Городская сетевая экспериментальная площадка 2-го уровня
по теме: «Творческая компетентность»
Научный руководитель ГЭП - , к. м.н., почетный работник образования РФ, директор ГОУ ЦПМСС, доцент МГППУ.
Научный консультант – , д-р психологических наук, проф., руководитель лаборатории общих способностей ИП РАН.
Направление экспериментальной работы: разработка технологии психолого-педагогического сопровождения одарённых учащихся (в соответствии с пунктом «Сопровождение одаренных учащихся» Программы развития московского образования в модуле «Ключевые навыки и компетентности»).
Начало работы ГЭП – 1.09.2009 г. Завершение – 1.09.2012 г.
В рамках ГЭП на теоретическом и практическом уровне осуществляется взаимодействие между учреждениями различного уровня:
- ГОУ ЦПМСС ЗелАО – головная площадка.
- Школы (2): ГОУ СОШ №№ 000, 1739 ЗелАО г. Москвы.
- ДОУ (1): №№ 000 ЗелАО г. Москвы.
- Учреждение дополнительного образования (1): ДТДиМ «Неоткрытые острова» С. Москвы.
Кроме этого на добровольных началах к апробации отдельных элементов технологии, разработанной в рамках эксперимента, присоединился ГБОУ ДЮЦ «Каравелла» ЗелАО г. Москвы (1 педагог, работающий с детьми в области интеллектуального творчества).
В ходе эксперимента осуществляется тесное взаимодействие с ИП РАН и МПА.
Основной целью эксперимента является внедрение в образовательную среду прикладной, эффективно работающей образовательной технологии, направленной на развитие в одаренных и познавательно активных учащихся 1-10 классов конкретных компетентностей, опосредующих возможность осуществления успешной творческой деятельности.
«Творческая компетентность» - это особая образовательная технология, разрабатываемая в рамках ГЭП.
Данная образовательная технология – взаимосвязанная система практик - планомерно и эффективно развивает в детях основные составляющие творческой компетентности (см. ниже) при наличии механизмов преемственности в образовательном пространстве ДОУ – начальные ГОУ – средняя школа – старшие классы. Их конкретное содержание связано с последовательным развитием в познавательно мотивированных учащихся следующих творческих метастратегий:
- метастратегии продуктивного творческого воображения (детский сад – начальная школа),
- метастратегии, опосредующие возможность порождения продуктивно-познавательных вопросов (начальная школа – средняя школа),
- метастратегии, опосредующие порождение правдоподобных гипотез (средняя школа – старшая школа),
- стратегические метастратегии, опосредующие эффективность процессов снятия противоречия и разрешения проблем (средняя школа – старшая школа),
- метастратегии рефлексивного мышления (познавательная направленность критически оценивать процесс и результаты познания, способность делать на основании этого правильные выводы) - средняя школа – старшая школа.
Универсальные учебные действия (УУД), на формирование которых «работает» данная технология:
1. Личностные УУД - самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическое оценивание.
2. Познавательные УУД - общеучебные, логические, действия постановки и решения проблем.
3. Коммуникативные УУД – планирование, постановка вопросов, разрешение конфликтов, управление поведением партнёра в точности выражения своих мыслей.
4. Регулятивные УУД – целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, волевая саморегуляция.
По итогам экспериментальной деятельности достигнуты следующие результаты:
1. Одаренные учащиеся, прошедшие обучение в рамках комплекса программ «Творческая компетентность», уверенно действуют в поле незнания и способны создавать образовательную продукцию, системно-смысловая глубина, разнообразие и уникальность которой свидетельствует о наличии (сформированности) у них индивидуальных творческих компетентностей.
2. Педагоги, работающие в проектно-исследовательской парадигме с познавательно мотивированными учащимися, получили эффективно работающую образовательную технологию, планомерно развивающую в таких детях основные составляющие творческой компетентности.
3. Комплекс «ТК-2» выходит на решение проблемы, поставленной в рамках процесса модернизации российского образования – содержательно сформулировать средства и методы выявления и развития одаренных детей.
4. Подготовлены программно-методическая основа и условия для работы учреждения в режиме стажировочной площадки.
В режиме экспериментально-инновационной деятельности разработаны и апробированы образовательные программы и методики, положительный опыт использования которых был передан учреждениям, входящим в экспериментально-инновационную сеть.
В результате повысились качество и эффективность выявления и сопровождения одарённых детей.
Выстроена цельная, стройная, основанная на принципах возрастной и уровневой преемственности, система работы с интеллектуально-одарёнными детьми:
- Школа Сильного Мышления (3-11 кл. – работа по программам комплекса «Творческая компетентность»),
- группа «ШСМ-чик» (1-4 кл. - в рамках дополнительного образования ЦПМСС),
- группа учащихся 1-2 кл., занимающаяся по программе «Развитие творческого воображения».
Создано разнообразное, оригинальное, авторское, разноуровневое, разновозрастное поле интеллектуальных конкурсов, фестивалей и выставок, посвящённых научно-техническому творчеству и интеллектуально-развивающему познавательному досугу (оригинальная разработка ЦПМСС):
- Открытый фестиваль интеллектуальных игр школьников «Зелёный шум» и номинация для младших школьников «Зелёный шумок»,
- Турнир по интеллектуальным играм «Сказочники и фантазёры» и «Детективы» (для старших дошкольников и учащихся 1-2 кл.),
- Турнир по интеллектуальной игре «Убеди меня» (для учащихся 3-11 кл.),
- Интеллектуальный турнир «Сократовские диалоги» (для учащихся 3-11 кл.).
И т. п.
В рамках данного эксперимента в ГБОУ ЦПМСС были разработаны:
1. Комплекс методик диагностики одарённости от 6 до 16 лет, используемых в Лаборатории сопровождения одарённых учащихся Зеленоградского ЦПМСС (для педагогов-психологов и педагогических работников ОУ, занимающихся с детьми по программам комплекса «Творческая компетентность»).
2. Программа «Творческое воображение» (для педагогов-психологов, воспитателей ДОУ, учителей СОШ и педагогов дополнительного образования, работающих с детьми старшего дошкольного возраста и учащимися 1-2 класса, входит в комплекс программ под общим названием «Творческая компетентность»).
3. Программа «Введение в «Творческую компетентность»» (для педагогов-психологов, учителей СОШ и педагогов дополнительного образования, работающих с учащимися 3-4 классов, входит в комплекс программ под общим названием «Творческая компетентность»).
4. Программа «Миропонимание» (для педагогов-психологов, учителей СОШ и педагогов дополнительного образования, работающих с учащимися 5-10 классов (по модулям: 5-7, 8-10 кл. программного комплекса «Творческая компетентность»)).
5. Программа «Нить Ариадны», как часть комплекса «Творческая компетентность» (для педагогов-психологов, учителей СОШ и педагогов дополнительного образования, работающих с учащимися 3-10 классов (по модулям: 3-4, 5-7, 8-10 кл.)).
6. Программа «Поиск» (для педагогов-психологов, учителей СОШ и педагогов дополнительного образования, работающих с учащимися 3-10 классов (по модулям: 3-4, 5-7, 8-10 кл. комплекса «Творческая компетентность»)).
Сотрудники ГБОУ ЦПМСС, осуществляющие работу в рамках ГЭП:
– научный руководитель ГЭП, директор ГБОУ ЦПМСС.
– зам. директора по ЭР.
– зам. директора по науке.
– руководитель лаборатории по работе с одарёнными детьми.
– методист ЦПМСС Турнир «Сказочники и фантазёры».
– методист ЦПМСС (турнир «Убеди меня»).
В. – педагог-психолог лаборатории по РИОД.
– педагог дополнительного образования ШСМ.
– педагог дополнительного образования ШСМ.
– педагог дополнительного образования ШСМ.
– педагог дополнительного образования (ШСМ-чик).
– педагог дополнительного образования (ШСМ-чик).
В образовательных учреждениях, входящих в сетевую ГЭП, прошла апробация различных вариантов внедрения программного комплекса «Творческая компетентность»:
1. Использование проблемных вопросов, предложенных ЦПМСС, к рассмотрению на занятиях и уроках различных предметных областей.
2. Применение стратегий работы с проблемными ситуациями в условиях неполноты информации.
3. Использование основных элементов программ комплекса «Творческая компетентность» при организации специальных занятий в рамках внеурочной деятельности учащихся.
4. Использование полного комплекса программ «Творческая компетентность» (только в рамках ШСМ в ЦПМСС).
5. Проведение психологами ЦПМСС ежегодного мониторинга в образовательных учреждениях округа на основе диагностических методик, созданных в ходе работы ГЭП-ТК (в рамках договоров ОУ с ЦПМСС о психолого-педагогическом сопровождении интеллектуально одарённых учащихся).
6. Участие в окружных мероприятиях, организуемых ежегодно ЦПМСС - головной площадкой ГЭП-ТК: в фестивале интеллектуальных игр школьников «Зелёный шум» (заочный и очный тур), в интеллектуальных турнирах «Сказочники и фантазёры», «Убеди меня», «Сократовские диалоги».
В ЦПМСС в рамках ГЭП «Творческая компетентность» осуществляется следующая работа:
1. Сбор заявок (от ОУ и семей) на обучение детей и подростков по программам комплекса «Творческая компетентность».
2. Первичная, промежуточная и итоговая психологическая диагностика детей по экспериментальной методике.
3. Занятия с детьми по программам комплекса «Творческая компетентность» («Развитие творческого воображения» - 1-2 кл., «Введение в «Творческую компетентность»» - 3-4 кл., «Миропонимание», «Нить Ариадны» и «Поиск» - 5-11 кл.) в течение всего учебного года по возрастным группам.
4. Конференция проектно-исследовательских работ школьников, обучающихся по программам комплекса «Творческая компетентность» и по комплексу программ дополнительного образования.
5. Участие в турнирах, конкурсах и фестивалях, организуемых в округе в рамках ГЭП.
6. Участие в городских конференциях, конкурсах, фестивалях, выставках, посвящённых научно-техническому творчеству молодёжи и иному интеллектуальному творчеству.
5. Занятия с педагогами (учителями начальной школы, воспитателями, педагогами-психологами), осуществляющими образовательную деятельность и сопровождение этих детей в образовательных учреждениях, в рамках ГЭП «Творческая компетентность».
Результаты эксперимента позволяют предположить целесообразность создания на базе ГБОУ ЦПМСС ЗелАО г. Москвы ресурсного центра и стажировочной площадки по данному направлению.
Это обосновывается актуальностью, востребованностью, наличием программно-методических, кадровых и материально-технических условий.
Для повышения квалификации педагогических работников в рамках ресурсного центра были разработаны и готовы к реализации следующие программы:
1. Программа «Стратегии формирования творческой компетентности» (для педагогических работников и руководителей ОУ).
2. Программа повышения квалификации «Основы развития творческой компетентности у учащихся средней школы» (для педагогов средней школы).
3. Программа повышения квалификации «Развитие творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста в условиях детского сада» (для педагогов-воспитателей ДОУ).
4. Программа повышения квалификации «Основы развития творческого ментального опыта» (на основе программы «Миропонимание») - для педагогов начальной школы.
5. Программа повышения квалификации «Психолого-педагогическое сопровождение одарённых детей: выявление и развитие» - для педагогов-психологов ПМС-Центров.
Предлагаемые услуги в рамках ресурсного центра:
1. Обучение педагогов, работающих с детьми с нарушениями саморегуляции деятельности.
5. Проведение семинаров, тренингов и мастер-классов, открытых занятий для педагогов и родителей (по запросам).
2. Распространение методических разработок Центра с рекомендациями для педагогов и родителей.
4. Проведение диагностики (мониторинговых и скрининговых исследований) детей 6-10 лет по запросам образовательных учреждений и на основе договоров сопровождения.
6. Консультирование педагогов и родителей, воспитывающих одарённых детей.
7. Работа с детьми, родителями и педагогами по программам комплекса «Творческая компетентность.
С целью дополнительного информационно-методического обеспечения были разработаны специальные учебно-методические пособия и рекомендации:
1. Учебно-методическое пособие «Организация и проведение интеллектуальной игры «Сказочники и фантазёры» - для педагогов, работающих с одарёнными и познавательно мотивированными учащимися начальных классов.
2. Учебно-методическое пособие «Организация и проведение интеллектуальной игры «Убеди меня»» - для педагогов, работающих с одарёнными и познавательно мотивированными учащимися средней школы и старших классов.
3. Учебно-методическое пособие «Организация и проведение интеллектуально-рефлексивного тренинг-турнира «Сократовские диалоги» - для педагогов, работающих с одарёнными и познавательно мотивированными учащимися средней школы и старших классов.
4. Учебное пособие по организации вариативной интеллектуальной среды в окружном образовательном пространстве (на примере организации открытого фестиваля интеллектуально-творческих игр «Зелёный шум») - для педагогов-психологов ГОУ.
Текущие рекомендации, статьи специалистов и методические документы регулярно размещаются на сайте ГБОУ ЦПМСС ЗелАО по адресу: http://*****
