Основная общеобразовательная программа дошкольного образования на учебный год (стр. 1 )

1 раздел: Пояснительная записка

1.1 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Пиляндыш Уржумского района Кировской области (МКОУ СОШ п. Пиляндыш Уржумского района Кировской области) в дошкольной группе осуществляет развитие, уход, присмотр, оздоровление и коррекция речи ребенка в возрасте от 3 до 7 лет. Образовательная деятельность в дошкольной группе осуществляется на основании лицензии школы, регистрационный № 000 от 08 июня 2012 года, выданной Департаментом образования Кировской области.

В Учреждении функционирует 2 разновозрастные группы:

- группа кратковременного пребывания – дети от 3 до 7 лет;

- группа сокращенного дня – дети от 3 до 7 лет.

Количество детей, посещающих дошкольную группу, составляет 30 человек, из них:

- группа детей младшего возраста – 16 человек;

- группа детей старшего возраста – 14 человек.

Каждому возрасту свойственны свои проявления.

Дети в возрасте от 3 до 4 лет.

Индивидуальные особенности детей.

У детей данного возраста происходит дальнейший рост и развитие детского организма, совершенствуется физиологические функции и процессы. Активно формируется костно-мышечная система, в силу чего недопустимо длительное пребывание детей в неудобных позах, сильные мышечные напряжения. Происходит дальнейшее расширение круга общения ребенка с миром взрослых людей и детей. Взрослый воспринимается как образец, ребенок берет с него пример, хочет быть похожим во всем на него. Возникает и развивается новая форма общения с взрослым – общение на познавательные темы, которое первоначально вплетено в совместную познавательную деятельность. Ребенок обладает повышенной чувствительностью к языку, его звуковой и смысловой стороне. В данном возрасте осуществляется переход от исключительного господства ситуативной речи к использованию и ситуативной, и контекстной речи. В младшем дошкольном возрасте развивается начала эстетического отношения к миру.

Дети в возрасте от 4 до 5 лет.

Индивидуальные особенности детей.

В данном возрасте у детей возникает противоречие между желаниями ребенка и его возможностями. Разрешение этого противоречия происходит в игре, прежде всего в сюжетно-ролевой, где ребенок начинает осваивать систему человеческих отношений, учится ориентироваться в смыслах человеческой деятельности. На основе совместной деятельности, в первую очередь игры, формируется детское общество. На пятом году жизни ребенок постепенно осознавать свое положение среди сверстников. Данный возраст уникален по своему значению для речевого развития: в этот период ребенок обладает повешенной чувствительностью к языку, его звуковой и смысловой стороне. В младшем дошкольном возрасте осуществляется переход от исключительного господства ситуативной речи. Формирование символической функции способствует становление у детей внутреннего плана мышления. При активном взаимодействии и экспериментировании, дети начинают познавать новые свойства природных объектов и отдельных явлений: это позволяет им каждый день делать удивительные «открытия». Начинает формироваться произвольность – в игре, рисовании, конструировании. Ребенка отличает целостность и эмоциональность восприятия образовательного искусства, попытке понять их содержание.

Дети в возрасте от 5 до 6 лет. Индивидуальные особенности детей.

В данном возрасте на фоне общего развития совершенствуется нервная система ребенка: улучшается подвижность, уравновешенность, устойчивость нервных процессов. Однако дети все еще быстро устают, «истощаются», при перегрузках возникает охранительное торможение. Резко возрастает потребность ребенка в общении со сверстниками. В игре и других видах совместной деятельности дети осуществляют обмен информации, планирование, разделение и координацией функции. Познавательные процессы претерпевают качественные изменения; развивается произвольность действий. Наряду с наглядно-образным мышлением появляются элементы словесно-логического мышления. Проявляется большой интерес к природе – животным, растениям, различным природным явлениям. У детей проявляется и особый интерес к печатному слову, математическим отношениям. Они с удовольствием узнают буквы, овладевают звуковым анализом слова, счетом и пересчетом отдельных предметов.

Дети в возрасте от 6 до 7 лет.

Индивидуальные особенности детей.

Данный возраст отличается высокой двигательной активностью, обладает достаточным запасом двигательных умений и навыков; им лучше удаются движения требующие скорости гибкости, но их сила и выносливость пока еще не велика. Кроме сюжетно-ролевых, у детей интенсивно развиваются и другие формы игр – режиссерские, игры-фантазии, игры с правилами. Складывается достаточно сплоченное детское сообщество. Происходит активное развитие диалогической речи. Зарождается и складывается новая форма речи – монолог. Познавательные процессы претерпевают качественные изменения; развивается произвольность действий. Эстетическое отношение к миру становится более осознанным и активным. Дети данного возраста умеют сопереживать, сочувствовать литературным героям, обсуждать их действия. Эмоционально ярко реагируют на музыку. Появляется интонационно-мелодическая ориентация музыкального восприятия, значительно обогащается индивидуальная интерпретация музыки.

Обучение и воспитание в дошкольной группе ведется на русском языке.

1.2 Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Пиляндыш Уржумского района Кировской области реализуют основную общеобразовательную программу дошкольного образования.

1.3 Целью основной общеобразовательной программы дошкольного образования муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы является создание условий для реализации гарантированного гражданам Российской Федерации права на получение общедоступного и бесплатного дошкольного образования. Учреждение осуществляет обучение и воспитание детей в интересах личности, общества и государства, обеспечивает удовлетворение образовательных потребностей воспитанников в дошкольном образовании. В дошкольную группу принимаются дети в возрасте от 3 до 7 лет. Приём ведется на основании следующих документов: заявления Родителя (законного представителя), медицинская справка о состоянии здоровья ребенка, договор между Учреждением и родителями (законными представителями) ребенка. Предельная наполняемость в дошкольных группах 30 человек.

Основными задачами дошкольной группы является: осуществление воспитательно-образовательного процесса на принципах с реализуемыми образовательными программами и государственными стандартами; создание благоприятных условий для развития индивидуальных способностей каждого воспитанника; сохранения и укрепления его духовного, психического и физического здоровья детей, а также физическое, интеллектуальное и личностное развитие каждого ребенка с учетом его индивидуальных особенностей; оказание помощи семье в воспитании детей; осуществление необходимой коррекции отклонений в нарушении речи, развитии ребенка; приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям; развитие коммуникабельности ребенка – умения общаться с взрослыми и сверстниками; повышения профессионализма педагогов; моделирование образовательного процесса (содержание образовательного процесса, программы, модель управления); взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка; формирование у детей способностей к обучению в школе, творческого отношения к познанию и преобразованию окружающего мира на основе экологического воспитания. Учреждение в своей деятельности руководствуется федеральными законами, настоящим Типовым положением, Уставом, договором между дошкольным учреждением и родителями (законными представителями).

Здание дошкольной группы типовое. Рядом расположен магазин, жилые дома, недалеко находится смешанный лес. На территории нашего поселка проживают русские, татары, мари.

Образовательный процесс организуется в соответствии с климатическими условиями. Климат в нашем районе умеренно-континентальный с продолжительной зимой. Средняя температура января составляет -15С, хотя зимой нередки сильные морозы. Средняя температура июля +18, но в последние годы летом сильная жара и мало дождей. Осадков выпадает в год около 500 мл.

Демографическая ситуация.

Дошкольная группа всегда укомплектована на 100%, так как рождаемость повышается, есть приезжие с детьми, которые остаются на постоянном месте жительстве, таким образом, в п. Пиляндыш население увеличивается.

Контингент дошкольной группы п. Пиляндыш неоднороден по социальному статусу. Дошкольную группу посещают дети из многодетных семей, есть дети, воспитывающиеся с одним из родителей или с бабушкой.

Количество семей - 23. Из них:

- полные семьи - 75%;

- неполные семьи – 25%.

Уровень образования родителей:

- высшее образование – 17%

- среднее специальное образование – 54%

- среднее (полное) общее – 29%

1.4 Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Образовательная программа:

·  соответствует принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребёнка;

·  сочетает принципы научной обоснованности и практической применимости;

·  обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируется такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

·  строится с учётом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

·  основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса

·  предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

·  предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности является игра.

2 раздел: Организация режима пребывания детей

в дошкольных группах.

Образовательная деятельность в дошкольной группе осуществляется в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтение художественной литературы), в ходе режимных моментов, самостоятельной деятельности детей, взаимодействии с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программе дошкольного образования.

При соблюдении режима дня учитывается возраст детей, их функциональные возможности и состояние здоровья. Таким образом, существует необходимость соблюдения баланса между разными видами активности воспитания (умственного, физического и т. д.), а также проведение гигиенических мероприятий по профилактике утомления отдельных детей.

В настоящее время в дошкольной группе функционируют группа сокращенного дня и группа кратковременного пребывания.

Дошкольная группа сокращенного дня работает весь учебный и летний период. В дошкольной группе – 8-часовой рабочий день. Установлен четкий режим дня, который меняется со сменой времен года (летний и зимний). Соответственно меняется длительность прогулки, дневного сна, время завтрака, обеда и полдника. Ежедневно перед завтраком проводится утренняя гимнастика продолжительностью 10-15 минут. Прием детей, утренняя гимнастика в летний период проводиться на улице (на игровой площадке). Дошкольная группа работает 5 дней в неделю. График работы с 8.00 – до 16.00. В выходные и в праздничные дни дошкольная группа не работает. Группа сокращенного дня делится на подгруппы: младший возраст (от 3 до 5 лет), старший возраст (от 5 до 7 лет).

Группа кратковременного пребывания работает весь учебный год и летний период. В группе – 4-часовой рабочий день. Установлен четкий режим дня, который меняется со сменой времен года (летний и зимний). Соответственно меняется длительность прогулки, время завтрака и обеда. Ежедневно проводится утренняя гимнастика продолжительностью 10-15 минут. Прием детей, утренняя гимнастика в летний период проводится на улице (на игровой площадке). Дошкольная группа работает 5 дней в неделю. График работы с 8:00 – до 12:00. В выходные и в праздничные дни дошкольная группа не работает.

Режим дня

дошкольной группы сокращенного дня

на зимний период

Приём детей, игры	Во время приема воспитатель проводит осмотр детей, интересуется у родителей о состоянии здоровья детей; проводятся игры (дидактические, сюжетно-ролевые, настольные, подвижные), рассматривание иллюстраций в книгах и альбомах, трудовое поручение.	8.00-8.30
Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку	Воспитатель учит выполнять детей основные упражнения (ходьба, бег, упражнения в равновесии, прыжки); перед завтраком воспитатель следит, чтобы правильно пользовались мылом, мыли аккуратно руки, лицо и насухо вытирались своим полотенцем, вешали полотенце на место.	8.30-8.55
Завтрак	Воспитатель следит, чтобы дети правильно держали ложку, правильно пользовались салфеткой, во время еды не разговаривали, ели спокойно и аккуратно, благодарили взрослого после еды.	9.00
Подготовка к НОД (непосредственная образовательная деятельность), НОД	Воспитатель готовит необходимый материал для НОД; между НОД делается перерыв в течение 10-20 минут; в перерыве воспитатель проводит физкультминутки (1-3 минуты).	1 НОД 1 подгруппа - 9.10-9.25 2 подгруппа - 9.10-9.35 перерыв 1 подгруппа – 20 минут 2 подгруппа – 10 минут 2 НОД 1 подгруппа - 9.45-10.00 2 подгруппа - 9.45-10.10 перерыв 1 подгруппа – 20 минут 2 подгруппа – 10 минут 3 НОД 1 подгруппа - 10.20-10.35 2 подгруппа – 10.20-10.45 перерыв 1 подгруппа -20 минут 2 подгруппа - 10 минут
Подготовка к прогулке	Воспитатель учит детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности, быть опрятным.	10.45-10.50
Прогулка	Воспитатель проводит подвижные игры, игры со снегом, физические упражнения, проводит целевые прогулки, учит наблюдать детей за природой.	10.50-11.45
Обед	Воспитатель следит, чтобы дети правильно держали ложку, правильно пользовались салфеткой, во время еды не разговаривали, ели спокойно и аккуратно, благодарили взрослого после еды.	12.00-12.15
Подготовка ко сну	Воспитатель помогает раздеться детям, учит в определенном порядке аккуратно складывать снятую одежду.	12.15-12.30
Дневной сон	Перед сном воспитатель читает детям сказку; на протяжении всего сна воспитатель находится в спальне	12.30-14.50
Подъем, оздоровительная работа	Воспитатель учит опрятно убирать свою постель, проводит физкультминутку длительностью 1-3 минуты; следит за тем, чтобы дети после сна умылись.	14.50-15.00
Полдник	Воспитатель продолжает формировать элементарные навыки поведения за столом (во время еды не разговаривали, ели спокойно и аккуратно, благодарили взрослого после еды).	15.00-15.10
Игры, уход домой	Воспитатель предоставляет детям возможность самостоятельно играть в разнообразные игры, рассматривать книги, беседовать с друзьями, рисовать, лепить и т. д.	15.10-16.00

Режим дня

дошкольной группы сокращенного дня

на летний период.

Прием детей, игры	Осмотр игровой площадки на безопасность здоровья детей, во время приема воспитатель проводит осмотр детей, интересуется у родителей о состоянии здоровья детей, проводятся подвижные игры, игры с песком.	8.00-8.20
Утренняя гимнастика на свежем воздухе	Воспитатель учит выполнять детей основные упражнения (ходьба, упражнения в равновесии, бег, прыжки и т. д.).	8.20-8.35
Гигиенические процедуры, подготовка к завтраку	Перед завтраком воспитатель следит за тем, чтобы все дети правильно пользовались мылом, аккуратно мыли руки, лицо и насухо вытирались своим полотенцем, вешали полотенце на место.	8.35-8.45
Завтрак	Воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно держали ложку, правильно пользовались салфеткой, во время еды не разговаривали, ели спокойно и аккуратно, благодарили взрослого после еды.	8.45
Самостоятельная деятельность	Воспитатель предоставляет детям возможность самостоятельно играть в разнообразные игры, рассматривать книги, беседовать с друзьями, рисовать, лепить и т. д.	9.10-9.30
Подготовка к прогулке, прогулка	Воспитатель помогает детям одеться, проводит подвижные игры, физические упражнения, проводит целевые прогулки, учит детей наблюдать за природой, воспитатель проводит закаливающие процедуры (воздушные и солнечные ванны)	9.30-11.50
Гигиенические процедуры, свободная деятельность, подготовка к обеду	Воспитатель следит за тем, чтобы дети правильно пользовались мылом, аккуратно мыли руки, лицо, насухо вытирались после умывания, вешали полотенце на место	11.50-12.00
Обед	Воспитатель формирует элементарные навыки поведения за столом (правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, благодарить взрослого после еды и т. д.)	12.00
Подготовка ко сну, дневной сон	Воспитатель учит детей самостоятельно раздеваться, аккуратно и последовательно складывать свою одежду	12.15-14.50
Подъем, оздоровительная работа	Воспитатель учит детей опрятно убирать свою постель, проводит физкультминутку (1-3 минуты), следит за тем, чтобы после дневного сна дети умылись	14.50-15.00
Полдник	Воспитатель продолжает формировать элементарные навыки поведения за столом	15.00-15.10
Вечерняя прогулка, уход детей домой	Воспитатель проводит подвижные игры, физические упражнения.	15.10-16.00

Режим дня

дошкольной группы кратковременного пребывания

на зимний период

Прием детей, игры	Воспитатель проводит осмотр детей, интересуется у родителей о состоянии здоровья детей; проводит игры (дидактические, сюжетно-ролевые, настольные, подвижные), рассматривание иллюстраций в книгах и альбомах, трудовое поручение.	8.00-8.30
Утренняя гимнастика, подготовка к завтраку	Воспитатель учит детей выполнять основные упражнения (ходьба, бег, упражнения на равновесие, прыжки, наклоны); перед завтраком воспитатель следит, чтобы дети правильно пользовались мылом, мыли аккуратно руки и лицо, насухо вытирались своим полотенцем, вешали полотенце на свое место.	8.30-8.55
Завтрак	Воспитатель следит, чтобы дети правильно держали ложку, правильно пользовались салфеткой, во время еды не разговаривали, ели спокойно, аккуратно, благодарили взрослого после еды.	9.00-9.10
Подготовка к НОД (непосредственная образовательная деятельность), НОД	Воспитатель готовит необходимый материал для НОД; между НОД делается перерыв в течение 10-20 минут; в перерыве воспитатель проводит физкультминутки (1-3 минуты).	1 НОД 1 подгруппа – 9.10-9.25 2 подгруппа – 9.10-9.35 перерыв 1 подгруппа – 20 минут 2 подгруппа – 10 минут 2 НОД 1 подгруппа- 9.45-10.00 2 подгруппа– 9.45-10.00 перерыв 1 подгруппа – 20 минут 2 подгруппа – 10 минут 3 НОД 1 подгруппа- 10.20-10.35 2 подгруппа– 10.20-10.45
Подготовка к прогулке	Воспитатель учит детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности, быть опрятным.	10.45-10.50
Прогулка	Воспитатель проводит подвижные игры, физические упражнения, проводит целевые прогулки, учит наблюдать детей за природой.	10.50-11.20
Обед	Воспитатель следит, чтобы дети правильно держали ложку, правильно пользовались салфеткой, во время еды не разговаривали, ели спокойно и аккуратно, благодарили взрослого после еды.	11.30-11.45
Игры, уход домой	Воспитатель предоставляет детям возможность самостоятельно играть в разнообразные игры, рассматривать книги, беседовать с друзьями, рисовать, лепить и т. д.	11.45-12.00

Режим дня