5. Программы отдельных учебных предметов, курсов (стр. 3 )

Для достижения указанных целей и задач предлагается 3 варианта тематического планирования:

Тема	1 вариант	2 вариант	3 вариант
Числа и величины	70	70	70
Арифметические действия	190	160	160
Текстовые задачи	110	110	110
Геометрические фигуры (пространственные отношения)	50	70	50
Геометрические величины	40	50	40
Работы с данными	40	70	40
Резерв	40	40	40
Итого	540	540	540

Анализ содержательной части УМК по математике, реализуемых в МОУ СОШ № 5, показал следующее:

Дидактическая система :

ü  Темам «Изучение чисел» и «Изучение действий» в течение четырех лет обучения отводится примерно одинаковое количество часов (224 и 316).

ü  Такие темы как: сравнение, изучение элементов геометрии, изучение величин и работа с задачами являются сквозными.

Школа России:

ü  Наибольшее количество часов (139) отводится на изучение темы «Сложение и вычитание»;

ü  Тема «Умножение и деление» немного отстает (115 часов), так как ее изучение начинается со второго класса;

ü  Тема «Геометрические фигуры» является сквозной на протяжении четырех лет.

Перспективная начальная школа:

ü  Приоритетной темой является «Арифметическая сюжетная задача» (106 часов).

ü  Основной акцент направлен на такие темы как «Геометрические фигуры и их свойства», «Величины и их измерения» и «Действия над числами» (94,94 и 98часов).

В целом, каждое из УМК реализует требования ФГОС НОО. Обязательным является включение в тематическое планирование такой темы, как «Работа с данными». До настоящего времени данная тема в тематическом планировании отсутствовала.

Исходя из потребностей школы и возможностей обучающихся (по результатам мониторинга), наиболее целесообразно использовать

ü  первый вариант тематического планирования для классов: 1А, 2А, 2Б, 1В, 1Г, 2В, 4Б;

ü  третий вариант для 1Б, 3А, 3Б, 4А.

При составлении рабочих программ учитель ориентируется на следующее распределение часов по темам и классам :

1 вариант:

Тема	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Числа и величины
Арифметические действия
Текстовые задачи
Геометрические фигуры (пространственные отношения)
Геометрические величины
Работы с данными
Резерв

3 вариант:

Тема	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Числа и величины
Арифметические действия
Текстовые задачи
Геометрические фигуры (пространственные отношения)
Геометрические величины
Работы с данными
Резерв

В результате изучения курса математики обучающиеся на ступени начального общего образования:

ü  научатся использовать начальные математические знания для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений;

ü  овладеют основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, приобретут необходимые вычислительные навыки;

ü  научатся применять математические знания и представления для решения учебных задач, приобретут начальный опыт применения математических знаний в повседневных ситуациях;

ü  получат представление о числе как результате счёта и измерения, о десятичном принципе записи чисел; научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с числами; находить неизвестный компонент арифметического действия; составлять числовое выражение и находить его значение; накопят опыт решения текстовых задач;

ü  познакомятся с простейшими геометрическими формами, научатся распознавать, называть и изображать геометрические фигуры, овладеют способами измерения длин и площадей;

ü  приобретут в ходе работы с таблицами и диаграммами важные для практико-ориентированной математической деятельности умения, связанные с представлением, анализом и интерпретацией данных; смогут научиться извлекать необходимые данные из таблиц и диаграмм, заполнять готовые формы, объяснять, сравнивать и обобщать информацию, делать выводы и прогнозы.

5.5.1. Числа и величины

Выпускник научится:

ü  читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа от нуля до миллиона;

ü  устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность, и составлять последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз);

ü  группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

ü  читать, записывать и сравнивать величины (массу, время, длину, площадь, скорость), используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм —грамм; час — минута, минута — секунда; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр — сантиметр, сантиметр — миллиметр).

Выпускник получит возможность научиться:

ü  классифицировать числа по одному или нескольким основаниям, объяснять свои действия;

ü  выбирать единицу для измерения данной величины (длины, массы, площади, времени), объяснять свои действия.

5.5.2. Арифметические действия

Выпускник научится:

ü  выполнять письменно действия с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное числа в пределахс использованием таблиц сложения и умножения чисел, алгоритмов письменных арифметических действий (в том числе деления с остатком);

ü  выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и числом 1);

ü  выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

ü  вычислять значение числового выражения (содержащего 2—3 арифметических действия, со скобками и без скобок).

Выпускник получит возможность научиться:

ü  выполнять действия с величинами;

ü  использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

ü  проводить проверку правильности вычислений (с помощью обратного действия, прикидки и оценки результата действия и др.).

5.5.3. Работа с текстовыми задачами

Выпускник научится:

ü  анализировать задачу, устанавливать зависимость между величинами, взаимосвязь между условием и вопросом задачи, определять количество и порядок действий для решения задачи, выбирать и объяснять выбор действий;

ü  решать учебные задачи и задачи, связанные с повседневной жизнью, арифметическим способом (в 1—2 действия);

ü  оценивать правильность хода решения и реальность ответа на вопрос задачи.

Выпускник получит возможность научиться:

ü  решать задачи на нахождение доли величины и величины по значению её доли (половина, треть, четверть, пятая, десятая часть);

ü  решать задачи в 3—4 действия;

ü  находить разные способы решения задачи.

5.5.4. Пространственные отношения.

Геометрические фигуры

Выпускник научится:

ü  описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

ü  распознавать, называть, изображать геометрические фигуры (точка, отрезок, ломаная, прямой угол, многоугольник, треугольник, прямоугольник, квадрат, окружность, круг);

ü  выполнять построение геометрических фигур с заданными измерениями (отрезок, квадрат, прямоугольник) с помощью линейки, угольника;

ü  использовать свойства прямоугольника и квадрата для решения задач;

ü  распознавать и называть геометрические тела (куб, шар);

ü  соотносить реальные объекты с моделями геометрических фигур.

Выпускник получит возможность научиться распознавать, различать и называть геометрические тела: параллелепипед, пирамиду, цилиндр, конус.

5.5.5. Геометрические величины

Выпускник научится:

ü  измерять длину отрезка;

ü  вычислять периметр треугольника, прямоугольника и квадрата, площадь прямоугольника и квадрата;

ü  оценивать размеры геометрических объектов, расстояния приближённо (на глаз).

Выпускник получит возможность научиться вычислять периметр многоугольника, площадь фигуры, составленной из прямоугольников.

5.5.6. Работа с информацией

Выпускник научится:

ü  устанавливать истинность (верно, неверно) утверждений о числах, величинах, геометрических фигурах;

ü  читать несложные готовые таблицы;

ü  заполнять несложные готовые таблицы;

ü  читать несложные готовые столбчатые диаграммы.

Выпускник получит возможность научиться:

ü  читать несложные готовые круговые диаграммы;

ü  достраивать несложную готовую столбчатую диаграмму;

ü  сравнивать и обобщать информацию, представленную в строках и столбцах несложных таблиц и диаграмм;

ü  понимать простейшие выражения, содержащие логические связки и слова («… и …», «если… то…», «верно/неверно, что…», «каждый», «все», «некоторые», «не»);

ü  составлять, записывать и выполнять инструкцию(простой алгоритм), план поиска информации;

ü  распознавать одну и ту же информацию, представленную в разной форме (таблицы и диаграммы);

ü  планировать несложные исследования, собирать и представлять полученную информацию с помощью таблиц и диаграмм;

ü  интерпретировать информацию, полученную при проведении несложных исследований (объяснять, сравнивать и обобщать данные, делать выводы и прогнозы).

5.6. Окружающий мир

Тематическое планирование по окружающему миру представлено тремя вариантами. Анализ рабочих программ по окружающему миру реализуемых в школе УМК («Перспективная начальная школа», «Школа России», «Занкова»), показал, что второй вариант, естественнонаучной направленности, наиболее приемлем для реализации Требований Стандартов. В МОУ СОШ № 5 предусматривается следующее распределение часов по годам обучения:

ФГОС	1 кл.	2 кл.	3 кл.	4 кл.	Итого
Человек и природа					150 ч
1.	Как человек узнаёт мир	10				10 ч
2.	Природа вокруг нас	17	1	1	1	20 ч
3.	Что такое природа	1	2	2		5 ч
4.	Земля и Солнце		8	2		10 ч
5.	Что изображают на глобусе и карте	1	14	11	2	27 ч
6.	Вещество и энергия		1	3		5 ч
7.	Воздух, вода и горные породы			10	5	15 ч
8.	Экосистемы и их компоненты	2	3	15		18 ч
9.	Природные зоны России		15			15 ч
10.	Человек – часть природы	6	2	3	3	10 ч
11.	Тело человека	3			15	15 ч
	Человек и общество	8				108 ч
12.	Я - школьник	5	1			7 ч
13.	Правила безопасной жизнедеятельности	2	2	1	1	7 ч
14.	Моя родина	2	2	1	1	12 ч
15.	Родной край – частица Родины	7	4	3	3	15 ч
16.	Человек – член общества			1		3 ч
17.	Значение труда в жизни человека и общества		2		2	6 ч
18.	Наша родина – Россия, Российская Федерация		8	6	6	27 ч
19.	Страницы история Отечества			6	21	27 ч
20.	Страны и народы мира				4	4 ч
	Резерв	2 ч	3 ч	3 ч	4 ч	12 ч

В результате изучения курса «Окружающий мир» обучающиеся на ступени начального общего образования: