Таблица №2
Озера Северной Америки
Название | Площадь, тыс. км. кв. | Объем воды куб. км. | Макс. Глубина, м | Соленость% | Происхождение котловины | Основные впад. реки | Вытекающая река. | страны |
Бол. Соленое | 2,5-6 | 19 | 15 | Соленое 137-300 | остаточное | Бэр, Утбер, Джордан | _____ | США |
Верхнее | 82,4 | 11600 | 393 | пресное | Ледниково-тектоническое | Сент-Луис | Сент-Мэрис | Канада, США |
Гурон | 59,6 | 3580 | 208 | пресное | Ледниково-тектоническое | Сагино, Сент-Мэрис, Миссигаси | Сент-Клэр | Канада, США |
Мичиган | 58 | 4680 | 281 | пресное | Ледниково-тектоническое | Меномини, Гранд-Ривер | Пролив Макино | США |
Онтарио | 19,5 | 1710 | 236 | пресное | Ледниково-тектоническое | Ниагара, Блэк-Ривер | Св. Лаврентия | Канада, США |
Эри | 27,5 | 545 | 64 | пресное | Ледниково-тектоническое | Детройт, Моми, Гранд-Ривер | Ниагара | Канада, США |
Водопады Северной Америки
Йосемитский (река Мерсед)-754м
Риббон (река Мерсед)-484м
Апиер-Йосемити (Йосемити-Крик)-435м
Ниагарский (река Ниагара)-51м.
V. Почвенно-ратительный покров США. Лесные ресурсы США.
Прежде чем заслушать сообщение ученика, необходимо отметить:
В следствии - огромных размеров территории, значительной протяженности страны севера на юг и с запада на восток, а так же положения разнообразных природно-климатических областях предопределили разнообразие почвенно - растительного покрова США.
Затем задаются вопросы:
Задание №1
Ученые из Иллинойского Университета почвоведения изучая почвы страны обнаружили удивительные по цвету и структуре почвы. Содержание гумуса у этих почв не превышало 5-8 см, а под ним располагался необычный по цвету горизонт, имеющий зеленоватую, а местами и голубовато-серую окраску. О каких почвах ведется упоминание, какой необычный по цвету горизонт выделяется у этих почв, в каких условиях могли сформироваться данные почвы и где на территории США они существуют? Почему в США есть такие почвы?
Ответ:
Тундровые глеевые почвы протягиваются вдоль всего арктического побережья штата Аляска.
Несмотря на малое количество осадков, из-за недостаточного испарения и близкого залегания многолетней мерзлоты тундровые почвы сильно переувлажнены. Для этих почв характерен так называемый глеевый процесс, поэтому выделяется необычный по цвету глеевый горизонт. При избытке влаги и недостатке кислорода в почве происходит восстановление главным образом соединений железа, которые и придают почве зеленую и голубовато-серую окраску. Другая особенность этих почв - малое содержание гумуса. Мощность гумусового горизонта не превышает 5-8 см.
Задание№2
Редкие мхи и лишайники практически не дают материала для образования перегноя. Гумусовый горизонт этих почв, как правило, не бывает толще одного сантиметра.
О каких почвах автор ведет речь, и в каких условиях они могли сформироваться?
Ответ:
На крайнем севере, в условиях арктического климата, преимущественно на островах, в зоне арктических пустынь под редкими пятнами растительности встречаются маломощные арктические почвы. Они формируются под редкими мхами и лишайниками.
Лето здесь очень короткое и длится 2 недели, ночью часто случаются заморозки, зимы очень суровые, средняя температура января составляет –(-28-30 градусов по Цельсию), поэтому других растений здесь не может просто быть, а холодное лето не позволяет образовываться мощному перегною.
Задание№3
Эти почвы называют «царем почв», сейчас они почти полностью распаханы. Для данных ценных почв характерно отсутствие промывного режима, мощная консервация перегноя в течении длительного времени. Мощность гумусового горизонта обычно составляет 50-80 см, а местами до 1,2 м. О каких почвах идет упоминание в тексте и где они достигают наибольшей мощности на территории США? В каких условиях они образуются?
Ответ:
В данном задании упоминают о черноземах. Они самые плодородные и мощные не только в США, но и в мире. Формируются они в степной зоне, где нет достаточного промывного режима. Теплое, длительное лето способствует быстрому разложению органических остатков и значительному накоплению гумуса. Мощность гумусового горизонта в черноземах обычно составляет 50-80 см, а в бассейне Миссисипи достигают рекордной величины -1,2м.
Формирование черноземов происходит под злаковой и полынной растительностью в пределах умеренно-континентального климата Великих равнин, континентального климата Запада и на Примексиканской низменности. В степной зоне выпадает среднее количество осадков не более 400-600мм, при достаточно высокой испаряемости около 400мм за год, поэтому нет здесь достаточного промывного режима. Лето долгое солнечное и сухое. Средние температуры июля +22; +24 градуса по Цельсию, а зима морозная, на западе снежная, средняя температура января (-8;-12 градусов по Цельсию) такие условия характерны именно для Великих равнин.
Сообщение:
Почвенно-растительные зоны сменяются преимущественно в меридиональном направлении. На северо-востоке страны и на Тихоокеанском северо-западе находится область смешанных хвойнолиственных лесов (почвы дерново-подзолистые). Южнее расположена Аппалачская область широколиственных лесов (почвы оподзоленные желтоземы и красноземы). На юго-востоке страны и на юге Флориды сохранились субтропические и тропические леса.
В центральной части страны находятся прерии с плодородными черноземными почвами, почти сплошь распаханные. Сухие степи Великих равнин (западнее прерий) используются под естественные пастбища (и частично под пашню). В Кордильерах ярко выражена высотная поясность. В зависимости от географической широты места там распространены на определённой высоте горные хвойные леса умеренного или субтропического пояса. На Аляске преобладают тундра, лесотундра, а на юге тайга.
Основными лесопромышленными районами США являются северо-запад и юго-восток страны. Наибольшие преобразования в природе произошли в восточной части США, где на месте прежних лесов и степей возникли города и промышленные зоны, проложена густая транспортная сеть.
Возможно дать такое задание ( если позволяет время)
№1. Продолжите определение:
Рекультивация земель это система……..
Тип почвы это группа …….
Эрозия это разрушение…..
Почвенный горизонт это……
Почвенный профиль это…..
Бедленд это земли ……
Мелиорация это работы…….
Залужение это……
Механический состав почвы это соотношение…..
Почва это…….
№2. Закончите определение:
Система мероприятий, направленных на восстановление нарушенных земель - это….
Группа почв, образованных в одинаковых условиях, обладающих сходным строением и свойствами это……
Разрушение под деятельностью ветра горных пород и почв или размыв и смыв текучими водами горных пород и почвы это…..
Вертикальный слой, связанный с другими слоями единством происхождения, но отличающийся по способу образования, цвету, составу и свойствам называется…….
Набор почвенных горизонтов, характерный для каждой почвы это……
Земли, непригодные для сельского хозяйства, чаще всего образованные неразумной деятельностью человека; тип рельефа с густой сетью разветвленных оврагов и узких долин это……..
Работы и мероприятия направленные на улучшение свойств земель, повышение их производительности и сохранение их плодородия называются…….
Посев трав с целью повышения продуктивности кормовых угодий и для борьбы с эрозией это …...
Пашня, оставленная без посева и многократно обрабатываемая для очищения почвы от сорняков и накапливания питательных веществ и влаги это…...
Соотношение в ней твердых минеральных частиц разного размера - песка, глины, ила, камней, пыли т. д называется…….
Органическое вещество почв, образовавшееся в результате перегнивания органических останков растений и животных под воздействием микроорганизмов это…...
Верхний плодородный слой земли, особое естественно-историческое тело и биокосное образование это…….
Общие сведения о населении страны.
Численность населения страны - 278.1 млн чел
Темп прироста населения – 0,6%
Среднегодовой коэффициент рождаемости - 14,2/1000
Коэффициент смертности – 8,7/1000
Продолжительность жизни – 73 года(мужчины), 80 лет (женщины).
Уровень урбанизации один из высоких в мире. Доля городского населения – 75%.
Схема
Важнейшие мегаполисы:
1. Бос-Ваш (включает множество агломераций от Бостона до Вашингтона)
2. Чипитс (район Верхних озер от Милуоки до Питсбурга)
3. Сансан (в Калифорнии – от Сан-Франциско до Сан-Диего)
Города миллионеры:
Нью-Йорк
Чикаго
Лос-Анджелес
Хьюстон
Филадельфия
Детройт
Даллас
Сан-Диего
Основные этнические группы:
1. Американцы
2. Иммигрантские переходные группы
3. Афроамериканцы
4. Аборигенные группы (индейцы. Эскимосы. Алеуты. Гавайцы)
Американцы европейского происхождения -75%
Афроамериканцы – 12%
Латино-американцы -8%
Азиаты - около 4%
Коренные жители – 0,9%
Этнические группы по численности населения(по мере убывания)
Американцы немецкого происхождения
Американцы ирландского происхождения -
Американцы британского происхождения
Американцы итальянского происхождения
Американцы польского происхождения
Средняя плотность населения страны – 228 чел на км кВ.
Густозаселенные районы - Северо-восток, Промышленный Север( свыше 100чел на км кВ).
Наибольшую численность населения имеют штаты: калифорния. Нью-Йорк, Флорида.
Наименьший показатель плотности населения имеют горные штаты (от 2-11чел на км кВ.),Аляска (менее 0,5 чел на км кв.).
Территорию США обычно делят на 9 групп штатов.
Группы штатов США:
I. НОВАЯ АНГЛИЯ
II. СРЕДНЕ-АТЛАНТИЧЕСКИЕ ШТАТЫ
III. СЕВРО-ВОСТОЧНЫЙ ЦЕНТР
IV. СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ЦЕНТР.
V. ЮЖНО-АТЛАНТИЧЕСКИЕ ШТАТЫ.
VI. ЮГО-ВОСТОЧНЫЙ ЦЕНТР.
VII. ЮГО-ЗАПАДНЫЙ ЦЕНТР.
VIII. ГОРНЫЕ ШТАТЫ.
IX. ТИХООКЕАНСКИЕ ШТАТЫ.
III. Закрепление учебного материала (15мин). Запись домашнего задания
Через вопросы фронтальной беседы, затем через выполнение тестовых заданий. (возможно закрепление в ходе рассмотрения учебного материала).
1. Установите соответствие между группами штатов и субъектами их образующими.
Группы штатов: Набор субъектов:
I. НОВАЯ АНГЛИЯ А. Вашингтон, Орегон, Калифорния.
II. СРЕДНЕ-АТЛАНТИЧЕСКИЕ ШТАТЫ Б. Монтана, Вайоминг, Айдахо, Невада,
Юта, Колорадо, Аризона, Нью-Мексико
III. СЕВРО-ВОСТОЧНЫЙ ЦЕНТР В. Нью-Йорк, Пенсильвания, Нью-
Джерси, Делавэр, Мэриленд, Округ
Колумбия.
IV. СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ ЦЕНТ, Вермонт, Нью-Гэмпшир,
Массачусетс, Коннектикут, Род-Айленд.
V. ЮЖНО-АТЛАНТИЧЕСКИЕ ШТАТ, Висконсин, Иллинойс,
Индиана. Огайо
VI. ЮГО-ВОСТОЧНЫЙ ЦЕНТ Дакота, Южная Дакота,
Небраска, Канзас, Минесотта, Айова,
Миссури.
VII. ЮГО-ЗАПАДНЫЙ ЦЕНТ, Теннеси, Алабама,
Миссисипи.
VIII. ГОРНЫЕ ШТАТ Виргиния, Виргиния,
Северная Каролина, Южная
Каролина. Джорджия, Флорида
IX. ТИХООКЕАНСКИЕ ШТАТ, Луизиана, Арканзас,
Оклахома.
Ключ: I-Г, II-В, III-Д, IV-Е, V-Ж, VI-Ё, VII-З, VIII-Б, IX-А
Фронтальная беседа.
Основные вопросы:
Фронтально:
1.Назовите особенности географического положения страны. На каком материке расположены США и какие его части они занимают?
2. На какие части принято делить территорию страны? Дайте краткую характеристику им.
3.Водами, каких океанов, омывается территория США?
4. Каковы размеры территории страны и какое место в мире по этому показателю принадлежит стране?
5. В какой части света находится страна, в пределах какого суб-региона?
Индивидуальное задание – Кратко охарактеризуйте ГП страны.
Фронтально:
1.Назовите сухопутных соседей страны. Каковы особенности такого соседства, каким образом оно отражается на развитии геополитики и развитии экономики?
2. Сколько морских соседей у США? Каковы особенности такого соседства?
3.Какую протяженность имеют сухопутные и морские границы страны?
4.Каким образом особенности географического и экономико-географического положения страны, а так же истории образования страны нашли свое отражение в государственной символике страны?
Индивидуальное задание - Покажите моря и океаны омывающие территорию
страны, полуострова и острова. Покажите на карте морских и сухопутных соседей
США.
Фронтально:
1.Назовите основные формы рельефа государства. Где на территории страны расположены горы древней складчатости. Какие горные хребты и горы имеют мезозойский возраст?
2.Назовите общие особенности рельефа США.
3.Каким образом рельеф влияет на климатические условия страны?
Индивидуально - покажите – Кордильеры, Аппалачи, Каскадные горы, Береговой хребет, Скалистый хребет, плато Юкон, Большой бассейн, Примексиканскую низменность. Среднеатлантические равнины, Великие равнины, Центральные равнины.
1.Какими полезными ископаемыми обеспечена территория США?
2.Каковы особенности размещения топливных ресурсов по территории страны?
3. Каковы особенности залегания железных руд. Где отмечается их наибольшая концентрация?
4. Где на территории страны концентрируется добыча :
Во 1-х алюминиевых руд;
Во 2-х медных руд;
В 3-х свинцово-никелевых и титановых руд;
В 4-х драгоценных металлов
В 5-х горно-химического сырья.
5. В каких видах минеральных ресурсов нуждается страна и откуда их импортирует?
Индивидуально:
1.Покажите крупнейшие нефтегазоносные провинции США, назовите крупнейшие месторождения страны.
2.Покажите крупнейшие месторождения угля и угольные бассейны. Какие из них являются буроугольными?
3.Покажите на карте основные месторождения железных руд и руд цветных металлов.
Фронтально:
1. В каких климатических поясах расположена территория страны?
2. Охарактеризуйте субтропический климат США. Какие типы климата можно выделить на территории распространения данного пояса? Назовите основные отличия восточной и западной подобластей пояса. Какие сельскохозяйственные культуры возможно выращивать в данном климатическом поясе?
Сопоставляя разные карты, назовите территории расположенные в данном поясе.
3. Охарактеризуйте умеренный климат США. Какие типы климата можно выделить на территории распространения данного пояса? Назовите основные отличия восточной и западной подобластей пояса. Какие сельскохозяйственные культуры, возможно выращивать, в данном климатическом поясе?
Сопоставляя разные карты, назовите территории расположенные в данном поясе.
4. Охарактеризуйте субарктический климат США. Какие территории заняты данным климатом? Назовите основные отличия восточной и западной подобластей пояса. Какие сельскохозяйственные культуры возможно выращивать в данном климатическом поясе?
5.Назовите основные климатообразующие факторы. Оказывающие максимальное влияние на климат страны.
6. назовите самые распространенные типы почв на территории страны. Какие природные зоны представлены на территории страны?
7. Какова численность населения страны? Какое место в мире по этому показателю принадлежит стране.?
8. Каковы особенности демографии государства? Где на территории страны можно выделить наивысший показатель рождаемости? Почему у негритянского населения этот показатель достаточно высок?
9. Каковы особенности концепции «Мэлтинг полт»? В чем заключается её суть? Какие этнические пласты самые многочисленные на территории государства? Где они концентрируются?
10.Каковы особенности урбанизации США?
11.Назовите и покажите на карте мегаполисы страны. А так же 8 городов миллионеров.
12. Покажите крупнейшие артерии страны и озера.
идентификатор
Тема урока: Общая характеристика хозяйства страны. География отраслей
промышленности и сельского хозяйства США.
Тип урока по структуре: Семинарское занятие.*
*Примечание - ( может быть выдан как: во1-х комбинированный урок, если объяснение сопровождается учителем с элементами беседы; во 2-х как лекционное занятие; в 3-х как семинарское занятие с высокой степенью исследовательской деятельности).
Цель урока : Изучение особенностей ведения хозяйства на территории страны, географии отраслей промышленности, особенностей концентрации промышленных предприятий на территории государства, крупнейших ТНК, спецификой ведения сельского хозяйства и особенностями географического рисунка отраслей растениеводства
и животноводства
, отраслей международной специализации государства и его участием в Мировых торгово-экономических отношениях. (в соответствии с требованиями ФГОС, цель урока не проговаривается, ученики должны сами решить, что ими будет изучаться на уроке, при этом акцентируется внимание на план изложения учебного материала).
Образовательные задачи:
4) Сформировать представление об особенностях хозяйства страны и уровне развития его отраслей (отрасли промышленности и сельского хозяйства)
5) Познакомить весь класс с географией отраслей промышленности и сельского хозяйства государства, крупнейшими ТНК, участием страны в Мировом производстве.
6) Показать уровень развития страны.
Развивающие задачи:
6) Обучить приемам и способам нахождения и получения необходимой информации при работе с тематическими картами, печатными ресурсами (энциклопедии, хрестоматии, СМИ), Интернет-ресурсами, способствовать выработке навыка сообразования.( в соответствии с требованиями ФГОС).
7) Обучить приемам работы по составлению презентаций при отборе необходимой информации и её анализа, а также умению её представлять.
8) Выработать умение быстрого составления «визитки страны».
9) Способствовать развитию речевой моторики, общегеографической культуры.
10) Организовать работу так, что бы вовлечь весь класс в поисковую и исследовательскую деятельность
Воспитательные задачи:
3) Осуществлять нравственное воспитание через систему представлений и знаний о стране(отношение к природе - по всем вопросам урока, уровень культуры и т. д)
4) Осуществлять экологическое воспитание.
Основные этапы урока:
I. Организационный момент (1-2 минуты)
II. Повторение ранее изученного материала.(10 минут)
III. Изучение нового материала (20 минут)
IV. Закрепление учебного материала (10 мин). Запись домашнего задания
Ход урока:
I. Организационный момент (1-2 минуты)
II. Повторение ранее изученного материала.(10 минут)
III. Изучение нового материала (20 минут)
Промышленность США
Начать изучение уместнее строками стихотворения
Промышленность масштабом велика!
Взгляни на карту – вся испещрена.
Автомобилями и самолетами прославилась страна.
Здесь много славных ТНК-
«Макдонел Дуглас», «Локхид», «Боинг» - как всегда,
Спешат отправить:
Ракеты – в космос,
Самолеты – в облака!
А в автопроме есть настоящий генерал,-
Что многие компании связал-
«Дженерал моторс»!
Он помощь самолетам оказал и в электронику перешагал.
Есть и другие автокороли-
«Форд-моторс», «Крайслер», «Додж»!
Шагают по миру они, даруя технологии свои!
(Автор: )
Сообщения заслушиваются в следующей последовательности:
1). Горнодобывающая промышленность США.
2). Топливно-энергетический комплекс США. Топливная промышленность.
-Нефтяная,
-Газовая,
-Угольная.
-Электроэнергетика.
3). Металлургический комплекс США.
-Черная металлургия страны.
-Цветная металлургия страны.
4). Машиностроение США.
-Автомобилестроение.
-Авиаракетно-космическая промышленность.
-Судостроение.
-Железнодорожное машиностроение.
- Электронная и электротехническая.
5). Химическая промышленность США.
- Основная химия.
-Химия органического синтеза
-Тонкая химия.
6). Пищевая и легкая промышленность США.
7) Сельское хозяйство страны.
-География отраслей растениеводства
-География отраслей животноводства.
8)Транспортный комплекс страны.
*Методические рекомендации:
В целях развития умения говорить(развитие речевой моторики) и выступать на публику необходимо дать возможность выступить учащимся с сообщениями по тематике урока, по заранее обсужденному плану(при этом необходимо дать опережающее домашнее задание).
Выступления с краткими сообщениями по проблематике урока осуществляется через систему домашних заданий в микро-группах. Сообщения должны быть краткими и содержать необходимый оптимум информации, подразумевать раскрытие важного материала с демонстрацией всех географических и экономико-географических объектов на физической и экономической картах страны. Сообщения сопровождаются деморнстрацией слайдов презентации и отображением основного фактического материала в заранее подготовленных раздаточных таблицах всеми учащимися класса(микро-конспектирование). Заполнение таблиц уместнее давать на закрепление как домашнее задание, а промышленные центры и корпорации заполняются в таблицах как конспект для опоры всеми членами микрогруппы и только по своей отрасли промышленности.
На каждое сообщение должно быть отведено не более2-3 минут( жесткий регламент времени), оно должно иметь вид краткого отчета по исследуемой проблеме. В каждой микро-группе есть ведущий, дублёр, практики. Практик отвечает за знание карты и умение демонстрировать географические объекты, подготовку и демонстрацию учебных материалов презентации. В подготовке презентации участвуют все члены группы, а в качестве координатора выступает практик.
Дублёр выполняет дублирующую функцию на уроке при подготовке и раскрытии основного содержания вопроса. Ведущий координирует работу микро-группы, выступает с сообщением на занятии по предложенной проблематике. На разных уроках меняются функции каждого представителя микро-группы. Каждой микрогруппе подготовить «контрольные» вопросы по своей тематике на закрепление (не больше 4-5 вопросов).
Учителю необходимо иметь фактические материалы в печатном виде и краткие на электронном носителе в виде презентации.
Сообщения строятся по следующему плану.
1.Терминалогия. Отраслевая структура комплекса. (повторение
материала 9 класса, проговаривается).
2.Основное содержание вопроса.(сообщение учащегося)
3.Важнейшие центры и районы производства. ТНК(называют и показывают практики на карте во время сообщения, класс на закрепление).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
