Основная образовательная программа основного общего образования (стр. 3 )

Предмет	Класс	Программа	Учебник
Русский язык	5	Программа «Русский язык. 5-9 классы» , и др. М., Просвещение, 2010.	, , . Русский язык. 5 класс. М., Просвещение, 2009
7	, , . Русский язык. 7 класс. М., Просвещение, 2010
8	, Крючков язык. 8 класс, М.. Просвещение, 2010
9	, Крючков язык. 9 класс, М.. Просвещение, 2010
Литература	5	Программа для общеобразовательных учреждений. Литература Автор – . . Тематическое планирование. М., «Русское слово», 2010 Региональный компонент содержания основного общего образования: образовательные стандарты и программы учебных предметов Вологда 2008 , Литература Вологодского края. Программа и тематическое планирование. Вологда, 2007	Меркин . 5 класс М, Русское слово. 2010
7	Меркин . 7 класс М, Русское слово. 2010
8	Меркин . 8 класс М, Русское слово. 2010
9	, Сахаров . 5 класс М, Русское слово. 2010 Под редакцией . Литература Вологодского края. 5-6 класс, учебное пособие. Издательство «Учебная литература». Вологда 2006 Литература Вологодского края. 7-8класс, учебное пособие. Издательство «Учебная литература». Вологда 2006 Литература Вологодского края. 9 класс, учебное пособие. Издательство «Учебная литература».Вологда 2006
Иностранный язык	5	Программа для общеобразовательных учреждений. Английский язык. И, 5-6 классы. М., Дрофа, 2010	Английский язык. , 5-6 классы. М., Дрофа, 2010
7	Программа для общеобразовательных учреждений. Немецкий язык. . Просвещение, 2008 год.	, Садомова язык.7 класс. М, Просвещение, 2010
8	, Санникова язык. 8 класс. М, Просвещение, 2010
9	, Садомова язык. 9 класс. М, Просвещение, 2010
Математика	5	В. Жохов, Н. Виленкин. Программа для общеобразовательных учреждений. Математика 5-6 классы. М., Просвещение, 2004 год.	. Математика. 5 класс. М, Мнемозина, 2010
7	Программа для общеобразовательных учреждений. Математика. и др. М, Просвещение, 2008 год.	Погорелов . 7-9 классы. М, Просвещение, 2009 , , Суворова . 7 класс. Просвещение, 2010
8	Погорелов . 7-9 классы. М, Просвещение, 2009 , , Суворова . 8 класс. Просвещение, 2010
9	Погорелов . 7-9 классы. М, Просвещение, 2009 , , Суворова . 9 класс. Просвещение, 2010
Информатика	8	. Программа по информатике для общеобразовательных учреждений. М, Бином, 2005 год.	Угринович и ИКТ. 8 класс. М, Бином, Лаборатория знаний. 2010.
9	Угринович и ИКТ. 9 класс. М, Бином, Лаборатория знаний. 2010.
История	5	Программа для общеобразовательных учреждений. Авторский коллектив. Под редакцией . История. М, Просвещение, 2007. Региональный компонент содержания основного общего образования: образовательные стандарты и программы учебных предметов Вологда 2008 История Вологодского края , и др. Тематическое планирование «История Вологодской области», ВИРО, 2009	, И и др. История Древнего мира. М, Просвещение, 2010
7	, и др. Всеобщая история. История нового времени. 7 класс. М, Просвещение, 2010 , Косулина России. 7 класс. М, Просвещение, 2010
8	, и др. Всеобщая история. История нового времени. 8 класс. М, Просвещение, 2010 , Косулина России. 8 класс. М, Просвещение, 2010
9	История Вологодского края с древнейших времен до конца 18 века 6-7 класс. . и др. ГОУ ДПО «ВИРО», Учебная литература, Вологда 2010. История Вологодского края с 19 – начало 21 века 8-9 класс. и др. ГОУ ДПО Вологда 2009.
Обществознание	7	Программа для общеобразовательных учреждений. Обществознание. А. Кравченко. М, Русское слово. 2008. Региональный компонент содержания основного общего образования: образовательные стандарты и программы учебных предметов Вологда 2008 Экономика региона , , .	, Певцова . 7 класс. М, Русское слово. 2010
8	, Певцова . 8 класс. М, Русское слово. 2010
9	, Певцова . 9 класс. М, Русское слово. 2010 Под редакцией . Экономика региона. 7-9 кл. учебное пособие. Издательство «Учебная литература» Вологда2011
География	7	Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-11 классы. /сост. Е.В. Овсянникова. М, Дрофа, 2009	, , под редакцией Дронова . Материки, океаны, народы и страны. Дрофа 2009
8	Программы для общеобразовательных учреждений. География. 6-11 классы. /сост. С.В. Курчина. М, Дрофа, 2009 Региональный компонент содержания основного общего образования: образовательные стандарты и программы учебных предметов Вологда 2008 География Вологодской области , .	Баринова России М, Дрофа, 2009
9	, Ром России, М, Дрофа, 2009 Под редакцией , . География Вологодской области. 8-9 классы. Издательство «Учебная литература» 2007
Природоведение	5	Программа для общеобразовательных учреждений. Биология. , (7 кл). , (8 кл), Н, Чернова , биология, экология. М., Вентана – Граф, 2008. Региональный компонент содержания основного общего образования: образовательные стандарты и программы учебных предметов Вологда 2008 Экология Вологодской области и др.	. Строганов . 5 класс. М., Вентана – Граф, 2009
Биология	7	, , Кучменко. Животные 7 класс. М., Вентана – Граф, 2010
8	, Маш . Человек. 8 класс. М., Вентана – Граф, 2010
9	, , Корнилова общей биологии. 9 класс. М., Вентана – Граф, 2010. Под редакцией . Экология Вологодской области. 7 класс под ред. Учебное пособие. Издательский дом «Учебная литература»2008г.
Физика	7	. Программа для общеобразовательных учреждений. Физика. 7-9 классы. М., Дрофа, 2009.	. Физика. 7 класс. М., Дрофа, 2010.
8	. Физика. 8 класс. М., Дрофа, 2010.
9	, . Физика. 9 класс. М., Дрофа, 2010.
Химия	8	Программа для общеобразовательных учреждений. Химия. М, Просвещение, 2004.	, Фельдман 8 класс. М., Просвещение, 2010
9	, Фельдман класс. М., Просвещение, 2010
Музыка	5	и др. Программа для общеобразовательных учреждений. Музыка. М, Просвещение, 2008 год.	, Критская . 5 класс. М.. Просвещение, 2010
7	, Критская . 7 класс. М.. Просвещение, 2010
8	, , Критская . 8-9 классы. М.. Просвещение, 2010
Изо	5	Изобразительное искусство. Программа для общеобразовательных учреждений.	, Островская искусство. 5 класс. Просвещение, 2009 год.
7	. . Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в жизни человека.7-8 класс. М, Просвещение, 2010
8
9
Физическая культура	5	. Программа для общеобразовательных учреждений.	, и др. Физическая культура 5-7классы. М, Просвещение, 2010
7	. Физическая культура 8-9 классы. М, Просвещение, 2010
8
9
Технология (трудовое обучение)	5	Программа скорректированная на основе программы под редакцией 2002 год.	Под редакцией . Технология (обслуживающий труд). 5 класс. М, Вентана – Граф, 2010. Технология (технический труд). 5 класс. М, Вентана – Граф, 2009
7	Под редакцией . Технология (обслуживающий труд). 7 класс. М, Вентана – Граф, 2010. Технология (технический труд). 7 класс. М, Вентана – Граф, 2010.
8	Под редакцией . Технология. 8 класс. М, Вентана – Граф, 2010
Основы безопасности жизнедеятельности	5	Скорректированная программа по ОБЖ. Основа – программа для общеобразовательных учреждений. , и др. М, Дрофа, 2001.	, и др. ОБЖ. 5 класс. Дрофа, 2007
7	, И, ОБЖ. 7 класс. Дрофа, 2007.
8	, И, ОБЖ. 8 класс. Дрофа, 2007.
Черчение	7 8	Ботвинников для общеобразовательных учреждений. Черчение. Астрель, 2007 год.	Ботвинников . Астрель – АСТ. 2009 год.
Истоки	5	. Программа «Истоки»	. Истоки. 5 класс. Издательский дом «Учебная литература».
7	. Истоки. 7 класс. Издательский дом «Учебная литература».
8
9
ОРКСЭ	5	. Программа Основы религиозной культуры и светской этики. 4-5 классы. М, Просвещение, 2010	. Основы православной культуры и светской этики. 4-5 классы. М, Просвещение, 2010

VIII. Психолого – педагогическое и медико – социальное сопровождение образовательного процесса.

Деятельность школы по психолого – педагогическому и медико – социальному сопровождению осуществляется через психолого – медико – педагогический консилиум. Членами ПМПК являются педагог – психолог, социальный педагог, учитель – логопед, медицинский работник. Возглавляет ПМПК заместитель директора.

ПМПК осуществляет профилактическую деятельность в целях предупреждения возникновения трудных ситуаций, жизненных проблем, определения ближайших перспектив разрешения проблем. Для этого проводится изучение личности ребенка через:

- медицинскую диагностику;

-социальную диагностику;

-изучение проблем, связанных с развитием личности, самоопределением детей и подростков, профилактикой правонарушений;

-психолого – педагогическую диагностику;

-логопедическую диагностику.

На основании анализа данных по всем видам диагностик составляются планы коррекционной индивидуальной и групповой работы с учащимися.

В школе создан совет по профилактике, в состав которого входят: социальный педагог, инспектор по охране прав детства, заместитель директора по воспитательной работе. Возглавляет совет по профилактике директор школы. Совет по профилактике создает банк данных посредством документов:

-диагностического отслеживания индивидуального маршрута;

-педагогического анализа;

-психологического обследования;

-социального портрета школы;

-наблюдения за учащимися в процессе обучения;

-персонального учета учащихся, вызывающих тревогу;

-социально – педагогической характеристики класс.

Эффективность работы совета по профилактике достигается только в единстве реализации ее функций:

-диагностики (комплексной, текущей, конкретной проблемы);

-консультации (семье, педагогам, ребенку о связи с проблемой и способах ее решения);

-коррекционной индивидуальной или групповой работы с ребенком, семьей.

IX.  Организационно – педагогические условия образовательного процесса.

Нормативные условия	Вторая ступень
Учебная неделя	5 дней
Начало уроков	9.00.
Продолжительность урока	45 минут (общеобразовательные)
Продолжительность перемен	После 1, 5, уроков перемены по 10 минут, после 2, 3, 4 уроков перемены по 20 минут.
Наполняемость классов	Наполняемость классов от 5 до 11 учащихся в общеобразовательных классах
Начало дополнительного образования	Через 1 час после окончания последнего урока
Формы организации учебного процесса	Классно – урочная система. Групповые занятия по математике и русскому языку, дополнительные занятия.
Введение дополнительных единиц	Педагог – психолог, учитель – логопед
Организация аттестации учащихся	В 5 – 9 классах - по итогам каждой четверти, учебного года. В 9 классе – государственная (итоговая) аттестация выпускников в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации
Особенности организации пространственно – предметной среды	Школа располагается в одном здании. Учебные кабинеты имеют учебно – методический комплекс, позволяющий в полном объеме реализовать образовательные программы.
Применяемые педагогические технологии	Игровые, здоровьесберегающие технологии Метод проектов, метод критического мышления, блочно – модульное обучение, игровые, здоровьесберегающие технологии.
Каникулы	По приказу начальника Управления образования 30 дней.

Х. Формы аттестации достижений учащихся.

В рамках настоящей образовательной программы используются различные формы аттестации учебных результатов и достижений учащихся. Учет результативности обучения учащихся на протяжении всего периода осуществляется традиционными формами оценки (текущая успеваемость, контрольные и тестовые работы, зачеты), организуемые в соответствии с календарно – тематическим планированием по предмету и по плану ВШК. Ожидаемый результат учитывается нетрадиционными методами оценки (олимпиады, конкурсы, проекты, научно – практическая конференция).

Система аттестации учащихся школы.

Вторая ступень обучения
Определение обязательных результатов обучения
·  Текущая успеваемость учащихся, отражаемая в классных журналах; ·  Текущая аттестация и анализ ее результатов проводится в соответствии с тематическим планированием учителей; ·  Самостоятельные, лабораторные, практические работы; ·  Тестовые работы; ·  Работа по развитию речи.
Проверка техники чтения
Мониторинговые контрольные работы в соответствии с Положением о промежуточной аттестации
Итоговая аттестация учащихся осуществляется в соответствии с Положением о государственной (итоговой) аттестации учащихся. Она организуется администрацией школы, осуществляется совместно с педагогами.
Итоговая аттестация за курс основной школы (общеобразовательные классы): Обязательные экзамены: русский язык, алгебра; Экзамены по выбору учащихся (2 предмета).
Определение ожидаемых результатов.
Победители олимпиад, конкурсов, отличники учебы
·  Международная математическая игра «Кенгуру». ·  Всероссийская игра «Русский медвежонок – языкознание для всех» ·  Всероссийская игра «Золотое руно»
Научно – практическая конференция

Обучающиеся на ступени основного общего бразования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно. Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность в течение следующего учебного года, школа обязана создать условия обучающимся для ликвидации этой задолженности обеспечить контроль за своевременностью ее ликвидации.

Обучающиеся на ступени основного общего образования, не освоившие образовательной программы учебного года и имеющие академическую задолженность по двум и более предметам или условно переведенные в следующий класс и не ликвидировавшие академической задолженности по одному предмету, по усмотрению родителей (законных представителей) остаются на повторное обучение, переводятся в классы компенсирующего обучения с меньшим числом обучающихся на одного педагогического работника или продолжают получать образование в иных формах.

Перевод обучающегося в следующий класс осуществляется по решению педагогического совета школы.

Обучающиеся, не освоившие образовательную программу предыдущего года, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования.

Лицам, прошедшим государственную (итоговую) аттестацию, выдается документы государственного образца об уровне образования, заверяемые печатью школы.

Лицам, не завершившим образования данного уровня, не прошедшим государственной (итоговой) аттестации или получившим на государственной (итоговой) аттестации неудовлетворительные результаты, вправе пройти повторно не ранее чем через год государственную (итоговую) аттестацию.

Порядок проведения повторной государственной (итоговой) аттестации оговорен в Положении о государственной (итоговой) аттестации.

XI. Ожидаемые результаты осуществления программы.

Обязательные (гарантированные) результаты

Вторая ступень

Достижение обязательного минимума содержания образования, гарантированного Конституцией РФ для каждого гражданина уровня образования, представляющего необходимую основу для полноценного развития личности и возможности продолжения образования в профессиональной сфере

Приказ МО № 000 от 19.05.98. Приказ МО РФ № 000 от 05.03.04.

Достижения учащимися уровня образованности, соответствующего ступени обучения

Функциональная грамотность

Ожидаемые результаты

Способность выпускников школы использовать полученные знания при получении профессионального образования соответствующего уровня.

Выпускник школы: ·  Обладает положительной жизненной установкой, активной гражданской позицией («Я хочу быть достойным любви и уважения человеком»); ·  Обладает развитым интеллектом, дающим возможность самореализации как творческой личности («Я хочу быть не только исполнителем чужих идей и планов, но и творцом собственных») ·  Способен к дальнейшему продолжению обучения в профессиональных учебных заведениях («Я уверен в своих знаниях и умении их применять»); ·  Коммуникабелен, толерантен, обладает навыками организатора, умеет работать в коллективе («Я умею подчиняться правилам коллективной работы, но могу быть лидером, если этого требует жизнь»); ·  Владеет умениями и навыками поддержки собственного здоровья, знаком с современными системами саморегуляции («Я умею контролировать свое физическое состояние и сознательно исключаю из своей жизни негативные факторы риска»); ·  Сделал свой профессиональный выбор, способен к успешной социализации в обществе и на рынке труда («Я знаю, на что способен, не берусь за невыполнимые для меня задачи, умею организовать свою жизнь и работу»)