
2. За счет чего в настоящее время появилась возможность снять противоречия между интересами работника и интересами работодателя?
3. Определите задачи и функции научной организации труда при рыночных отношениях в экономике.
4. Как организация труда соотносится с организацией производства и организацией управления?
Тема 2. Регламентация и проектирование организации труда
Интерактивное занятие 3 (2 часа),
Обсуждение в группах вопросов:
1. За счет чего происходит повышение производительности при разделении труда?
2. Почему сокращение длительности производственного цикла является центральной задачей организации труда?
3. Какие факторы влияют на уровень специализации?
4. Охарактеризуйте формы разделения и кооперации труда.
Тема 3. Характерные свойства и виды труда, критерии их классификации. Организация трудовых процессов, их классификация.
Интерактивное занятие 4 (2 часа).
Проведение тестирования по дифференциально-диагностическому опроснику (ДДО) . Анализ результатов. Связь с классификацией труда и трудовых процессов.
Тема 4. Организация технического нормирования труда персонала в современных условиях
Интерактивное занятие 5 (2 часа), интерактивное занятие 6 (2 часа).
Построение Дерева решений по выбору метода проведения диагностики эффективного использования рабочего времени различных профессий в определённой организации. Обсуждение предложений по повышению эффективности использования рабочего времени. Работа в группах.
Тема 5. Рабочее место: понятие, классификация, организация, планировка и оснащение. Паспорт рабочего места. Регламентация проведения аттестации рабочего места.
Интерактивное занятие 7 (2 часа).
Кейс-методы: составления Паспорта рабочего места на конкретном примере. Работа в группах.
Тема 6. Дисциплина труда - как форма организации порядка на предприятии и важнейший фактор повышения эффективности и качества деятельности сотрудников. Способы её построения, регламентации, измерения и контроля.
Интерактивное занятие 8 ( 2 часа).
Тематические дискуссии по применению мер по борьбе с абсентизмом.
Тема 7. Организация процессов труда по управлению коллективом. Особенности организации труда руководителя.
Интерактивное занятие 9 ( 2 часа).
Мозговой штурм: модель ключевых компетенций успешного руководителя.
Тема 9. Значение целей в деятельности организации. Техники постановки целей.
Интерактивное занятиечаса).
Кейс-методы: формулировка различных типов целей с использованием модели СМАРТ для конкретных предприятий с учётом конкретных условий их создания и развития. Работа в группах с последующим выбором оптимального варианта всей группой.
5. Образовательные технологии
Образовательные технологии рассматриваются как пути и способы выработки компетенций посредством системной организации учебного процесса. Цель образовательной технологии – овладение компетенциями ОК-9, ПК-10, ПК-11, ПК-53,ПК-73, ПК-75.
Основными видами образовательных технологий являются: чтение лекций,
дистанционное обучение, компьютерные технологии (виртуальные и сетевые интернет-технологии), технологии интерактивного обучения, информационно-коммуникационные технологии (компьютеры, телекоммуникационные сети, средства мультимедиа). Эффективность образовательных технологий зависит от активных методов обучения. Активные методы должны вносить элементы существенного приближения учебного процесса к практической профессиональной деятельности, тем самым способствуя формированию и оцениванию общекультурных и профессиональных компетенций обучающегося.
Методика чтения лекций. Лекции являются одним из основных методов обучения по дисциплине «Основы организации труда персонала». Они должны решать следующие задачи:
- Изложить важнейший материал программы курса, освещающий вопросы организации труда персонала; Ознакомить с теоретическими и законодательными основами в области организации и рационализации труда на современных предприятиях и в организациях; Развить у студентов потребность к самостоятельной работе над учебником, научной литературой, профильными периодическими изданиями, интернет - ресурсами.
Главной задачей каждой лекции является раскрытие сущности темы и анализ ее основных положений. Рекомендуется на первой лекции довести до студентов структуру курса и его разделы.
Содержание лекций определяется рабочей программой курса. Крайне желательно, чтобы каждая лекция охватывала и исчерпывала определенную тему курса и представляла собой логически вполне законченную работу. Лучше сократить тему, но не допускать перерыва ее на таком месте, когда основная идея раздела еще полностью не раскрыта. В лекционном курсе необходимо подчеркнуть важность применения современных методов организации труда персонала. Изучить основные принципы организации рабочих мест и создания благоприятных условий труда. Познакомить с основными правилами устройства и планировки помещений и размещения рабочих мест. Рассмотреть основные задачи нормирования труда. Охарактеризовать объекты и методы нормирования труда.
Методика проведения практических занятий. Целью практических занятий является:
· Проверка уровня понимания студентами вопросов, рассмотренных на лекциях и в учебной литературе, степени и качества усвоения материала студентами;
· Применение теоретических знаний в реальной практике решения задач и кадровых ситуаций;
· Восполнение пробелов в пройденной теоретической части курса и оказания помощи в его освоении.
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
Комплексное изучение студентами основного содержания дисциплины предполагает овладение материалами лекций, учебников и учебных пособий, творческую работу в ходе проведения практических и интерактивных занятий, а также целенаправленную, систематическую деятельность по самостоятельному закреплению, углублению и расширению знаний данной дисциплины.
В процессе лекции студент должен усвоить и законспектировать название темы, учебных вопросов и основные блоки теоретического материала, то есть, сделанные преподавателем теоретические посылки (гипотезы), их аргументацию и выводы. В случае, если какое-либо положение не совсем понятно студенту или представляется недостаточно убедительным, целесообразно задавать преподавателю уточняющие вопросы. Наличие у студента конспекта лекции обязательно. Материалы лекции являются основой для подготовки к практическим и интерактивным занятиям.
Основной целью практических, интерактивных занятий является комплексный контроль усвоения пройденного материала, хода выполнения студентами самостоятельной работы и рассмотрение наиболее сложных и спорных вопросов в рамках темы занятия. Ряд вопросов дисциплины, требующих авторского подхода к их рассмотрению, заслушиваются на практических занятиях в форме подготовленных студентами выступлений (7 – 10 минут) с последующей их оценкой всеми студентами группы.
Самостоятельная работа преследует цель закрепить, углубить и расширить знания, полученные студентами в ходе аудиторных занятий, а также сформировать навыки работы с научной, учебной и учебно-методической литературой, развивать творческое, продуктивное мышление обучаемых, их креативные качества, формирование общекультурной компетенции:ОК-9 и профессиональных компетенций. ПК-10, ПК-11, ПК-53,ПК-73, ПК-75.
Изучение основной и дополнительной литературы является наиболее распространённой формой самостоятельной работы студентов и в процессе изучения дисциплины «Основы организации труда персонала» применяется при рассмотрении всех тем. Результаты анализа основной и дополнительной литературы в виде короткого конспекта основных положений той или иной работы фиксируются в рабочей тетради, наличие которой у студента обязательно.
При устном выступлении студенту следует придерживаться регламента, т. е. соблюдать указанное преподавателем время выступления. Как правило, продолжительность выступления с докладом на занятии не превышает 10 – 15 минут. Далее, целесообразно перед началом презентации материала уточнить форму и порядок ответов на вопросы аудитории, т. е. предусмотреть такую возможность по ходу выступления либо по его окончании.
Основные формы самостоятельной работы:
ü поиск необходимой литературы и электронных источников информации по изучаемой теме;
ü изучение рекомендуемой литературы и лекционного материала (заполнение рабочей тетради);
ü выполнение задания по теме практического и интерактивного занятия;
ü написание и оформление реферата;
ü самостоятельная подготовка выступления на предложенную тему;
ü выполнение задания для самостоятельной работы по выбору;
ü подготовка к практическим и интерактивным занятиям;
ü подготовка к зачёту.
Методическое обеспечение самостоятельной работы преподавателем состоит из:
· определения учебных тем/аспектов/вопросов, которые студенты должны изучить самостоятельно;
· подбора необходимой учебной литературы, обязательной для проработки и изучения;
· поиска дополнительной научной литературы, к которой студенты могут обращаться по желанию, при наличии интереса к данной теме;
· определения контрольных вопросов и практических заданий, позволяющих студентам самостоятельно проверить качество полученных знаний;
· организации консультаций преподавателя со студентами для разъяснения вопросов, вызвавших у студентов затруднения при самостоятельном освоении учебного материала.
Вопросы для самостоятельного изучения:
1. Сущность организации труда и необходимость ее совершенствования на научной основе.
2. Место дисциплины в системе наук об управлении
3. Представители основных экономических школ о необходимости организации труда персонала с научных позиций.
4. Современное состояние научной организации труда.
5. Экономическая сущность научной организации труда.
6. Задачи и принципы научной организации труда.
7. Регламентация научной организации труда.
8. Разделение и кооперация труда.
9. Устройство и планировка помещений и размещение рабочих мест.
10. Планировка рабочего места.
11. Основные задачи нормирования труда.
12. Объекты и методы нормирования труда.
13. Виды умственного и научного труда.
14. Методы и средства выполнения управленческих операций.
15. Особенности индивидуального планирования рабочего времени руководителя.
Банк практических заданий для самостоятельной работы:
(Основная цель – научить студентов работать с учебной и научной литературой, нормативно-правовыми актами, , уметь практически применять теоретические положения).
Практическое занятие 1.
Задание 1.
Составить таблицу поэтапного развития теории организации труда в соответствии с основными управленческими школами.
Задание 2.
Охарактеризовать каждое направление НОТ.
Задание 3.
Описать примеры реализации направлений НОТ.
Задание 4.
Составить таблицу основных задач НОТ с примерами.
Литература:
Егоршин труда персонала / . – М.: ИНФРА-М, 2008. – 320 с.
Практическое занятие 2.
Задание 1.
Составить список основных нормативных актов по организации труда (название, дата, сущность).
Задание 2.
Составить таблицу с примерами современных специализаций ( 7-9 примеров).
Задание 3.
Описать пример сокращения длительности производственного цикла..
Литература:
Егоршин труда персонала / . – М.: ИНФРА-М, 2008. – 320 с.
Практическое занятие 3..
Задание 1.
Составить таблицу видов труда и их свойств с примерами.
Задание 2.
Привести примеры организации трудового процесса, определить его классификацию.
Литература:
Егоршин труда персонала / . – М.: ИНФРА-М, 2008. – 320 с.
Практическое занятие 4.
Задание 1.
Составить таблицу видов норм труда.
Задание 2.
Описать 2-3 примера достижения оптимальных норм труда с учётом системы ограничений.
Задание 3.
Составить таблицу факторов для комплексного обоснования норм труда
Литература:
Егоршин труда персонала / . – М.: ИНФРА-М, 2008. – 320 с.
Практическое занятие 5.
Задание 1.
Составить таблицу классификации рабочих мест.
Задание 2.
Составить перечень данных для Паспорта рабочего места.
Задание 3.
Составить таблицу нормативных документов для проведения аттестации рабочего места.
Литература:
Егоршин труда персонала / . – М.: ИНФРА-М, 2008. – 320 с.
Практическое занятие 6.
Задание 1.
Составить перечень документов, определяющих порядок дисциплины труда.
Задание 2.
Составить таблицу по классификации дисциплины труда.
Задание 3.
Привести 4-5 примеров экономических потерь из-за низкой дисциплины труда.
Задание 4.
Предложить комплекс мер по снижению абсентизма. ( конкретные отрасли и предприятия).
Литература:
Егоршин труда персонала / . – М.: ИНФРА-М, 2008. – 320 с.
Практическое занятие 7.
Задание 1.
Составить таблицу по видам умственного труда.
.
Задание 2.
Описать примеры применения организационно-распорядительной документации.
Задание 3.
Составить перечень функций управленческой деятельности с примерами применения современных технологий.
Задание 4.
Составить алгоритм эффективной работы руководителя с информацией.
Литература:
Егоршин труда персонала / . – М.: ИНФРА-М, 2008. – 320 с.
Практическое занятие 8.
Задание 1.
Составить таблицу «Функции и состав кадровой службы в процессе развития организации».
Задание 2.
Составить перечень аспектов гуманизации труда.
Задание 3.
Составить список составляющих цену рабочей силы.
Задание 4.
Описать основные виды материального стимулирования труда.
Литература:
Егоршин труда персонала / . – М.: ИНФРА-М, 2008. – 320 с.
Практическое занятие 9.
Задание 1.
Составить сводную таблицу по типам. видам, количественным критериями и фактам достижения целей.
Задание 2.
Составит список (7-9 пунктов) жизненных целей сотрудников
Задание 3.
Составить таблицу Модели СМАРТ.
Литература:
Егоршин труда персонала / . – М.: ИНФРА-М, 2008. – 320 с.
Практическое занятие 10.
Задание 1.
Составить список факторов качества труда.
Задание 2.
Составить таблицу «Результаты деятельности персонала и принципы их оценки».
Задание 3.
Описать черты индивидуального рабочего стиля на примере 3-х различных специальностей ( рабочая, ИТР, управленец).
Литература:
Егоршин труда персонала / . – М.: ИНФРА-М, 2008. – 320 с.
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Фонды оценочных средств
Фонды оценочных средств, позволяющие оценить РО (результаты обучения) по данной дисциплине, включают:
§ контрольные вопросы для закрепления на практических занятиях;
§ перечень вопросов к зачёту;
§ банк практических заданий по проблематике тем;
§ темы проблемных выступлений по темам;
§ темы рефератов и эссе.
Критерии оценивания
Приводятся критерии оценивания каждого вида элементов текущего, промежуточного и рубежного (итогового) контроля (выполнение домашних заданий, работа на практических занятиях).
По изучаемому учебному курсу вводится система критериев оценки качества освоения дисциплины и коэффициентов веса каждого критерия в общей оценке, выставляемой на экзамене:
участие в лекционных занятиях и обсуждение материала – 15 %;
участие в практических занятиях и выполнение заданий – 15 %;
участие в интерактивных занятиях – 20 %;
зачёт по дисциплине – 50 %.
По каждому из рассматриваемых критериев слушателю ставится оценка. Итоговая оценка определяется суммой оценок по каждому критерию с учетом коэффициентов веса.
В рамках данной рабочей программы возможно использовать традиционную и балльно-рейтинговую системы контроля.
Традиционная система контроля.
Текущий контроль осуществляется в течение семестра в устной и письменной форме в виде различных работ, устных опросов.
Итоговый контроль проводится в виде устного зачёта за весь курс обучения. Объектом контроля является достижение заданного Рабочей программой уровня владения дисциплиной.
Методика проведения устного зачёта: блиц-опрос по 2 ключевым и 1 дополнительному вопросум в пределах каждого вопроса билета. Если студент набирает плюсы («+») в количестве, равном 2, это приравнивается к оценке «зачёт».
Практика использования данной методики показывает ее эффективность: во-первых, студенту не удается пользоваться заранее заготовленными шпаргалками; во-вторых, настраивает его на грамотное профессиональное общение с использованием соответствующей терминологии; в-третьих, мотивирует студента на более умелое применение лекционного материала с обращением к конкретным примерам.
Балльно-рейтинговая система контроля.
Введение балльно-рейтинговой системы контроля продиктовано новым этапом развития системы высшего профессионального образования в России, обусловленным подписанием Болонских соглашений. Такая система контроля возможна только при модульном построении курса, что соответствует структуре данной Программы, где каждый раздел/тему можно рассматривать как учебный модуль.
Данная система контроля способствует решению следующих задач:
· повышению уровня учебной автономии студентов;
· достижению максимальной прозрачности содержания курса, системы контроля и оценивания результатов его освоения;
· усилению ответственности студентов и преподавателей за результаты учебного труда на протяжении всего курса обучения;
· повышению объективности и эффективности промежуточного и итогового контроля по курсу.
При балльно-рейтинговом контроле итоговая оценка выставляется не на основании оценки за ответ на зачете или экзамене, а складывается из полученных баллов за выполнение контрольных заданий по каждому учебному модулю курса. Рейтинговая составляющая такой системы контроля предполагает введение системы штрафов и бонусов, что позволяет осуществлять мониторинг учебной деятельности более эффективно. Штрафы могут назначаться за нарушение сроков сдачи и требований к оформлению работ, бонусные баллы – за выполнение дополнительных заданий или заданий повышенного уровня сложности. Сумма набранных баллов позволяет не только определить оценку студента по учебной дисциплине, но и его рейтинг в группе среди других студентов курса.
Балльно-рейтинговая система контроля может быть введена после разработки и принятия Положения о балльно-рейтинговой системе контроля на юридическом факультете НОУ ВПО «МПСУ».
Темы для устных проблемных выступлений (сообщений и докладов):
1. Сущность организации труда и необходимость ее совершенствования на научной основе.
2. Краткий исторический очерк развития организации труда персонала.
3. Научная организация труда - понятие, содержание, задачи и принципы.
4. Регламентация и проектирование организации труда.
5. Разделение и кооперация труда.
6. Организация рабочих мест и создание благоприятных условий труда.
7. Устройство и планировка помещений и размещение рабочих мест.
8. Планировка рабочего места.
9. Оснащение и оборудование рабочих мест.
10. Организация технического нормирования на предприятии.
11. Основные задачи нормирования труда при переходе к рынку.
12. Объекты и методы нормирования труда.
13. Изучение затрат рабочего времени и содержание труда персонала организации.
14. Нормативы времени в условиях российской экономики.
15. Организация процессов труда по управлению коллективом.
16. Методы и средства выполнения управленческих операций.
17. Организационно-распорядительная деятельность персонала управления, как форма осуществления управленческого решения.
18. Индивидуальное планирование рабочего времени руководителя (специалиста).
19. Принципы и правила планирования рабочего времени.
20. Экономическая эффективность научной организации труда.
21. Взгляды отечественных ученых повлияли на становление научной организации труда
22. Богданова "Тектология" и П. Есмансокого "Организационная механика трудовых процессов" как теоретические основы НОТ в России.
23. Сужение сферы НОТ в СССР в 30-50 годы. Несовместимость научной организации труда с детерминизмом централизации, воплощенным в сталинизме.
24. Экономическая сущность научной организации труда.
25. Краткий исторический очерк развития организации труда персонала.
26. Научная организация труда - понятие, содержание, задачи и принципы.
Вопросы к зачёту:
1. Сущность организации труда и необходимость ее совершенствования на научной основе.
2. Становление дисциплины "Организация и нормирование труда".
3. Представители основных экономических школ о необходимости организации труда персонала с научных позиций.
4. Теории рациональности человеческих отношений ("невидимая рука рынка" А. Смита
5. Теория бюрократии М. Вебера
6. Достижения психологической науки и теории поведения.
7. Системная теория (Л. фон Берталанфи, Р. Винер)
8. Теории организации (М. Фоллет, Г. Саймон).
9. Основные научные школых годов: ЦИТ (), КИНОТ - Казанский ин-тут НОТ (), ВСУИТ - Всеукраинсткий ин-тут труда (), ТИНОП - Таганрогский институт организации производства), ГИТУ при НК РКИ - гос. инт-т техники и управления ().
10. как ученый и организатор новой науки.
11. П. Керженцев как исследователь в области народно-хозяйственного и производственного планирования.
12. как основоположник российского направления школы "человеческих отношений".
13. Хозрасчетное направление НОТ. Отличительные особенности исследований труда в 50-60-ые, 80-90-ые годы ХХ века.
14. Современное состояние научной организации труда.
15. Экономическая задача НОТ.
16. Психофизиологическая задача НОТ.
17. Социальная задача НОТ как фактор повышения удовлетворенности условиями и результатами труда.
18. Задачи и принципы научной организации труда.
19. Регламентация научной организации труда.
20. Разделение и кооперация труда.
21. Структура рабочего времени, способы его учета, пути рационализации труда.
22. Устройство и планировка помещений и размещение рабочих мест.
23. Планировка рабочего места.
24. Основные задачи нормирования труда.
25. Объекты и методы нормирования труда.
26. Виды умственного и научного труда.
27. Методы и средства выполнения управленческих операций.
28. Планирование трудового процесса: понятие, направления, методы.
29. Рабочее место как объект научного управления.
30. Понятие и классификация типов рабочих мест.
31. Аттестация рабочего места - базовое направление в современном менеджменте
32. Паспорт рабочего места - структура документа, зарубежный и отечественный опыт по его применению.
33. Техника безопасности как служба, контролирующая условия труда на предприятия.
34. Защита здоровья работников как важнейшее направление организации труда персонала.
35. Структура документов по технике безопасности и их содержание.
36. Особенности индивидуального планирования рабочего времени
37. Регламентация и проектирование организации труда.
38. Разделение и кооперация труда.
39. Организация рабочих мест и создание благоприятных условий труда.
40. Устройство и планировка помещений и размещение рабочих мест.
41. Планировка рабочего места.
42. Оснащение и оборудование рабочих мест.
43. Организация технического нормирования на предприятии.
44. Основные задачи нормирования труда при переходе к рынку.
45. Объекты и методы нормирования труда.
46. Изучение затрат рабочего времени и содержание труда персонала организации.
47. Нормативы времени в условиях российской экономики.
48. Организация процессов труда по управлению коллективом.
49. Методы и средства выполнения управленческих операций.
50. Организационно-распорядительная деятельность персонала управления, как форма осуществления управленческого решения.
51. Индивидуальное планирование рабочего времени руководителя (специалиста).
52. Задачи и функции научной организации труда при рыночных отношениях в экономике.
53. Методы оценки социально-экономической эффективности мероприятий по совершенствованию организации труда.
54. Характеристика и перечень нормативно-правовых документов, определяющих организацию труда
55. Сокращение времени производственного цикла.
56. Повышение производительности при разделении труда.
57. Организация коллективных трудовых процессов в бригаде.
58. Эффективность организации обслуживания рабочих мест
59. Методы нормирования труда: хронометраж, экспертные и статистические оценки затрат труда.
60. Методы измерения и аттестации рабочего места: фотографирование рабочего времени, хронометраж, картограммы и т. д.
61. Принципы выбора наилучшего варианта нормы оптимальности с учетом системы ограничений.
62. Усиление правового и экономического регулирования всех субъектов социально-трудовой сферы.
63. Условия труда и факторы их определяющие.
64. Методы и средства выполнения управленческих операций
65. Принципы и правила планирования рабочего времени
66. Классификация видов трудовой деятельности
67. Генезис взглядов ученых на дисциплину (М. Фуко и П. Сорокин о дисциплине и наказании).
68. Дисциплина труда: содержание, способы ее оценки, измерения и контроля.
69. Виды дисциплины труда: исполнительская, активная, самодисциплина
70. Характерные ошибки делегирования полномочий
71. Классификация факторов, учитываемых при проведении оценки эффективности результативности труда.
72. Документы, регламентирующие продолжительность и распорядок рабочего дня руководителя; способы самоконтроля за эффективностью использования времени.
73. Основные критерии конечных результатов деятельности организации.
7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Источники
Трудовой кодекс Российской Федерации. Версия с учетом последних изменений по состоянию на 1 августа 2010. М.: Эксмо, 20с.
Квалификационный справочник должностей руководителей, специалистов и других служащих (утв. постановлением Минтруда РФ от 01.01.01 г. № 37).
Учебники и учебные пособия
Базаров персоналом. : Юнити-Дана, 20с.
Бычин и нормирование труда : учебник для вузов / , , – 3-е изд., перераб. И доп. – М. : Экзамен, 2005. – 463 с.
Виханский : учебник для вузов / . – 3-еизд. – М. : Экономистъ, 2004. – 528 с.
Генкин , нормирование и оплата труда на промышленных предприятиях : учебник для вузов / . – 2-е изд., испр. и доп. – М. : НОРМА, 2004. – 389 с.
Егоршин труда персонала / . – М.: ИНФРА-М, 2008. – 320 с.
Рофе и нормирование труда: учебник для вузов / . – М.: МИК, 2001. – 368 с.
Обязательная литература
Камионский подчиненными. Эффективные технологиируководителя / . – М.: URSS, 2005. – 192 с.
Менеджмент: тесты, задачи, ситуации, деловые игры. Практикум: учебное пособие / под ред. . – МН. : Книжный Дом, 2005. – 244 с.
Организация, нормирование и оплата труда: учебное пособие / под ред. . – 3-e изд., испр. – М.: Новое знание, 2007. – 602 с.
Пашуто , нормирование и оплата труда на предприятии: учебно-практическое пособие / . – 3-е изд. – М.: Кнорус, 2007. – 317 с.
Теплякова труда персонала: учебно-методический комплекс / – Ульяновск: УлГТУ, 2004. – 124 с.
Травин и реализация управленческих решений: учебно-практическое пособие / . – 2-e изд., испр. – М.: Дело, 2005. –Модуль 6. – 79 с.
Яковлева персонала. Построение эффективной системы оплаты труда. СПб.: Питер, 20с.
Дополнительная литература
Антосенков фонда рабочего времени на предприятии // Экономист. – 2008. - № 4.
Самоменеджмент. Эффективно и рационально : пер. с нем. / А. Бишоф. – М. : Омега-Л, 2006. – 126 с.
, , Киселева организация труда: структура и деятельность. М.: Издательство деловой и учебной литературы
Васильев поведение : учебное пособие / . - М. : ЮНИТИ, 2005. – 255 с.
Самсонова и методы коллективного решения проблем:учебное пособие / , . – Ульяновск : УлГТУ, 2003. – 152 с.
Спивак, персоналом для менеджеров: учебное пособие /. – М.: Эксмо, 2008. – 624 с.
Создание команды: пер. с англ. / Л. Томпсон. - М.: Вершина,2006. – 541 с.
Урбанович А А. Психология управления: учебное пособие / . – Минск: Харвест, 2001. – 640 с.
56. Шарапов технологии управления / . –М.: Техносфера, 2006. – 494 с.
Электронные ресурсы
1. Управление персоналом / Под ред. . Предоставлено компанией "Центр Кадровых Технологий - XXIвек"/ http://www. *****/management/people/pmanbook. shtm
2. , Капустин управления персоналом// http://www. *****/management/people/hrm_methods. shtml
3. Управление персоналом. Онлайновый журнал // http://www. *****/hrm/
4. Кадровый менеджмент // *****/
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Материально-техническую базу для проведения лекционных и практических занятий по дисциплине «Основы организации труда персонала» составляют:
- аудитория, пригодная в техническом и санитарно-эксплуатационном плане для проведения занятий и оборудованная для работы с видео и/или презентационной техникой;
- презентационная техника (проектор, экран, компьютер/ноутбук);
- обеспечение доступа к основным коммуникациям связи: обеспечение доступа к электросети, наличие доступа для проводного подключения (покрытия для беспроводного подключения) к сети «Интернет»;
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места студентов.
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 080400 Управление персоналом (квалификация (степень) бакалавр).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
