Рабочая учебная программа по английскому языку (5-9 классы) (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

среднего (полного) общего образования

«Средняя общеобразовательная школа №7 г. Кировска»

Рассмотрена на заседании МО учителей английского языка Протокол № 1 от «30» августа 2012 г. Руководитель МО (подпись)

Рекомендована к утверждению на заседании Методического совета школы Протокол № 1 от «31» августа 2012 г. Руководитель МС РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Английскому языку по______________________________________________________ 5-9 классы Класс (параллель)____________________________________________ Разработчики: Высшая квалификационная категория Высшая квалификационная категория Высшая квалификационная категория Кировск 2012 год

Утверждена приказом директора школы №_334____от «_ 1___»__сентября______2012___г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по иностранному языку составлена на основе Примерной программы основного общего образования по иностранному языку и федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

Программа разработана на основе следующих нормативных документов, определяющих содержание обучения иностранному языку:

·  Примерная программа основного общего образования по предмету английский язык (на базовом уровне).

·  Федеральный компонент государственных образовательных стандартов среднего (полного) общего образования по иностранным языкам (приложение к Приказу Министерства Образования РФ )

·  Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующие программы общего образования (приложение к приказу Минобразования России от 01.01.2001г.№ 000)

·  Региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Мурманской области, учрежденный приказом комитете по образованию Мурманской области от 01.01.2001г. № 000.

·  Приказ Министерства Образования и Науки РФ об утверждении перечня учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством Образования и Науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательньных учреждениях, реализующих образовательные программы на уч. г. (www. *****)

Реализована в УМК Английский язык («New Millennium English») для 5-7 классов и в УМК Английский язык “Happy *****”для 8-9 классов. Все составные части УМК имеют гриф «Рекомендовано». Актуальность разработки программы обусловлена необходимостью адаптации примерной программы к реальным условиям преподавания

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по разделам и темам курса, определяет минимальный набор контрольных, проверочных и проектных работ, выполняемых учащимися.

В условиях новых социальных реалий в России на первый план выходит задача обеспечения способности системы образования гибко реагировать на запросы личности, изменение потребностей экономики и нового общественного устройства.

Изучение иностранного языка в соответствии со стандартом основного общего образования по иностранному языку, направлено на достижение следующих целей:

развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

·  речевая компетенция - развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

·  языковая компетенция - овладение новыми языковыми средствами в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, приведенными в "Примерных программах по иностранным языкам"; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языках;

·  социокультурная компетенция - приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям страны изучаемого иностранного языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VI и VII-IX классы); формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

·  компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

·  учебно-познавательная компетенция - дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

·  развитие и воспитание понимания у школьников важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Общая характеристика учебного предмета	Обучение английскому языку по курсу "Английский язык" в основной школе обеспечивает преем­ственность с начальной школой, развитие и со­вершенствование сформированной к этому вре­мени коммуникативной компетенции на англий­ском языке в говорении, аудировании, чтении и письме, включающей языковую и социокультур­ную компетенции, а также развитие учебно-по­знавательной и компенсаторной компетенций. Коммуникативная компетенция развивается в соответствии с отобранными для данной ступени обучения темами, проблемами и ситуациями об­щения в пределах следующих сфер общения: со­циально-бытовой, учебно-трудовой, социально-культурной. Расширяется спектр социокультурных знаний и умений учащихся 5-9 классов с учетом их инте­ресов и возрастных психологических особенно­стей на разных этапах основной школы (5-7 и 8-9 классы). Целенаправленно формируются умения представлять свою страну, ее культуру средствами английского языка в условиях меж­культурного общения. Продолжается развитие умений школьников компенсировать недостаток знаний и умений в английском языке, используя в процессе обще­ния такие приемы, как языковая догадка, пере­спрос, перифраз, жесты, мимика и др. Расширяется спектр общеучебных и специаль­ных учебных умений, таких, как умение пользо­ваться справочником учебника, двуязычным сло­варем, толковым англо-английским словарем, ин­тернетом, мобильным телефоном, электронной почтой. В контексте формирования системы личност­ных отношений, способности к самоанализу и са­мооценке, эмоционально-ценностного отноше­ния к миру, происходящих на второй ступени, авторами УМК ставится задача акцентировать внимание учащихся на стремлении к взаимопониманию людей разных сообществ, осознании роли английского языка как универсального средства межличностного  и  межкультурного  общения практически в любой точке земного шара; на формирование положительного отношения к английскому языку, культуре народов, говоря­щих на нем; понимании важности изучения анг­лийского и других иностранных языков в совре­менном мире и потребности пользоваться ими, в том числе и как одним из способов самореализа­ции и социальной адаптации. Продолжается накопление лингвистических знаний, позволяющих не только умело пользоваться английским языком, но и осознавать осо­бенности своего мышления на основе сопоставления английского языка с русским; формирова­ние знаний о культуре, реалиях и традициях стран, говорящих на английском языке, пред­ставлений о достижениях культуры своего и англоговорящих народов в развитии общечелове­ческой культуры. Учащиеся приобретают опыт творческой и поисковой деятельности в процессе освоения та­ких способов познавательной деятельности, как проектная деятельность в индивидуальном режи­ме и сотрудничестве. Некоторые проекты носят межпредметный характер (например, общество­ведение / география / история). Вместе с тем структура второй ступени обу­чения неоднородна. Для удобства работы по дан­ному курсу авторы условно выделяют два этапа: 5-7 и 8-9 классы. Это обусловлено тем, что в школьные годы дети динамично развиваются психически и физически. Если в начальной шко­ле более ярко выражены общие возрастные осо­бенности детей, то в 5-9 классах круг интересов учащихся не только расширяется, но и диффе­ренцируется в зависимости от социальной среды, индивидуальных интересов и склонностей. При­чем это разделение становится с возрастом все более ощутимым. К 8-9 классам большинство учащихся проявляют интерес к самостоятельной поисковой и творческой деятельности, демонст­рируют способность к анализу и обобщению на­капливаемых знаний, проявляют избирательный интерес к некоторым областям знаний. В связи с этим содержание программы для второй ступени (5-9 классы) представлено в соответствии с двумя названными этапами: 5-7 и 8-9 классы.
Адресат	Программа адресована обучающимся 5-9 классов общеобразовательной школы.
Требования к знаниям и умениям обучающихся	Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Английский язык» на этапе основного общего образования являются: В результате изучения иностранного языка ученик должен  знать/понимать - основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний); основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); - особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложения; - признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов); - основные нормы речевого этикета (реплики - клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка; - роль владения иностранными языками в современном мире; особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;  уметь  говорение - начинать, вести/поддерживать и закапчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; - расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь па изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал; - рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране изучаемого языка; - делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; - использовать перифраз, синонимичные средства в. процессе устного общения; аудирование - понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять значимую информацию; - понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ); уметь определять тему текста» выделять главные факты, опуская второстепенные; - использовать переспрос, просьбу повторить; чтение - ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку; - читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные; устанавливать логическую последовательность основных фактов текста); - читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным подниманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение; -читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации; письменная речь - заполнять анкеты и формуляры; - писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления в доступных пределах межличностных и межкультурных контактов; - создания целостной картины многоязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного языка и изучаемого иностранного языка в этом мире; - приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации (в том числе мультимедийные); - ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Целевая установка	В предлагаемом курсе реализуются следующие цели обучения: формирование языковой и речевой компетенции учащихся, развитие коммуникативных навыков и навыков критического мышления, формирование социальной ответственности и ученической автономии, развитие навыков взаимоконтроля - и самоконтроля и других общеучебных навыков. Целью обучения в рамках данного курса является также установление межпредметных связей с такими предметами, как: история, география, биология, математика, всемирная литература и искусство, ОБЖ, и особенно информатика. В каждом разделе, учащиеся знакомятся с различными современными формами ИКТ в специальном разделе курса “Cyber lounge”. Таким образом, помимо обучения собственно языковым и речевым навыкам, достигались бы общеобразовательные, развивающие и воспитательные цели. Построение учебной деятельности в соответствии с индивидуальной траекторией обучения учащихся с учетом различного уровня их подготовки и учебных стилей является одной из главных задач курса. Включение в ИУМК компьютерного компонента призвано помочь в решении данной задачи. Использование ИКТ создает благоприятные условия для: - совершенствования организации обучения в соответствии с принципом ориентированности на учащегося и развития ученической автономии; - дополнительных возможностей для развития речевых навыков, языковой и коммуникативной компетенции учащихся на основе дифференцированного подхода; - валидой системы контроля/оценивания и самоконтроля учащихся; - проведения автоматизированного тестирования; - осуществления мониторинга/сбора данных об уровне обученности учащихся, их учебных достижениях и продвижении в процессе обучения; - для облегчения и оптимизации учительского труда: гибкого планирования учебной деятельности в соответствии с потребностями учителя и индивидуальными особенностями учащихся; - обеспечения дополнительными информационными ресурсами (текстовых материалов, справочных источников и др.), в том числе посредством веб-сайта поддержки ИУМК. В материале ИУМК в рамках одной и той же учебной темы предлагаются разноуровневые задания для учащихся с разным уровнем подготовки, задания для выполнения в парах и группах, проектные задания и т. д.
Формы организации процесса	Программой предусмотрены фронтальные, групповые, индивидуальные формы работы. Изложение материала носит репродуктивный, продуктивный или проблемный характер. Программа построена на основе использования личностно-ориентированной и коммуникативно-ориентированной технологий
Формы промежуточного и итогового контроля	По окончании каждого раздела предполагается осуществление контроля. Содержанием контроля являются умения и навыки учащихся в 4-х видах речевой деятельности. Формы промежуточного и итогового контроля – лексико-грамматические тесты, словарные диктанты, фронтальные опросы с выборочным оцениванием, самостоятельные письменные работы, в конце учебного года проводится итоговый контроль, который совпадает с промежуточным контролем за 4 четверть.
Объем и сроки обучения	Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 525часов для обязательного изучения учебного предмета «Английский язык» на этапе основного общего образования. В том числе: в V, VI, VII, VIII и IX классах по 102 часа, из расчета 3 учебных часа в неделю и 15 резервных часов.
Учебно – методический комплект	Учебник английского языка для 5- 7 классов общеобразовательных учреждений «Английский язык нового тысячелетия». Авторы: , , Л. Г Карпова, , . Издание – Обнинск: Титул, 2008. Книга для учителя к учебнику «Английский язык нового тысячелетия» для 5-7 классов общеобразовательных учреждений. Авторы , , – Обнинск: Титул, 2009 год. Рабочая тетрадь к учебнику «Английский язык нового тысячелетия» для 5-7 классов общеобразовательных учреждений. Авторы: , , Обнинск: Титул, 2009 год. Аудиокассета к учебнику к учебнику «Английский язык нового тысячелетия» для 5-7 классов общеобразовательных учреждений. Авторы , , – Обнинск: Титул, 2009 год. Учебник английского языка для 8-9 классов общеобразовательных учреждений К. И Кауфман, «Happy *****», г. Обнинск: Титул, 2006 Книга для учителя к учебнику К. И Кауфман, «Happy *****», г. Обнинск: Титул, 20 Рабочая тетрадь к учебнику К. И Кауфман, «Happy *****», г. Обнинск: Титул, 20 Аудиокассета к учебнику К. И Кауфман, «Happy *****», г. Обнинск: Титул, 20
Литература	Учителю: 1.Сафонова задания на уроке английского языка. Москва, Еврошкола, 2001 год; 2.Спектр. Комплексный проект средств обучения. Автор , , 1997 год; 3.Мультимедийная компьютерная обучающая программа «Diamond English» Айрис-пресс г. г. 4.Мультимедийная компьютерная обучающая программа «Профессор Хиггинс. Английский язык без акцента» Истра-софт 2001г. 5.Мультимедийная компьютерная обучающая программа «Tell mе More» г. г. Auralog 2001г. Руссобит-М 6.Сафонова задания на уроке английского языка. Москва, Еврошкола, 2001 год; 7.Спектр. Комплексный проект средств обучения. Автор , , 1997 год; Обучающимся: 1. Английский язык. Учебное пособие. Основная грамматика английского языка. , 1997 год, 1 выпуск. 2.Англо-русский словарь под редакцией профессора , Санкт Петербург «Золотой век», Москва «Оникс 21 век», 2004 год. 3.Русско-английский словарь . Москва «Просвещение», 1991 год. 4.. Тесты по английскому языку 5-11 классы. Москва «Олимп», издательство АСТ, 2001 год. 5.Искусство общения учебное пособие г. Москва«Иностранный язык» «ОНИКС» 2000г 6.Современная английская грамматика (практический курс) Книжный дом «Университет» г. Москва2002г. 7.Живой английский А. Билкс, В. Грэнхэм, Т. Вудвард, Н. Хэви, А. Павленко 8. In the English – Speaking World Carol Goodwright, Janet Olearski 9.Click on Russia Virginia Evans, Olga Afanasyeva, Irina Mikheeva 10. Разговорный английский за 3 месяца (тесты, упражнения, грамматика, образцовая речь) 11 .Практикум по английской грамматике Т. Ходсон-Херст 12. English Grammar in Use Raymond Murphy

Содержание программы

(525 часов согласно базисному учебному плану по 102 часа, из расчета 3 учебных часа в неделю и 15 резервных часов)

Содержание курса и ориентировочное количество часов, отводимое на тему	Всего	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс
1.Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и характеристики человека.	60	12	12	12	12	12
2.Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музей, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодежная мода. Покупки. Карманные деньги.	60	12	12	12	12	12
3.Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.	40	8	8	8	8	8
4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.	55	11	11	11	11	11
5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.	40	8	8	8	8	8
6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.	50	10	10	10	10	10
7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).	30	6	6	6	6	6
8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.	60	12	12	12	12	12
Итого: инвариантная часть резервная часть	395 115	79 23	79 23	79 23	79 23	79 23

Учебно-тематический план 5 класс