Учебная дисциплина – Б.3.15 Теория и методология истории (стр. 1 )

ФГБОУ ВПО «Марийский государственный университет»

Историко-филологический факультет

УТВЕРЖДАЮ

Декан Историко-филологического

факультета

__________________()

«____»_________________2012 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебная дисциплина – Б.3.15 Теория и методология истории

Направление подготовки – 050100.62 Педагогическое образование

Профиль подготовки История и обществознание

Квалификация (степень выпускника) – бакалавр

Кафедра отечественной истории, всеобщей истории

Курс 2, семестр 3, форма обучения очная

Программа разработана к. и.н, доцентом и д. филос. н., профессором

Рецензент(ы) _______________________________________________

должность, Ф. И.О., ученая степень, звание рецензента(ов) программы

Йошкар-Ола

2012

Рекомендована к утверждению решением учебно-методической комиссии факультета по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование протокол заседания № 9 от «28» июня 2012 г. ________________()

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры отечественной истории протокол заседания № 13 от «27» июня 2012 г. ______________()

Согласовано с выпускающей кафедрой всеобщей истории (протокол заседания № 13 от «27» июня 2012 г.) ____________________()

Сведения о переутверждении рабочей программы учебной дисциплины на очередной учебный год и регистрация изменений

Учебный год	Решение кафедры (№ протокола, дата заседания кафедры, Ф. И.О., подпись зав. кафедрой)	Автор изменения (Ф. И.О., подпись)	Номер изменения

1 Пояснительная записка

1.1  Цели и задачи учебной дисциплины

Целями освоения дисциплины (модуля) Теория и методология истории являются:

усвоение студентами современных подходов к характеристике как общеметодологических принципов современных исторических исследований, так и изучение конкретных концепций исторического развития. Особенностью курса теории и методологии истории выступает работа, прежде всего, с современными историческими теориями развития.

Задачи учебной дисциплины:

расширение методологического знания нового поколения историков;

формирование у студентов системного и целостного представления об основных проблемах методологии науки, о специфике их постановки и решения в исторических исследованиях;

научить методам научного исторического познания применительно к исследовательской практике;

показать неразрывность связи теории и методов исторического познания как в процессе генезиса, так и современного развития историографии и философии истории;

сформировать современные трактовки основных проблем теории и методологии исторической науки, их места и роли в историческом исследовании, воздействия на историческую концепцию и историческое объяснение.

Цели, задачи дисциплины и требования к знаниям, представлениям, умениям и навыкам студента отвечают характеристике профессиональной деятельности бакалавра по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование.

В соответствии с ФГОС ВПО, по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование должен решать следующие профессиональные задачи:

в области научно-исследовательской деятельности:

Сбор, анализ, систематизация и использование информации по актуальным проблемам науки и образования;

Разработка современных педагогических технологий с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания, обучения и развития личности;

Проведение экспериментов по использованию новых форм учебной и воспитательной деятельности, анализ результатов.

1.2 Место дисциплины в структуре ООП

Учебная дисциплина Б.3.15. «Теория и методология истории» (вариативная часть) для подготовки бакалавров по направлению 050100.62 Педагогическое образование входит в профессиональный цикл и рассчитана на 3 зачетные единицы (108 часов), 3 семестр, из них аудиторные – лекций, 22- семинарские занятия), самостоятельная работа-36 часов, экзамен – 36 часов.

Приступая к изучению данной дисциплины, студент должен обладать знаниями по истории России и зарубежных стран на уровне 1 курса, философии в рамках среднего (полного) общего образования. Освоение данной дисциплины необходимо для изучения дисциплин специализации: спецкурсов и спецсеминаров.

1.3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины по ФГОС ВПО

В процессе изучения дисциплины «Теория и методология истории» формируются компетенции – динамичная совокупность знаний, умений навыков, способностей и личностных качеств студента.

Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

Владением культуры мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);

Способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

Способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

Готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения. Переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);

Способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15).

Студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

Способностью использовать систематизированные теоретические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач(ОПК-2);

Готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-вспомогательного процесса (ПК-3);

Способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).

Студент, изучивший дисциплину должен:

Знать: основные теоретическими подходы, принципы и методы исследования.

Уметь: выявлять концептуальные подходы, принципы, методы и технику исследования, используемые автором в том или ином конкретном историческом сочинении как определенную исследовательскую технологию.

Владеть: Методикой и техникой методологии для разработки технологии исторического исследования, имеющей определенный алгоритм.

2 Структура и содержание дисциплины

2.1 Общая трудоемкость дисциплины в зачетных единицах и часах

Б.3	Профессиональный цикл	Трудоемкость в зачетных единицах	Трудоемкость в часах
	Вариативная часть
Б.3.15.	Теория и методология истории	3	108

Дисциплина «Теория и методология истории» изучается студентами 2 курса очной формы обучения в течение третьего семестра. Трудоемкость учебной дисциплины составляет 3 зачетных единицы - 108 часов, в том числе 36 часов аудиторных занятий (14 часов лекций и 22 часа практических занятий), 36 часов самостоятельной работы, 36 часов, выделяемых на экзамен.

2.2 Формы контроля по учебной дисциплине

Формами контроля по учебной дисциплине являются:

1)  текущий контроль успеваемости студентов;

2)  рубежный контроль (собеседование по анализу источника и монографии, реферат);

3)  промежуточная аттестация (экзамен – 3 семестр);

2.3 Тематический план учебной дисциплины

Тематический план учебной дисциплины

№ п/п раздела	Наименование разделов и тем	Семестр	Количество часов по учебному плану	Формы текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации
Всего	Виды учебной работы
Аудиторная работа	Самостоятельная работа
Лекции	Практические (семинарские) занятия	Лабораторные занятия
1	Введение. Предмет и задачи курса теория и методология истории.	3	4	2			2
2	Философия истории как источник формирования методологии истории. Предмет исторической науки.	3	5	1			4
3	Формирование теории истории в XVIII-XIX веках: историография как источник формирования методологии истории. Основные направления развития методологии истории к началу ХХ в.	3	8	2	4		2
4	Гегельяно-марксисткое направление и его оценки в XX в. Методология позитивизма.	3	8	2	2		4
5	Концепции истории в тр. Отечественных исследователей 19-начала ХХ в.	3	8	2	2		4
6	Феноменологическое направление. Методологическая система -Данилевского.	3	3	1			2
7	Философский плюрализм XX в. Главные направления и концепции методологической основы современной исторической науки.	3	7	1	4		2
8	Школа «Анналов» и изучение ментальности	3	4		2		2
9	Концепции исторического объяснения и понимания. Формационный и цивилизационный подходы.	3	6		4		2
10	Современные проблемы методологии исторического познания. Типы, структура и уровни исторического знания. Исторический источник и исторический факт в историческом познании	3	7	1	2		4
11	Концепции исторического объяснения и понимания Методы исследования. Общенаучные методы. Специально-исторические методы в историческом исследовании. Компьютер и историк	3	7	1	2		4
12	Особенности научного познания. Методологические основания современной науки	3	5	1			4
			3 з. е. (108 часов)	(14часов)	. (22 часа)		(36 часов)	Экзамен

2.4 Программа лекционных занятий