Урок по математике в 1 классе

Урок по математике в 1 классе

Тема: «Сложение и вычитание чисел первого десятка»

Цель:

Образовательные:

закрепление знаний по нумерации чисел от 1 до 10

Развивающие:

развитие мыслительных действий: анализ,  сравнение, обобщение, классификация развитие внимания, зрительной памяти, логического и образного мышления, активности учащихся на уроке

Воспитательные:

привитие  интереса к предмету; воспитание у учащихся чувства товарищества

Здоровьесберегающие:

создание благоприятных условий на уроке для учащихся

Оборудование: раздаточный материал, сказочные герои, учебник «Математика» авт. , , рабочая тетрадь.

Ход урока

I Организационный момент

А ну-ка, дети, встаньте в ряд!

Готов к работе мой отряд?

Занимай свои места.

Математика сложна.

Но скажу с почтеньем

Математика нужна

Всем без исключения!

- Прежде чем начать, урок создадим себе и друг другу хорошее настроение. А хорошее настроение начинается с улыбки. Улыбнёмся друг другу и нашим гостям.

II . Мотивация учебной деятельности.

Сообщение темы и цели урока

- Сегодня на уроке мы совершим необычное путешествие. А отправимся мы с вами в волшебный загадочный цирк, где работают на радость людям весёлые клоуны, разные животные, одним словом цирковые артисты. И постараемся на уроке показать им всё то, чему мы с вами научились на уроках математики, т. е. закрепим с вами тему «Сложение и вычитание первого десятка»

- А заведует этим цирком злой волшебник Карабас Барабас.

III Постановка проблемы

- Но прежде, чем отправиться в цирк мы должны купить билеты на цирковое представление. Но, к сожалению двери цирка закрыты. Обратите внимание, что около дверей стоит грустный клоун с конвертом. Наверное, он хочет нам сообщить что-то важное.

«Дорогие, ребята! Наши представления отменяются. Карабас Барабас запретил нам выступать, потому что наши артисты не умеют ни считать, ни писать правильно цифры и не умеют решать задачи. Злой Карабас Барабас очень на нас рассердился и закрыл цирк. Помогите нам, ребята овладеть этими знаниями. Тогда злой волшебник подобреет и откроет для всех двери цирка.

Ваши друзья.

- Ребята, вы согласны отправиться к цирковым жителям и помочь им?

- Тогда в путь!

- Путь нам предстоит не близкий, но мы с вами обязательно преодолеем все трудности.

- А чтобы добраться до цирковых жителей нам предстоит пройти через заколдованный лес. Лес очень дремучий и пройти через него практически невозможно. Но мы можем облегчить себе путь, расставив деревья в порядке возрастания.

- Назовите однозначные числа.

- Назовите двузначное число.

- Назовите чётные числа.

- Назовите нечётные числа.

- Какое число идёт при счёте за числом 3? 6? 9?

- Какое число идёт перед числом 2? 5? 8?

- Назовите «соседей» чисел 4; 7; 9.

- Молодцы, ребята! Вы успешно справились с этим заданием.

Теперь мы спокойно сможем добраться до цирковых жителей.

- А дорогу нам покажет клоун Федя, который тоже работает в этом цирке.

- И так в путь!

IV Контроль, коррекция и закрепление знаний

1. Каллиграфическая минутка

- И так, мы попали в гости к кому? (К слонику)

- А почему вы думаете, что это цирковой слоник? (У него цирковой костюм, шляпа с перьями)

- А сколько у него перьев на шляпе? (3)

- Сколько жёлтых перьев? (2)

- Сколько синих перьев? (1)

- Давайте покажем нашему герою, как мы можем красиво писать цифры 1, 2, 3, заодно и слоник вместе с нами научится писать эти цифры.

- А что мы знаем об этих цифрах? (Однозначные, 1 и 3 нечётные, 2 чётное)

Показ образца.

- Пропишите в тетради эти цифры.

- А на чём стоит слоник? (На звёздах, но они почему-то не горят, наверное, что-то случилось)

- Всё дело в том, что злой Карабас Барабас их заколдовал.

-Давайте поможем слонёнку их расколдовать и зажечь. А для этого надо выполнить задание, которое написано на этих звёздах. (Записать выражения и расставить знаки: больше, меньше или равно)

- На какие две группы можно разделить выражения? (На равенства и неравенства)

 

- Молодцы, ребята! Мы преодолели ещё одну трудность.

-И так, в путь! Нельзя терять ни минуты.

2. Состав чисел в пределах десяти

- Ой, ребята, смотрите, а вот и жонглёры.

- А кто выступает в роли жонглёров? (Тюлени)

- Сколько их? (2)

- А чем же они жонглируют? (Рыбой)

- Сколько рыбок в воздухе? (10)

- Сколько красных рыбок? (4)

- Сколько жёлтых? (2)

- Сколько зелёных? (3)

А сколько синих? (1)

- Давайте вместе с вами научим тюленей составлять и решать примеры.

- Сколько всего будет рыбок у тюленей красного и синего цвета? (5)

- Как мы нашли?

4+1=5 (Один ученик записывает у доски, остальные в тетради)

- Сколько всего будет рыбок у тюленей жёлтого и зелёного цвета? (5)

- Как мы нашли результат?

2+3=5

- Сколько будет рыбок у тюленей красного и зелёного цвета? (7)

- Как мы узнали?

4+3=7

- Сколько будет рыбок у тюленей красного и жёлтого цвета? (6)

- Как мы нашли?

4+2=6

- Молодцы, ребята. Вы научили тюленей составлять и решать примеры.

- А чтобы отправиться, дальше мы должны сначала отдохнуть, ведь нам предстоит преодолеть ещё другие испытания.

V ФИЗМИНУТКА

Бабочка проснулась

Улыбнулась, потянулась!

Раз - росой она умылась,

Два – изящно покружилась,

Три – качнулась, и к цветочкам полетела.

Наши алые цветочки распускают лепесточки.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет.

Наши алые цветочки закрывают лепесточки.

Засыпают, головой качают.

- Итак, ребята двигаемся дальше.

3. Повторение геометрического материала.

Ой, ребята, что же делать, дальше дороги нет. Злой Карабас Барабас запутал все следы, а следы превратил в геометрические фигуры. Мы должны найти эти следы, по которым мы будем двигаться дальше

 

- Как назвать, одним словом эти геометрические фигуры? (Многоугольники)

- Как определить какой это многоугольник: треугольник, четырёхугольник или пятиугольник?

- Какой многоугольник лишний и почему?

- Молодцы, ребята, вот мы и нашли с вами следы, которые покажут нам правильный путь.

- Итак, отправляемся дальше.

4. Решение задачи.

- Следующий наш цирковой гость – это весельчак Петруша. Он на протяжении всего циркового представления веселит публику.

- Но сегодня ему очень грустно, потому что он не может посчитать, сколько в руках у него шаров.

- Давайте, ребята, поможем нашему герою решить эту проблему.

(На партах у ребят лежат карточки с задачей)

- Прочитайте текст на карточках.

- Что это? (Задача)

- Докажите, что это задача.

У клоуна Петруши в одной руке 5шариков, а в другой 3 шарика. Сколько всего шариков у Петруши? (5+3=8 шариков)

- Молодцы, ребята! Мы справились с вами с последним заданием.

VI Рефлексия. Подведение итогов урока.

- Вы сегодня на уроке очень хорошо помогли цирковым жителям. Теперь они научились правильно и красиво писать цифры, составлять примеры и решать задачи. Поэтому злой Карабас Барабас подобрел и открыл для всех двери цирка. А в знак благодарности за вашу помощь за хорошую работу на уроке цирковые жители дарят вам пригласительные билеты в цирк.

- Ребята, скажите, пожалуйста, а вам понравился урок?

-У вас на партах лежат лица двух клоунов. Один весёлый, другой грустный. Возьмите только того клоуна, который соответствует вашему настроению.

Если урок понравился, и вы справились со всеми заданиями, то поднимите весёлого клоуна. А если урок вам не понравился, и вам было грустно на уроке, то поднимите грустного клоуна.