Принята на педагогическом совете Утверждаю - ______________
Протокол № 3 от 01.01.2001 года Директор МОУ СОШ № 25
14 января 2007 года
Программа развития
на годы
муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением отдельных предметов» города Сыктывкара – Школа как центр саморазвития всех субъектов образовательного процесса.
I.Концепция.
· Что такое личность?
· Что такое саморазвитие?
· Саморазвивающаяся личность (таково требование времени) - успешная личность на рынке труда.
Личность – это психическая, духовная сущность человека, выступающая в разнообразных обобщенных системах качеств:
- совокупность социально значимых свойств человека система отношений к миру и с миром, к себе и самим собой система деятельности, осуществляемых социальных ролей, совокупность поведенческих актов осознание окружающего мира и себя в нем система потребностей
Согласно психологам-гуманистам (Г. Олпорт, А. Маслоу, К. Роджерс), человек представляет собой целостную и уникальную личность, которая способна самостоятельно строить свой жизненный путь, продвигаться в своем высшем духовном развитии. Человек сам должен принять на себя определенную меру ответственности за то, что он делает, за свое развитие, сам должен находить выход из сложных ситуаций, определять смысл своей жизни в целом. Навязать или сформировать все это невозможно, поэтому необходимо создать лишь условия для саморазвития, оказывать личности поддержку и помощь в этом процессе, но ни в коем случае не навязывать ей ценности и какие-то трафаретные пути продвижения вперед, даже если эти пути оказались для кого-то эффективными. Российские ученые-психологи И. Ромазан, Т. Чередникова, выдвинули и реализовали на практике в сфере образования идею сопровождения.
Сопровождение – это способ включения взрослого в учебно-воспитательный процесс с целью создания условий для саморазвития, самодвижения в деятельности всех субъектов взаимодействия.
В основу концепции программы развития СОШ № 25 положены современные требования к модернизации образования - формирование конкурентоспособной личности, обладающей следующими компетенциями:
- способность работать самостоятельно, без постоянного руководства; способность брать на себя ответственность по собственной инициативе; готовность проявлять инициативу; готовность замечать проблемы и искать пути их решения; умение анализировать новые ситуации и применять имеющиеся знания для такого анализа; способность осваивать новые знания по собственной инициативе; умение принимать решение на основе здравого смысла.
Систематизирующей педагогической идеей, определяющей деятельность школы, является следующая модель выпускника: саморазвивающаяся личность, которая
· умеет осуществлять целеполагание, т. е. осознанно ставит цели по самоутверждению, самосовершенствованию, самореализации, умеет определять перспективы того, к чему она движется, чего добивается; умеет находить способы реализации цели;
· может самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия;
· способна проявлять инициативу, творчество, активно участвуя в позитивном преобразовании общества;
· умеет осуществлять рефлексию своей деятельности, имеет аналитические способности;
· способна оценивать обстановку, осознавать и видеть свои достоинства и недостатки, отношение окружающих к себе и своей деятельности.
Осуществление данной идеи предполагает наличие определенных условий саморазвития личности ребенка:
- субъект-субъектные отношения педагога и ребенка;
- саморазвитие, самодвижение в деятельности всех субъектов взаимодействия, то есть педагогов, учеников и родителей;
- вариативность образования;
- создание многоуровневой, развивающей социокультуры, психолого-педагогической среды, ориентированной на развитие ценностно-смысловой сферы личности (школа – центр дополнительного образования детей «Радость» - общественные организации – социальные службы).
- создание ситуации успеха и выбора для каждого ребенка;
- педагогическая поддержка социально незащищенных групп детей.
Образ педагога «Школы как центра саморазвития всех субъектов образовательного процесса» представляет собой личность профессионала, обладающего высоким уровнем методологической, методической, технологической, психологической подготовки. Это педагог, который
· заинтересован в личностном развитии ребенка и самого себя;
· принимает множественность субъективных реальностей (точек зрения, ценностей);
· умеет слушать ребенка и адекватно его воспринимать;
· не ограничивает личностную свободу ребенка;
· организует условия для саморазвития личности ученика;
· умеет сотрудничать с ним;
· готов к пересмотру своих ценностей;
· стремится к конгруэнтному (естественному) поведению;
· владеет педагогической рефлексией и постоянно совершенствует свое мастерство;
· заинтересован в развитии школы и умеет работать «в команде» учителей.
Обновление деятельности школы опирается на следующие принципы:
· принцип развития – развитие индивидуальных способностей, общей культуры, навыков продуктивной творческой деятель ности, развитие свойств мм качеств личности;
· принцип вариативности – создание условий для выбора направлений, форм и видов образовательно-развивающей деятельности, раскрытия своих способностей для каждого ученика и педагога;
· креативный принцип – развитие у обучающихся творческих способностей, т. е. способность и потребность самостоятельно находить решение, не встречающееся ранее, учебных и неучебных задач;
· принцип природосообразности – выявление и учет индивидуально-психологических особенностей обучающихся, признание его индивидуальных черт и свойств личности.
· принципы конструктивно-психологические(характеризуют ориентацию на построение содержания и способов образовательно-развивающей деятельности)
- принцип дифференциации – проектирование образов развивающего пространства, позволяющего освоить разнообразные формы деятельности и мышление с учетом развития жизненного и социального опыта обучающихся
- принцип психологической поддержки – создание эмоционально благоприятной обстановки в педагогическом коллективе, обеспечение учителем и педагогом ситуации успеха, уверенности в своих силах через признание субъектности всех участников образовательной деятельности
- принцип признания сущностного права ребенка на самоопределение и самореализацию и неотъемлемого права на свободу выбора себя и для себя
II. Цели развития школы: обеспечение максимально благоприятных условий для саморазвития личности – всех субъектов образовательного процесса.
III. Объект – саморазвитие участников-субъектов учебно-воспитательного процесса.
IY. Субъект – личность.
Y. Предмет – педагогические условия для саморазвития участников образовательного процесса.
YI. Тема проекта «Программа развития школы» - выявление и моделирование условий саморазвития участников - субъектов учебно-воспитательного процесса.
YII. Направления развития школы
Менеджмент | Содержание образования (деятельности) | Достижения обучающих ся | Квалификция педагогичес кой команды | Материаль но-технические ресурсы | Психологический климат |
Цель: создание целостной школьной системы как центра саморазвития образовательного процесса | Цель: обновление содержания образования в плане обеспечения личностной направленности и вариативности образования, его дифференциации и индивидуализации | Цель: обеспечение развития способностей к самоорганизации и самосовершенствованию | Цель: повышение уровня исследовательской, технологической и психологической культуры педагогов | Цель: создание дифференцированной учебной среды и обеспечение материально-технической базы, соответствующей заявленным целям | Цель: создание благоприятного режима жизнедеятельности участников образовательного процесса |
Задачи: 1)создание временных групп по разработке нового учебного плана. 2) проведение коллективно го обсуждения нового учебного плана 3) организация постоянно действую щих семинаров. Создание условий для совершенствования саморазвития всех участников образовательного процесса 4) создание условий для организации социальной практики старшеклассников | Задачи: 1)введение нового учебного плана. Апробирование новых учебных программ по БУП – 2004. 2) продолжение изучения литературы и английского языка по программам, обеспечивающим углубленную подготовку. 3) апробирование предпрофильного обучения 4) предоставление дополнительных образовательных услуг 5) освоение новых образовательных технологий, направленных на развитие рефлексивных умений, обучение постановки цели и планированию их достижений, оценки собственных ресурсов и результатов своей деятельности. 6) разработка программ спецкурсов классных часов «Основы саморазвития и самопознания», «Успех в обучении» | Задачи: 1)усовершен ствование и ввод в действие контрольно-оценочной деятельности 2) организация специального пространства для самостоятельной работы обучающих ся, способствующего формирова нию индивидуальности субъекта учебной и внеклассной деятельности 3)организа ция социальной практики и научных обществ для обучающих ся 4) разработка и введение в действие индивидуальной карты развития ребенка (портфолио). | Задачи: 1)организация постоянно действующего семинара «Пути и средства профессионального самовоспита ния и саморазвития учителя» 2) обязательное овладение педагогичес ким коллективом основами компьютерной грамотности 3) создание банка педагогических идей 4) обучение новым педагогичес ким технологиям 5) разработка и введение «Карт профессиналь но-личностного саморазвития педагога» и создание портфолио учителя. | Задачи: 1) создание расширенной и единой базы данных учеников и педагогов 2) благоустрой ство школьного двора совместно с учениками и родителями (устранение полуразрушенного спортивного центра, установка школьного забора) 3) оборудование кабинета для внеклассной воспитатель ной работы мультимедийной системой, 4) создание единой компьютер ной сети. | Задачи: 1)вовлече ние учеников и родителей в разработку учебных и социальных проектов и участие в них 2) создание режима особого благоприятствования для детей, опережаю щих сверстни ков по уровню общего развития, и детей, испытывающих затрудне ния в образова тельной и социальных сферах 3) организа ция различных форм деятель ности участников образова тельного процесса, направлен ной на формирование у них опыта рефлексии 4) создание центра психологической разгрузки и помощи |
YIII. Нормативно-правовое обеспечение развития школы
Концепция базируется на основополагающих идеях модернизации российского образования и развития образования РК: стратегии модернизации образования, демократизации, гуманизации, синергетическом подходе к управлению образованием, направленных на обеспечение устойчивого развития Республики Коми.
Основными нормативными актами, на которые опирается Концепция, являются следующие: Закон РФ «Об образовании», Закон РК «Об образовании», «Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года», «Концепция федеральной целевой программы развития образования на годы».
В ходе реализации Концепции развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 25 с углубленным изучением отдельных предметов» города Сыктывкара на годы появится необходимость корректировки Устава школы.
IX. Перспективы и ожидаемые результаты Школы как центра саморазвития всех субъектов
образовательного процесса
Сложившаяся система работы школы позволяет перейти к реструктуризации учебно-воспитательного процесса и реорганизации системы управления.
I ступень – начальная школа: традиционные программы и программы развивающего обучения – , - , «Школа 2100»; пропедевтические курсы.
II ступень – основная школа (5 – 9-е классы): расширение круга образовательных услуг за счет вариативной части – спецкурсов, кружковых занятий, групповых занятий с одаренными детьми, подготовка учащихся к сдаче Государственной итоговой аттестации см участием Территориальной экзаменационной комиссии (ТЭК).
III ступень – средняя школа (10 – 11-е классы): довузовская подготовка учащихся (подготовка к сдаче Государственной итоговой аттестации по материалам Единого государственного экзамена).
Ожидаемые результаты:
- согласованность действий всех участников общеобразовательной среды (снижение рассогласованности);
- овладение учащимися способами самореализации,
- осуществление осознанного профессионального выбора, самоопределения выпускников школы с преобладающей ориентацией на социальный заказ города;
- овладение субъектами образовательного процесса умениями и навыками саморазвития;
- повышение уровня воспитанности и качества образования детей;
- увеличение количества педагогов и учеников с высоким уровнем креативности;
- совершенствование содержания образования, методов и технологий обучения;
- установление более благоприятного режима жизнедеятельности участников образовательного процесса: улучшение общего психического состояния детей, снижение уровня тревожности как результат целенаправленной работы педагогического коллектива под руководством психологов на основе здоровьесберегающих технологий;
- улучшение взаимодействия семьи со школой, повышение ответственности родителей за воспитание детей.
X. Прогностическая часть. Этапы развития школы
Данная программа рассчитана на 4 года: с 2007 до 2011 г.
I этап - 2 полугодие 2006-07 учебного года, 2007-08 учебный год
Тема. Образовательная среда «Школы как центра саморазвития всех субъектов образовательного процесса».
Задачи развития школы.
1.Определить и освоить оптимальные методы самооценки деятельности школы.
2.Разработать модель Школы как центра саморазвития всех субъектов образовательного процесса. Определить сущностные характеристики и выявить условия возникновения среды для саморазвития всех субъектов образовательного процесса.
3. Выявить потенциальные возможности педагогов с точки зрения социальной типологии личности человека, базирующейся на трех слагаемых: «хочу», «знаю», «умею», и стимулировать саморазвитие учителя.
4. Выявить уровни готовности обучающихся к саморазвитию.
Найти возможности для широкого вовлечения участников образовательного процесса в деятельность по самооценке и развитию школы.
5.Провести внутреннюю экспертизу готовности школы к инновационной деятельности.
6. Внедрить использование компьютера в повседневную деятельность педагогов.
7. Создать Попечительский Совет школы.
План действий на 2 полугодие 2006-07 учебного года, 2007-08 учебный год
№ п/п | Мероприятие | Срок | Ответственные |
1 | 2 | 3 | 4 |
1. | Создание административно-методического совета (АМС), обсуждение и корректировка плана развития | Январь-февраль 2007 | Директор школы, заместители директора, руководитель АМС, руководители методических объединений |
2. | Создание Проектного отдела и разработка системы школьных проектов. Конкурс проектов «Моя школа», «Мой класс», «Модель ученика школы 2006-07 учебного года», «Музей истории школы», «Школьная теплица», «Наш пришкольный участок» | В течение 2007-08 года | Заместитель директора по ВР, педагоги-организаторы, актив детского общественного объединения «Большие дети», руководители школьного музея, теплицы. |
3. | Привлечение студентов художественно-графического отделения педагогического колледжа, членов общешкольного родительского комитета для оказания помощи в оформлении школы | В течение 2007-08 года | Директор школы |
4. | Создание научно-методической службы. Изучение познавательных запросов педагогов | 2 полугодие 2006-07, 1 полугодие 2007-08 учебного года | Директор школы, заместитель директора, руководитель АМС, руководители методических объединений |
5. | Разработка системы контрактов (договоров) | 1 полугодие 2007-08 учебного года | Администрация школы |
6. | Организация и функционирование постоянно действующего семинара «Пути и средства профессионального самовоспитания и саморазвития учителя» | 1 раз в четверть | Заместители директора по УР и ВР |
7. | Формирование проблемных, инициативных, творческих групп учителей по решению задач развития школы на текущий период | В течение 2007-08 года | Директор школы, заместитель директора, руководитель АМС, руководители методических объединений |
8. | Разработка перспективных планов работы методических объединений до 2010 года | В течение 2007-08 года | Заместитель директора, руководители методических объединений |
9. | Выработка оптимальных методик самооценки школы | В течение 2007-08 года | Директор школы, заместитель директора, руководитель АМС |
10. | Разработка пакета диагностических методик по измерению готовности учителей и учащихся к саморазвитию | 2 полугодие 2006-07, 1 полугодие 2007-08 учебного года | Директор школы, заместитель директора, руководитель АМС, психолог |
11. | Проведение системы тренингов по обучению педагогического коллектива методам самооценки работы школы | В течение 2007-08 года | Директор школы, заместители директора, руководитель АНМС, психолог |
12. | Составление «портрета» класса, ученика на основе диагностики личности и коллектива | 2 полугодие 2007-08 учебного года | Классные руководители |
13. | Внесение коррективов в программу «Семья». Изучение запросов родителей | 1 полугодие 2007-08 учебного года | Заместитель директора по ВР |
14. | Разработка концепции и программы воспитания | 2 полугодие 2006-07 учебный год | Заместитель директора по ВР |
II этап - 2008-09 учебный год
Тема. Саморазвитие как содержание образования
Задачи развития школы.
1. Ввести в учебный план программы, ориентированные на предпрофильную подготовку. Обосновать учебные программы нового (проектного) типа. Разработать вариативную часть программы с учетом работы по заявленному направлению развития школы.
2. Повысить научно-теоретическую подготовку и технологическую культуру учителей, помогая им освоить современные технологии обучения личности. Вовлечь педагогов в исследовательскую деятельность; разработать тематику проектной деятельности педагогов.
3. Разработать и провести серию открытых уроков обучающего значения в рамках работы школы по программе развития.
4. Разработать содержание и формы профессионально-личностного становления педагогов. Овладеть методом педагогической рефлексии. Создать условия для совершенствования педагогического мастерства.
5.Развить ученическое самоуправление в младшем звене по модели действующего в старшем и среднем звене.
6. Организовать деятельность научных обществ обучающихся в рамках реализуемых дополнительных образовательных программ совместно с центром дополнительного образования детей «Радость».
7.Сформировать сплоченную общность профессионалов-единомышленников, способных коллегиально решать проблемы содержания и организации образовательной деятельности школы.
План действий на 2008-09 учебный год
№ п/п | Мероприятие | Срок | Ответственные |
1 | 2 | 3 | 4 |
1. | Проведение теоретико-методических семинаров: - «Понятие профессионального мастерства и творчества педагога»; - «Диагностическая и исследовательская деятельность педагога» | октябрь декабрь | |
2 | Проведение педагогического совета по темам - «Анализ работы педагогического коллектива по выполнению 1 этапа Программы развития школы до 2010 года в рамках Приоритетного национального проекта образования»; - «Учивека. Эффективность труда педагога»; - «Системный подход в деятельности классного руководителя» | август декабрь январь |
руководители МО , МО классных руководителей |
3. | Проведение учительских конференций «Исследовательская, диагностическая деятельность педагога» | октябрь | |
4. | Проведение ученических конференций | февраль, апрель | |
5. | Проведение методических советов по темам: -«Критерии оценивания деятельности учителя»; -«Самообразование учителя»; - «Портфолио учителя»; - «Система внеклассной работы учителя» | октябрь ноябрь январь март | , временная творческая группа |
III этап - 2009-10 учебный год
Тема. Способы саморазвития личности субъектов образовательного процесса
Задачи развития школы.
1. Разработать систему обеспечения самореализации школьников в образовательном процессе, учитывая факторы, влияющие на развитие школы.
2.Выявить, обосновать и апробировать направления воспитательной и внеурочной деятельности школы с учетом стратегии развития образовательного учреждения.
3. Разработать и ввести в практику педагогической деятельности карты личностного саморазвития обучающихся (портфолио обучающегося).
4. Разработать подпрограмму «Одаренные дети»
5. Обобщить деятельность педагогов и обучающихся по накоплению опыта самореализации.
6. Разработать совместно с центром дополнительного образования детей «Радость» программу по профориентации учащихся.
План действий на 2009-10 учебный год
№ п/п | Мероприятие | Срок | Ответственные |
1 | 2 | 3 | 4 |
1. | Разработка и внедрение подпрограммы «Одаренные дети», в рамках которой – проведение - педагогического совета «О работе педагогического коллектива с одаренными детьми» -цикл семинаров «Психологические особенности одаренных детей» - разработка системы внеурочной деятельности - создание Банка данных по теме «Самообразование педагогов в процессе внеурочной деятельности в рамках реализации подпрограммы «Одаренные дети» на годы» - составление циклограммы
| Сентябрь-ноябрь ноябрь декабрь март | Директор школы, заместители директора, руководители МО |
2 | Проведение учительской конференции по теме «Исследовательско-диагностическая деятельность педагогов» | октябрь | Директор школы, заместители директора, , учитель истории |
3 | Проведение расширенных заседаний методического совета и теоретико-методических семинаров по вопросам саморазвития личности педагогов | в течение года | Директор школы, заместители директора, руководители МО |
4 | Проведение III школьной учебно-исследовательской конференции для старшеклассников «От азов к совершенству» | апрель | Директор школы, заместители директора, руководители МО |
5. | Проведение теоретико-методического семинара «Роль самоуправления в развитии ученического коллектива» | март | Директор школы, заместители директора, руководители МО |
6. | Выпуск методических материалов (сборники) из опыта работы педагогов | в течение года | Директор школы, заместители директора, руководители МО |
IY этап - 2010-11 учебный год
Тема. Оценка результатов образовательного процесса в МОУ СОШ № 25 «Школы как центра саморазвития всех субъектов образовательного процесса».
Задачи развития школы.
1. Разработать количественные и качественные параметры экспертизы образовательной среды, отвечающей требованиям школы как центра саморазвития личности.
2. Осуществить оценку образовательного процесса в МОУ СОШ № 25 как центра саморазвития всех субъектов саморазвития.
3. Создать Банк данных инновационной деятельности МОУ СОШ № 25
План действий на 2010-11 учебный год
№ п/п | Мероприятие | Срок | Ответственные |
1 | 2 | 3 | 4 |
1 | Проведение мониторинга по вопросам реализации Программы развития МОУ СОШ № 25 | сентябрь-январь | Директор школы, заместители директора, руководители МО, педагоги |
2 | Проведение педагогического совета «Подведение итогов реализации Программы развития школы как центра саморазвития всех участников образовательного процесса за годы» | февраль | Директор школы, заместители директора, Руководители МО, творческая группа |
3 | Проведение III педагогической конференции «Одаренные дети и особенности работы с ними» | октябрь | Директор школы, заместители директора, руководители МО |
4 | Подготовка и проведение конкурса профессионального мастерства «Портфолио педагога» | март | Директор школы, заместители директора, руководители МО |
5 | Выпуск методических материалов (сборники, буклеты) из опыта работы педагогов | в течение года | Директор школы, заместители директора, руководители МО |
6 | Система мероприятий по разработке Программы развития школы на годы: - создание творческой группы; - проведение методического совета по проблеме соотношения концепции, программы, плана развития | август январь | Директор школы, заместители директора, руководители МО, временная творческая группа |
7 | Разработать подпрограмму по взаимодействию с учреждениями, направленную на расширение культурного пространства школы. | в течение года | Директор школы, заместители директора, руководители МО |
XI. Ресурсное обеспечение Программы развития
В процессе перехода школы на новый режим работы предполагается следующее обоснование ресурсного обеспечения.
1. Кадровые изменения:
· перераспределить должностные обязанности заместителей директора, ввести должность «Заместитель директора по научно-методической работе»,
· привлечь научных работников в качестве консультантов.
2. Материально-техническая база.
- открыть музей истории школы, второй компьютерный класс; создать единую компьютерную сеть в школе; изыскать возможности по изменению эстетики школы (оформление фойе 2 этажа); устранить остатки полуразрушенного спортивного центра; установить школьный забор, оборудовать кабинет для внеклассной воспитательной работы мультимедийной системой.
3. Дополнительные финансовые средства.
Внебюджетные средства будут изыскиваться за счет участия школы в конкурсе грантов, оказания спонсорской помощи предприятий города, внесения благотворительных пожертвований родителей.
.
Согласовано. Утверждаю - ______________
Начальник Управления образования
АМО «Город Сыктывкар»
Директор МОУ СОШ № 25
___________________ 14 января 2007года
Проект сметы для реализации Программы развития
Учебный год | Статья расходов | Наименование | Количество | Сумма | Назначение |
1 этап 2007 – июнь 2008 года | |||||
Материалы | |||||
340 | Бумага ксероксная Папки для документов | 30пачек 50штук | 3,0 тыс рублей 4,0 тыс рублей | оформление документов – общешкольных проектов, проведения семинаров, конференций, проведения диагностик | |
225 | Заправка принтеров, копировальных аппаратов | 10 заправок | 3,0 тыс рублей | оформление документов – общешкольных проектов, проведения семинаров, конференций, проведения диагностик | |
Оборудование | |||||
310 | Ноутбук | 1 единица | 40, 0 рублей | для проведения семинаров, презентаций, конференций, педагогических советов, заседаний творческих инициативных групп | |
310 | Мультимедийная система (проектор, компьютер, экран) | 1 единица | 200,0 тыс. рублей | для оборудования методического кабинета | |
Стенды | 10 единиц | 60, 0 тыс рублей | для оформления методического кабинета для внеклассной воспитательной работы, фойе 1и 2 этажей школы | ||
226 | Единая компьютерная сеть школы | 200,0 тыс рублей | для создания единого банка данных, банка педагогических идей, для оперативного управления школой | ||
Ремонт 225 | Снос обрушившегося здания спортивного комплекса | 500,0 тыс рублей | обеспечение безопасных условий образовательного процесса | ||
2 этап июнь 2008 - июнь 2009 года | |||||
Оборудование | |||||
310 | Стенды, компьютер, цветной принтер, сканер | 5 стендов, 1 компьютер, 1 принтер, 1 сканер | 70,0 тыс рублей | для развития школьного музея, расширение материальной базы | |
Услуги сторонних организаций и частных лиц | |||||
226 | Семинары, лекции, практические занятия | 10 тыс. рублей | для повышения научно-теоретической подготовки технологичес кой культуры учителей | ||
Ремонт кровли здания школы | |||||
225 | Частичный ремонт кровли | 600 кв. м | 350,0 тыс рублей | ||
3 этап июнь 2009 - июнь 2010 года | |||||
Материалы | |||||
340 | Бумага ксероксная | 50 пачек | 5,0 тыс рулей | для создания портфолио педагогов и обучающихся, оформление документации (деятельность научно-исследовательских кафедр) | |
225 | Заправка принтеров, копировальных аппаратов | 10 заправок | 3,0 тыс рублей | для создания портфолио педагогов и об безопасных учающихся | |
Ремонт кровли здания школы | |||||
225 | Частичный ремонт кровли | 1200 кв. м | 850тыс. р | обеспечение условий образовательного процесса | |
4 этап июнь 2010 – июнь 2011 года | |||||
Материалы | |||||
340 | Бумага ксероксная | 10 пачек | 10,0 тыс рулей | для создания портфолио педагогов и обучающихся, оформление документации (деятельность научно-исследовательских кафедр), проведения экспертизы образователь ной среды | |
225 | Заправка принтеров, копировальных аппаратов | 10 заправок | 3,0 тыс рублей | для создания портфолио педагогов и обучающихся, проведение экспертизы образователь ной среды | |
Ремонт ограждения школьной территории | |||||
226 | Школьный забор | 900,0 тыс рублей | обеспечение безопасных условий образовательного процесса | ||
310 | Замена ученической мебели | 10 комплектов | 365тыс. р | обеспечение безопасных условий образовательного процесса | |
310 | Приобретение мультимедийной техники | М/м доска-2шт. Ноутбук-2шт. М/м проектор-3шт. | 270тыс. р | обеспечение безопасных условий образовательного процесса |
Итого:
1 этап - 2007 – июнь 2008 года – 1010 тыс. рублей
2 этап - июнь 2008 - июнь 2009 года – 430 тыс. рублей
3 этап - июнь 2009 - июнь 2010 года – 858 тыс. рублей
4 этап - июнь 2010 – июнь 2011 года – 1548 тыс. рублей
Всего: 3 846 тыс. рублей
Директор МОУ «СОШ № 25» -
