Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 5 )

•  получат первоначальный опыт трудового самовоспита­ния: научатся самостоятельно обслуживать себя в школе, до­ма, элементарно ухаживать за одеждой и обувью, помогать младшим и старшим, оказывать доступную помощь по хозяй­ству.

В ходе преобразовательной творческой деятельности будут заложены основы таких социально ценных личностных и нравственных качеств, как трудолюбие, организованность, добросовестное и ответственное отношение к делу, инициа­тивность, любознательность, потребность помогать другим, уважение к чужому труду и результатам труда, культурному наследию.

2.10.1. Общекультурные и общетрудовые компетен­ции. Основы культуры труда, самообслуживание

Выпускник научится:

•  называть наиболее распространённые в своём регионе традиционные народные промыслы и ремёсла, современные профессии (в том числе профессии своих родителей) и опи­сывать их особенности;

•  понимать общие правила создания предметов рукотвор­ного мира: соответствие изделия обстановке, удобство (функ­циональность), прочность, эстетическую выразительность — и руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности;

•  анализировать предлагаемую информацию, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять корректи­ровку хода практической работы, самоконтроль выполняемых практических действий;

•  организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы, выполнять доступные действия по самообслужива­нию и доступные виды домашнего труда.

Выпускник получит возможность научиться:

•  уважительно относиться к труду людей;

•  понимать культурно-историческую ценность тради­ций, отражённых в предметном мире, и уважать их;

•  понимать особенности проектной деятельности, осу­ществлять под руководством учителя элементарную про­ектную деятельность в малых группах: разрабатывать за­мысел, искать пути его реализации, воплощать его в про­дукте, демонстрировать готовый продукт (изделия, комплексные работы, социальные услуги).

2.10.2. Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Выпускник научится:

•  на основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, происхождении, практичес­ком применении в жизни осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художест­венным и конструктивным свойствам в соответствии с по­ставленной задачей;

•  отбирать и выполнять в зависимости от свойств освоен­ных материалов оптимальные и доступные технологические приёмы их ручной обработки при разметке деталей, их выде­лении из заготовки, формообразовании, сборке и отделке из­делия; экономно расходовать используемые материалы;

• применять приёмы рациональной безопасной работы ручными инструментами: чертёжными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы) и колющими (швейная игла);

• выполнять символические действия моделирования и преобразования модели и работать с простейшей технической документацией: распознавать простейшие чертежи и эскизы, читать их и выполнять разметку с опорой на них; изготавли­вать плоскостные и объёмные изделия по простейшим черте­жам, эскизам, схемам, рисункам.

Выпускник получит возможность научиться:

•  отбирать и выстраивать оптимальную технологи­ческую последовательность реализации собственного или предложенного учителем замысла; прогнозировать конечный практический результат и самостоятельно комбинировать художественные техноло­гии в соответствии с конструктивной или декоративно - художественной задачей.

2.10.3. Конструирование и моделирование

Выпускник научится:

•  анализировать устройство изделия: выделять детали, их форму, определять взаимное расположение, виды соединения деталей;

•  решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению вида и способа соединения деталей: на до­страивание, придание новых свойств конструкции, а также другие доступные и сходные по сложности задачи;

•  изготавливать несложные конструкции изделий по ри­сунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступ­ным заданным условиям.

Выпускник получит возможность научиться:

•  соотносить объёмную конструкцию, основанную направильных геометрических формах, с изображениями их развёрток;

•  создавать мысленный образ конструкции с целью ре­шения определённой конструкторской задачи или передачи определённой художественно-эстетической информации, воплощать этот образ в материале.

2.10.4. Практика работы на компьютере

Выпускник научится:

•  соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться пер­сональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач;

•  использовать простейшие приёмы работы с готовыми электронными ресурсами: активировать, читать информацию, выполнять задания;

•  создавать небольшие тексты, использовать рисунки из ресурса компьютера, программы Word и Power Point.

Выпускник получит возможность научиться:

• пользоваться доступными приёмами работы с гото­вой текстовой, визуальной, звуковой информацией в сети Интернет, а также познакомится с доступными спосо­бами её получения, хранения, переработки.

2.11. Физическая культура

(для обучающихся, не имеющих противопоказаний для занятий физической культурой или существенных ограничений по нагрузке)

В результате обучения обучающиеся на ступени начального общего образования:

• начнут понимать значение занятий физической культурой для укрепления здоровья, физического развития и физической подготовленности, для трудовой

деятельности, воен­ной практики;

•  начнут осознанно использовать знания, полученные в курсе «Физическая культура», при планировании и соблюде­нии режима дня, выполнении физических упражнений и во время подвижных игр на досуге;

•  узнают о положительном влиянии занятий физическими упражнениями на развитие систем дыхания и кровообраще­ния, поймут необходимость и смысл проведения простейших закаливающих процедур.

Обучающиеся:

•  освоят первичные навыки и умения по организации и проведению утренней зарядки, физкультурно-оздоровитель­ных мероприятий в течение учебного дня, во время подвиж­ных игр в помещении и на открытом воздухе;

•  научатся составлять комплексы оздоровительных и общеразвивающих упражнений, использовать простейший спор­тивный инвентарь и оборудование;

•  освоят правила поведения и безопасности во время за­нятий физическими упражнениями, правила подбора одежды и обуви в зависимости от условий проведения занятий;

•  научатся наблюдать за изменением собственного роста, массы тела и показателей развития основных физических ка­честв; оценивать величину физической нагрузки по частоте пульса во время выполнения физических упражнений;

•  научатся выполнять комплексы специальных упражне­ний, направленных на формирование правильной осанки, профилактику нарушения зрения, развитие систем дыхания и кровообращения;

•  приобретут жизненно важные двигательные навыки и умения, необходимые для жизнедеятельности каждого челове­ка: бегать и прыгать различными способами; метать и бросать мячи; лазать и перелезать через препятствия; выполнять акробатические и гимнастические упражнения, простейшие комбинации; передвигаться на лыжах (в снежных районах России) и плавать простейшими способами; будут демонстри­ровать постоянный прирост показателей развития основных физических качеств;

•  освоят навыки организации и проведения подвижных игр, элементы и простейшие технические действия игр в фут­бол, баскетбол и волейбол; в процессе игровой и соревновательной деятельности будут использовать навыки коллектив­ного общения и взаимодействия.

2. 1 7. 7. Знания о физической культуре

Выпускник научится:

• ориентироваться в понятиях «физическая культура», «ре­жим дня»; характеризовать роль и значение утренней зарядки, физкультминуток и физкультпауз, уроков физической культуры, закаливания, прогулок на свежем воздухе, подвиж­ных игр, занятий спортом для укрепления здоровья, развития основных систем организма;

•  раскрывать на примерах (из истории, в том числе род­ного края, или из личного опыта) положительное влияние за­нятий физической культурой на физическое, личностное и социальное развитие;

•  ориентироваться в понятии «физическая подготовка», характеризовать основные физические качества (силу, быст­роту, выносливость, координацию, гибкость) и различать их между собой;

•  организовывать места занятий физическими упражнени­ями и подвижными играми (как в помещении, так и на от­крытом воздухе), соблюдать правила поведения и предупреж­дения травматизма во время занятий физическими упражне­ниями.

Выпускник получит возможность научиться:

•  выявлять связь занятий физической культурой с тру­довой и оборонной деятельностью;

•  характеризовать роль и значение режима дня в со­хранении и укреплении здоровья; планировать и корректи­ровать режим дня с учётом своей учебной и внешкольной деятельности, показателей своего здоровья, физического
развития и физической подготовленности.

2.11.2. Способы физкультурной деятельности

Выпускник научится:

•  отбирать и выполнять комплексы упражнений для ут­ренней зарядки и физкультминуток в соответствии с изучен­ными правилами;

•  организовывать и проводить подвижные игры и сорев­нования во время отдыха на открытом воздухе и в помеще­нии (спортивном зале и местах рекреации), соблюдать прави­ла взаимодействия с игроками;

•  измерять показатели физического развития (рост, масса) и физической подготовленности (сила, быстрота, выносли­вость, гибкость), вести систематические наблюдения за их ди­намикой.

Выпускник получит возможность научиться:

• вести тетрадь по физической культуре с записями режима дня, комплексов утренней гимнастики, физкульт­минуток, общеразвивающих упражнений для индивидуаль­ных занятий, результатов наблюдений за динамикой ос­новных показателей физического развития и физической подготовленности;

·  Целенаправленно отбирать физические упражнения для индивидуальных занятий по развитию физических качеств

·  Выполнять простейшие приемы оказания доврачебной помощи при травмах и ушибах

2.11.3. Физическое совершенствование

Выпускник научится:

•  выполнять упражнения по коррекции и профилактики нарушения зрения и осанки, упражнения на развитие физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации гибкости); оценивать величину нагрузки по частоте пульса (с помощью специальной таблицы

•  выполнять тестовые упражнения на оценку динамик: индивидуального развития основных физических качеств;

•  выполнять организующие строевые команды и приёмы

•  выполнять акробатические упражнения (кувырки, стойки, перекаты);

•  выполнять гимнастические упражнения на спортивны; снарядах (перекладина, брусья, гимнастическое бревно);

•  выполнять легкоатлетические упражнения (бег, прыжки, метания и броски мяча разного веса и объёма);

•  выполнять игровые действия и упражнения из подвиж­ных игр разной функциональной направленности.

Выпускник получит возможность научиться:

•  сохранять правильную осанку, оптимальное телосло­жение;

•  выполнять эстетически красиво гимнастические и акробатические комбинации;

•  играть в баскетбол, футбол и волейбол по упрощён­ным правилам;

•  выполнять тестовые нормативы по физической под­готовке;

•  плавать, в том числе спортивными способами;

Пояснительная записка к учебному плану Государственного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов № 000 на учебный год

1. Общие положения

1.1 Учебный план Государственного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов № 000 на учебный год разработан на основе Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом Минобразования РФ от 9 марта 2004 года № 000 (в редакции от 20 августа 2008 года № 000) и Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 года № 000 (в редакции от 01.01.01 № 427).

1.2. Учебный план Государственного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов № 000 обеспечивает преемственность с Московским региональным базисным учебным планом, утвержденным решением коллегии Департамента образования города Москвы «Об утверждении базисного учебного плана» от 01.01.01 года и выполнение «Гигиенических требований к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 01.01.01 года № 44 «О введении в действие санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02».

1.3. Учебный план Государственного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов № 000определяет:

· перечень учебных предметов, обязательных для изучения на данной ступени обучения, в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, по которым проводится итоговая аттестация выпускников этой ступени или оценка их образовательных достижений по итогам учебного года;

· рекомендации по распределению минимального учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, основанные на рекомендациях Федерального базисного учебного плана, результатах массовой практики преподавания и заключениях экспертов о возможности достижения требований для государственных образовательных стандартов общего образования в условиях преподавания с использованием распространенных апробированных учебных программ; учебно-методических комплектов, педагогических технологий;

· распределение учебного времени между федеральным (не менее 80%), региональным (не менее 12%) и компонентом образовательного учреждения (не менее 10%);

· максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся;

· показатели финансирования (в часах);

· максимальный объем домашних заданий.

1.4. Учебный план Государственного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов № 000 представлен для начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Для каждой ступени обучения приводится перечень обязательных для изучения учебных предметов, отражающий требования федерального государственного образовательного стандарта.

1.5. Учебный план Государственного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов № 000 в соответствии с Федеральным базисным учебным планом и Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000 (в редакции Постановления Правительства РФ от 01.01.2001 № 216) предусматривает:

· 4-летний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов. Продолжительность учебного года: 1 класс – 33 учебные недели, 2-4 классы – не менее 34 учебных недель;

· 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов. Продолжительность учебного года – от 34 до 37 учебных недель (не включая летний экзаменационный период);

· 2-летний срок освоения образовательных программ среднего (полного) общего образования на основе различных сочетаний базовых и профильных предметов для 10-11 классов. Продолжительность учебного года – не менее 34 учебных недель (не включая летний экзаменационный период и проведение учебных сборов по основам военной службы).

1.6. Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут (пп. 2.9.4 – 2.9.5 СанПиН 2.4.2.1178-10), число уроков в день, в сентябре – 3, в последующие месяцы – не более 4-х. Со второго полугодия продолжительность уроков в 1 классе – 45 минут. С целью реализации «ступенчатого» метода постепенного наращивания учебной нагрузки в первом классе, в соответствии с п.2.9.5. СанПиН 2.4.2.1178-10, обеспечивается организация адаптационного периода (письмо Минобразования РФ от 01.01.01года № 408/13-13).

В соответствии с пп. 2.9.1, 2.9.3 СанПиН 2.4.2.1178-10, Федеральным базисным учебным планом и Московским региональным базисным учебным планом продолжительность урока для 2-4 классов – 45 минут и для 5 – 11 классов – 45 минут.

1.7. Продолжительность учебной недели – для 1-ых классов 5дней, для 2-11 – 6 дней, в соответствии с п. 2.9.2 СанПиН 2.4.2.1178-10.В 1-х классах обучение организуется только в режиме 5-дневной учебной недели (п. 2.9.4 СанПиН 2.4.2.1178-10).

1.8. Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе – без домашнего задания, во 2-м - до 1,5 ч., в 3 - 4-м - до 2 ч., в 5 - 6-м - до 2,5 ч., в 7 - 8-м - до 3 ч., в м - до 4 ч. (п.2.9.19 СанПиН 2.4.2.1678-10).

2. Нормативная база учебного плана ГОУ СОШ № 000 на учебный год

2.1 Закон РФ «Об образовании» (п.1,2 статьи 15).

2.2.Федеральный государственный образовательный стандарт начального и среднего общего образования.

2.3. Типовое положение об общеобразовательном учреждении, утвержденное постановлением Правительства РФ от 01.01.2001 г., № 000.

2.4. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях». Постановление № 000 от 01.01.2001г.

2.5. Приказ Министерства образования Российской Федерации "О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные Приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" от 30 Августа 2010 г. N 889

2.6. Приказ Министерства образования Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 01.01.01 года № 000

2.7. Московский региональный базисный учебный план (Приказ Департамента Образования города Москвы № 000 «Об утверждении базисного учебного плана» от 11.г.). и Приказ Департамента Образования города Москвы № 000 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 11 мая 2010 г. № 000»

2.8. Устав и образовательная программа ГОУ СОШ № 000.

3. Социальный заказ на образование.

Школа в процессе осуществления образовательной деятельности учитывает интересы всех заинтересованных сторон: обучающихся, родителей, педагогов, образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования, государства.

Анализ интересов различных социальных групп (по возрастному составу, по профессиональному составу, по социальному составу) демонстрирует их общую заинтересованность в выпускнике, обладающем современными компетенциями.

Благоприятная ситуация складывается в части отношения самих подростков к образованию. По результатам социологического исследования получены данные, свидетельствующие о желании учащихся иметь хорошие знания не только для продолжения образования, но и для будущего карьерного роста, с которым связывают успешность в работе, достойный заработок, крепкую обеспеченную семью.

Для определения социального заказа на образование в декабре 2010 г. в школе проведено социологическое исследование, призванное выявить мнение обучающихся, педагогов и родительской общественности о деятельности школы. Ведущей задачей исследования стало определение мотивов выбора родителями школы в качестве места обучения их детей.

Определено, что ведущим мотивом выбора школы является «возможность поступления в ВУЗ» (75%).

Несмотря на «молодой возраст» популярность школы в микрорайоне растет. Факторами привлекательности школы стали: «возможность получения глубоких знаний», «высокое качественное образование», «квалифицированные педагоги», «качество преподавания», «индивидуальный подход к учащимся», «инновационные программы», «углубленное изучение физики, математики и информатики». Кроме этого, родители отметили, что «школа привлекает возможностью раскрыть способности личности, развитием способностей, раскрытием потенциала ребенка, возможностью проявить себя, участием в общественной жизни». Школа имеет ценность для родителей как школа, дающая определенную сумму знаний, развивающая личность, ее созидательные и познавательные способности.

Мнение старшеклассников о первоочередных задачах школы (в % к числу опрошенных)

Обеспечение подготовки, достаточной для получения образования в ВУЗах	53%
Приобретения умения самостоятельно учиться	52%
Воспитание чувства уверенности в себе	47%
Воспитание самостоятельности в решении своих жизненных проблем	42%

Мнения родителей об образовательных услугах школы (в % к числу опрошенных)

Приобретение школьниками умения самостоятельно учиться	55%
Развитие мышления, внимания, памяти	37%
Воспитание самостоятельности и чувства ответственности	35%
Формирование системных знаний, необходимых для вхождения в систему непрерывного образования	30%
Обеспечение сохранения и поддержания здоровья	27%

Формирование учебных умений и навыков	45%
Обеспечение усвоения установленного обязательного объема знаний	38%
Приобретение школьниками умения самостоятельно учиться	37%
Обеспечение условий для проявления и развития способностей детей	31%
Обеспечение физического развития детей	30%

Мнение педагогов о приоритетных задачах школы (в % к числу опрошенных)

Как видно по результатам опросов, у старшеклассников, их родителей и педагогов круг приоритетных задач в целом совпадает. Педагоги школы учитывают тот факт, что современная школа, работающая в инновационном режиме, на основе новых педагогических технологий, адекватных изменяющимся условиям, должна создать вариативную, адаптивно-развивающую, учебно-воспитательную среду, отвечающую особым образовательным потребностям и возможностям каждого ребенка.

Исходя из этого, выявлены ключевые направления образовательного заказа:

·  обеспечение высокого уровня качества знаний, определяющего профессиональное и гражданское самоопределение личности;

·  реализация мотивации учащихся к дальнейшему получению образования;

·  удовлетворение разносторонних, культурных и духовных потребностей; адаптация выпускника в постоянно изменяющихся экономических условиях.

В связи с тем, что ОУ имеет статус школы с углубленным изучением отдельных предметов, учебный план направлен на реализацию следующих целей:

·  реализация базисного компонента учебного плана, включающего в себя государственный стандарт по основным отраслям наук, выполнение которого обеспечивается системой взаимосвязанных курсов обязательных дисциплин;

·  обеспечения индивидуального развития ребенка, создание условий для его продвижения от актуального уровня до потенциального;

·  реализация общеобразовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающая дополнительную (углубленную) подготовку учащихся по информатике и информационным технологиям, развитие соответствующих склонностей и способностей учащихся, подготовку их к дальнейшему продолжению образования в избранной предметной области.

·  сохранение и укрепление физического, психологического и социально-нравственного здоровья школьников;

·  реализация в образовательной деятельности принципов гуманизации, индивидуализации и дифференциации обучения, творческой деятельности школьников и создания для учащихся обстановки психологической комфортности.

Данные цели достигаются путем решения следующих задач:

·  обеспечение высокого уровня учебного процесса, соответствия его содержания требованиям, предъявляемым статусом и уставом школы;

·  совершенствование организации учебно-воспитательного процесса на основе оптимального использования современных педагогических технологий и создания поля для субъект-субъектных отношений;

·  обеспечение реализации права каждого ребенка на получение образования в соответствии с его потребностями и возможностями;

·  создание условий для самосовершенствования личности, для развития внутренней мотивации учения без внешнего принуждения, а также для раскрытия творческого потенциала ученика;

·  организация учебного процесса таким образом, чтобы максимально снизить перегрузку учащихся и сохранить их здоровье.

o  Для реализации поставленных целей в школе созданы и функционируют классы:

·  с углубленным изучением физики и математики – 7 «А» ( группа) 8 «А», 8»Б»

( группа), 9 «А», 10 «А» ( группа), 11 «А» ( группа)

·  с углубленным изучением информационных технологий – 2 «А, Б», 3 «А, Б», 4»А, Б,В», 5 «А, Б», 6»А, Б», 7»Б», 8 «Б» ( группа), 8 « В», 9 «Б, В», 10 «А» ( группа), 10 «Б», 11 «А» ( группа).

4. Структура учебного плана и обоснование логики выстраивания образовательной вертикали.

Структура учебного плана представлена инвариантной и вариативной частями.

Инвариантная часть предполагает реализацию федерального и регионального компонентов, что гарантирует выпускникам овладение знаниями и умениями в соответствии с минимумом содержания образования.

За счет вариативной части осуществляется углубленное изучение предметов в средней и старшей школе, деление классов на группы при изучении некоторых предметов.

Учебный план определяет: количество учебных часов по каждой образовательной области, но не меньше, чем в Базисном плане общеобразовательных учреждений РФ.

Особенности учебного плана I ступени обучения

На I ступени обучения учебный план предполагает создание условий для решения следующих задач:

·  формирование положительной мотивации к учению;

·  становление элементарной культуры деятельности, овладение основными компонентами учебной деятельности;

·  формирование готовности к самообразованию, инициативности, самостоятельности и ответственности.

Продолжительность урока в 1 классе - 35 минут, во 2-4 классах – 45 минут. В 1 классе обучение организуется в режиме 5-дневной учебной недели, во 2-4 классах – в режиме 6-дневной учебной недели.

Федеральный и региональный компонент в 1 – 4 классах представлен в полном объеме следующими образовательными областями и образовательными компонентами:

·  Филология –обучение грамоте, русский язык, литературное чтение, иностранный язык(английский);

·  Математика – информатика и математика;

·  Окружающий мир – окружающий мир;

·  Физическая культура – физическая культура;

·  Искусство, технология – изобразительное искусство, технология, музыка;

Предмет «Физическая культура» изучается в 1-4 классах в объеме 3 часов в неделю с целью удовлетворения биологических потребностей младших школьников в движении на основании Федерального базисного учебного плана, Письма Министерства образования Российской Федерации от 01.01.01 года № /14 «О введении третьего дополнительного часа физической культуры в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации».

Обучение в 1 классе организовано по системе учебников «Перспектива», во 2-4 классах по УМК «Гармония».

Школьный компонент представлен в I половине дня курсом «Информатика и ИКТ» (1 классы в объеме одного часа в неделю, 2-4 – два часа в неделю). Выбор обусловлен следующими условиями:

1.  Реализация школой проекта «Школа, работающая в ИКТ-насыщенной среде».

2.  Углубленное изучение «Информатики и ИКТ».

3.  Переход на Новые образовательные стандарты

4.  Соответствующее материально-техническое обеспечение.

Школьный компонент использован для увеличения количества часов на предмет «Русский язык» во 2-4 классах и для деления классов на подгруппы следующим образом:

1 класс – Окружающий мир в объеме 2 часов в неделю (с целью практического освоения оборудования, поставленного в рамках эксперимента по внедрению ФГНОС);

2-4 классы – Математика в объеме 4 часов в неделю.

Учебный предмет «ОБЖ» в 1-4 классах изучается на интегративной основе:

·  Физическая культура-1 класс-33 часа

·  2 класс-34 часа

·  3 класс-34 часа

·  4 класс-34 часа

Общий объём изучения ОБЖ в начальной школе (1-4 классы) составляет не менее 135 часов.

Часы школьного компонента во II половине дня используются для групповых консультаций во 2-4 классах в объеме 1 часа в каждом классе