Семинарские занятия по географии как средство мотивации познавательной деятельности учащихся и повышения качества географического образования в свете требований ФГОС II-го поколения (стр. 15 )

А-2; Б.-1; В-4; Г-3;Д-5;Е - 6; Ё-; Ж-7;

идентификатор ПРИЛОЖЕНИЕ 2. Подборка тематических стихов собственного сочинения страноведческого характера. ( к прилагаемым разработкам конспектов уроков) Автор:

идентификатор

Поэма о природе Японии

Страна на островах лежит,

На Тихий океан глядит!

150 вулканов - на ней уже стоит!

Её всегда трясёт,

Цунами в берег бьет!

Она как «щит» России,

Удар стихий берёт!

*****

Состав страны несложно рассказать,

Лишь стоит острова нам показать!

На севере – Хоккайдо,

По центру здесь – Хонсю,

На юге разместились – Сикоку и Кюсю,

А если к юго-западу,

Отправишься ты вдруг-

С Рюкю там повстречаешься,

Из островных, трёх дуг!

И прямо на восток –

Где самый дальний, крайний –

Страны той уголок!

*****

Вершина Фудзияма – священная гора!

И даже знойным летом,

В снегах всегда она!

2/3 государства вершины и хребты,

Поэтому равнины для жизни так важны!

В просторах океана,

Там земли создают.

На этих чудных землях сады сейчас растут,

Заводы разместились, воздушные порты,

Жилые всюду зоны и офисы видны!

*****

Равнин обширных мало,

Их больше на Хонсю:

Канто, Сендай и Ноби,

Кинай, Сэтцу, Этиго-

Да и пожалуй всё!

******

А климат всюду славный,

Да только лишь сырой!

На юге он тропический,

По центру - субтропический,

На севере – умеренный,

Всё более морской!

Прохладным летом славится и мягкою зимой,

Хоккайдо – остров северный, с погодою лихой.

Хонсю – лежит в субтропиках, лишь южною землей,

А север с теплым летом и снежною зимой!

Лишь Окинава в тропиках,

147

Стоит весь год в цвету!

Здесь спеют всюду цитрусы,

Бананы на ветру!

*****

Здесь реки небольшие по островам текут!

И в океан лишь - Тихий,

Все воды отдают!

Тоне и Синано –

Длиной своей слывут!

По острову Хонсю,

Ток вод своих ведут!

******

Озёра живописные,

Двух типов в той стране!

Товада, Иновасира,…

И Бива,

И Масю!

Одни вулкан - заполнили или в разлом легли,

Другие на равнинах – лагунами пошли….

Автор:

Поэма о природе Канады.

Великая, огромная страна!

На севере Америки находится она,

К трём океанам вышли берега,

Взглянь на восток – Атлантикой омытая земля,

На запад – Тихий моет берега,

На север - Ледовитого краса,

Где льдами скованы на веки острова!

****

И сухопутный у неё сосед один,

То очень важный гражданин,

Который экономику, её же потеснил….

Просторы славной той страны-

Все на провинции и территории поделены.

****

Размерами вторая же она,

России уступает лишь одна!

Морской сосед, ближайший – ей так же дан один,

То очень важный, европейский гражданин!

****

Канада – славная страна,

В большой семерке есть она!

На флаге клен - своим листом запечатлен,

На белом фоне - водружен,

И красными бортами - отделён!

****

А минеральными ресурсами она –

148

Вся обеспечена -

На долгие - года!

Здесь около 2-х сот, полезных ископаемых живёт!

Которые она все продает.

****

Ньюфаундленд,

Онтарио,

Квебек-

Железною рудой, известны 2-й век!

Полиметаллическим сырьем-

Слывут Юкон, Нью-Брансуик!

А золото и серебро-

Лишь только северу и западу дано!

Как много медных руд есть в той стране,

Их можно отыскать везде.

От запада и прямо на восток-

От Кордильер к провинции Квебек,

Шагай по карте человек.

А нефть и газ на западе страны,

В предгорных прогибах и на равнинах залегли-

Норманн-Уэлс,

Пьёмбина – Фокс,

Рейн боу лейк-

Известны миру - скоро век!

Здесь асбест есть и молибден,

А так же платина, уран!...

Как много Бог - Канаде дал!

Автор:

Промышленность США.

Промышленность масштабом велика!

Взгляни на карту – вся испещрена.

Автомобилями и самолетами прославилась страна.

Здесь много славных ТНК-

«Макдонел Дуглас», «Локхид», «Боинг» - как всегда,

Спешат отправить:

Ракеты – в космос,

Самолеты – в облака!

А в автопроме есть настоящий генерал,-

Что многие компании связал-

«Дженерал моторс»!

Он помощь самолетам оказал и в электронику перешагал.

Есть и другие автокороли-

«Форд-моторс», «Крайслер», «Додж»!

Шагают по миру они, даруя технологии свои!

Автор:

Франция.

Законодатель моды - долгие года

На западе Европы раскинулась страна,

149

Здесь из сушенной есть травы река,

Что пламенем гореть не сможет никогда

Гранит и мрамор сковывают берега,

Столицу, украшая многие века!

Луара замкам отдана.

Парфюмом и косметикой прославлена страна

А сколько здесь прекрасного вина!

Страна известна миру,

Долгие года!

Автор:

Об Италии.

В Европе южная земля,

На полуострове страна,

В составе есть и острова

По виду в форме сапога.

****

На территории страны анклавом папские владения легли.

Приморская, гористая страна,

Вулканами известна всем она.

Один когда-то бушевал

И пеплом город закопал.

Из лавы бушевал поток,

Спастись не каждый явно смог.

Здесь очень мягкая зима,

А лето знойное всегда!

На юге славной той страны-

Оливки, цитрусы видны,

Инжир растёт и виноград!

В стране побыть любой бы рад!

Равнина крупная одна,

Да лишь на севере она.

Здесь город на воде стоит

И красотою всех пленит!

****

Сейчас республика,

А в прошлые века-

Великою Империей была,

Что письменность Европе всей дала!

Здесь нефтехимия
и химия сильны-

Леворно, Специя,

Пьёмбино и Милан,

Турин и даже в прошлом грозный Рим-

Волокна, пластик, каучук,

Бензин, эфирные масла,

Косметику и свой парфюм

Не только для Европы создают!

Здесь очень славные суда, автомобили, трактора

150

И холодильников полно

Здесь лидером страна давно…

Автор:

Великобритания.

Чуть к северу и к западу страна

На островах раскинулась она

Корона правит там века!

Пол мира ей принадлежали-

Долгие года,

Сейчас возглавила Содружество она,

Вошла в Союз,

И в блоках и в альянсах есть она.

Река крупнейшая одна,

Столицею объяты берега.

Почти все города у той страны - порты,

Куда заходят и поныне корабли.

Агломерацию здесь конурбацией зовут,

Где в «спальниках» народы там живут.

Туманным Альбионом прозвана страна

На флаге два пересеклись креста!

******

Машины производят и станки,

Компьютеры и утюги…

Манчестер, Лондон, Ливерпуль,

Ковентри. Дерби и Оксфорд-

Автомобилями и самолётами слывут.

Гринок, Белфаст,

Ньюкасл, Сандерленд,

А так же Саутгемптон и Портсмут в свет выпускают корабли,

Что для торговли так важны!

Манчестер, Лондон, Ливерпуль-

Продукты тонкой химии дают,

Под маркой «Проктер Гембелл» продают.

А в целом, нефтехим и химия страны,

В мельчайших городах на побережье залегли.

Белфаст, Дэнди, Брадфорд и Нотингем.

Манчестер, Престон, Лидц – текстильные как прежде короли.

Лишь ныне малоконкурентные они!

Автор:

Федеративная Республика Германия

Огромная в Европе есть страна,

На земли вся поделена.

151

В большой семёрке есть она и девятью соседями окружена:

Из них четыре королевствами слывут,

Три Бенилюксом чаще всё зовут,

Две есть славянские страны,

Четыре сам ты назови.

Великая, могучая страна

Числом людей лидирует она.

В Европе это важный гражданин,

Страна под номером один.

Имеет выход к двум морям,

Торгует всем –

И там и сям!

А в 90-е года размером увеличилась она!

Объемом ВВП – четвертая страна

После Японии, Китая, США.

Лидирует в Европе в производстве стали, чугуна.

Примерно половина экспорта страны-

Машины, техника, станки!

Автор:

152

идентификатор ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Инструментарий для мониторинговых исследований

Таблица требований по географии в 10 классе. Тема: ______________________

(при успешном выполнении задания в графу соответствующего умения ставится «+», если задание выполнено неудачно – не ставится ничего.).

Линия развития	Умение работать с картой	Умение работать со статистическими материалами	Владение фактическими материалами. Умения применения имеющихся знаний в условиях изучения новой темы.
Умения ФИО учеников	Быстро находить и показывать географические объекты	Объяснять особенности размещения объектов	Анализировать карты путём их сопоставления. Подводить выводы	Находить необходимую информацию	Анализировать статистические материалы	На основе анализа делать выводы о явлениях, и процессах. Умение их объяснять	Применять имеющиеся и новые понятия при изучении темы урока., делать их формулировки	Находить необходимую информацию. Выделять главное и готовить сообщение по исследуемой проблеме.
1.
2.

154

Сводная таблица требований по географии в 10 « А» классе. Тема: ______________________

(отображает % овладения учащимися учебным материалом, умениями и навыками.).

Линия развития	Умение работать с картой	Умение работать со статистическими материалами	Владение фактическими материалами. Умения применения имеющихся знаний в условиях изучения новой темы.
Умения	Быстро находить и показывать географические объекты	Объяснять особенности размещения объектов	Анализировать карты путём их сопоставления. Подводить выводы	Находить необходимую информацию	Анализировать статистические материалы	На основе анализа делать выводы о явлениях, и процессах. Умение их объяснять	Применять имеющиеся и новые понятия при изучении темы урока., делать их формулировки	Находить необходимую текстовую информацию. Выделять главное и готовить сообщение по исследуемой проблеме.
Показатель освоения в %

155

Таблица требований по географии в 10 классе. Тема: ______________________

(при успешном выполнении задания в графу соответствующего умения ставится «+», если задание выполнено неудачно – не ставится ничего.).

Линия развития	Умение работать с компьютером и Интернет-ресурсами
Умения ФИО учеников, выполняющих презентации и сообщения	Быстро находить необходимую информация через применение поисковых систем	Отбирать учебный материал и слайды к презентации и сообщению	Анализировать полученную информацию. Находить статистические материалы	Оформлять презентации
1.
2.

Сводная таблица требований по географии в 10 « А» классе. Тема: ______________________

(отображает % овладения учащимися учебным материалом, умениями и навыками.).

Линия развития	Умение работать с компьютером и Интернет-ресурсами
Умения	Быстро находить необходимую информация через применение поисковых систем	Отбирать учебный материал и слайды к презентации и сообщению	Анализировать полученную информацию. Находить статистические материалы	Оформлять презентации
Показатель освоения в %

156

идентификатор ПРИЛОЖЕНИЕ 3. Теория в таблицах

Характеристика изменений в деятельности педагога, работающего по ФГОС

Предмет изменений	Традиционная деятельность учителя	Деятельность учителя, работающего по ФГОС
Подготовка к уроку	Учитель пользуется жестко структурированным конспектом урока	Учитель пользуется сценарным планом урока, предоставляющим ему свободу в выборе форм, способов и приемов обучения
При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации	При подготовке к уроку учитель использует учебник и методические рекомендации, интернет-ресурсы, материалы коллег. Обменивается конспектами с коллегами
Основные этапы урока	Объяснение и закрепление учебного материала. Большое количество времени занимает речь учителя	Самостоятельная деятельность обучающихся (более половины времени урока)
Главная цель учителя на уроке	Успеть выполнить все, что запланировано	Организовать деятельность детей: • по поиску и обработке информации; • обобщению способов действия; • постановке учебной задачи и т. д.
Формулирование заданий для обучающихся (определение деятельности детей)	Формулировки: решите, спишите, сравните, найдите, выпишите, выполните и т. д.	Формулировки: проанализируйте, докажите (объясните), сравните, выразите символом, создайте схему или модель, продолжите, обобщите (сделайте вывод), выберите решение или способ решения, исследуйте, оцените, измените, придумайте и т. д.
Форма урока	Преимущественно фронтальная	Преимущественно групповая и/или индивидуальная
Нестандартное ведение уроков	–	Учитель ведет урок в параллельном классе, урок ведут два педагога (совместно с учителями информатики, психологами и логопедами), урок проходит с поддержкой тьютора или в присутствии родителей обучающихся
Взаимодействие с родителями обучающихся	Происходит в виде лекций, родители не включены в образовательный процесс	Информированность родителей обучающихся. Они имеют возможность участвовать в образовательном процессе. Общение учителя с родителями школьников может осуществляться при помощи Интернета
Образовательная среда	Создается учителем. Выставки работ обучающихся	Создается обучающимися (дети изготавливают учебный материал, проводят презентации). Зонирование классов, холлов
Результаты обучения	Предметные результаты	Не только предметные результаты, но и личностные, метапредметные
Нет портфолио обучающегося	Создание портфолио
Основная оценка – оценка учителя	Ориентир на самооценку обучающегося, формирование адекватной самооценки
Важны положительные оценки учеников по итогам контрольных работ	Учет динамики результатов обучения детей относительно самих себя. Оценка промежуточных результатов обучения