Основная общеобразовательная программа дошкольного образования на учебный год (стр. 5 )

·  Каждый вид задания начинается с лёгкого тренировочного варианта.

·  Продолжительность тестирования не превышает 20 минут.

·  Всё, что необходимо для проведения обследования готовится заранее и разложено на отдельном столе.

·  Важен не только конечный результат выполнения задания, но и ход работы. При выполнении каждого задания отмечается в протоколах эмоциональное и психофизическое состояние ребёнка его затруднения и оказанная ему помощь.

·  В ходе обследования не рекомендуется: Торопить ребёнка, спешить с подсказкой. Показывать неудовольствие, неудовлетворение. Подчёркивать отрицательные результаты и анализировать результаты вместе с родителями в присутствии ребёнка.

·  При оценке выполнения ребёнком заданий учитывается возможное снижение результатов из-за: трудностей контактов с незнакомыми взрослыми; боязни плохих результатов; неспособности ребёнка в оценочной ситуации обследования сосредоточиться; сконцентрировать внимание; медлительность ребёнка; усталость ребёнка плохое самочувствие.

·  Проводит обследование развития личностной и интеллектуальной сферы ребёнка воспитатель дошкольной группы, которую посещает ребёнок.

·  Содержание обследования тесно связано с образовательной программой обучения и воспитания детей старшего дошкольного возраста.

Перечень методик используемых педагогами при обследовании детей

№п/п	Образовательные области	Наличие тестов диагностических методик	Срок проведения/ ответствен-ный
низко формализованные	высоко формализованные
1.	Физическая культура	Таблица № 13 Таблица № 2 Таблица № 1 Таблица № 14 Таблица № 3 Таблица № 4	«Оценка физического развития детей». (Воспитание ребенка-дошкольника). «Владос», Москва 2003г.	03.09-14.09 27.05-31.05 воспитатели
2.	Здоровье	Таблица № 20 Таблица № 21 Таблица № 5 Таблица № 6 Таблица № 7	«Диагностика развития детей старшего дошкольного возраста». (Диагностика готовности ребенка к школе). «Мозаика-Синтез», 2010г.	03.09.-14.09 27.05-31.05 воспитатели
3.	Безопасность	Таблица № 17 Таблица № 18 Таблица № 8	Вераксы, Ф. Кречмера «Мозаика-Синтез»,	03.09-14.09 27.05-14.09 воспитатели
4.	Социализация	Таблица № 10 Таблица № 22 Таблица № 30 Таблица № 9	«Управление качеством социального развития воспитанников ДОУ» , «Айрис-пресс», Москва 2004г. «Диагностика уровней социальных отношений» , «Учитель», Волгоград 2011г.	03.09-14.09 27.05-14.09 воспитатели
5.	Труд	Таблица № 26 Таблица № 24	«Диагностика уровней освоение программы» , «Учитель», Волгоград 2011г.	03.09-14.09 27.05-31.05 воспитатели
6.	Познание	Таблица № 23 Таблица № 27 Таблица № 28 Таблица № 11 Таблица № 12	«Педагогическое обследование дошкольников» , Научно-практический центр «Коррекция» 1992г. Методика обследования объема внимания. Методика «Складывание картинок по частям».	03.09-14.09 27.05-31.05 воспитатели
7.	Коммуникация	Таблица № 32 Таблица № 29 Таблица № 15 Таблица № 16	«Комплексная диагностика уровней освоения «Программы воспитания и обучения в детском саду»» , , «Учитель», Волгоград 2010г. «Диагностика уровней освоения программы» , «Учитель», Волгоград 2011г.	03.09-14.09 27.05-31.05 воспитатели
8 .	Чтение художественной литературы	Таблица № 19 Таблица № 33 Таблица № 34	«Диагностика готовности детей к обучению в школе». Уровень умственного и речевого развития 6-7 летних детей. , «Просвещение» 2002г.	03.09-14.09 27.05-31.05 воспитатели
9.	Художественное творчество	Таблица № 36 Таблица № 35 Таблица № 31	Методика «Графический диктант»,	03.09-14.09 27.05-31.05 воспитатели
10.	Музыка	Таблица № 25	«Анализ качества освоения детьми детской музыкальной деятельности» , «Линка-Пресс», Москва 2008г.	03.09-14.09 27.05-31.05 воспитатели

Часть 2

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Пиляндыш Уржумского района Кировской области (МКОУ СОШ п. Пиляндыш Уржумского района Кировской области) в дошкольной группе осуществляет развитие, уход, присмотр, оздоровление и коррекция речи ребенка в возрасте от 3 до 7 лет. Образовательная деятельность в дошкольной группе осуществляется на основании лицензии школы, регистрационный № 000 от 08 июня 2012 года, выданной Департаментом образования Кировской области.

Приоритетное направление – нет.

Физкультурно-оздоровительное, познавательно-речевое, художественно-эстетическое, социально-нравственное развитие детей организовано в рамках реализации основной части Программы. Также организовано в 4-х видах деятельности:

- организованной;

- самостоятельной;

- совместно с взрослыми;

- работой с родителями.

Образовательный процесс организуется в соответствии с климатическими условиями. Климат в Уржумском районе умеренно-континентальный с продолжительной зимой. Средняя температура января составляет -15С, хотя зимой нередки сильные морозы. Средняя температура июля +18С. Осадков в год выпадает около 500 мм. В Уржумском районе климат достаточно теплый для выращивания разных сельскохозяйственных культур.

Поэтому благодаря лесам, озерам, рекам, богатому животному и растительному миру, наши дети могут познать разнообразный мир природы, научиться любить природу, восхищаться ею, учится заботиться о природе в процессе общения с ней, относиться к ней бережно. Организуются экскурсии в лес, целевые прогулки, поэтому детям нравится наблюдать за родной природой.

Здесь богат и разнообразен животный мир. Обитают лоси, кабаны, медведи, волки, лисы, зайцы, белки и многие другие звери. В реках и озерах водится много разнообразной рыбы. Из птиц встречаются тетерева, глухари, рябчики, утки, гуси и т. д. Поэтому большое внимание уделяется проведению занятий по экологии и экологических мероприятий. Организуются сезонные экскурсии и целевые прогулки. Дети учатся определять состояние погоды. Зимой дети наблюдают за природным явлением как снегопад, метель, гололед, холодный ветер. Воспитатель им рассказывает об изменениях в жизни растений, как животные приспосабливаются к жизни в зимних условиях, как человек помогает диким животным и зимующим птицам. Также у детей формируется представление о зимующих и перелетных птицах. Детям рассказывают о первых признаках ранней весны. Дети учатся наблюдать за изменениями в природе. Проводят опыты и наблюдения за почками и первыми весенними листьями. Также дети учатся ухаживать за комнатными растениями, учат строение цветка (дерева, кустарника). Летом дети наблюдают за красотой природных явлений: дождь, радуга, распустившиеся цветы. В процессе игр дети знакомятся со свойствами воды и песка. Дети учатся заботиться о растениях, закрепляют знания о растительном мире.

Пиляндыш – поселок Уржумского района Кировской области. Поселок расположен близ реки Вятки. Здесь много красивых мест. Есть озера, реки. Поселок окружен смешанными лесами, есть сосновые боры. Летом много грибов и ягод. Многие сюда приезжают отдыхать, т. к. здесь уникальная природа, чистый воздух. В поселке развита деревообрабатывающая промышленность, производство стройматериалов.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Пиляндыш Уржумского района Кировской области, далее Учреждение, имеет возможность для обеспечения равных стартовых возможностей для обучения детей в общеобразовательном Учреждении п. Пиляндыш Уржумского района Кировской области. Дети приглашаются совместно с родителями на мероприятия, посвященные праздничным датам, на родительские собрания, на прогулки, а также на консультации по вопросам подготовки детей к школе с целью организации эффективного взаимодействия Учреждения с семьями неорганизованных детей дошкольного возраста, пропаганде педагогических знаний, организации консультационной и диагностической помощи детям и их родителям.

№	Мероприятие	Время проведения
1.	Диагностика	сентябрь, май
2.	Консультация: Тема «Готовность ребенка к школе»	май
3.	Посещение линейки, посвященной «Дню знаний»	сентябрь
4.	Посещение митинга, посвященного воинам ВОВ	май

Учреждение всегда укомплектовано на 100%, т. к. повышается рождаемость, таким образом, население в поселке увеличивается.

Учреждение посещают дети русской национальности. Но образовательный процесс организован на принципе толерантности (это активная нравственная позиция и психологическая готовность к терпимости, во имя взаимопонимания с людьми иной культурной, национальной, религиозной или социальной среды). Поэтому в образовательном процессе дети знакомятся с культурой разных национальностей (татарская, марийская, удмуртская и др.).

Главное в работе воспитателей – создание условий для самостоятельной деятельности детей и развитие представлений многообразия окружающего мира, формирование творческих способностей, общечеловеческих ценностей, регулирование межличностных бесконфликтных отношений.

Самой благоприятной для формирования толерантности является коллективная творческая деятельность.

При правильной организации коллективная творческая деятельность позволяет заинтересовать детей общим делом, устранить уже имеющуюся межличностную напряженность между некоторыми детьми, а также раскрыть и показать лучшие стороны детей. Именно коллективный анализ какой-либо деятельности формирует умения доброжелательно относиться к сверстникам и другим людям.

Для этого необходимо:

- создать такие ситуации, чтобы каждый дошкольник проявлял независимость своих суждений и уважительное отношение к мнению других, умел принимать самостоятельные решения;

- не ущемлять личное достоинство одних детей другими;

- при анализе коллективной деятельности необходимо уделять внимание на то, какие взаимоотношения складываются у детей, как чувствует себя ребенок в групповой работе;

- показать значимость действий каждого дошкольника в достижении общих результатов.

Необходимо грамотно и профессионально, с пониманием, уважением и тактом показывать пример дошкольникам к присутствию в социуме людей разной национальности, а также уметь научить детей слушать других людей, с уважением относиться к людям и корректно отстаивать свое мнение.

В дошкольной группе ведется целенаправленная работа по формированию толерантности у детей дошкольного возраста.

Воспитателями разработан проект на тему:

«Формирование толерантности у детей дошкольного возраста и поведения воспитанников».

Интерес к этой теме определяется актуальностью проблем, характерных для многонационального общества, и заинтересованностью в изучении культурного и этнического многообразия нашей страны. Уважение к человеку независимо от его национальной принадлежности должно стать непременной частью воспитания.

Паспорт проекта.

Наименование проекта	«Мы веселые ребята». Тема «Формирование толерантности у детей дошкольного возраста».
Основные исполнители проекта	Старший воспитатель, воспитатель
Цели проекта	Формирование основ толерантности
Основные задачи	Формирование у воспитанников определение толерантности
Сроки и этапы реализации проекта	Сроки реализации проекта: 1 этап – основы формирования толерантности; 2 этап – разработка мероприятий для формирования сознания и поведения; 3 этап – анализ результатов проекта.
Основные направления работы	- вовлечение родителей воспитанников в работу по реализации мероприятий, направленных на формирование толерантности; - внедрение в воспитательно-образовательный процесс работы, направленной на воспитание толерантного самосознания; - повышение социальной роли семьи для формирования толерантного сознания путем реализации системы мероприятий.
Ожидаемые конечные результаты	1. Создание творческого детского коллектива и их родителей. 2. Побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей и осознание собственной внутренней позиции. 3. Раскрытие лучшей стороны каждого воспитанника дошкольной группы. 4. Повысить интерес воспитанников и родителей к творческой деятельности, заинтересовать в жизнедеятельность дошкольной группы.

Реализация проекта.

Содержание	Цели и задачи	Формы работы
Общение	- создать условия для деятельности, побуждая к активному речевому общению; - познакомить детей со всеми видами речевой деятельности; - познакомить и сформировать детей с культурой общения.	- занятия; - сюжетно-ролевые игры; - беседы; - консультации для родителей.
Я любознательный	- стимулировать интерес и познавательную активность детей.	- занятия; - интеллектуальные игры; - сюжетно-ролевые игры.
Я здоровый	- рациональная организация двигательной активности детей; - создание системы эффективного закаливания детей; - создание комплекса гигиенических и профилактических средств и методов в дошкольной группе; - обеспечение рационального питания детей; - создание условий для оздоровительных режимов детей.	- занятия; - беседы о здоровом образе жизни; - прогулки и подвижные игры на свежем воздухе; - спортивные мероприятия в дошкольной группе; - экскурсии и походы в лес; - родительские собрания с приглашением медработника; - материалы на тему «Здоровье» в родительский уголок.
Правила этикета	- воспитание правилам этикета; - познакомить с навыками культурного общения со сверстниками, следуя речевому этикету.	- занятия; - беседы; - материалы на тему «Правила этикета» в родительский уголок.
Я добрый	- проявлять доброжелательность к людям; - углублять представления детей о доброте как о ценном, неотъемлемом качестве человека;	- занятия; - беседы; - консультации для родителей.
Моя семья	- сотрудничество и партнерство с родительским коллективом; - проявление интереса к педагогическому коллективу; - повышение активности родительской помощи и участия в праздниках, ремонтных работах и других видах деятельности; - возникновение доверительных отношений между родителями и воспитателями; - проявление солидарности и оптимизма родителей.	- родительские собрания; - круглые столы; - анкетирование, тестирование; - дни открытых дверей; - экскурсии, походы; - праздники, развлечения с участием родителей; - творческие конкурсы для детей и их родителей; - помощь в ремонте и оформлению дошкольной группы; - благоустройство игровой площадки, озеленение на территории дошкольной группы.

Мероприятия по толерантности в группе
Беседа «Кто такой настоящий друг?» «Что такое настоящая дружба?»
Круглый стол для родителей на тему «Толерантное сознание».	Работа с родителями
Беседа «Моя страна».
Развлечение для детей «Дружная семейка».
Фольклорные праздники:
«Рождественские посиделки»	Совместно с родителями
«Масленица»
«Культура разных народов»
Родительское собрание «Мама, папа, я – дружная семья!»	Работа с родителями
Викторина «Моя родина».
Конкурс на лучший рисунок «Моя родина».	Совместно с родителями
Тематические недели для дошкольников: Сентябрь – неделя «Я – любознательный человек» Ноябрь – неделя «Я - добрый человек» Январь – неделя «Я – справедливый человек» Март – неделя «Я – вежливый человек» Май – неделя «Я – ответственный человек»

Профилактические и оздоровительные мероприятия.