Рабочая программа дисциплины «Анатомия»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет» (КемГУ)

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Кемеровский государственный университет»

в г. Юрге (ЮФ КемГУ)

УТВЕРЖДАЮ

________________________________

« ___ » ___________________ 20 г.

Рабочая программа дисциплины

Анатомия

Направление подготовки

Адаптивная физическая культура

Профиль подготовки

Квалификация выпускника

Учитель адаптивной физической культуры

Форма обучения

очная

Юрга

2010

Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Анатомия» являются:

- определение топографического расположения и строения органов и частей тела;

- определение возрастных особенностей строения организма детей, подростков и молодёжи;

- применение знаний по анатомии в профессиональной деятельности;

- определение антропометрических показателей, оценивание их с учётом возраста и пола обучающихся, отслеживание динамики изменений;

- отслеживание динамики изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой.

Место дисциплины в структуре ОПОП

Профессиональный цикл (П.00), общепрофессиональная дисциплина (ОП.01).

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

Учитель адаптивной физической культуры должен обладать общими компетенциями, включающими в себя способность:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно – коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 12. Владеть базовыми и новыми видами физкультурно – спортивной деятельности.

ОК 13. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Учитель адаптивной физической культуры должен обладать профессиональными компетенциями, соответствующими основным видам профессиональной деятельности:

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать физическое воспитание обучающихся.

ПК 1.2. Проводить учебные занятия по физической культуре.

ПК 1.3. Организовывать внеурочную физкультурно – спортивную деятельность обучающихся оздоровительной, профилактически – реабилитационной и рекреационной направленности.

ПК 1.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК 1.5. Анализировать учебные занятия, внеурочные мероприятия.

ПК 1.6. Создавать в кабинете (спортивном зале, на спортивной площадке) предметно – развивающую среду с учетом особенностей состояния здоровья обучающихся.

Организация адаптивного физического воспитания обучающихся, отнесенных к специальным медицинским группам.

ПК 2.1. Определять цели и задачи, планировать физическое воспитание обучающихся.

ПК 2.2. Проводить занятия оздоровительной физической культурой.

ПК 2.4. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся.

ПК 2.5. Анализировать учебные занятия и внеурочные мероприятия.

ПК 2.6. Вести документацию, обеспечивающую процесс адаптивного физического воспитания обучающихся, отнесенных к специальным медицинским группам.

Методическое обеспечение адаптивного физического воспитания:

ПК 3.2. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области адаптивной физической культуры на основе изучения профессиональной литературы.

ПК 3.3. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

примерная ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Анатомия

Примерная программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее СПО) 050142.52 Адаптивная физическая культура.

Организация-разработчик: ЮФ КемГУ

Разработчики:

, преподаватель, высшая квалификационная категория

Рассмотрена на цикловой методической комиссии естественно - научных дисциплин ЮФ КемгГУ

№____________ от «____»__________20__ г.

СОДЕРЖАНИЕ

1.  ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.  СТРУКТУРА и ПРИМЕРНОЕ содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.  условия реализации примерной программы учебной дисциплины

4.  Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины

1. паспорт примерной ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Анатомия

1.1. Область применения программы

Примерная программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 050142.52 Адаптивная физическая культура, укрупнённая группа специальности 050000 Образование и педагогика, квалификация Педагог по адаптивной физической культуре и спорту.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: ПО.0 Профессиональный цикл, ОП.00 Общепрофессиональные дисциплины, ОП.01. Анатомия.

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

- определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

- определять возрастные особенности строения организма детей, подростков и молодёжи;

- применять знания по анатомии в профессиональной деятельности;

- определять антропометрические показатели, оценивать их с учётом возраста и пола обучающихся, отслеживать динамику изменений;

- отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

- основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии и анатомии человека;

- строение и функции систем органов здорового человека; опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами;

- основные закономерности роста и развития организма человека;

- возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодёжи;

- анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам;

- динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движений;

- способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося 146 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 92 часа;

самостоятельной работы обучающегося 54 часа.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы	Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)	146
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)	92
в том числе:
лабораторные занятия	3
практические занятия	37
зачёт	2
Самостоятельная работа обучающегося (всего)	54
Рефераты Сообщения Самостоятельное изучение отдельных вопросов Домашняя работа	4 4 30 16

2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины Анатомия

Наименование разделов и тем	Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся	Объем часов	Уровень освоения
1	2	3	4
Введение	Введение. Анатомия. История развития анатомии. Методы исследования. Гистология. Цитология. Эмбриология. Морфология. Нормальная, патологическая, топографическая, пластическая, возрастная, динамическая, спортивная анатомия.	2	1
Самостоятельная работа. История развития анатомии.	1
Раздел 1. Уровни организации живого организма	Клетка. Органоиды клетки. Ткани: эпителиальная, соединительная, мышечная, нервная. Внутренняя среда организма. Органы. Системы органов. Организм. Плоскости, симметрии тела. Основные анатомические термины.	12
Тема 1.1. Строение клетки	Клетка. Животная клетка. Строение клетки. Органоиды клетки. Деление клетки. Митоз. Некроз. Апоптоз.	1
Лабораторная работа. Изучение органоидов животной клетки под микроскопом.	1	2
Самостоятельная работа. Митоз.	1
Тема 1.2. Ткани	Ткань. Эпителиальная ткань. Соединительная ткань. Мышечная ткань. Нервная ткань.	8
1	Эпителиальная и соединительная ткани.	2	2
2	Мышечная и нервная ткани.	2	2
3	Внутренняя среда организма.	2	2
Лабораторная работа. Изучение микропрепаратов тканей под микроскопом.	2	2
Самостоятельная работа. Разновидности эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной тканей.	4
Тема 1.3. Органы, системы и аппараты органов	Органы и системы органов. Организм единое целое.	1
Тема 1.4. Плоскости, симметрии тела и основные анатомические термины	Практическая работа. Изучение плоскости симметрии тела.	1	2
Раздел 2. Опорно-двигательный аппарат	Кости. Строение костей. Соединения костей. Скелет туловища. Позвоночный столб. Грудная клетка. Скелет головы. Череп. Соединение костей черепа. Скелет верхней конечности. Пояс верхней конечности. Пояс верхней конечности. Соединение костей верхней конечности. Скелет нижней конечности. Тазовый пояс. Соединения костей нижней конечности. Мышцы. Классификация мышц. Строение мышц. Мышцы туловища, головы, шеи, верхней конечности, нижней конечности.	18
Тема 2.1. Кости. Соединение костей	Кости. Строение костей. Соединения костей. Скелет туловища. Позвоночный столб. Грудная клетка. Скелет головы. Череп. Соединение костей черепа. Скелет верхней конечности. Пояс верхней конечности. Пояс верхней конечности. Соединение костей верхней конечности. Скелет нижней конечности. Тазовый пояс. Соединения костей нижней конечности.	8
1	Общие данные о строение костей. Соединения костей.	2	1
2	Скелет туловища. Позвоночный столб, грудная клетка.	1	1
3	Скелет головы. Соединение костей черепа.	1	1
Практические работы. Соединение позвонков. Изучение костей черепа. Изучение костей и соединений верхней конечности. Изучение костей и соединений нижней конечности.	4	2
Самостоятельная работа.	6
Тема 3.1. Мышцы	Мышцы. Классификация мышц. Строение мышц. Мышцы туловища, головы, шеи, верхней конечности, нижней конечности.	8
1	Строение мышц. Классификация мышц.	1	1
2	Мышцы туловища.	1	1
3	Мышцы верхней и нижней конечностей.	1	1
Практические работы. Направление тяги мышц. Функциональная характеристика мышц туловища. Функциональная характеристика мышц головы и шеи. Функциональная характеристика мышц верхней конечности. Функциональная характеристика мышц нижней конечности.	5	2
Самостоятельная работа.	8
Зачёт	Клетка. Ткани. Органы. Системы органов. Кости. Скелет. Мышцы.	2
Раздел 3. Динамическая анатомия	Внешние силы. Сила тяжести. Сила реакции опоры. Сила трения. Сила сопротивления внешней среды. Сила инерции. Внутренние силы. Активные силы. Пассивные силы. Общий центр тяжести. Площадь опоры. Равновесия тела. Степень устойчивости тела. Анатомический анализ статических положений. Анатомический анализ движений.	5
Тема 3.1. Общие вопросы анатомического анализа положений и движений спортсмена	Внешние силы. Сила тяжести. Сила реакции опоры. Сила трения. Сила сопротивления внешней среды. Сила инерции. Внутренние силы. Активные силы. Пассивные силы. Общий центр тяжести. Площадь опоры. Равновесия тела. Степень устойчивости тела.	1
Практическая работа. Определение общего центра тяжести, площади опоры. Характеристика степени устойчивости тела, виды равновесия.	1	2
Тема 3.2. Анатомический анализ статических положений	Анатомический анализ статических положений.	1
Практическая работа. Анатомический анализ виса на выпрямленных руках, старта пловца с тумбочки.	1	2
Самостоятельная работа. Анатомический анализ статических положений.	1
Тема 3.3. Анатомический анализ движений	Анатомический анализ движений. Классификация движений. Ходьба. Фазы ходьбы. Плавание кролем на груди. Фазы плавания кролем на груди. Прыжок в длину с места. Фазы прыжка в длину с места. Метание копья. Фазы метания копья. Сальто назад. Фазы сальто назад.	3
Практические работы. Анатомический анализ ходьбы. Анатомический анализ плавания кролем на груди. Анатомический анализ прыжка в длину с места. Анатомический анализ метания копья. Анатомический анализ сальто назад.	3	2
Самостоятельная работа. Анатомический анализ движений.	1
Раздел 4. Внутренние органы	Полые органы. Паренхиматозные органы. Железы внешней и внутренней секреции. Отделы пищеварительной системы: полость рта, язык, зубы, слюнные железы, глотка, пищевод, желудок, тонкая кишка, толстая кишка, прямая кишка. Печень, желчный пузырь. Поджелудочная железа. Полость живота. Брюшина. Дыхательная система. Наружный нос и полость носа. Гортань. Трахеи и бронхи. Лёгкие. Бронхиальное дерево. Альвеолярное дерево. Ацинус. Мочевая система. Почки. Нефрон. Мочеточник. Мочевой пузырь. Мочеиспускательный канал. Половые органы. Мужские половые органы. Яичко. Придаток яичка. Семевыносящий проток. Семенной пузырёк. Предстательная железа. Мошонка. Половой член. Женские половые органы. Матка. Яичник. Маточная труба. Влагалище. Женская половая область.	12
Тема 4.1. Общие принципы строения внутренних органов	Полые органы. Паренхиматозные органы. Железы внешней и внутренней секреции.	1
1	Строение полых, паренхиматозных органов.	1	1
Тема 4.2. Пищеварительная система	Отделы пищеварительной системы: полость рта, язык, зубы, слюнные железы, глотка, пищевод, желудок, тонкая кишка, толстая кишка, прямая кишка. Печень, желчный пузырь. Поджелудочная железа. Полость живота. Брюшина.	4
1	Отделы пищеварительной системы: строение, функции.	2	1
2	Печень. Поджелудочная железа.	1	1
Практическая работа. Определение отделов пищеварительной системы.	1	2
Самостоятельная работа.	3
Тема 4.3. Дыхательная система	Дыхательная система. Наружный нос и полость носа. Гортань. Трахеи и бронхи. Лёгкие. Бронхиальное дерево. Альвеолярное дерево. Ацинус.	3
1	Органы дыхательной системы.	2	1
Практическая работа. Определение органов дыхательной системы.	1	2
Самостоятельная работа.	1
Тема 4.4. Мочевая система	Мочевая система. Почки. Нефрон. Мочеточник. Мочевой пузырь. Мочеиспускательный канал.	2
1	Органы мочевой системы.	1	1
Практическая работа. Определение органов мочевой системы.	1	2
Самостоятельная система.	1
Тема 4. 5. Половые органы	Половые органы. Мужские половые органы. Яичко. Придаток яичка. Семевыносящий проток. Семенной пузырёк. Предстательная железа. Мошонка. Половой член. Женские половые органы. Матка. Яичник. Маточная труба. Влагалище. Женская половая область.	2
1	Мужские половые органы: строение, функции.	1	1
2	Женские половые органы: строение, функции.	1	1
Самостоятельная работа.	1
Раздел 5. Сердечно-сосудистая система	Кровеносные сосуды: артерии, вены, капилляры. Сердце, камеры сердца, строение сердечной стенки, проводящая система сердца, перикард. Работа сердца. Круги кровообращения: большой и малый. Артериальная система. Аорта, восходящая часть аорты. Ветви дуги аорты. Наружная и внутренняя сонная артерия. Артериальный круг мозга. Подключичная артерия. Подмышечная артерия. Артерии верхней конечности. Ветви нисходящей части аорты. Грудная часть аорты. Брюшная часть аорты. Подвздошная артерия. Артерии нижней конечности. Венозная система. Система верхней полой вены. Система нижней полой вены. Система воротной вены.	8
Тема 5.1. Общие принципы строения кровеносных сосудов	Кровеносные сосуды: артерии, вены, капилляры.	1
Практическая работа. Принципы строения кровеносных сосудов.	1	2
Тема 5.2. Строение сердца	Сердце, камеры сердца, строение сердечной стенки, проводящая система сердца, перикард. Работа сердца.	2
1	Строение сердца.	1	1
Практическая работа. Работа сердца.	1	2
Самостоятельная работа.	2
Тема 5.3. Круги кровообращения	Круги кровообращения: большой и малый.	1
Практическая работа. Большой и малый круги кровообращения.	1	2
Тема 5.4. Артериальная система	Артериальная система. Аорта, восходящая часть аорты. Ветви дуги аорты. Наружная и внутренняя сонная артерия. Артериальный круг мозга. Подключичная артерия. Подмышечная артерия. Артерии верхней конечности. Ветви нисходящей части аорты. Грудная часть аорты. Брюшная часть аорты. Подвздошная артерия. Артерии нижней конечности.	2
1	Артериальная система.	1	1
Практическая работа.	1	2
Самостоятельная работа.	1
Тема 5.5. Венозная система	Венозная система. Система верхней полой вены. Система нижней полой вены. Система воротной вены.	2
1	Венозная система.	1	1
Практическая работа.	1	2
Самостоятельная работа.	1
Раздел 6. Лимфатическая и иммунная система	Лимфатическая система. Лимфатические капилляры. Лимфатические сосуды. Лимфатические стволы и протоки. Лимфатические узлы. Иммунная система. Центральные органы иммунной системы. Периферические органы иммунной системы.	3
Тема 6.1. Лимфатическая система	Лимфатическая система. Лимфатические капилляры. Лимфатические сосуды. Лимфатические стволы и протоки. Лимфатические узлы.	2
1	Лимфатическая система.	1	1
Практическая работа. Строение лимфатической системы, лимфатического узла.	1	2
Самостоятельная работа.	1
Тема 6.2. Иммунная система	Иммунная система. Центральные органы иммунной системы. Периферические органы иммунной системы.	1
1	Иммунная система.	1	1
Самостоятельная работа.	1
Раздел 7. Нервная система	Соматическая нервная система. Вегетативная нервная система. Центральная нервная система. Периферическая нервная система. Нейрон, серое вещество, белое вещество, проводящие пути. Рефлекторная дуга. Спинной мозг. Оболочки спинного мозга. Головной мозг. Продолговатый мозг. Задний мозг (мост и мозжечок). Средний мозг. Промежуточный мозг. Конечный мозг. Лимбическая система. Оболочки головного мозга. Восходящие проводящие пути. Нисходящие проводящие пути. Спинномозговые нервы. Передние ветви спинномозговых нервов. Шейное сплетение. Плечевое сплетение. Поясничное сплетение. Крестцовое сплетение. Черепные нервы. Вегетативная рефлекторная дуга. Симпатический отдел. Парасимпатический отдел. Парасимпатическая нервная система. Симпатическая нервная система.	17
Тема 7.1. Центральная нервная система	Соматическая нервная система. Вегетативная нервная система. Центральная нервная система. Периферическая нервная система. Нейрон, серое вещество, белое вещество, проводящие пути. Рефлекторная дуга. Спинной мозг. Оболочки спинного мозга. Головной мозг. Продолговатый мозг. Задний мозг (мост и мозжечок). Средний мозг. Промежуточный мозг. Конечный мозг. Лимбическая система. Оболочки головного мозга.	10
1	Нервная система.	1	1
2	Спинной мозг.	1	1
3	Головной мозг.	3	1
4	Обзор основания головного мозга.	1	1
Практические работы. Спинномозговые нервы. Определение отделов головного мозга. Локализация функций в коре больших полушарий.	4	2
Самостоятельная работа.	7
Тема 7.2. Проводящие пути головного и спинного мозга	Восходящие проводящие пути. Нисходящие проводящие пути.	2
1	Восходящие проводящие пути.	1	1
2	Нисходящие проводящие пути.	1	1
Самостоятельная работа.	1
Тема 7.3. Периферическая нервная система	Периферическая нервная система. Спинномозговые нервы. Черепные нервы.	3
1	Спинномозговые нервы.	1	1
2	Черепные нервы.	1	1
Практическая работа.	1	2
Самостоятельная работа.	1
Тема 7.4. Вегетативная нервная система	Вегетативная рефлекторная дуга. Симпатический отдел. Парасимпатический отдел. Парасимпатическая нервная система. Симпатическая нервная система.	2
1	Вегетативная нервная система.	1	1
Практическая работа.	1	2
Самостоятельная работа.	1
Раздел 8. Эндокринная система	Эндокринная система. Щитовидная железа. Паращитовидные железы. Гипофиз. Эпифиз. Надпочечник. Параганглии. Эндокринная часть половых желез. Эндокринная часть поджелудочной железы.	2
1	Эндокринная система.	2	1
Самостоятельная система.	1
Раздел 9. Анализаторы и органы чувств	Анализатор или сенсорная система. Рецептор. Кондуктор. Корковый конец анализатора. Анализатор зрения. Анализатор слуха. Вестибулярный анализатор. Кожный анализатор. Анализатор вкуса. Анализатор обоняния.	2
Тема 9. 1. Анализаторы и органы чувств	Анализатор или сенсорная система. Рецептор. Кондуктор. Корковый конец анализатора. Анализатор зрения. Анализатор слуха. Вестибулярный анализатор. Кожный анализатор. Анализатор вкуса. Анализатор обоняния.	2
1	Анализаторы и органы чувств.	2	1
Самостоятельная работа.	1
Раздел 10. Возрастная морфология	Онтогенез. Пренатальный онтогенез. Постнатальный онтогенез. Развитие и возрастные особенности опорно – двигательного аппарата. Остеогенез. Развитие и возрастные особенности внутренних органов. Развитие и возрастные особенности сердечно – сосудистой системы. Развитие и возрастные особенности иммунной и лимфатической системы. Развитие и возрастные особенности нервной системы. Развитие и возрастные особенности эндокринной системы.	5
Тема 10.1. Общие вопросы онтогенеза	Онтогенез. Пренатальный онтогенез. Постнатальный онтогенез.	1
1	Общие вопросы онтогенеза.	1	1
Тема 10.2. Развитие и возрастные особенности органов и систем	Развитие и возрастные особенности опорно – двигательного аппарата. Остеогенез. Развитие и возрастные особенности внутренних органов. Развитие и возрастные особенности сердечно – сосудистой системы. Развитие и возрастные особенности иммунной и лимфатической системы. Развитие и возрастные особенности нервной системы. Развитие и возрастные особенности эндокринной системы.	4
Практические работы. Развитие и возрастные особенности внутренних органов. Развитие и возрастные особенности сердечно – сосудистой системы. Развитие и возрастные особенности иммунной и лимфатической системы. Развитие и возрастные особенности нервной системы. Развитие и возрастные особенности эндокринной системы.	4
Самостоятельная работа.	2
Раздел 11. Спортивная морфология	Адаптация. Гомеостаз. Стадии адаптации по Г. Селье. Структурные основы адаптации. Норма реакции. Адаптация систем исполнения движений спортсменов. Адаптация систем обеспечения движений спортсменов. Адаптация систем регуляции движений спортсменов. Соматометрия. Антропометрические точки. Гониометрия. Методы исследования осанки тела. Методы исследования сводов стопы. Конституция. Соматотип. Классификация конституциональных типов.	11
Тема 11.1. Основы морфологической адаптации организма к физическим нагрузкам	Адаптация. Гомеостаз. Стадии адаптации по Г. Селье. Структурные основы адаптации. Норма реакции. Адаптация систем исполнения движений спортсменов. Адаптация систем обеспечения движений спортсменов. Адаптация систем регуляции движений спортсменов.	3
Практические работы. Адаптация систем исполнения движений спортсменов. Адаптация систем обеспечения движений спортсменов. Адаптация систем регуляции движений спортсменов.	3	2
Самостоятельная работа.	3
Тема 11.2. Основы соматометрии	Соматометрия. Антропометрические точки. Гониометрия. Методы исследования осанки тела. Методы исследования сводов стопы.	1
Практическая работа. Определение антропометрических точек.	1	2
Самостоятельная работа.	3
Тема 11.3. Конституциональные особенности организма	Конституция. Соматотип. Классификация конституциональных типов.	2
Практические работы. Классификация конституциональных типов. Значение соматотипа для спортивного отбора.	2	2
Самостоятельная работа	2

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)

3. условия реализации программы дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета анатомии и физиологии человека

Оборудование учебного кабинета: таблицы по анатомии, таблицы по физиологии, таблицы по биохимии, учебники, скелет человека, модели органов.

Технические средства обучения: мультимедийное оборудование.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

, , Анатомия, издательство «советский спорт», Москва 2010 год;

, , Анатомия и физиология человека, Ростов-на-Дону, «Феникс», 2011 год.

Дополнительные источники: _________________________________________

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)	Формы и методы контроля и оценки результатов обучения
Освоенные умения: - определение топографического расположения и строения органов и частей тела; - определение возрастных особенностей строения организма детей, подростков и молодёжи; - применение знаний по анатомии в профессиональной деятельности; - определение антропометрических показателей, оценивание их с учётом возраста и пола обучающихся, отслеживание динамики изменений; - отслеживание динамики изменений конституциональных особенностей организма в процессе занятий физической культурой.	Практические работы Лабораторные работы Тестирование Выполнение индивидуальных заданий Зачёт
Усвоенные знания: - основные положения и терминологию цитологии, гистологии, эмбриологии, морфологии и анатомии человека; - строение и функции систем органов здорового человека; опорно-двигательной, кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой, эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами; - основные закономерности роста и развития организма человека; - возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и молодёжи; - анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам; - динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движений; - способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков.	Практические работы Отчёты Рефераты Выступления Тестирование Выполнение индивидуальных заданий Экзамен