5.1. Содержание разделов дисциплины
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Содержание раздела |
1. | Работа над техникой | 1. Организация игровых движений дифференцированная мышечная активность в работе над свободой игровых движений, координация работы рук; особенности игры в высоких позициях, охват всего игрового диапазона; скольжение по всем струнам; совершенствование всех игровых приемов. 2. Смена позиций 3 вида смены позиций: при помощи пальца, кисти, предплечья; хроматическое движение в одной позиции; игра однооктавных гамм на одной струне любым пальцем в отдельности, двумя, тремя, четырьмя пальцами; скачки одним пальцем; игра арпеджио в две и три октавы – трезвучия, квартсекстаккорды, секстаккорды, доминантсептаккорд и его обращения; хроматическое движение по всему диапазону; исполнение терций, секст, октав и децим в быстром темпе. 3. Артикуляция способы звукоизвлечения: нажим, толчок, удар; тремолируемые штрихи; артикуляция в левой руке; соединение разнообразных способов звукоизвлечения (нажим, толчок, удар); соединение различных штрихов. 4. Гаммы диатонические трехоктавны, диатонические двухоктавные; хроматическая гамма в две октавы со сменой струн различной аппликатурой 5. Гаммы двойными нотами терции, сексты, октавы, децимы - одно-двухоктавные гаммы мажорные и минорные. 6. Динамика, тембр рр – ff чередование контрастных оттенков на одном звуке и в гамме по две, три, четыре ноты, равномерное усиление и ослабление звучности; работа над тембровой однородностью звучания во всем диапазоне инструмента; работа над качественным тремолированием в двойных нотах; рр – ff чередование контрастных оттенков в двойных нотах. 7. Ритмика ритмические группировки до 12; соединение ритмических группировок с единицей, двойкой, тройкой; тройные ритмические группировки. 8. Красочные (вспомогательные) приемы игры флажолеты, pizz правой рукой, скольжение по двум струнам; двойные флажолеты, pizz левой рукой, скольжение по всем струнам. |
2. | Работа над полифоническими произведениями | Задачи, стоящие в работе над полифонией: - анализ формы, художественного образа; - аппликатура, темпо ритм, метро ритм; -интонирование, фразировка, голосоведение; - артикуляция, динамика, расшифровка мелизмов. Тема - основополагающий компонент музыкального произведения. Наиболее распространённые виды полифонического развития тем: 1. Тема проходит в других тональностях 2. Тема в уменьшении, увеличении 3. Тема проходит в обращении 4. Ракоход – воспроизведение темы от конца к началу 5. Тема развивается фрагментами 6. Стретта – наложение одного проведения темы на другое. |
3. | Работа над произведениями крупной формы | Задачи, встающие при исполнении сонат, рондо, вариаций: целостный охват произведения, логика драматургического развития, соподчинение деталей и т. д. Воссоздание художественно-образной целостности. Детальная работа – образ, темп, программность произведения, контрастность и т. д. |
4. | Работ над произведениями малой формы | Работа над мелодией, фразой, метроритмом. Роль динамики и агогики. Работа над эмоционально-образной выразительностью. Проработка технических трудностей. |
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ п/п | Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин | № № разделов данной дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | … | ||
1. | Методика преподавания профессиональных дисциплин | * | * | * | * | |||||
2. | Оркестровый класс | * | * | * | * | |||||
3. | Изучение педагогического репертуара | * | * | * | * | |||||
4. | Методика работы с оркестром | * | * | * | * |
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№ п/п | Наименование раздела дисциплины | Лекц. | Практ. зан., мелкогрупповые | Лаб. зан., индивидуальные | Семин | СРС | Все-го час. |
1. | Работа над техникой | 12 | 55 | 67 | |||
2. | Работа над полифоническими произведениями | 10 | 55 | 65 | |||
3. | Работа над произведениями крупной формы | 10 | 50 | 60 | |||
4. | Работ над произведениями малой формы | 10 | 50 | 60 |
6. Индивидуальные занятия
№ п/п | № раздела дисциплины | Виды деятельности | Трудо-емкость (час.) |
1 курс | |||
1. | Организация игровых движений | - посадка, постановка рук в контексте устойчивого удержания инструмента, распределение точек опоры в системе игровых движений; - дифференцированная мышечная активность в работе над свободой игровых движений, координация работы рук | 1 |
2. | Работа в 1 позиции | - достижение независимости работы пальцев левой руки: упражнения с открытой струной, трелеобразные упражнения, трихорды, тетрахорды, цепочки тетрахордов - гаммообразное движение по всем струнам, арпеджио (смена струн в гаммообразном и арпеджированном движении, закрепление положения пальцев на грифе в позиции) | 2 |
3. | Смена позиций | - 3 вида смены позиций: при помощи пальца, кисти, предплечья - хроматическое движение в одной позиции - игра однооктавных гамм на одной струне любым пальцем в отдельности, двумя, тремя, четырьмя пальцами - скачки одним пальцем, а также с любого пальца на любой другой палец на одной струне в интервале от секунды до октавы - игра арпеджио в две и три октавы – трезвучия, квартсекстаккорды, секстаккорды, доминантсептаккорд и его обращения | 2 |
4. | Артикуляция | - мягкая, твердая, резкая атака звука - способы звукоизвлечения нажим, толчок, удар - тремолируемые штрихи: деташе, маркато, сфорцандо, легато - артикуляция в левой руке - соединение штрихов легато и стаккато | 1 |
5. | Гаммы | - диатонические трехоктавные (4-х струнная домра): соль мажор (минор), ля мажор (минор), си бемоль мажор (минор) - диатонические двухоктавные (3-х струнная домра): ми мажор (минор), фа мажор (минор), фа диез мажор (минор) - хроматические гаммы на одной струне от открытой струны, с 1, 2, 3 ладов аппликатурой по 3, 4 пальца - хроматическая гамма в две октавы со сменой струн | 2 |
6. | Гаммы двойными нотами | - терции, сексты, октавы однооктавные мажорные на одной паре струн, со сменой струн - терции, сексты, октавы двухоктавные мажорные со сменой струн (4-х струнная домра) | 1 |
7. | Динамика, тембр | - рр – ff чередование контрастных оттенков на одном звуке и в гамме по две, три, четыре ноты, равномерное усиление и ослабление звучности - работа над тембровой однородностью звучания, качеством тремолирования - работа над разнообразием тембровых красок инструмента - ритмические группировки до 10, соединение с единицей, двойкой | 1 |
8. | Красочные (вспомогательные) приемы игры | - флажолеты, pizz правой рукой, скольжение по двум струнам | 1 |
Исполняемая программа | 1. Одно - два полифонических произведения композиторов эпохи барокко 2. Два произведения крупной формы 3. Шесть-восемь произведений малой формы 4. Этюды (8-10), технический минимум 5. Два произведения, подготовленные студентом самостоятельно | 3 | |
2 курс | |||
1. | Организация игровых движений | - дифференциация туше при выделении голосов в двойных нотах, тремолирование двойных нот, аккордов - особенности игры в высоких позициях, охват всего игрового диапазона - скольжение по всем струнам | 1 |
2. | Смена позиций | - хроматическое движение по всему диапазону; - игра арпеджио в две (3-х струнная домра) и три октавы в быстром темпе | 2 |
3. | Артикуляция | - соединение разнообразных способов звукоизвлечения (нажим, толчок, удар) - тремолируемые штрихи: деташе, маркато, сфорцандо, легато, портато, портаменто - артикуляция в левой руке - соединение различных штрихов | 2 |
4. | Гаммы | - диатонические трехоктавные (4-х струнная домра): ля бемоль мажор (соль диез минор), си мажор (минор), до мажор (минор) - диатонические двухоктавные (3-х струнная домра): соль мажор (минор), ля бемоль мажор (соль диез минор), фа диез мажор (минор) - хроматическая гамма в две октавы со сменой струн различной аппликатурой | 1 |
5. | Гаммы двойными нотами | - терции, сексты, октавы однооктавные минорные на одной паре струн, со сменой струн - терции, сексты, октавы двухоктавные минорные со сменой струн (4-х струнная домра) - децимы в мажорных гаммах | 2 |
6. | Динамика | - рр – ff чередование контрастных оттенков в двойных нотах (на одном звуке и в гамме по две, три, четыре ноты, равномерное усиление и ослабление звучности) - работа над тембровой однородностью звучания во всем диапазоне инструмента - работа над качественным тремолированием в двойных нотах | 1 |
7. | Ритмика | - ритмические группировки до 12, соединение с единицей, двойкой, тройкой | 1 |
8. | Красочные (вспомогательные) приемы игры | - двойные флажолеты, pizz левой рукой, скольжение по всем струнам | 1 |
Исполняемая программа | 1. Одно - два полифонических произведения композиторов эпохи барокко 2. Два произведения крупной формы 3. Шесть-восемь произведений малой формы 4. Этюды (8-10), технический минимум 5. Два произведения, подготовленные студентом самостоятельно | 3 | |
3 курс | |||
1. | Организация игровых движений | - совершенствование всех игровых приемов - работа над свободой игрового аппарата в технически сложных местах музыкальных произведений и этюдов | 1 |
2. | Смена позиций | - совершенствование пассажной техники - исполнение терций, секст, октав и децим в быстром темпе | 2 |
3. | Артикуляция | - соединение разнообразных способов звукоизвлечения (нажим, толчок, удар) - тремолируемые штрихи: деташе, маркато, сфорцандо, легато, портато, портаменто - артикуляция в левой руке - соединение различных штрихов | 2 |
4. | Гаммы | - все диатонические трёхоктавные - все диатонические двухоктавные (3-х струнная домра) - хроматическая гамма в две октавы со сменой струн различной аппликатурой | 1 |
5. | Гаммы двойными нотами | - терции, сексты, октавы, децимы - одно-двухоктавные гаммы | 2 |
6. | Динамика | рр – ff чередование контрастных оттенков в двойных нотах (на одном звуке и в гамме), равномерное усиление и ослабление звучности | 1 |
7. | Ритмика | - ритмические группировки до 12 - соединение ритмических группировок с единицей, двойкой, тройкой - тройные ритмические группировки | 1 |
8. | Красочные (вспомогательные) приемы игры | - владение всеми красочными (вспомогательными) приемами | 1 |
Исполняемая программа | 1. Одно - два полифонических произведения композиторов эпохи барокко 2. Два произведения крупной формы 3. Шесть-восемь произведений малой формы 4. Два произведения, подготовленные студентом самостоятельно 5. Этюды (8-10), технический минимум | 3 |
7. Практические занятия
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
