Тема урока (стр. 2 )

Программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, примерной программы основного общего образования по биологии для 7-8 кл программы основного общего образования по биологии для 7-8 кл «Животные» автора полностью отражающей содержание примерной программы, с дополнениями не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

Программа построена на основе сравнительного изучения основных классов животных, их строения и жизнедеятельности. Согласно действующему Базисному плану рассчитана на 2 часа в неделю.

Система уроков ориентирована на передачу «готовых знаний» и формирование активной личности, мотивированной к самообразованию.

Утверждено директор: «______» ______________________

Согласовано зам. по учеб. работе: «______» _______________________

Рассмотрено на заседании МО естественного цикла «________» _____________________

Календарно – тематическое планирование

по предмету биология на 2учебный год

Класс: 8 класс

Учитель:

Всего: 70 часов, в неделю 2 часа

Плановых контрольных, зачетов

Планирование составлено на основе:

Учебники:

Утверждено директор: «______» ______________________

Согласовано зам. по учеб. работе: «______» _______________________

Рассмотрено на заседании МО естественного цикла «________» _____________________

Календарно – тематическое планирование

по предмету биология на 2учебный год

Класс: 10 класс

Учитель:

Всего: 70 часов, в неделю 2 часа

Плановых контрольных, зачетов

Планирование составлено на основе: Рабочие программы по биологии. Авт. –сост.: , .

Учебники: Захаров биология: учеб. для 10кл общеобразоват. учреждений. – 2-е изд.,стереотип. – М.:Дрофа, 2006.

Пояснительная записка

Программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии для 10-11 классов программы основного общего образования по биологии для 10-11 классов Захаров биология: учеб. для 10кл полностью отражающей содержание примерной программы, с дополнениями не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

На изучение программы отводится 70 часов.

Учащиеся должны:

Освоитьзнания: о биологических системах, об истории развития современных представителей о живой природе, о методах научного познания.

Овладеть умениями: обосновывать место и роль биологических знаний в практической деятельности людей, о развитии современных технологий, находить и анализировать информацию о живы объектах.

Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для: оценки последствии своей деятельности по отношению к окружающей среде, собственному здоровью.

Дата (факт )	Дата	№	Тема урока	Цель	Примечание
		1	Введение.	1.  Обобщить знания учащихся в изучении курсах биологии. 2.  Рассмотреть основные признаки живого, методы изучения биологии. 3.  Выявить значение биологических наук перед человечеством.
		2	Структура и функции клетки. Клеточная теория.	1.  Сформировать знания об основных положениях клеточной теории. 2.  Способствовать выработке умений применять положения клеточной теории для доказательства единства живой и неживой природы.
		3	Органоиды клетки	1.  Сформировать знания об основных частях клетки. 2.  Изучить органоиды клетки - цитоплазма, плазматическая мембрана, ЭПС, комплекс Гольджи и лизосомы. 3.  Выработать умения находить на таблицах органоиды, сравнивать их в растительной и животной клетке.
		4	Органоиды клетки	1.  Сформировать знания о функциях митохондрий, хлоропластов, органоидов движения, включений во взаимосвязи со строением. 2.  Сформировать умения находить эти органоиды на таблицах, объяснить их взаимообусловленность строения и функций органоидов клетки.
		5	Прокариоты и эукариоты. Ядро.	1. Сформировать знания о ядре как важнейшем компоненте клетки, о его строении и роли в клетке, о двух периодах в жизни клетки, о состоянии ядра в эти периоды, о клетках прокариот и эукариот.
		6	Вирусы.	1. Обеспечить усвоение учащимися знаний о неклеточных формах жизни – вирусах, их строении, особенностях жизнедеятельности и размножения.
		7	Зачетный урок «Структура и функции клетки».	1. Проверить полученные знания учащихся.
		8	Неорганические соединения. Органические вещества клетки. Белки, их строение.	1.  Выявить роль химических элементов в жизни клетки и организма, значение содержания в клетке воды и мин. солей. 2.  Сформировать знания об особенностях строения и функциях молекул белков 3.  Способствовать выработке умений использовать знания об элементарном составе клетки для доказательства материального единства живой и неживой природы.
		9	Свойства и функции белков.	1.  Закрепить знания об уровнях организации белковой молекулы. 2.  Изучить свойства и функции белков.
		10	Углеводы, липиды.	1.  Формировать и расширить знания об органических веществах: углеводах, липидах – строении и функциях их молекул. 2.  Выяснить причину многообразия жизни на нашей планете.
		11	Нуклеиновые кислоты - ДНК, РНК.	1.  Сформировать знания о строении и функциях молекул ДНК, РНК, АТФ, принципе комплементарности. 2.  Развитие логического мышления через сравнение структуры ДНК и РНК.
		12	Обмен веществ. Энергетический обмен.	1.  Сформировать знания о энергетическом обмене в клетке. 2.  Расширить знания о кислородном и бескислородном расщеплениях.
		13	Пластический обмен.	1.  Сформировать знания о пластическом обмене. 2.  Изучить значение биосинтеза белков, код ДНК, транскрипции.
		14	Синтез полипептидной цепи на рибосоме.	1.  Показать реакции матричного синтеза. 2.  Изучить термин трансляция.
		15	Особенности пластического и энергетического обменов растительной клетки.	1.  Сформировать знания о фотосинтезе, как пластическом обмене веществ у растений. 2.  Расширить знания о механизме световой фазы в гранах хлоропластов, о механизме темновой фазы в строме хлоропластов. 3.  Значение фотосинтеза для живых организмов на Земле, путях повышения его эффективности.
		16	Урок – обобщение.	1. Закрепить полученные знания учащихся.
		17	Контрольная работа.	1. Проверить знания учащихся по итогам 1-й четверти.
		18	Размножение и индивидуальное развитие организма. Деление клетки. Митоз.	1.  Сформировать знания о значении деления клетки для размножения и развития организмов, о процессах, протекающих в клетке в интерфазу и в период митоза. 2.  Изучить о механизме ,обеспечивающем постоянство числа и формы хромосом в клетках, равномерное распределение генетической информации между дочерними клетками.
		19	Формы размножения организмов.	1. Расширить обобщить и углубить знания о половом и бесполом размножении.
		20	Мейоз. Оплодотворение.	1.Сформировать представления о развитии и образовании половых клеток. 2. Расширить и углубить знания об оплодотворении у цветковых растений, об оплодотворении вообще и его значении.
		21	Индивидуальное развитие организма – онтогенез.	1. Сформировать знания о закономерностях индивидуального развития организмов на примере позвоночных животных, об этапах зародышевого развития, о вредном воздействии алкоголя, никотина и наркотических веществ на развитие зародыша.
		22	Возникновение и начальное развитие жизни на земле.	1. Расширит знания учащихся о возникновении жизни на земле, об определении понятия жизнь, о современном происхождении жизни на земле.
		23	Контрольная работа.	1. проверить полученные знания учащихся по теме «Размножение и развитие организма».
		24	Основы генетики. Гибридологический метод изучения наследственности. Первый закон Менделя.	1.  Познакомить учащихся с генетической терминологией и символикой. 2.  Сформировать знания о единообразии гибридов первого поколения.
		25	Дигибридное скрещивание. Второй закон Менделя.	1. Сформировать знания о расщеплении признаков у гибридов во втором поколении.
		26	Анализирующее скрещивание.	1. Сформировать знания о неполном доминировании, анализирующем скрещиваний и его значении.
		27	Явление сцепленного наследования.	1. Сформировать знания о закономерностях сцепленного наследования признаков.
		28	Генотип как целостная система.	1. Сформировать знания о целостности генотипа, о взаимодействии генов, хромосомной теории наследственности.
		29	Зачет по генетическим задачам.	1. проверить и углубить знания учащихся по решению задач.
		30	Генетика человека и ее значение для медицины и здравоохранения.	1. Расширить знания о методах изучения наследственности человека, о значении генетики для человека.
		31	Контрольная работа	1. Проверить знания учащихся по итогам 2-й четверти.
		32	Модификационная изменчивость.	1.  Сформировать знания о модификационной изменчивости и ее основных характеристиках. 2.  Показать что, только воздействием внешней среды без изменения генотипа нельзя качественно изменить тот или другой признак.
		33	Наследственная изменчивость.	1.  Сформировать знания о наследственной изменчивости и ее основных типах. 2.  Дать характеристику комбинативной и мутационной изменчивости. 3.  Рассмотреть причины возникновения и основные типы мутаций.
		34	Материальные основы наследственности и изменчивости.	1.  Рассмотреть генотип – как целостную систему. 2.  Изучить цитоплазматическую наследственность.
		35	Генетика и эволюционная теория.	1.  Рассмотреть генетику популяций. 2.  Изучить понятие «генофонд». 3.  Показать формы естественного отбора.
		36	Зачет по теме закономерности изменчивости.	1. Проверить знания учащихся.
		37	Селекция растений и животных, микроорганизмов. Задачи современной селекции.	1.  Дать определение селекции как науке. 2.  Сформировать знания о центрах происхождения культурных растений, открытых 3.  Рассмотреть первые этапы одомашнивания диких животных и первые попытки выращивания растений.
		38	Селекция растений.	1.  Показать роль различных форм искусственного отбора для селекции самоопыляющихся и перекрестноопыляемых растений. 2.  Обратить внимание на роль естественного отбора. 3.  Сформировать знания об основных методах селекции растений.
		39	Селекция животных.	1.  Рассмотреть особенности селекции животных по сравнению с селекцией растений. 2.  Сформировать знания об основных методах селекции животных.
		40	Селекция микроорганизмов.	1.  Рассмотреть особенности селекции микроорганизмов и их использование в хозяйственной деятельности человека. 2.  Сформировать знания о новейших методах селекции – клеточный, хромосомный, генной инженерии.
		41	Зачет по теме селекция растений, животных и микроорганизмов.	1. Проверить полученные знания учащихся.
		42	Взаимоотношение организма и среды. Основы экологии.	1.  Выявить основные задачи экологии. 2.  Изучить экологические факторы. И их взаимодействие.
		43	Основные климатические факторы и их значение для живой природы.	1.  Изучить понятия «свет», «температура», «влажность».
		44	Приспособления растений и животных к сезонному ритму внешних условий.	1.  Рассмотреть сезонность в природе. 2.  Изучить состояние зимнего покоя, приспособление к зимовке у теплокровных животных.
		45	Факторы, управляющие сезонными биологическими ритмами.	1.  Изучить понятие «фотопериодизм». 2.  Выявить причины биологических ритмов.
		46	Экологические системы.	1.  Рассмотреть понятия «биоценоз», «биогеоценоз». 2.  Изучить пищевые связи.
		47	Правило экологической пирамиды.	1.  Изучить понятие «биологическая продуктивность». 2.  Рассмотреть биоценоз пресного водоема.
		48	Биогеоценоз широколиственного леса.	1.  Рассмотреть растения дубравы. 2.  Изучить цепи питания в дубравах.
		49	Изменения в биогеоценозах.	1.  Рассмотреть колебание численности. 2.  Изучить географическую зональность биогеоценозов.
		50	Биогеоценозы создаваемые человеком.	1.  Рассмотреть создание искусственных биогеоценозов.
		51	Тестовая работа.	1. Проверить знания учащихся.
		52	Семинарское занятие.	1. Углубить, расширить знания учащихся.
		53	Семинарское занятие.	1. Углубить, расширить знания учащихся.
		54	Контрольная работа.	1. Проверить знания учащихся.
		55	Биосфера и человек. Биосфера и свойства биомассы.	1.  Изучить понятие «биосфера». 2.  Рассмотреть границы биосферы.
		56	Биомасса планеты Земля.	1.  Изучить понятие «биомасса». 2.  Рассмотреть биомассы поверхности суши, почвы, Мирового океана. 3.  Показать воздействие человека на биомассу планеты.
		57	Круговорот веществ и превращение энергии в биосфере.	1.  Показать круговорот веществ. 2.  Изучить превращение энергии в биосфере.
		58	Эволюция биосферы. Нарушение природных закономерностей в результате деятельности человека.	1.  Рассмотреть эволюцию биосферы. 2.  Изучить нарушения природных закономерностей в результате деятельности человека 3.  Охрана природы.
		59	Эволюция биосферы. Ноосфера.	1.  Рассмотреть эволюцию биосферы. 2.  Изучить ноосферу.
		60	Семинарское занятие. По теме Биосфера и человек »	1. Углубить, расширить знания учащихся.
		61	Семинарское занятие. По теме Биосфера и человек »	1. Углубить, расширить знания учащихся.
		62	Контрольная работа.	1. Проверить и анализировать знания учащихся.
		63	Решение задач по генетике.	1.  Углубить знания по генетике. 2.  Повторить решения задач. 3.  Формирование навыков решения генетических задач.
		64	Решение задач по генетике.	4.  Углубить знания по генетике. 5.  Повторить решения задач. 6.  Формирование навыков решения генетических задач.
		65	Повторение курса общая биология.	1. Повторить весь пройденный курс общей биологии.
		66	Итоговая контрольная работа.

Утверждено директор: «______» ______________________

Согласовано зам. по учеб. работе: «______» _______________________

Рассмотрено на заседании МО естественного цикла «________» _____________________

Календарно – тематическое планирование