Русский язык (стр. 2 )

Структура сложного предложения. Придаточные времени, выражающие отношения:

– неполной одновременности (союз когда);

– полной одновременности (союзы когда, пока);

– следования (союзы после того как, как только);

– предшествования (союзы до того как, перед тем как, прежде чем);

– начальной и конечной временной границы (союзы с тех пор как, до тех пор пока (не), до того времени пока не).

Соотношение видов глаголов в главном и придаточном предложениях.

Таблица 5

Значения и способ выражения	Примеры
1. Вопрос когда?
Союзы когда, в то время как, пока, по мере того как Действие главного и придаточного предложений происходит одновременно	В то время как высказывались различные мнения, реформа оказалась весьма результативной
Союзы когда, после того как, как только, лишь только, едва только Действие главного предложения происходит после завершения действия придаточного предложения	Когда в странах начался кризис, нестабильность стала одним из определяющих факторов
Союзы до того как, перед тем как, прежде чем. Действие главного предложения происходит раньше действия придаточного предложения	До того как приступить к строительству объекта, необходимо было изучить природные условия в этой местности

2. Вопрос как долго? (сколько времени?)
Союз пока. Действия главного и придаточного предложений совпадают по времени	Пока выполнялись эти работы, многие важнейшие показатели деятельности фирмы упали
3. Вопрос с каких пор?
Союзы с тех пор как, с того времени как, с того момента как. Действие главного предложения происходит с момента возникновения действия в придаточном предложении	С тех пор как вы ознакомились с этими материалами, доходы от ценных бумаг упали
4. Вопрос до каких пор?
Союзы пока не, до тех пор пока не. Действие главного предложения происходит после или до завершения действия в придаточном предложении	До тех пор пока не будет реализован весь товар, подписание новых договоров невозможно

1.3. Выражение объектных отношений

(1) Простое предложение

Таблица 6

Конструкции с прямым и косвенным объектом

в глагольных и именных словосочетаниях

Способы выражения	Примеры
1. Дополнения без предлога при глаголах:
1. В. п. при переходных глаголах	встречать студентов, изучать литературу, принимать законы
2. Р. п.	достичь цели, избежать неудачи
3. Д. п.	вернуть преподавателю, способствовать успехам
4. Тв. п.	руководить людьми, интересоваться экономикой
2. Предложно-падежные конструкции с глаголами, существительными и прилагательными:
1. Р. п. с предлогами от, для, с, из, вместо	освободить (освобождение, свободен) от налога, условия для работы, брать пример с отличников, изъять (изъятие) из обращения, , использовать (использование) вместо наличных денег, обязателен для всех
2. Д. п. с предлогами по, к	продавать по низкой цене, стремиться к успеху, расчеты по векселям, готов к работе
3. В. п. с предлогами в, на, за	верить (вера) в успех, влиять (оказать влияние) на развитие, платить (плата) за услуги
4. Тв. п. с предлогами за, между, перед, с	следить за рынком, контроль за деятельностью, распределить (распределение) между акционерами, отвечать (ответственность) перед избирателями, бороться с инфляцией, согласен с выводами
5. Пр. п. с предлогами в, на, о (об)	нуждаться в помощи, уверенность в будущем, основываться на фактах, работа на предприятии, свидетельствовать об успехах, закон о таможне, известен в стране

(2) Сложное предложение

Структура сложного предложения. Придаточные изъяснительные с союзами что, чтобы, ли; с союзными словами кто, что; какой, чей, сколько; где, куда, откуда; как, зачем, почему.

Употребление соотносительных слов в главном и придаточном предложениях.

Формы предиката в главном и придаточном предложениях при союзах что и чтобы, при глаголах определенной семантики (сомневаться, опасаться и др.). Специфика придаточных предложений с союзами ли, будто (бы).

Замена прямой речи косвенной.

Таблица 7

Значения и способ выражения	Примеры
Союз что Глагол в главном предложении имеет значение речи, мысли, чувства	Мы знаем, что деньги выполняют несколько функций
Союз чтобы Глагол в главном предложении имеет значение желания, стремления, приказа, требования, просьбы, сомнения	Мы хотим, чтобы этот товар продавался по более низкой цене
Союз ли Глагол в главном предложении имеет значение неуверенности, неизвестности непонимания	Мы не знаем, известны ли вам условия этого договора
Союз будто(бы) Глагол в главном предложении выражает неверное или сомнительное утверждение	Кто-то сказал, будто бы условия предоставления кредитов изменились
Союзные слова кто, что, какой, чей, сколько, где, куда, откуда, когда, как, почему, зачем	Мы знаем, как пользоваться кредитной картой. Мне сказали, к кому можно обратиться по этому вопросу.

1.4. Употребление инфинитива

Употребление инфинитива для выражения следующих значений:

– цель (идет работать; остались заниматься);

– начало, продолжение, конец действия (начали, продолжили, закончили изучать);

– возможность, умение, необходимость совершения действия (можем объяснить; умеет пользоваться, умение пользоваться);

– желание, намерение совершения действия с глаголами: хотеть(ся), стараться, стремиться, надеяться, пытаться, пробовать, собираться, готовиться, думать, мечтать, решать(ся), соглашаться, отказывать(ся) (Мы хотим изучать эконо­мику);

– с существительными: желание, стремление, надежда, попытка, решение, согласие, отказ (Принято решение участвовать в научной студенческой конференции);

– с прилагательными: должен, обязан, вынужден, готов, намерен (Директор вынужден отказаться);

– чувство, отношение к действию (любит читать, боялся опоздать);

– побуждение к действию (просит помочь, просьба помочь).

1.5. Безличное предложение

Структура безличного предложения. Способы выражения грамматического субъекта и предиката:

– безличные глаголы (Студенту удалось успешно сдать сессию. Ему нездоровиться. Стемнело);

– конструкции с отрицанием (У нас нет времени. Его не было на лекции. Незачем спрашивать. Вам некуда идти);

– наречия (Ему можно пересдать экзамен. Нельзя отказываться от помощи. Полезно выполнить это задание).

2. СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Словообразование глагола. Основные значения глагольных приставок: в– (во–), вз– (взо–, вс–), вы–, над–, недо–, о–, (об–, обо–), обез– (обес–).

Словообразование имен существительных

Существительные со значением отвлеченного процессуального признака: суффиксы –ни-е, –ени-е, –к-а,–аци-я, –ств-о,–ость/-ть/–ность, –изм, –иц-а, –от-а, –изн-а, –ин-а.

Сущест­вительные со значением собирательности с суффиксом –ств-о.

3. ЛЕКСИКА

Лексический минимум II курса обеспечивает эффективную коммуникацию в социально-бытовой, социально-культурной и учебно-профессиональной сферах общения, при этом к активной части словаря относится от 3000 до 4000 единиц.

Учебно-профессиональная сфера обучения. Язык направления

Тематика учебных материалов по дисциплинам

o  «Экономическая теория (макроэкономика)»

1.  Понятие о воспроизводстве. Система национальных счетов как отражение процесса воспроизводства. Общественное воспроизводство.

2.  Теория макроэкономического равновесия.

3.  Макроэкономическая нестабильность: циклы и кризисы, безработица, инфляция.

4.  Экономический рост, эффективность экономики и научно-технический прогресс.

5.  Роль государства в рыночной экономике.

6.  Теоретические проблемы международной экономики.

7.  Потребительское поведение.

o  «Философия»

1.  История философии.

2.  Онтология.

3.  Теория познания.

4.  Социальная философия.

5.  Проблема человека.

Лингвокультурологическая сфера обучения. Язык художественной литературы. Искусство кино. Страноведение.

1. Знакомство с художественными произведениями (малая форма) русских писателей: М. Горького, К. Паустовского, Ю. Бондарева, А. Грина, А. Платонова, А. Толстого.

2. Просмотр художественных фильмов в соответствии с разработанными сопроводительными учебно-методическими материалами: «Доживем до понедельника», «Алые паруса», «Кавказская пленница», «Москва слезам не верит».

3. Посещение музеев: Государственного исторического музея, Дома-музея М. Горького.

4. Проведение учебно-практической конференции на тему «Экономика моей страны»: общественно-политическое, географическое и экономическое положение, природные ресурсы, денежная и банковская система, международное сотрудничество в экономической сфере страны студента.

Часть 2 – Темы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых дисциплин	№№ тем данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14
1.	Макроэкономика	*	*	*	*	*	*	*	*	*
2.	Философия	*	*	*	*	*	*	*

Часть 3 – Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Содержание учебных комплексов (УК) Темы дисциплины
1.	Учебный комплекс №1 -  Грамматика: Согласованные определения, выраженные простыми прилагательными и сложными прилагательными, образованными от числительных. Определения, входящие в состав аббревиатур. -  УПСО: Общественное воспроизводство. -  ЛКСО: К. Паустовский: краткая биография, творческий путь.
2.	Учебный комплекс №2 - Грамматика: Определения, выраженные причастиями. Смысловое различение различных типов причастий. - УПСО: Народнохозяйственный кругооборот
3.	Учебный комплекс №3 -  Грамматика: Одиночные и распространенные приложения. -  УПСО: История философии: подтема 1. -  ЛКСО: Паустовского «Снег»
4.	Учебный комплекс №4 - Грамматика: Различные ситуации употребления вопросительного местоимения «какой?» в вопросительных предложениях. - УПСО: Национальный продукт. - ЛКСО: Просмотр художественного фильма «Кавказская пленница».
5.	Учебный комплекс №5 - Грамматика: Несогласованные определения: трансформация согласованных определений в несогласованные; инфинитив в роли определения. -  УПСО: Валовой внутренний продукт как основной показатель производства и потребления
6.	Учебный комплекс №6 - Грамматика: Замена определительного придаточного предложения с союзным словом «который» причастным оборотом. УПСО: История философии: подтема 2. -  ЛКСО: Ю. Бондарев: краткая биография, творческий путь.
7.	Учебный комплекс №7 -  - Грамматика: Трансформация простых предложений в сложные с союзным словом который в придаточном определительном. Трансформация сложных слов и словосочетаний в сложные предложения с союзным словом который для составления дефиниций. - УПСО: Онтология: подтема 1.
8.	Учебный комплекс №8 - Грамматика: Сложное предложение с придаточными определительными с различными союзными словами (где, что, откуда, чей). - УПСО: Онтология: подтема 2. -  ЛКСО: Ю. Бондарев. Рассказ «Простите нас!»
9.	Учебный комплекс №9 - УПСО: ВВП в сфере распределения и потребления - Комплексная аттестационная работа №1.
10.	Учебный комплекс №10 - Грамматика: Выражение временных отношений при помощи различных падежных форм без предлогов и с предлогами. Грамматически верное оформление дат, названий праздников. Различие в семантике сочетаний после+род. п. и через вин. п. Использование производных предлогов в течение, в продолжение в конструкциях книжного характера. - УПСО: Система национальных счетов -ЛКСО: Просмотр художественного фильма «Доживем до понедельника».
11.	Учебный комплекс №11 -  Грамматика: Использование различных видовых форм глаголов и их сочетание для выражения полной, частичной одновременности и последовательности действий во времени. -  УПСО: Макроэкономическое равновесие -  ЛКСО: М. Горький: краткая биография, творческий путь писателя.
12.	Учебный комплекс №12 -  Грамматика: Использование различных предложно-падежных форм в зависимости от семантики сопоставляемых глаголов. -  УПСО: Стабильность общего равновесия и причины его нарушения. -  ЛКСО: Дом-музей М. Горького в Москве
13.	Учебный комплекс №13 - Грамматика: Сложные предложения с придаточными времени ( использование союзных средств: когда, прежде чем, по мере того как, после того как, после того как) -  УПСО: Анализ потребления, сбережений и инвестиций как составных частей совокупного спроса. -  ЛКСО: М. Горький. Рассказ «Старуха Изергиль».
14.	Учебный комплекс №14 - Грамматика: Трансформация сложных предложений с придаточным времени в простые при помощи конструкций с предлогами: при + дат. п., во время + род. п. -  УПСО: Кейнсианская модель макроэкономического равновесия. -  УПСО: Безработица
15.	Учебный комплекс №15 - Грамматика: Использование глаголов совершенного и несовершенного видов для выражения повторяющегося и одноразового действия в предложениях со значением времени (использование сочетаний всякий раз, постоянно, всегда, каждый раз). -  УПСО: Циклическое развитие макроэкономического равновесия. -  Комплексная контрольная работа № 2
16.	Учебный комплекс №16 -  Зачет.
17.	Учебный комплекс №17 - Грамматика: Объектные отношения в простом предложении: глаголы, управляющие винительным падежом с предлогом и без предлога. Глаголы, управляющие родительным и дательным падежами с предлогами и без предлогов. -  УПСО: Экономический рост: сущность, типы, показатели, факторы. -  ЛКСО: Просмотр художественного фильма «Москва слезам не верит».
18.	Учебный комплекс №18 - Грамматика: Объектные отношения в простом предложении: глаголы, управляющие творительным и предложенным падежами с предлогом и без предлога. -  УПСО: Экономическая политика государства. -  ЛКСО: А. Грин: краткая биография, творческий путь писателя.
19.	Учебный комплекс №19 -  Грамматика: Объектные отношения в сложном предложении: сложные предложения с придаточными изъяснительными с различными союзами и союзными словами (когда, где, какой, что, будто, куда, почему, ли, чтобы, как бы, зачем). Различие в семантике союзных средств. -  УПСО: Теория познания: подтема 1. -  ЛКСО: А. Грин. Рассказ «Змея».
20.	Учебный комплекс №20 -  Грамматика: Объектные отношения в сложном предложении: замена прямой речи косвенной. -  УПСО: Финансовая политика государства. -  ЛКСО: А. Грин. Рассказ «Четырнадцать футов».
21.	Учебный комплекс №21 -  УПСО: Денежно-кредитная политика государства. -  Комплексная контрольная работа № 3.
22.	Учебный комплекс №22 -  УПСО: Социальная политика государства. -  ЛКСО: А. Грин. Повесть «Алые паруса». -  Комплексная аттестационная контрольная работа № 2
23.	Учебный комплекс №23 -  Грамматика: Использование инфинитива для выражения цели. -  Использование инфинитива в роли дополнения при глаголах со значением просьбы, приказа, совета. -  УПСО: Закономерности развития мирового хозяйства.
24.	Учебный комплекс №24 Грамматика: Использование инфинитива в составных глагольных сказуемых с фазовыми глаголами в роли связки. Использование инфинитива в составных глагольных сказуемых с модальными глаголами. Использование инфинитива с краткими прилагательными в роли глагола-связки. -  УПСО: Просмотр художественного фильма «Алые паруса».
25.	Учебный комплекс №25 Грамматика: Безличное предложение: особенности его структуры и семантики. Безличные предложения с безличными глаголами в основе и личными глаголами в безличном употреблении. - УПСО: Глобализация мировой экономики. - Учебно-практическая конференция «Экономика моей страны»
26.	Учебный комплекс №26 -  Грамматика: Безличное предложение со словами категории состояния, использование инфинитива в подобных конструкциях. УПСО: Теория познания: подтема 2. ЛКСО: А. Грин. Рассказ «Победитель»
27.	Учебный комплекс №27 Безличные предложения типа «Нам есть /некуда пойти» (использование отрицательных местоимений и наречий). -УПСО: Потребительское поведение ЛКСО: А. Толстой: краткая биография, творческий путь писателя.
28.	Учебный комплекс №28 - Грамматика: Использование инфинитива в безличных предложениях с наречиями надо, можно, нужно, необходимо, нельзя. Безличные предложения со словами «нет, не бывает, не было, не будет». -ЛКСО: А. Толстой. Рассказ «Русский характер».
29.	Учебный комплекс №29 - Грамматика: Безличное предложение, в котором нет субъекта. -УПСО: Социальная философия: подтема 1. - Экскурсия в Государственный исторический музей.
30.	Учебный комплекс №30 УПСО: Социальная философия: подтема 2. ЛКСО: Просмотр художественного фильма «А зори здесь тихие». Комплексная контрольная работа № 4.
31.	Учебный комплекс №31 -УПСО: Проблема человека: подтема 1. - ЛКСО: Русский язык на языковой карте мира.
32.	Учебный комплекс №32 -  УПСО: Инфляция. -  УПСО: Проблема человека: подтема 2.

*УПСО – учебно-профессиональная сфера обучения;