Учебно-методические рекомендации по изучению курса "Русский язык и культура речи" (стр. 3 )

Заспа…ый капитан нашего катера засуетился велел подымать якорь и мы поспешно двинулись на грузном судн… (во)след за легкой веселой «Синичкой».

(В. Астафьев)

Вариант 4.

Ванька взд…хнул обм…кнул перо и продолжал писать: «А вчерась мне была выволочка. Хозяин выволок меня за волосья на двор и отчесал шпандырем за то что я качал ихнего ребятенка в люльке и по (не)чая(н, нн)ости заснул. А на неделе хозяйка велела мне почистить селедку а я начал с хвоста, а она взяла селедку и ейной мордой начала меня в харю тыкать. Подмастерья надо мной насмехаются посылают в кабак за водкой и велят красть у хозяев огурцы, а хозяин б(ъ, ь)ет чем попадя. А еды нету (ни)какой. Утром дают хлеба в обед каши и к вечеру тоже хлеба а чтоб чаю или щей то хозяева сами трескают. А спать мне велят в сенях а когда ребятенок ихний плач…т, я вовсе (не) сплю а качаю люльку. Милый дедушка сделай божецкую милость возьми меня отсюда домой на деревню нету (ни)какой моей возможности… Кланяюсь тебе в ножки и буду вечно бога молить, увези меня (от)сюда а то помру…»

(. «Ванька».

Вариант 5.

Моя милиция меня (не )береж…т. Вот у нас сейчас ментов понатыкано на каждом углу. А что толку? Один только ущерб от них когда пристают с проверкой документов. А когда они действительно нужны – днем с огнем не сыщ…шь. Мы (не)давно пошли с друзьями на рынок и решили чтобы сократить путь пройти дворами. Но не тут-то было. Неожида…о из-под земли выр…сли перед нами четыре таких здоровее…ых парня и стали денег требовать. Поначалу мы попытались из себя «валенков» изобразить:мол, нет у нас ничего, мы так гуляем. Попытались отвертет? ся, но плечистый малый двинул хорошенько Серегу в глаз. Что тут было делать?
Обидно даже не то что мы (не) могли в той ситуац… отбит? ся а то что нашей хваленой милиции рядом (не )ок…залось.

Вариант 6.

Тьма, пришедшая со Средиземного моря накрыла город. …Пропал Ершалаим в…ликий город как будто (не ) существовало его на свете. Все пожрала тьма напугавшая все живое в Ершалаиме и его окрес? ностях. Странную тучу пр…несло со стороны к концу дня. …Она вл…валась в окошки и гнала с кривых улиц людей в дома. Она (не) спешила отд…вать свою влагу и отд…вала только свет. Лишь только дымное черное варево распарывал огонь из кромешной тьмы взл…тала (в)верх великая глыба храма со св…ркающим чешуйчатым покровом.

(М. Булгаков)
Вариант 7.

4 августа 1987 года в Хабаровск… прош…л сильный ливень. Удары молнии следовали один за другим… После одного огне…ого разряда от хвоста линейной молнии как бы оторвался шар и медле…о без всякого шума стал спускат? ся к Амуру. Те кто в это время были на набережной утв…рждали что шар был ярким почти красным диаметром 20-30 см. Его полет продолжался чуть больше 10 секунд. А в это время в речной гостиниц… которая распол…галась прямо на дебаркадер… тоже случилось ЧП. Ее постояльцы с уд…влением увидели как в полуоткрытую дверь вплыл ослепительно ж…лтый шар.

Вариант 8.

Гроза

До ближайшей деревн… ост…валось еще вёрст десять а большая тёмно-лиловая туча взявшаяся Бог знает откуда без малейшего ветра но быстро подв…галась к нам. Солнце еще (не) скрытое обл…ками ярко освеща…т её мрачную фигуру и серые полосы которые от нее идут до самого г…ризонта. Изредка (в)далеке вспыхива…т молния и слыш…тся слабый гул постепенно усиливающийся пр…ближающийся и переходящий в пр…рывистые раскаты обн…мающие весь небосклон... Мне становит? ся жутко и я чувствую как кровь быстрее обраща…тся в моих жилах. Но вот передовые обла…ка уже начинают закрывать солнце вот оно выглянуло в последний раз осветило страшно-мрачную сторону г…ризонта и скрылось. Вся окрес…ность вдруг изменяет? ся и принимает мрачный характер. Вот задрожала осиновая роща листья становят? ся какого(то) бело-мутного цвета ярко выдающегося на лиловом фон… тучи шумят и вертят? ся макушки больших берёз нач…нают раскачиват? ся и пучки сухой травы ле..тят через дорогу. ()

Вариант 9.

Гроза – атм… сферное явление заключающееся в электрических разрядах между так называемыми кучево-дождевыми (грозовыми) обл…ками или между обл…ками и з..мной поверхностью а также находящимися на ней пр…дметами. Эти разряды - молнии – сопровождают? ся осадками (в )виде ливня (иногда с градом) и сильным ветром (иногда до шквала). Гроза наблюда…тся в жаркую погоду при бурной к…нденсации водя…ого пара над перегретой сушей а также в холодных воздушных массах движущихся на более тёплую подст…лающую поверхность. (Энциклопедический словарь.)

Вариант 10.

Ну и гроза пр…шла сегодня над нами.! Поверишь ли я человек не робкого десятка и то испугался (на)смерть. Сначала всё было тихо нормально я уже собрался было лечь спать как вдруг сверкнёт осл…пительная молния и бабахнет гром да с такой силищей что весь наш домишко задр…жал. Я уже подумал (не )разломалось ли небо над нами на куски которые вот-вот обрушат? ся на мою (не)счастную голову. А потом разверзлись хляби небесные (в )придачу ко всему наша безобидная речушка вздулась распухла и ну заливать своей мутной водицей всё окружающее. А совсем рядом что называется рукой подать запылала наша школа. И стар и млад - все повысыпали из изб толкут? ся орут ск…тина ревёт - вот страсти какие! Здорово я перепугался в тот час да слава Богу всё скоро кончилось.

(Из частного письма)

Вариант 11.

Доводим до Вашего сведения что вчера (в)скоре после (полу)ночи над районным центром и пр…легающей к нему сельской мес…ностью пронеслась сильная гроза продолжавшаяся около часа. Скорость ветра дост…гала 30 ~ 35 метров в секунду. Причинён значительный материальный ущерб собстве…ости деревень Ивановка Шепилово и Вязники исч…сляемый по предв…рительным да….ым в сотни тысяч рублей. Имели место пожары возникшие (в)следствии… удара молнии. Сильно постр…дало здание средней школы в деревне Буркова для его во…тановления понадобит? ся капитальный ремонт. Вышедшая из берегов в результат… проливного дождя река затопила значительную площадь. Человеческих жертв (не) было. Образована специальная коми….ия из представителей райо…ой администрации медицинских страховых и других организаций для выяснения размеров причинё….ого стихийным бедствием ущерба и оказания помощи пострадавшему населению, О принятых мерах будет (не)замедлительно доложено. (Служебное донесение.)

Вариант 12.

Мы мысле…о (не)сознаем еще (в)полне жизне …о (не)делаем еще всех следствий из того уд…вительного (не)бывалого времени в которое человечество вступило в XX веке. Мы живем на переломе в исключительно важную (по)существу новую эпоху жизни человечества его истор… на нашей планете.

(В)первые человек охватил своей жизнью своей культурой всю верхнюю об…лочку планеты (в)общем всю биосферу всю связа…ую с жизнью область планеты… Нет на Земле уголка для него (не)доступного. Нет пр…делов возможному его размножению… Жизнь человечества при всей ее разнородности стала (не)делимой единой. Событие прои…шедшее в захолус…ном уголке любой точки любого к…нтинента или океана отражается и имеет следствия большие и малые в ряде других мест (в)сюду на поверхност… Земли. Т…л…граф т…л…фон радио аэропланы аэростаты охватили весь земной шар.

()

Вариант 13.

Они жили на одной из тихих улочек Суконной слободы. Дом их оставшийся после какого-то бог…тея (в) конец обв…тшал грузно осев на земле затопта…ой окаменевшей без малейшей тр…пинки вокруг. Он словно расползся (в)ширь от многочисле…ых об…тателей густо набивших его чрево. Железо на пологой крыш… сплош…изъеде…ое ржавчиной напом…нало коросту ступени стопта…ые населением измочалились и скособочились. А (с)боку дом напом…нал усталого верблюда силившегося встать на колени. Похожесть с горбатым верблюдом вероятно пр…давал вып…рающий мезонин готовый каждую минуту отвалит? ся готовой болячкой. Впрочем все большие и малые дома улицы облепле…ые разного рода надстройками мансардами в…рандами стояли этакими убогими старцами обремене…ыми серыми грузными веригами.

Вариант 14.

Мне кажет? ся что все открытия происходят (от)того что люди умеют удивлят? ся.

Скажем сидел себе Ньютон в саду. Смотрит упало яблоко. (Ни)кого (не )удивляло то (ни)когда. А Ньютон удивился. Удивился задумался и открыл закон всемирного т…готения.

Если бы люди (не )умели удивлят? ся они (ни)чего бы (не) пр…думали и (ни)чего бы не открыли. Они не умели бы строить дома выращивать хлеб летать в космос.

И,\ кроме того они не умели бы соч…нять музыку писать стихи рисовать картины.

Конечно, есть люди которых (ни)что не удивляет.

Очень скучные люди.

А ты попробуй удивит? ся. Все в том мире (не)спроста. Все находит? ся во взаимосвязи. Поэтому существуют пр…красные вещи и пр…красные сказки. Поэтому существуют мечты и реальность.

Жизнь уд…вительна. И люди уд…вительны. И каждый если бы захотел мог бы увид…ть и узнать в тысячу раз больше, чем знает и вид…т.

Вот как важно уметь удивляться!

Вариант 15

Осень. Серое небо. Низкие тяж..лые обл…ка. Старые деревья давно обл…тели. Только молодые отдельные березки сохраняют свои увядшие бл…стающие золотом листья когда тронут их косые лучи (не)высокого осе…его солнца. Ярко выступают сквоз… красноватую сеть березовых ветвей (вечно)зеленые как будто помолодевшие ели и сосны освеже…ые холодным воздухом. Земля устлана сухими разноцветными листьями. Если тихо в воздухе то слышны на (не)большом ра…тоянии прыжки зайца и белки. Синицы (не улетевшие на зиму) подвинулись к жилью человеческому. Снег…ри выбрались из лесной чащи и по…вились в садах и огородах. Их скрипучее пение (не) лише…ое какой-то пр…ятной мелодии тихо раздается в голых кустах и деревьях. Еще (не )улетевшие дрозды соб…рают? ся в большие стаи и пр…летают в сады куда манят их ягоды бузины жимолости красные кисти рябины. Река тоже приняла особе…ый вид. Вот такую-то осень люблю я не только как охотник но и как страстный любитель природы.

Вариант 16.

В нашу эпоху в век (научно)технического прогресса людей волнуют проблемы охраны окружающей среды.

В природ… (ни)чего (не) существу…т обособле…о все тесно связано между собой и ущерб нанесе…ый одному из природных ресурсов немедле…о отзывает? ся на других: происход…т нарушение природных закономерностей что пр…водит к пагубным последствиям.

Приведем пример. Фермер зан…мающийся животноводством
использовал пойму реки которая давала хорошие урожаи трав. Он решил избавит? ся от сорных трав с помощью гербицидов. Но вместе с сорняком погиб и лес вдоль реки. В реке в…дились бобры которым деревья служили кормом и материалом для постройки плотин. Оставшись без леса бобры перес…лились в другие места. Бобровые пл..тины которые стали разрушат? ся раньше поддерживали высокий уровень воды но во время нав…днения они были уничтожены. Уровень воды в реке стал резко снижат? ся пропала рыба которой здесь было очень много корни трав перестали получать достаточное ко…ичество влаги погибли и луга.

Вот какой вред может пр…нести человек своим (не)разумным вмешательством в сферу причинных связей природы.

Вариант 17.

Что значит быть воспитанным?
 
  Воспита…ый человек... Если о вас скажут такое считайте что удостоились похвалы.
  Так что же такое воспита…ость?
  Это (не )только хорошие манеры. Это (не)что более глубокое в человек…. Быть воспита…ым — значит быть внимательным к другому д…ликатным тактичным скромным.

  Мне пр…дставляется что таким был артист Художественного театра Василий Иванович Качалов. Он непреме… о запом…нал все имена и отчества людей с которыми встр…чался. Он уважал людей и всегда инт…ресовался ими. При нем каждая женщина чу? ствовала себя пр…влекательной достойной заботы. Все ощущали себя в его пр…сутствии умными очень нужными.
  Однажды поздно вечером Василий Иванович увидел две стра…ые женские фигуры. Это оказались слепые которые заблудились. Качалов немедленно предл…жил им свои услуги проводил до трамвая помог сесть в вагон. Корни этого поступка не просто в знании хорошего тона а в сердечности и доброте к людям. Значит все дело в мыслях и побуждениях.
  А знание норм поведения только помогает проявлению внутре…ей доброты и человечности.
  (По С. Гиацинтовой)

 Вариант 18.

Нигде в мире не сыщешь двух человек с одинаковым рисунком капиллярных линий на пальцах. Линии эти – знак неравенства, который природа выслала на поверхность. Есть и еще индикаторы – криминалисты говорят, что и форма ушей у человека также неповторима. И форма носа. Что же творится с нашими внутренними органами, которых не видно? С тончайшими инструментами, составляющими наш мозг? Вот говорят, что и модуляции человеческого голоса неповторимы!

На дереве нет двух одинаковых листьев. В одной ягоде картофельного растения нет двух семян с зеркально одинаковым набором свойств. В одном организме нет двух одинаковых клеток.

(В. Дудинцев)

Вариант 19.

Шорох листопада.

Часто осенью я пристально следил за оп…дающими листьями чтобы поймать ту (не)заметную долю секунды когда лист отделяет…ся от ветки и начина…т падать на землю но это мне долго (не) уд…валось. Я читал в старых книгах о том как шуршат падающие ли стья но я (н…)когда (не) слышал этого звука. Если листья и шуршали то только на земле под ногами человека. Ш…рох листьев в воздух… казался мне таким же (не)правд…подобным как ра(с, сс)казы о том что весной слышно как прор…стает тр…ва.

Я был конечно (не) прав. Нужно было время чтобы слух отупевший от скрежета городских улиц мог отдохнуть и уловить очень чистые и точные звуки осе(н, нн)ей земли.

Бывают осе(н, нн)ие ночи оглохшие и немые когда безветрие стоит над ч…рным лесистым краем и только колотушка сторожа доносится с деревенской улицы.

(По К. Паустовскому)

Вариант 20.

С талантом и силой про...вил себя ру...кий народ в разных обл...стях человеч...ской культуры но наиболып...й выс..ты его творч...ский гений д.. .стиг в л.. .тературе.

В основе л...тературы леж...т народный язык и народное у...ное творч...ство.

Ру...кий язык один из самых б...гатых ги...ких метких звучных языков мира.

Бе...мертны поэтич...ские ру...кие песни мудрые пословиц... хитрые зага.. .ки увл.. .кательные ска.. .ки героич.. .ские былины. К живому р.. .днику народного творч...ства обр...тился в...ликий Пушкин создав ру...кий л…тературный язык он положил начало ги...кому красивому стиху и пр...зрачной точной прозе. После Пушкина нач...лось стремительное во.. .хождение ру.. .кой л.. .тературы слава её разл.. .телась на весь мир.

Великие ру...кие писат...ли были всегда сильны своею связью с родной страной и народом давшим им слово и мысль. И они жили для народа труж...ика борясь с тёмными силами за справедливость за народное счастье.

Вариант 21.

Химию ч...сто наз...вают волшебниц...й. Мы пон...маем что это слово употр...бляется обр...зно. (Не, ни) какого (на) пример волш...бства нет в том что вод.. .род и кисл.. .род соед.. .няясь пр.. .вр.. .щаются в воду. Однако было время когда люди пытались п...лучить из одних в...ществ другие с помощью волш...бства (ни, не) переносном а в пр...мом смысле. Таких людей которые искали с. крет пр...г...товления золота наз...вали алхимиками. Его проб...вали делать из смеси свинца ртути серы но (ни, не) чего (не) п.. .лучалось. (Не) удачу об.. .ясняли вм.. .шательством (не) чистой силы.

То что было (не) доступно алхимикам стало подвла...но совр...мен...ной науке.

Усилия химии сегодня направляются на пр...изводство в...щей которые (не) обходимы людям это мин...ральные уд...брения и...ку...твенная шерсть синт...тический каучук пла...массы. Химики из обыкн...ве...го п...ска научились делать вату. Трудно пр...дставить что этот пышный войлок (как) будто (з, с) дел...ный из пуха был прежде кварц...вым стеклом.

(По И. Строгову).

Вариант 22.

После подписания настоящего Контракта все пр…дшествующие переговоры и переписка по нему теряют силу. Всякие изменения настоящего Контракта и дополнения к нему сч…тают? ся действительными только в том случае если они совершены в письме….ой форм… и подписаны уполномоче…ыми на то лицами. Все сообщения заявления и претензии связа…ые с исполнением настоящего Контракта или вытекающие из него должны направлят? ся сторонами по указа…ым в Контракте адресам, Ни одна из сторон Контракта (не) может передавать свои права и обяза…ости вытекающие из Контракта или в связи с ним третьим лицам без письменного на то согласия другой стороны

.

Методические рекомендации к практическим занятиям

Примерный перечень практических занятий

Номер темы	Номер и наименование занятий	Количество аудиторных часов
3.3	Практическое занятие 1 Тренировка навыков лексической правки текста: устранения речевой избыточности и недостаточности, синонимической замены, разграничения паронимов в контексте, анализа уместности и правильности употребления иноязычных слов. Определение стилистической окраски и сферы употребления слов.	1
3.2	Практическое занятие 2 Русская орфография и пунктуация.	1
	Практическое занятие 3 Выполнение упражнений на нормативное употребление существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов.	1

Для подготовки к практическому занятию необходимо:

1)  Ознакомиться с теоретическими сведениями по теме.

2)  Просмотреть справочные материалы по теме.

3)  Выполнить задания, используя методическую справку.

1)  Сформулировать вопросы преподавателю, если они возникли.

Занятие 1.

Тренировка навыков лексической правки текста: устранения речевой избыточности и недостаточности, синонимической замены, разграничения паронимов в контексте, анализа уместности и правильности употребления иноязычных слов. Определение стилистической окраски и сферы употребления слов.

Основные умения и навыки:

·  определять лексическое значение слова;

·  пользоваться словарями;

·  находить и исправлять в текстах лексические и фразеологические ошибки;

·  закрепить навыки владения нормами употребления слов.

Задание выполняется в следующей последовательности.

1.  Прочитайте предложение.

2.  По таблице определите тип ошибки.

3.  Запишите тип ошибки в скобках.

4.  Сделайте правку предложения

1.Вратарь надет в футбольную форму. 2. Этот значок-самый древний пионерский значок. 3, Все требуют измены в лучшую сторону. 4, На протяжении работы императором Петр 1 изменяется. 5. Благодаря ошибкам, допущенным при составлении программы, результат оказался отрицательным. 6. Вот какую куклу сделал деревянный мастер. 7. Он был скрытым человеком. 8. С помощью вышеуказанных средств создается любовный эпизод. 9. Работа была выполнена небрежно и неряшливо. 10.Лиственные леса занимают меньшую площадь, занятую лесом . 11. Тут я согласен, давай узнаем, сколько должны, и свалим. 12.Писатель полно изобразил образ Печорина. 13. Юноша внимательно рассматривал финку. 14.От страха у него пробежал холод по коже. 15. Учащиеся педагогического колледжа проходят педагогическую практику в лучших школах города. 16. Машина, о которой речь, давно вышла из строя. 17. Другой альтернативы нет.18. Согласно этому соглашению они согласились. 19. Много козявок, жуков, ежей нашли себе уют в коре. 20. Надо вывести его на свежую воду

1. Давайте говорить правде в глаза. 2. Давече наш президент заявил, что переизбираться не будет. 3. О на была отъявленной красавицей. 4. Французское трио оставило захватывающее впечатление. 5. Для начала надо разобраться, насколько легитимно будет деловое предложение. 6. Письма Достоевского искрятся отчаянием. 7.Фильм обречен на успех. 8. Особняком выделяется образ Наташи Ростовой. 9. Прейскурант цен висел на стене. 10. Первый дебют молодой певицы был удачен. 11. Рост преступности за последние годы значительно вырос. 12.Они просто коллеги по работе. 13. В речи прозвучали очень обидчивые слова. 14. Сколько лет днем с фонарем страна ищет национальную идею, а она на поверхности. 15. Давайте говорить правде в глаза. 16. Название фильма перетолмачили как «Точка невозврата». 17. Работу начинали с первыми кочетами. 18. Вышеупомянутые ученики не пришли в школу. 19. Дипломант-пятикурсник прекрасно защитил свою работу. 20.Врач обошел седьмую палату.

1.Здесь будут выставлены разные подделки из дерева. 2.Два единственных вопроса тревожили жителей города: вода и тепло. 3. Все гости получили памятные сувениры. 4. Сейчас многие писатели пристально занимаются политикой. 5. Артист завоевал признательность зрителей. 6. Внеклассная работа играет положительное значение в развитии детей. 7. Больной был немедленно госпитализирован в больницу. 8. Я уже чувствую после болезни хорошо. 9. Посему есть предложение перенести время кинофестиваля на несколько дней вперед. 10. Дефекты в подготовке выпускников вскроются во время экзаменов. 11. К вечеру ненадолго разведрилось. 12. Для всей школы этот ученик стал басней во языцех. 13. Ввиду отсутствия дисциплины класс не пошел в театр. 14. Все дети страшно обрадовались новому фильму. 15. Он был скрытым человеком. 16. Раз на охоте мне попался такой случай. 17. Пришлось очищать бульвар от падших листьев. 18. Спортсмен облокотился спиной к штанге. 19.Он целиком зависит от матери-самодурихи. 20. Сегодня был дождевой день.

1.Духовное состояние героя вызывает тревогу. 2. Бюджет казны пополняется. 3.Дожди будут довольно интенсивными, с большим количеством осадков. 4. Сегодня к нам в гости приедет необычный гость. 5. Главный герой - молодой юноша. 6. Молодой вундеркинд был известен по всей стране. 7. Внутренний интерьер дворца очень красив. 8. Этот вопрос я хотела бы обратить Оле и Маше. 9. Пушкин фиксировал свою нелюбовь на все лады. 10. Строительство кинотеатра форсируется ускоренными темпами. 11. Весна в этом году не заставила ждать. 12. Прошло немало времени с тех пор, как редактор отредактировал рукопись.. 13.Возвратите книгу обратно в библиотеку. 14.В киосках нашего города можно купить памятные сувениры. 15. На полях рукописи краснели пометы, сделанные преподавателем. 16.Командировочные обеспечиваются гостиницей. 17.В диктанте он совершил две ошибки. 18. Меня хотят сделать яблоком преткновения. 19. Эта книга имеет двойной характер. 20.Молодежный парламент: объединить воедино.

Занятие 2.

Русская орфография и пунктуация.

Практическая работа выполняется по книге

, «Русский язык и культура речи»,

Стр. 224-225 .

Основные умения и навыки:

·  применять основные правила орфографии и пунктуации на практике;

·  пользоваться словарями;

Занятие 3.

Выполнение упражнений на нормативное употребление существительных, прилагательных, числительных, местоимений, глаголов.

Методические рекомендации по выполнению.

1. Изучите теоретический материал к теме «Морфологические нормы»( лекции, главу 4 книги , «Русский язык и культуры речи» или главу 6, раздел 6.3 книги «Культура речи».

2. Выполните задания в указанной последовательности.

3. При необходимости обращайтесь к словарю.

I вариант

1.  Подберите определения, правильно согласуйте их с существительными.

Рояль, фамилия, бра, вермишель, Тбилиси, кино, шампунь, кофе, толь, шимпанзе, иваси, пари, купе, эскимо, шинель

2.  Отметьте, форма какого рода является в данное время принятой, а какого устаревшей.

Бакенбард – бакенбарда

желатин – желатина

банкнот – банкнота

клипс – клипса

ласт – ласта

3.  Укажите, какие из существительных имеют форму единственного числа:

Подмостки, шахматы, брюки, яблони, цветы, ножницы, очки, качели, лекарства, гантели, сливки, цвета, сонеты

4.  Поставьте имена существительные в родительном падеже множественного числа:

Апельсин, баржа, ботинок, килограмм, дупло, кочерга, носок, блюдце, простыня, серьга, ясли, грузин, колено, ухо, будни

5.  Раскройте скобки, выберите нужную форму:

(Обоим, обеим) училищам дали дополнительное задание. (Два, двое, оба – спортсмен) победили в соревнованиях. (Пять, пятеро) автомобилей закончили гонку.

С докладом выступили (четыре, четверо) профессор.

6.  Просклоняйте:

587 книг

7.  Найдите ошибки, исправьте предложения:

Вы неглупая, надежная, одарена внешностью.

Столичные шофера гудели на свадьбе.

Мама купила вкусную повидлу.

По обоим сторонам улицы росли деревья.

Вчера перед школьниками гостеприимно раскрылись двери школы, окрепшие за лето они сели за парты.

II вариант

1.  Подберите определения, правильно согласуйте их с приведенными словами.

Фамилия, мозоль, Баку, полотенце, дупло, пюре, какаду, тюль, эмаль, такси, лебедь, шинель, кофе, кафе, туш, фламинго.

2.  Поставьте имена существительные в родительном падеже множественного числа:

Килограмм, помидор, место, чулок, валенок, дело, окно, вафля, свадьба, комментарий, доля, ясли, грабли, устье

3.  Определите семантические различия в следующих словах. Составьте с ними словосочетания.

Образы – образа

лагери – лагеря

учители – учителя

хлебы – хлеба

токи - тока

4.  Найдите ошибки в употреблении имен числительных. Исправьте предложения:

Из школы вышли семеро мальчиков и пятеро девочек. Обои студентки получили стипендию. Трое дней и ночей мы готовились к экзамену.

К полутора десятку отъезжающих добавилось еще торе девушек.

5.  Просклоняйте:

437 тетрадей

6.  Раскройте скобки, выберите нужную форму местоимений:

У (ее, нее) не было книги. Благодаря (ей, ней) мы пошли в кино. Одноклассник пригласил нас к (себе, нему) в гости. Поезд останавливался на (каждой, всякой, любой) станции. Все (ихние, их) конспекты лежали на столе.

III вариант

1.  Подберите определения, правильно согласуя их со словами.

Пианино, пони, ателье, толь, гантель, фамилия, рояль, шампунь, домино, Сочи, иваси, какао, маэстро, табель, туфля

2.  Отметьте, форма какого рода считается сейчас принятой, а какая – устаревшей.

Клавиши – клавиша

просек – просека

ставень – ставня

жираф – жирафа

бот – бота

3.Поставьте имена существительные в родительном падеже множественного числа:

Шило, дно, черешня, церковь, швабра, цапля

4Просклоняйте:

658 ручек

5.Укажите случаи неправильного употребления форм числа имен существительных. Исправьте предложения:

Погоды стояли теплые.

Уже организована продажа елочной игрушки.

Доставка книги по заказам уже налажена.

К празднику нужно купить 2 килограмма апельсин, килограмм персика и килограмм сливы.

Кандидат спорта провел сезон без поражения.

6.Раскройте скобки, выбрав нужный вариант:

(Оба, обе) девочки (пять, пятеро) суток.

(Три, трое) ножниц, (семь, семеро) мальчиков.

Благодаря (ему, нему, ей, ней).

За (им, ним, ей, ней).

7.  Объясните различия между приведенными паронимами, составьте предложения с каждым из них:

Факт – фактор, проблемный – проблематичный, сытый – сытный, командированный – командировочный, одеть – надеть.

Абонент – абонемент, боязно – боязливо, нетерпимый – нестерпимый.

Отборный – отборочный, усвоить – освоить.

ВАРИАНТ 5

1.  Найдите и исправьте ошибки, укажите их характер.

Столичные шофера гудели на свадьбе.

Не успел он из дому выйти, как в него вошел Кузнецов.

Ихний дом находился у самой реки.

За последний год спортсмены достигнули больших успехов.

Главная бухгалтер закончила работу.

2.Спишите, выбирая из скобок нужную форму местоимений.

У (него, его) красивый голос. Для (ее, нее) это задание чрезвычайно сложно. Директор вызвал ( к нему, к себе) заместителя. Ее попросили рассказать ( какую-нибудь, какую-либо, какую-то ) историю. Среди (них, их ) были настоящие профессионалы.

3. Запишите числительные в форме творительного падежа

80, 100 , 23 , 468.

4. Поставьте им. существительные в форме родит. падежа множ. числа.

Кочерга, носки, доли, километры, ясли, тети, свечи, блюдца, вафли, орехи, места, плечи, туфли, сплетни, чулки.

1.  Подберите определения, согласуйте их с существительными.

Баку, шампунь, мозоль, толь, сирота, рагу, шимпанзе, кофе, кафе, какао, авеню, маэстро, тюль, занавес, метро.

2.  Отметьте, форма какого рода является в данное время принятой, а какого – устаревшей.

Контральто (муж. род) – контральто ( ср. род)

мозоль ( муж. род) - мозоль ( жен. род)

рояль( муж. род) - рояль (жен. род)

табель ( муж. род) _ табель ( жен. род)

толь ( муж. род) - толь (жен. род)

туннель ( муж. род) – туннель ( жен. род)

ВАРИАНТ 6.

1.Найдите и исправьте ошибки, определите их характер.

Вы неглупая, надежная, одарена внешностью.

Совсем недавно я купила очень красивую бра.

Школьные учители тоже приняли участие в празднике.

Обои студентки получили стипендию.

Впереди его шел высокий человек.

2.  Спишите, выбирая из скобок нужную форму.

( Обоим, обеим) ученицам дали дополнительное задание.

( Два, двое, оба) спортсмена победили в соревнованиях.

(Пять, пятеро автомобилей) закончили гонку.

Олимпиада длилась (три, трое день).

С докладом выступили ( четыре, четверо пофессор).

3. Запишите числительные в форме предложного падежа.

70, 400 , 35, 687

4. Образуйте от существительных форму ед. числа, подберите определения и согласуйте их с существительными.

Жирафы, степи, яблони, ставни, шинели, занавеси, босоножки, залы, клавиши, неряхи, шинели, рельсы, ботфорты, медали, тапки.

1.  Образуйте словосочетания с данными предлогами.

Согласно( приказ, распоряжение, предписание, заявление, устав, закон, договор, соглашение, план).

Наперекор ( судьба, враги, злые силы, расчеты).

2.  Образуйте нормативные формы местоимений.

Без (он), в (она), до (оно), на (они), над.( он), из (он), под (оно), с (они), впереди (он), мимо (она) , напротив (оно), среди (они), в отношении (он), наподобие (они) , без (него, его) , впереди (них, их) колонны, над (него, его) домом.

Литература

1.Ващенко язык и культура речи. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов н/Д: Феникс, 2002.

2.  , , Кашаева язык и культура речи: учебное пособие для вузов. 8-е изд. испр. и доп. Ростов н/Д: изд-во «Феникс»,2003.

3.  Введенская речи. – Ростов на Дону: Феникс, 2000 г

4.  Голуб язык и культура речи: Учебное пособие. – М.: Логос, 2003.

5.  Плещенко и культура речи: Учебное пособие. – Ми. "ТетраСистемс", 2001 г.

6.  , Соловьева язык и культура речи: Учебник. - М.: Гардарики,2006.

7.  Русский язык и культура речи: Учебник/ , А. Ефремова, , . Под ред. .-Сиб:СГА:М.: Форум, 2007.

8.  ,Черкасова язык и культура речи : Учебное пособие.- Ростов н/Д: Наука –Пресс,2007.