5. Программы отдельных учебных предметов, курсов (стр. 5 )

• применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавливать плоскостные и объёмные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

• отбирать и выстраивать оптимальную технологическую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла;

• прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные технологии в соответствии с конструктивной или декоративно-художественной задачей.

2.9.3. Конструирование и моделирование

Выпускник научится:

• анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

• решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

• изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

• соотносить объёмную конструкцию, основанную на правильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

• создавать мысленный образ конструкции с целью решения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

2.9.4. Практика работы на компьютере

Выпускник научится:

• соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

• использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

• создавать небольшие тексты, иллюстрации к устному рассказу, используя редакторы текстов и презентаций.

Выпускник получит возможность научиться:

• пользоваться доступными приёмами работы с готовой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными способами её получения, хранения, переработки.

2.10. Физическая культура

(для обучающихся, не имеющих противопоказаний

для занятий физической культурой

или существенных ограничений по нагрузке)

В результате обучения обучающиеся на ступени начального общего образования:

• начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой деятельности, военной практики;

• начнут осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая культура», при планировании и соблюдении режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных игр на досуге;

• узнают о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на развитие систем дыхания и кровообращения, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур.

2.10.1. Знания о физической культуре

Выпускник научится:

• ориентироваться в понятиях «физическая культура», «режим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвижных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;

• раскрывать на примерах (из истории, в том числе родного края, или из личного опыта) положительное влияние занятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;

• ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быстроту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;

• организовывать места занятий физическими упражнениями и подвижными играми (как в помещении, так и на открытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями.

Выпускник получит возможность научиться:

• выявлять связь занятий физической культурой с трудовой и оборонной деятельностью;

• характеризовать роль и значение режима дня в сохранении и укреплении здоровья; планировать и корректировать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического

развития и физической подготовленности.

2.10.2. Способы физкультурной деятельности

Выпускник научится:

• отбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изученными правилами;

• организовывать и проводить подвижные игры и соревнования во время отдыха на открытом воздухе и в помещении (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать правила взаимодействия с игроками;

• измерять показатели физического развития (рост, масса)

и физической подготовленности (сила, быстрота, выносливость, гибкость), вести систематические наблюдения за их динамикой

Выпускник получит возможность научиться:

• вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкультминуток, общеразвивающих упражнений для индивидуальных занятий, результатов наблюдений за динамикой основных показателей физического развития и физической подготовленности;

• целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств;

• выполнять простейшие приёмы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах.

2.10.3. Физическое совершенствование

Выпускник научится:

• выполнять упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости); оценивать величину нагрузки (большая, средняя, малая) по частоте пульса (с помощью специальной таблицы);

• выполнять тестовые упражнения на оценку динамики индивидуального развития основных физических качеств;

• выполнять организующие строевые команды и приёмы;

• выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);

• выполнять гимнастические упражнения на спортивных снарядах (низкие перекладина и брусья, напольное гимнастическое бревно);

• выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма);

• выполнять игровые действия и упражнения из подвижных игр разной функциональной направленности.

Выпускник получит возможность научиться:

• сохранять правильную осанку, оптимальное телосложение;

• выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;

• играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощённым правилам;

• выполнять тестовые нормативы по физической подготовке.

Математика

Основными целями начального обучения математике являются:

ü  Математическое развитие младших школьников;

ü  Формирование системы начальных математических знаний;

ü  Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.

Программа определяет ряд задач, решение которых направленно на достижение основных целей начального математического образования:

  Формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать, описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);

Развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;

  Развитие пространственного воображения;

  Развитие математической речи;

  Формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;

  Формирование умения вести поиск информации и работать с ней;

  Формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;

  Развитие познавательных способностей;

  Воспитание стремления к расширению математических знаний;

  Формирование критичности мышления;

  Развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.

Для достижения указанных целей и задач предлагается 3 варианта тематического планирования:

Тема	1 вариант	2 вариант	3 вариант
Числа и величины	70	70	70
Арифметические действия	190	160	160
Текстовые задачи	110	110	110
Геометрические фигуры (пространственные отношения)	50	70	50
Геометрические величины	40	50	40
Работы с данными	40	70	40
Резерв	40	40	40
Итого	540	540	540

Анализ содержательной части УМК по математике, реализуемых в МОУ СОШ № 5, показал следующее:

Дидактическая система :

ü  Темам «Изучение чисел» и «Изучение действий» в течение четырех лет обучения отводится примерно одинаковое количество часов (224 и 316).

ü  Такие темы как: сравнение, изучение элементов геометрии, изучение величин и работа с задачами являются сквозными.

Школа России:

ü  Наибольшее количество часов (139) отводится на изучение темы «Сложение и вычитание»;

ü  Тема «Умножение и деление» немного отстает (115 часов), так как ее изучение начинается со второго класса;

ü  Тема «Геометрические фигуры» является сквозной на протяжении четырех лет.

Перспективная начальная школа:

ü  Приоритетной темой является «Арифметическая сюжетная задача» (106 часов).

ü  Основной акцент направлен на такие темы как «Геометрические фигуры и их свойства», «Величины и их измерения» и «Действия над числами» (94,94 и 98часов).

В целом, каждое из УМК реализует требования ФГОС НОО. Обязательным является включение в тематическое планирование такой темы, как «Работа с данными». До настоящего времени данная тема в тематическом планировании отсутствовала.

Исходя из потребностей школы и возможностей обучающихся (по результатам мониторинга), наиболее целесообразно использовать

первый вариант тематического планирования для классов: 1А, 2А, 2Б, 1В, 1Г, 2В, 4Б;

третий вариант для 1Б, 3А, 3Б, 4А.

При составлении рабочих программ учитель ориентируется на следующее распределение часов по темам и классам :

1 вариант:

Тема	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Числа и величины
Арифметические действия
Текстовые задачи
Геометрические фигуры (пространственные отношения)
Геометрические величины
Работы с данными
Резерв

3 вариант:

Тема	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс
Числа и величины
Арифметические действия
Текстовые задачи
Геометрические фигуры (пространственные отношения)
Геометрические величины
Работы с данными
Резерв

Технология

Содержание учебного предмета «Технология» имеет практико-ориентированную направленность. Однако выполнение практических работ и изготовление изделий не являются самоцелью. Практическая деятельность рассматривается как средство развития социально значимых личностных качеств школьников, а также формирования системы специальных технологических и универсальных учебных действий.

Основные содержательные линии.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира. Анализ задания, организация рабочего места, планирование трудового процесса. Отбор и анализ информации ( из учебника и других источников), ее использование в организации работы. Контроль и корректировка хода работы. Работа в малых группах, осуществление сотрудничества, выполнение социальных ролей (руководитель и подчиненный). Элементарная творческая и проектная деятельность ( создание замысла, его детализация и воплощение). Несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.

Общее понятие о материалах. Подготовка материалов к работе и их экономное расходование. Инструменты и приспособления для обработки материалов, знание и соблюдение правил их рационального и безопасного использования. Общее понятие о технологическом процессе. Использование измерений и построений для решения практических задач. Чтение условных графических изображений.

Конструирование и моделирование.

Изделие, деталь изделия. Понятие о конструкции изделия. Основные требования к изделию. Конструирование и моделирование изделий из разных материалов по образцу, по модели и по заданным условиям.

Практика работы на компьютере (использование информационных технологий).

Информация, ее отбор, анализ и систематизация. Способы получения, хранения, переработки информации. Назначение основных устройств компьютера для ввода, вывода, обработки информации. Простейшие приемы поиска информации. Соблюдение безопасных приемов труда при работе на компьютере. Работа с ЦОР, готовыми материалами на электронных носителях (CD). Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок), преобразование, создание, сохранение, удаление, вывод текста на принтер. Создание небольшого текста по интересной детям тематике с использованием изображений на экране компьютера.

Тематическое планирование

1 час в неделю - 34 часа в год (в 1 классе - 33 часа в год)

Основные содержательные линии	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	Итого за уч. год
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда.	10	10	5	5	30
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.	10	10	9	9	38
Конструирование и моделирование.	13	14	10	10	47
Практика работы на компьютере (использование информационных технологий).	-	-	10	10	20
Итого за учебный год	33	34	34	34	135

Стандарты второго поколения

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
Распределение предметного содержания по годам обучения.

Предметное содержание	2 класс	3 класс	4 класс
Я и моя семья. (50 ч.)	Члены семьи, их имена и черты характера. Любимые занятия членов семьи. Обязанности членов семьи, их взаимоотношения и работа по дому. Любимая еда. (15 ч.)	Возраст членов семьи. Совместное времяпрепровождение каждый день и в свободное время. Покупки. Подарки. Любимая еда. Распорядок дня. Обычные занятия в будние и выходные дни. (20 ч.)	Отдых с семьей. Профессии, занятия людей различных профессий. Выбор профессии. Распорядок дня школьника. Распорядок дня в семье. Обозначение времени. Занятия в будние и выходные дни. (15 ч.)
Знакомство. Я и мои друзья. (44 ч.)	Знакомство. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета) Мои друзья, что умеют делать. Совместные игры, любимые занятия. Знакомство со сверстниками и взрослыми, приветствие, прощание. (22 ч.)	Мои лучшие друзья. Черты характера. Внешность, одежда. Совместные игры и занятия. Письмо зарубежному другу. (12 ч.)	Письмо зарубежному другу. (10ч.)
Мир моих увлечений. (25 ч.)	Игрушки, песни. Любимые игры и занятия. Зимние и летние виды спорта, занятия различными видами спорта. (10 ч.)	Игрушки, песни, книги. Любимые игры и занятия. Компьютерные игры. Прогулка в парке, зоопарке. (12ч.)	Магазин игрушек. (3 ч.)
Моя школа. (10 ч.)		Летний лагерь. Занятия в нем, занятия детей летом. (1 ч.)	Классная комната. Школьные принадлежности. Учебные предметы. Распорядок дня в школе. Занятия детей на уроке и на перемене. Школьные ярмарки. (9ч.)

Продолжение Таблицы №1.

Мир вокруг меня. (32 ч.)		Мой дом/ квартира/ комната: название комнат, предметы мебели. Работа по дому и в саду. Природа (15ч)	Название комнат, их размер, предметы мебели и интерьера, работа по дому и в саду. Любимое время года. Погода: занятия в различную погоду. (17ч)
Страна/страны изучаемого языка и родная страна. (43 ч.)	Названия континентов, стран и городов. Описание местности. Достопримечательности: скульптуры сказочных героев. Национальный праздник (День благодарения). Рождество и Новый год: герои рождественского и новогоднего праздника, их черты характера и любимые занятия, новогодние костюмы. Коренные американцы и предметы их быта. Литературные произведения, анимационные фильмы, телевизионные передачи и их герои (15ч)	Столицы. Город и сельская местность, общественные места, описание местности. Любимые места в городе. Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны. Праздники: детские праздники, День Дружбы, день рожденья, Рождество и Новый год: подготовка и празднование, маскарадные костюмы. Литературные произведения, анимационные фильмы, телевизионные передачи и их герои (13ч)	Мой город/деревня: общественные места, места отдыха. Развлечения в городе. Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны. Литературные произведения, анимационные фильмы, телевизионные передачи и их герои (15 ч)