Кл. | Тема | Классный руководитель |
1 «А» | Приветствие |
|
1 «Б» | Путешествие гномиков |
|
2 | Поговорим о дружбе |
|
3 | По страницам Красной книги |
|
4 | Правда и ложь |
|
5 | Передай добро по кругу |
|
6 | Есть такая профессия - учитель |
|
7 «А» | Этикет и мы |
|
7 «Б» | Этикет |
|
8 «А» | Игра «Что? Где? Когда?» |
|
истории деревень края | ||
8 «Б» | Игра «Что? Где? Когда?» по |
|
истории деревень края | ||
9 «А» | Прощать – значит любить |
|
9 «Б» | Прощать – значит любить |
|
11 | Ох, уж эта любовь |
|
Елена Алексеевна Жаткина провела в 1-ом классе классный час на тему «Приветствия». Он проходил в форме коммукативных игр, упражнений, разнообразных соревнований, творческих заданий, которые помогали раскрыть новые стороны характера детей. Данную тему учитель выбрал потому, что она способствует налаживанию взаимоотношений с одноклассниками, помогает создавать благоприятный микроклимат в коллективе.
Дети учились правильно произносить слова-приветствия в разных жизненных ситуациях. Они узнали историю слов-приветствий, а также узнали, как приветствуют люди друг друга в Конго, Австралии, Индии и других странах. Первоклассники практиковались приветствовать друзей не только словами, но и жестами, рукопожатием, кивком головы, снятием головного убора.
Вера Степановна Томина подготовила и провела экологический праздник « По страницам Красной книги». Празднику предшествовала большая и кропотливая работа: дети учили стихи, готовили сообщения, рисовали к ним и плакаты на тему «Берегите лес!» Родители помогали в подготовке костюмов к выступлению. Праздник удался. Зрители с интересом слушали сообщения ребят, смеялись и аплодировали забавным сценкам. Цель была достигнута: у детей сформировалось убеждение, что природу нужно беречь, и каждый ученик решил выбрать себе уголок родной природы, который он будет беречь, охранять и украшать.
Мария Дмитриевна Берцева в 11-ом классе провела классный час на тему
« Ох, уж эта любовь!» Присутствовали гости: бывшая ученица Фидоркина Марина и её сестра - Галина, парихмахер в г. Бронницы. Создали романтическую обстановку: в полумраке на столе горела свеча, звучали «Времена года» П. И. За столом с белоснежной скатертью сидели:
Сапфо –Айкуша,
историк - Яна,
учитель - Мария Дмитриевна,
ученица – Анаит,
юноша – Саркиз,
девушка – Алёна.
Шёл разговор о трагической любви древнегреческой поэтессы Сапфо ( VII - VI веке до нашей эры). Говорили об эпохе Возрождения, когда трубадуры сочиняли и пели свои серенады возлюбленным.
Мария Дмитриевна спела одну из серенад. Вспомнили трагическую любовь жён декабристов – Г. и (XIX века), Анны Ахматовой, Марины Цветаевой, любовь Валерия Брюсова и писательницы Нины Петровской (ХХ века) Звучали стихи про любовь Ахматовой, Цветаевой. На фоне лирической музыки учащиеся включились в беседу-диспут «Ох, уж эта любовь!»
В результате разговора на доске появилась ромашка со словами: уважение, доверие, честность, общение, близость, ответственность, преданность, забота, дружба.
Под мелодию вальса «Дунайские волны» Саркиз с Марией Дмитриевной вышли на танец. Урок закончился бурными аплодисментами.
В связи с юбилеем школы учителя получали поздравления и посвящения от своих бывших учеников. Некоторые я привожу в этом разделе.
Благодарность и низкий поклон вам земной,
Потому что душе не даёте заснуть!
«Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель», «ни одна книга не должна и не может заменить духа учителя», поэтому рассказать о школе значит рассказать о учителях.
В становлении маленького человека решающее значение имеют люди, которые находятся рядом с ним. Каждый день они не только словами, но и своим собственным примером воспитывают и образовывают его. Сначала ребёнок общается в основном с родителями, а когда он приходит в школу, в его жизни появляется ещё один очень важный человек – первый учитель. Черчилль говорил, что учитель начальных классов обладает такой властью, о которой премьер-министр может только мечтать. Мой первый учитель – . Она мой первый и самый главный учитель. В начальной школе закладывается основа всего дальнейшего образования, ведь без таблицы умножения невозможен матанализ. Но мне кажется, что это не главное. Валентина Ильинична показала мне, как нужно работать, как относиться к делу, которым занимаешься. Каждый предмет она сделала интересным. Именно поэтому каждое утро хотелось идти в школу, ведь из нашего класса легко можно было перенестись и в далёкие страны, и в далёкие века. Валентина Ильинична не жалела сил и времени на своих учеников, каждый день она оставалась после уроков с ребятами, которые пропустили уроки или что-то не поняли. Она была очень доброй, никогда не повышала голоса, готова была весь вечер просидеть с ребёнком, чтобы тот не был отстающим. Разнообразная внеклассная работа – постановка спектаклей, прогулки на природе, экскурсии и многое другое – открыли передо мной и другими ребятами мир науки и искусства, полный тайн и открытий. Я настолько увлеклась процессом познания, что не могу остановиться до сих пор и, наверное, не остановлюсь никогда. Валентина Ильинична научила меня и этому.
Когда я перестала быть её ученицей, я продолжала посещать организованный ею краеведческий кружок и вновь убедилась в высоких организаторских качествах Валентины Ильиничны. Именно это качества и невероятное трудолюбие позволили ей организовать школьный музей, работать над историей нашего посёлка и близлежащих деревень, проводить экскурсии, уроки памяти и мужества, разнообразные конкурсы и викторины.
Валентина Ильинична невероятно разносторонний человек. Когда я училась уже в средней школе, она занималась со мной и моей подругой –Мариной - русским языком. И это знает, и это умеет! При каждой нашей встрече, она рассказывает мне о прочитанных книгах, делится впечатлениями, советует. Я не раз была свидетелем того, как к ней за помощью обращались её бывшие ученики, и не только они. Валентина Ильинична никому не отказывает.
Она не только мой учитель, но и пример, на который нужно равняться. Я очень ей благодарна и горжусь дружбой со своим первым учителем.
В школе мне нравился английский язык, как нравились и многие другие предметы. Невероятно интересно было узнавать, как на незнакомом языке звучат привычные слова и фразы. Моя первая учительница английского языка , человек яркий и энергичный, умела заинтересовать своим предметом, убедить, что в современном мире владеть иностранным языком просто необходимо. Когда я училась в шестом классе, в нашу школу пришла новая учительница английского языка Светлана Николаевна Волобуева. После первого урока отличившиеся ученики, и я в том числе, подошли к Светлане Николаевне, чтобы она поставила в дневники пятёрки. Она расписалась в моём дневнике и сказала: «Учи, зайчик, твой хлеб будет». Вскоре она слала заниматься со мной индивидуально. Она подбирала интересные и толковые учебники, умела доходчиво объяснить грамматические правила. Мы читали на английском языке сказки, короткие истории, а позднее даже книги. Очень много я узнала о странах, в которых говорят на английском языке. Для меня открылась дверь в другую культуру. Уроки проходили в дружеской атмосфере, мы шутили, устраивали чайные паузы. Когда я приходила на занятия со своим классом, Светлана Николаевна не заставляла меня работать вместе со всеми, а давала такие задания, которые соответствовали моему уровню. Сейчас, когда я сама преподаю иностранный язык детям и взрослым, каждый день убеждаюсь, насколько эффективной была её педагогическая методика. Я полностью разделяю и стараюсь воплощать на практике основной принцип Светланы Николаевны: только безупречное знание грамматики позволит расширить лексический запас и, в конечном итоге, овладеть иностранным языком.
Когда я училась в школе, то не думала, что английский язык станет моей основной профессией. Я и сейчас в этом не уверена, в данный момент продолжаю образование в области литературы, может быть, завтра захочу попробовать себя в чём-нибудь другом. Но я уверена, что знание английского языка будет служить мне всю мою жизнь, приносить не только пользу, по и удовольствие общения, будь то чтение произведений великого Шекспира или разговор о пустяках со знакомым американцем. На моём примере все ученики и учителя могут убедиться, что в деревенской школе можно выучить иностранный язык. И я всегда буду помнить, что своим знанием я обязана
Светлане Николаевне, талантливому педагогу и доброму человеку. Светлая ей память.
Анна Соболева,
бывшая ученица Ганусовской средней школы,
соискатель кафедры классической русской литературы и славистики
Литературного института имени ,
старший преподаватель кафедры иностранных языков
Московской финансово-юридической академии.
Теперь я даю слово бывшей ученице
Галине Юрьевне Демидовой - учителю-логопеду.
Моим учителям в честь юбилея школы посвящается.
Как хорошо, когда на твоём жизненном пути встречаются педагоги, с которых хочется брать пример. Мне повезло. У меня были замечательные Учителя! Заботливые, добрые, справедливые и знающие свой предмет.
Это: Валентина Фёдоровна Синькова – первый учитель,
Тамара Анатольевна Ракова – классный руководитель и преподаватель русского языка,
Вера Георгиевна Бучкина – преподаватель немецкого языка,
Мария Дмитриевна Берцева – преподаватель химии,
Маргарита Ивановна Сорокина – преподаватель математики.
С первого класса я играла в школу, а в десятом уже точно знала, что буду поступать только в педагогический институт. Другие варианты даже не рассматривались. И я нисколько не жалею, что выбрала такую непростую, но очень нужную профессию.
Я – педагог
И тем горжусь! \
Ношу я с честью это звание
И если скажет кто-то мне:
- Напрасны все твои старания.
Я оппоненту возражу:
- Неправда, труд мой не напрасен!
Детей учить, им помогать,
Что в жизни может быть прекрасней!
Мне очень приятно работать в одной школе с моими бывшими педагогами. Когда-то я сидела у них на уроках примерной ученицей, а теперь являюсь коллегой. Это действительно здорово – каждый день приходить в родную школу и знать, что тебе здесь рады, что твой труд не напрасен. И я надеюсь, что и среди моих воспитанников тоже подрастают хорошие педагоги.
Стихи тоже моим учителям.
Как много людей талантливых,
Как много людей учёных.
И все они когда-то
Тоже ходили в школу.
Носили в портфеле книжки,
Сидели в классе за партой
И детской рукой неуверенно
Писали свои каракули.
А рядом всегда был Учитель
Заботливый и немного строгий,
Сидеть на его уроке!
Каждый день – что-нибудь новое,
Каждый день – познание мира.
Сколько Учитель знает –
Уму непостижимо!
Спасибо вам, Учителя,
За ваше безграничное терпенье,
За преданность профессии своей,
За знания,
Что дарите ученикам
Так искренне и так умело!
После такого отступления я продолжаю рассказывать о школе.
Заместителями директора
по воспитательной работе были:
(1985/86 гг.),
(1986/89 гг.),
(1989/90 гг.),
(1990/91 гг.),
(1991/93 гг.),
(1993/94 гг.),
(1994/ 2007 гг.)
С 1997 года заведует школьным хозяйством и руководит работой техслужащих Татьяна Александровна Савостикова.
В школе есть библиотека, где работает Людмила Александровна Фомина
Директорами были:
(1978 – 1982 гг.),
(1982 – 1985 гг.),
(1985 – 1989 гг.),
(1989 – 1992 гг.),
(1992 – 1997 гг.).
Сейчас (2011 г.) школой руководят достойные педагоги:
директор – Марина Александровна Коннова,
награждена медалью 850 – летия Москвы,
грамотой Минобразования МО,
грамотой Минобразования и науки РФ
«За успехи в организации и совершенствовании учебного и воспитательного процесса»;
заместитель директора по учебно-воспитательной работе -
Тамара Анатольевна Ракова - учитель высшей категории,
награждена знаком « Отличник народного просвещения» в 1997 году,
грамотой комитета по образованию за активное участие в работе методических совещаний в 2003 году,
грамотой комитета по образованию за активное участие в работе методических совещаний и лабораторий инновационной деятельности в 2004 году,
входила в экспертную группу по аттестации учителей Раменского района,
много лет состояла в комиссии медалистов;
заместитель по воспитательной работе – Светлана Вячеславовна Кузнецова,
учитель физики первой категории, талантливый организатор и воспитатель.
С 2005 года в школе введена должность - заместитель директора по безопасности. В 2007 году возглавить эту должность согласилась учитель химии Мария Дмитриевна Берцева.
Основными направлениями её работы являются: пожарная и антитеррористическая безопасность, профилактика и предупреждение ДДТТ (детский дорожно-транспортный травматизм) и охрана труда. В состоянии постоянной готовности находятся первичные средства пожаротушения – огнетушители. В школе имеется пожарная и звуковая сигнализации. Мария Дмитриевна ежедневно проверяет кнопку тревожной сигнализации, подвала, лестниц, территории вокруг школы, путей эвакуации.
Школа работает по плану эвакуации и Пожарной декларации. С учащимся ежемесячно проводятся тренировочные эвакуации из здания школы на случай ЧС или пожара. Классные руководители проводят беседы по пожарной безопасности и антитеррористической защищённости, организуются конкурсы рисунков. В 2011году отрабатывали практические навыки в тушении условного пожара при активном участии технических работников школы и 255-й пожарной части деревни Заворово. Ежегодно под руководством Марии Дмитриевны, Светланы Вячеславовны и Марии Степановны школьная агитбригада принимает участие в районных конкурсах на противопожарную тему, занимая первые места.
Ведётся активная работа по профилактике ДДТТ и формированию у детей и подростков навыков безопасного движения на дорогах. Проводятся занятия по ПДД (правила дорожного движения), классные часы, беседы, просмотры видеофильмов, встречи с инспекторами ГИБДД, конкурсы рисунков. С целью формирования у учащихся высоких морально - психологических качеств, готовности к защите Отечества, быстрое действие в случаях ЧС (чрезвычайной ситуации) в апреле проводится «День защиты детей». Задолго до этого дня Мария Дмитриевна готовит программу, которая предусматривает соревнования по теоретическим и практическим знаниям и навыкам. Этапы последнего мероприятия:
викторина «Основы выживания»,
ПДД и велотрек,
оказание первой медицинской помощи,
спортивные соревнования,
пожарная безопасность,
ориентирование на местности,
викторина по ОБЖ (основы безопасной жизнедеятельности),
действия при аварии с утечкой химически опасных веществ.
По охране труда проводятся классные часы «Профилактика травматизма».
учитель высшей категории,
как эрудированный и творческий педагог много лет ведёт ШМО классных руководителей.
Ежегодно проходит курсы повышения квалификации. Вся документация (журналы, планы учебно - воспитательной работы, кружковой работы) в образцовом состоянии. Елена Анатольевна проводила открытые районные мероприятия: мастер-классы «Вышивка атласной лентой», «Изготовление новогодних подсвечников», «Проектная и исследовательская деятельность на уроках технологии», «Документация учителя технологии. Паспорт кабинета».
С детьми участвует во всех районных олимпиадах, конкурсах:
«Ступеньки к творчеству», «Рукодельница».
На районной олимпиаде в 2010 г. Ерзнкян Айастан (7 кл.) заняла I место,
Дуко Анна (9 кл.) заняла I место,
Дуко Анна (9 класс) призёр областной олимпиады в 2010 году.
В 2011году ученики пятого класса приняли участие в эколого-краеведческой районной конференции, где Баринова Анна и Токаев Иван заняли - I место,
Попова Кристина и Попова Анастасия – III место.
Бариновой Анне и Токаеву Ивану присудили I место во Всероссийском конкурсе «Мы и биосфера» в номинации «Медицина и здравоохранение» с экологическим проектом.
В 2010 году Елену Анатольевну пригласили на работу в МЦ « Раменский дом учителя»
на должность методиста-консультанта по технологии.
В 2011 году она приняла участие в районном и областном этапе конкурса педагогов ПНПО и стала одним из его победителей, получив премию губернатора Московской области и почётную грамоту от Министерства Образования Московской области. МО-ЛО-ДЕЦ!!!
Учит и воспитывает талантливых детей.
В 2012 году Ерзнкян Седа (9кл.) стала победителем муниципального и призёром областного этапа Всероссийской олимпиады школьников по технологии.
Ерзкян Айастан (8 кл.),
Алёхина Светлана (8 кл.) стали победителями районного конкурса «Ступенька к творчеству» в номинации «Декоративно-прикладное искусство», а Каримова Зульфия (9 кл.) стала его призёром.
Диденко Дмитрий и Картышов Алексей (6 кл.) в апреле 2012 года под руководством Елены Анатольевны подготовили исследовательский экологический проект, с которым выступили на Всероссийском конкурсе «Мы и биосфера» и заняли второе место.
Алексеева Алина и Новикова Полина (5 кл.) заняли первое место в районном эколого - краеведческом конкурсе и привезли диплом «За лучшую работу» с областного конкурса экологических исследовательских проектов.
В школе уроки технологии Елена Анатольевна ведёт совместно с учителем Кокоревым Владимиром Николаевичем. Он учит мальчиков разным мужским специальностям:
технике обработки древесины с элементами
машиноведения,
технике обработки металлов с элементами машиноведения,
электричество в доме,
ремонтно-строительные работы в доме,
технология создания изделий из древесины,
создание декоративных изделий из древесины,
технология создания изделий из металла, создание декоративно - прикладных изделий и другое.
Ребятам нравится изучать такой нужный им предмет и при сдаче экзаменов большинство выбирают технологию. Если в школе случаются какие-то неполадки, то и здесь Владимир Николаевич незаменим: отремонтирует, починит, устранит все недостатки.
В 2012 году его ученик Сорокин Александр (11кл.) стал призёром районной олимпиады по технологии среди мальчиков 10 – 11 классов.
В 1978 году в школе обучалось - 350 учеников, в 1988 году - 538 учащихся,
в 1998 году - 490 учеников, в 2учеников, в 2011 - из пос. Рылеево, Ганусово, Панино, деревень - Жирошкино, Нащёкино, Воловое, Малышева, Нестерово, Патрикеево.
В школе (2011 г.) 28 педагогов, 13 – технических служащих. За время существования Ганусовской начальной, восьмилетней и средней школ работало более 140 педагогов.
С 1 сентября 1986 года в школе введён предмет – основы информатики.
Сначала вели новый предмет - , , .
В данное время учит детей основам информатики .
С 1сентября 2006 г. со второго класса изучается иностранный язык. С этого года приняли на работу преподавателем английского языка Макарову Елену Ивановну.
В учебном году школа прошла аккредитацию и подтвердила статус сельской общеобразовательной школы.
В настоящее время в школе выделяются три ступени обучения:
начальная школа (1-4 кл.),
основная школа (5-9 кл.),
полная средняя (10-11кл.)
Ганусовская СОШ удовлетворяет всем требованиям, предъявляемым современной школе XXI века. Компьютеры и мультимедийное оборудование позволяют проводить открытые уроки, научно-практические конференции и семинары, используя информационные технологии.
С целью создания условий, способствующих максимальному развитию интеллектуальных, творческих, личностных качеств учащихся в школе созданы шесть методических объединений:
учителей русского языка и литературы, учителей иностранного языка ();
учителей математики, физики, информатики ();
учителей естественного цикла ();
учителей культурологического цикла ( Г.);
учителей начальной школы ();
классных руководителей ().
Через эту систему методической работы ведётся целенаправленная работа
по управлению профессиональным развитием педагогов, включённость педагогов в инновационную деятельность. Учебный план построен на основе Базисного учебного плана общеобразовательных учреждений РФ. Учебный процесс, регламентированный учебным планом и расписанием уроков, преследует следующие цели:
формирование у учащихся знаний, умений и навыков, удовлетворяющих требованиям государственных образовательных стандартов;
развитие познавательной и мыслительной активности учащихся;
воспитание гармонично развитой личности.
Объём учебной нагрузки соответствует возрастным и индивидуальным способностям учащихся. Обучение в школе носит личностно-ориентированную направленность, сочетаются традиционные и нетрадиционные подходы к разнообразным современным методам учебно - воспитательной деятельности. В школе ведётся планомерная работа по обеспечению обязательного основного общего образования. Организовано освоение образовательных программ всем контингентом обучающихся.
Разработана Программа развития школы до 2013 года. Общим результатом её реализации должны стать:
-построение адаптивной школы – школы равных возможностей, школы, в которой могут учиться и одарённые, и обычные дети, а также дети, нуждающиеся в коррекционно-развивающем обучении;
|
поступающих в ВУЗы, создание школьной системы оценки качества образования;
-укрепление здоровья школьников в образовательной среде;
-построение школьного информационного пространства.
Педагогический коллектив.2009г.
[1] Рубер, валёк – плоский деревянный брусок с ребристой поверхностью и рукояткой для катания белья на скалке или для выколачивания его при полоскании.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
